语文教案汇总5篇.pdf

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1、Dont be so sensitive,and dont be so soft-hearted.People who are too sensitive and too soft-hearted willdefinitely have an unhappy life.You will have to think about it all day if someone else says anything.同学互助一起进步（页眉可删）语文教案汇总语文教案汇总 5 5 篇篇语文教案语文教案 篇篇 1 11.地位和作用我的叔叔于勒是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文

2、教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。2.教学目标(1)理解小说表现的主题思想。(2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。(3)你读这小说后，你从中懂得了什么道理？3.教学重难点重点:（1）理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。（

3、2）层次分析（第一课时）难点：（1）悬念的铺排，构思的巧妙。（2）菲利普夫妇对于勒的称呼是如何变化的？（第一课时）4、学生情况分析我校是一个镇级学校，它地处边远山区，大部分学生都见识少，思维的理解能力较差，对于一些较深层次的东西，他们是比较难理解的，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。5、教学方法点、线、面教学和启发式在语文教学中，把握好的切入点，以点画出一条或两条反映课文内容或主题的亮线，围绕其主线深入分析全篇课文，这样便于激发学生兴趣，便于教学有序生动，也容易达到教学目的。我的叔叔于勒的教学可以这样设计：先找出切入课文的“点”课文对于勒称呼的词语，然后画线为什么会有如此不同的

4、称呼，画出一条小说构思的情节线；这其间菲利普夫妇对于勒的态度在如何变化?画出一条人物情感变化线。再以“线”及全篇小说是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的，这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。6、教学课时：第一课时7、教学过程（1）、导入新课：同学们！前段时间，大街小巷流行着一首流浪歌，大家想听吗？（生答“想”，放歌曲）歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？（生答“想”）

5、这个故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本 92 页，这个故事的名子叫我的叔叔于勒。(2)作者介绍莫泊桑（18501893）是法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880 年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10 年间他写了解情况 300 多个短篇和 6 个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小

6、说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。（3）课文分析A、教师：请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语是：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。B、学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?教师指名回答后小结。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱于勒到美洲赚了钱，不仅愿 意还他们钱，而且还可 以多给他们钱破产又失去了钱，又可能要回来花他

7、们的钱。C、教师：在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。学生读书讨论，教师引导小结：恐怖希望恐怖、仇恨（4）层次分析第一部分：（14）盼第二部分：（519）赞第三部分：（2047）见第四部分：（4849）躲（5）布置作业一、菲利普夫妇一家为什么盼于勒？二、小说的结局是菲利普夫妇一家躲开日夜盼望的于勒，原因是什么？三、这篇小说揭示了什么主题思想？语文教案语文教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：1、揣摩作者借一枚贝壳领悟且阐释的对生命和人生的深刻体验，择取积极求实的人生态度和敬业求新的精神;2、联系语境和结合托物释理散文的特点，明了_的中心意思;3、熟读课文，把握行文的思路，懂

8、得作者是怎样借“贝”言“理”的。教学重难点：教学重难点：懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。教学时间：教学时间：1 1 课时课时教学过程：教学过程：一、指名给下列加点字注音：一丝不苟(gu)把(b)玩 固执(zh)二、新授：二、新授：示标：示标：1、自由朗读课文2、研讨下列问题A、贝壳的特点是什么?B、古人用贝壳做钱币的原因?C、作者倡导的人生态度是什么?D、第 5 节中作者感受、慨叹是针对什么而发的?E、研讨“思考和练习”第二、三题F、第 5 节这句话的实际意义是什么?师生共同研讨：1、第2 节中作者笔下所描写的贝壳的特点是：精致、可爱、珍贵2、古人“用贝壳来做钱币”的原因是：它是坚硬、精致、

9、小巧的艺术品。3、第 5 小节作者这一感受、慨叹是针对这些而发的：是对贝壳制作的精致和贝壳里的生命的短暂而发的。4、第5 节这句话的实际意义是：人的生命更长、天地更广，应该把事情做得更好。5、作者倡导的人生态度是：积极求实，执著进取，精益求精。6、“思考和练习”第二、三题答案见教参三、测标：三、测标：1、作者笔下贝壳的特点是_2、古人用“贝壳作钱币”的原因是_3、课文第 5 小节的实际意义是_4、作者倡导的人生态度是_四、小结课文、写作特点详见课参详见课参 P54P54语文教案语文教案 篇篇 3 3第一课时：第一课时：一、教学目标：一、教学目标：1、认识 15 个生字，能正确认读。2、在想象中

10、感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点：二、教学重点：熟读课文，感受彩虹美。认识生字。三、教学难点：三、教学难点：理解课后题。四、教具准备：四、教具准备：生字卡片、小黑板。五、教学过程：五、教学过程：（一）导入新课。1、听儿歌彩虹。2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。这节课我们来学习一首儿歌美丽的彩虹。（二）学习新课。1、自读课文，圈出生字。2、互教互学生字。3、出示生字卡片指名读。虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。4、给生字找“邻居”。5、熟读课文。6、分角色读课文。7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？

11、小妹妹看到彩虹想到什么？8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9、学生自由想象，然后说一说。（三）巩固复习。1、读课文。2、开火车游戏。（看生字卡片组词）3、找朋友游戏。（音节和生字）（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。（五）板书设计：美丽的彩虹虹 晴 空 神 遥 银 仙 女戴 定 顶 滑 巨 颜 淡第二课时：第二课时：一、教学目标：一、教学目标：学习写字。二、教具准备：二、教具准备：课件。三、教学过程：三、教学过程：（一）复习：1、指名读课文。2、出示生字组成的词语，指名读。彩虹 晴天 天空 神奇 遥远 银河 仙女 戴上 一定 顶上 滑下 巨

12、大 颜色 越来越淡（二）学习写字。出示生字：美 丽 空 河 定 七 巨 笔语文教案语文教案 篇篇 4 4教学目标：教学目标：1、会认 4 个生字，会写 5 个字。2、朗读课文，用自己的话讲一讲这个故事。3、理解课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。4、联系上下文和自己的积累，推向课文中词语的意思。教学重点：教学重点：学会场面描写。教学难点：教学难点：联系上下文，理解词语意思。教学过程：教学过程：一、创设情境：同学们，大家都知道我国的四大古典名著。那么大家读过红楼梦吗？你知道红楼梦中的哪些人物？你最喜欢哪个人物？在作品中还有一个重要人物刘姥姥。关于她还有一则歇后语呢！今天我们就来学习有关刘姥姥

13、的一课文。（板书课题）二、初读课文1、学生自读课文自由读课文，画出生字新词。小组合作学习生字新词。“撑”“揉”“捶”是翘舌音，注意读准字音。对文中出现的不能理解的词语重点画一画。例如：塞馕、促狭鬼。结合书下注释理解。2、默读课文（1）动笔画一画，文中除了刘姥姥之外，还出现了哪些人物，把人物的名字画出来。（2）小组合作（3）名汇报，补充。3、课文是分几层写的？每层写什么？学生自由读课文，分层后说一说。4、学习生字指名读生字，记忆生字，书写生字，教师指导。三、深入读课文出示问题：课文描写了不同人物的笑，请你比较一下他们的.笑有什不同？请你从每个人的笑中，推测一下人物的性格特点。1、学生默读课文，边

14、读边画。教师作适当引导。2、先是刘姥姥的一番话，重点是“众人”的大笑：都出现了那些人物？湘云、黛玉、宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、惜春、丫鬟们。他们都是怎样笑的？3、反复阅读众人的笑，想象一下：他们都具有怎样的性格特点？4、汇报，补充。5、在上有什么特点？（思路清晰，语言生动，文中人物栩栩如生）四、拓展延伸：1、浏览红楼梦原著，将刘姥姥二进荣国府读完整。2、了解刘姥姥一进荣国府和三进荣国府的内容。3、讨论：通过走进三国演义和红楼梦你对的四大名著有了哪些了解？五、课堂红楼梦是一部经典著作，里面的人物众多，你想更多地了解里面的人物吗？那就去把它读一读吧！板书设计：刘姥姥二进荣国府妙语老刘，老刘众人大

15、笑刘姥姥人各有笑笑中有笑妙语鸡俊、蛋俊众人笑（总写）贾母之笑（特写）语文教案语文教案 篇篇 5 5培养目标（含探究问题）培养目标（含探究问题）1、指导认识并书写左右中结构的汉字，巩固识字的方法。2、指导学生进行多音字和词语辨析训练，丰富词汇，提高语言表达能力。3、引导学生进行读读、背背，积累语言，发展语言。4、指导学生学写日记和学会想办法解决困难，并提高口头表达能力。教学重、难点教学重、难点：第二题、第三题、第六题、第八题。教学课时：教学课时：两课时教学准备教学准备教学流程第一课时第一课时（第一、二、三、四、五题）一、谈话导入。一、谈话导入。今天，我们到语文百花园三去逛逛，认真地瞧瞧，相信我们

16、一定又能学到很多新知识。二、学习第一题。二、学习第一题。1、看一看，想一想。（1）出示第一题，仔细观察，想想办法，怎么走得又好又快。（2）指导认识左中右结构的汉字及其书写方法。2、练一练，赛赛。（1）学生自己练一练，教师巡视，重点指导写字能力差的学生。（2）每小组推举一名代表参加“攀登写字楼”比赛。（3）小结，说说写字技巧。三、学习第二题。三、学习第二题。1、读一读。我们有许多汉字也会变呢！你们相信吗？2、想一想。你发现了什么。3、找一找。谁知道还有哪些会“变”的汉字？引导学生拓展知识范围。4、小结。一、学习第三题（读一读，比一比）一、学习第三题（读一读，比一比）1、填一填。一（）鱼一（）马一

17、（）书一（）画2、读一读，比一比。（1）出示相应的量词重叠的词语，进行对比读。（2）比较，区别“一条鱼”和“一条条鱼”的意思。（3）找一找。引导学生说说类似这样的重叠词语。3、小结。二、学习第四、五题（“背一背，读一读”）二、学习第四、五题（“背一背，读一读”）1、学习第四题。（1）借助拼音自由朗读古诗，要求读准，读流利。（2）范读，指名读，分组读，齐读。（3）你知道这首古诗说的是什么？（4）试背诵。2、学习第五题。（1）教师范读短文，要求学生听准字音。（2）学生自由朗读，不会读的地方，向同学或老师请教。（3）指名读一读，评一评。再分小组读一读。（4）说一说。A、短文讲了一件什么事？B、为什么

18、小白兔被录取了？C、读了短文，你懂得了什么？三、总结收获。三、总结收获。第二课时第二课时六、七、八题一、学习第六题。一、学习第六题。1、读一读。学生朗读题中日记。问：我的一件有趣的事是什么事？2、说一说。你们每天都有许多有趣的小事跟爸爸妈妈，或者老师和同学说的。今天谁来告诉大家一件有趣的小事？（要求是自己亲耳所闻，亲眼看见或亲身经历的）3、写一写。（1）如果我们能把这些有趣的小事写下来，以后翻一翻，会觉得很有意思的。你们想不想写一写？（2）指导怎样写日记。（3）动笔写一写。写完后，互相修改。二、学习第七题。二、学习第七题。1、谈话导入。2、自由读“采集本”中的句子，然后齐读。3、你发现了什么？（使用描写声音的词语，生动）4、把自己平时接触到的这样的句子写在“采集本”上，再在班上交流。三、学习第八题。三、学习第八题。1、看内容，了解口语交际和写话。2、创设情境，指名学生扮演明明和妈妈，表演走散了的情景。3、引导学生说说自己想到了什么办法，让全班评一评，谁的办法最好。4、分小组进行口语交际训练。5、指导学生用几句话把好办法写下来。6、读一读，评一评。四、总结收获。