河北省唐山市丰南区2021-2022学年八年级下学期期末生物试题（解析版）.pdf

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1、丰南区2021-2022学年第二学期期末质量检测八年级生物试卷一、选择题（共40分，本大题共20个小题，每题2分，共40分。每小题给出的四个选项中只有一项符合题目要求，请将所选答案填入题后答题表的相应位置。）1.下列个体通过有性生殖产生的是（）A.嫁接的梨树 B.托插的葡萄C.试管婴儿 D.组织培养 月季【答案】C【解析】【分析】由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫有性生殖；无性生殖指的是不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。【详解】嫁接的梨树是利用梨树的枝条来繁殖的、它们都没有经过两性生殖

2、细胞的结合，是无性生殖，A 错误；杆插的葡萄，是利用葡萄的枝条来繁殖的、它们都没有经过两性生殖细胞的结合，是无性生殖，B 错误；试管婴儿又称体外受精一胚胎移植，具体地说是借助内窥镜或在B 超指引下，从患有不孕症妇女的卵巢内取出成熟的卵子，将精子、卵子一起放入试管，体外培养三天左右，使卵子受精，然后再在B 超监视下将其送到母亲子宫，使之逐步发育成胎儿的过程，可见该过程中有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，其原理仍然是有性生殖，C 正确；组织培养的月季，是利用月季的一部分组织进行培养的，都没有两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，D 错误。【点睛】判断植物的生殖方式是有性还是无性看是否经过两性生殖细胞的

3、结合。2.学 完“昆虫的生殖和发育”后，某同学整理的笔记错误的是A.蜜蜂和家蚕的发育过程都经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，属于完全变态发育B.家蚕和蝗虫的发育方式都为变态发育C.蝗虫的发育经历了卵、幼虫、成虫三个时期，属于不完全变态发育D.不是所有昆虫的发育方式都是变态发育【答案】D【解析】【分析】昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4 个时期的叫完全变态发育。完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大。如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等。蚊子、苍蝇属于完全变态发育。发育经历卵、若虫、成虫三个时期。幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，例如：蜻

4、蜓、螳螂、蟋站、蟋蟀、蝗虫等。蝗虫、蟋蟀、螳螂属于不完全变态发育。【详解】A.蜜蜂和家蚕在个体发育中，经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，并且幼虫和成虫的形态结构和生活习性上显著不同，属于完全变态发育，A 不符合题意。B.家蚕的发育经过受精卵、幼虫、蛹和成虫，属于完全变态发育；蝗虫的发育经历卵、若虫、成虫三个时期，属于不完全变态发育，因此家蚕和蝗虫的发育方式都为变态发育，B 不符合题意。C.蝗虫的发育经历卵、若虫、成虫三个时期，幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，属于不完全变态发育，C 不符合题意。D.昆虫的发育方式都是变态发育，但是有些是完全变态发育，有些是不完全变态发育，D 符合题意。

5、故选D。3 .有关青蛙生殖和发育过程的叙述，错误的是（）A.雄蛙鸣叫是求偶行为B.青蛙产下的卵块中含有受精卵C.小蝌蚪的发育在水中进行D.成蛙水陆两栖，用肺和皮肤呼吸【答案】B【解析】【分析】青蛙属于两栖动物，雌雄异体，生殖和发育都在水中完成，雌雄蛙抱对后，将精子和卵子产在水中，体外受精，幼体在水中发育，抱对可以增加精子和卵细胞的结合率。【详解】雄蛙鸣叫是求偶行为，A 正确；在繁殖季节，雌雄蛙经过抱对，分别把精子和卵细胞排放到水中，精子和卵细胞在水中结合，形成受精卵，B 错误；蝌蚪生活在水中，所以青蛙的生殖发育都离不开水，C 正确；成蛙水陆两栖，用肺和皮肤呼吸，D 正确。【点睛】青蛙的生殖发育

6、特点是：雌雄异体、体外受精。4 .鸟卵的卵细胞包括（）A.卵黄 B.卵黄和卵黄膜 C.胚盘、卵 黄 和 卵 黄 膜 D.整个鸟卵【答案】C【解析】【详解】鸟卵中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞，其中卵黄相当于细胞质，卵黄膜相当于细胞膜，胚盘相当于细胞核。5 .下列行为中，属于鸟类繁殖过程必不可少的行为是（）交配筑巢化蛹育雏结茧孵卵跳舞产卵A.B.C.D.【答案】A【解析】【分析】鸟类的生殖一般要经历6 个过程，即筑巢-求偶-交配-产卵-孵卵-育雏，有的鸟类在求偶时通过跳舞来相互吸引，交配后通过受精形成受精卵。【详解】鸟类的生殖一般要经历6 个过程，即筑巢一求偶一交配一产卵一孵卵一育雏，其中所有鸟类

7、都要经历的阶段有3 个，即求偶、交配、产卵。属于鸟类繁殖过程必不可少的行为是交配、产卵。【点睛】鸟卵的繁殖行为是经常考查的问题，同学们一定要牢固掌握。6.下列人的性状中，不属于相对性状的是A.A型、B型、0型、A B 型血 B.惯用左手和惯用右手C.卷发和黑发 D.黄皮肤和黑皮肤【答案】C【解析】【详解】ABD、A 型、B 型、0 型、A B型血，惯用左手和惯用右手，黄皮肤和黑皮肤，都是同一性状的不同表现形式，因此都是相对性状；C、卷发和黑发是两种性状，因此不是相对性状。所以不属于相对性状的是卷发和黑发。故选C 考点定位 生物的性状和相对性状的概念。【名师点睛】生物体的形态特征、生理特征和行为

8、方式叫做性状，同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。如人的单眼皮和双眼皮7.白化病是由隐性基因(a)控制的遗传病.某女子的基因型为A a,她可能不含该治病基因的细胞是()A.肌细胞 B.神经细胞 C.卵细胞 D.口腔上皮细胞【答案】C【解析】【分析】在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此彻底分离，分别进入不同的生殖细胞，位于成对染色体上的基因也随着分开。因此在体细胞中染色体、基因成对，在生殖细胞中染色体、基因成单。精子和卵细胞结合形成受精卵，因此受精卵内的染色体又恢复到与亲代体细胞相同.【详解】某女子是白化病基因携带者，基因型为A a。她体内的肌细胞、神经细胞、口腔上皮细胞

9、内的基因组成是成对的，即 A a。而该女子产生的卵细胞含有的基因是A或 a,因此有可能不含该致病基因的细胞是卵细胞，C 正确。故选C。8.如图为人体体细胞中的一对基因位于一对染色体上的示意图。关于图解叙述不正确的是（）A.染色体上的B 表示显性基因B如果B 来自父方，则 b 来自母方C.基因组成B b的个体表现为基因B 所控制的性状D.基因b 控制的性状不能在后代表现，属于不可遗传的变异【答案】D【解析】【分析】基因位于染色体上，染色体是成对存在的，因而基因也是成对存在的，生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分。【详解】A.隐性基因习惯以小写英文字母表示，对应的显

10、性基因则以相应的大写字母表示，A 正确。B.生物体中的体细胞是由受精卵分裂分化形成的，受精卵中的一对基因，一个来自父方，另一个来自母方，如果B 来自父方，则 b 一定来自母方，B 正确。C.当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来，因此基因组成B b的个体表现为基因B 所控制的性状，C 正确。D.基因b 是隐性基因，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性B、一个是隐性时b,只有显性基因 B 控制的性状才会表现出来；当控制某种性状的基因都是隐性时b,隐性基因b 控制的性状才会表现出来，隐性基因会遗传给下一代，D 错误。故选D9.人的有耳垂（

11、E）和无耳垂（e）是一对相对性状，如图是对某家族中耳垂性状的遗传图解分析，错误的是A.父母均可产生两种类型的生殖细胞，基因组成都是E 和 eB.父母双方的基因是通过配子（生殖细胞）传递给子代的C.有耳垂是显性性状，子代有耳垂基因组成是E E 或 E e；无耳垂是隐性性状，子代无耳垂的基因组成是D.这对夫妇生一个无耳垂女孩的概率是2 5%【答案】D【解析】【分析】生物体的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。【详解】某家族中耳垂性状的遗传图解如图：性 状

12、有 耳 垂 有 耳 垂 育 耳 垂 无耳垂75%25%从遗传图解看出，父母均可产生两种类型的生殖细胞，基因组成都是E和 e,A正确。从遗传图解看出，父母双方的基因是通过配子（生殖细胞）传递给子代的，B正确。从遗传图解看出，有耳垂是显性性状，子代有耳垂的基因组成是E E 或 E e；无耳垂是隐性性状，子代无耳垂的基因组成是e e,C正确。从遗传图解看出，这对夫妇生一个无耳垂孩子的几率是2 5%,而人类生男生女的机会均等都是5 0%,因此这对夫妇生一个无耳垂女孩的几率是2 5%,5 0%=1 2.5%,而不是2 5%,D错误。【点睛】解答此题的关键是知道基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系

13、。1 0.正常人的褐眼（A）对 蓝 眼（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。从理论上分析，他们生蓝眼孩子的概率是（）A.2 5%B.5 0%C.7 5%D.1 0 0%【答案】B【解析】【详解】正常人的褐眼（A）对 蓝 眼（a）为显性，一个其母是蓝眼（a a）的褐眼女子的基因型为A a,她与一个蓝眼男子（a a）婚配，后代的基因型及比例为A a：a a=l：1,因此他们生蓝眼孩子（a a）的概率为1/2,即 5 0%o故选B o1 1.在某地的同一地层中，找到了几种生物的化石.对于这几种生物的推论最合理的是（）A.它们的亲缘关系相近 B.它们的身体结构相似C.它们的食物种类

14、相似 D.它们的生存年代相近【答案】D【解析】【分析】化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系。也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多；在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆生生物的化石也越多，也可找到低等生物化石。【详解】越古老的地层中成为化石的生物越简单、越低等，没有高的。因此在某地的同一地层中，找到了儿种生物的化石。对于这几种生物，推论最合理的是它们的生存年代相近。【点睛】在越古老的地层中成为化石的生物简单低等，没有高等的

15、；在越晚近的地层中，成为化石的生物复杂高等的多，低等的少。12.下面有关对达尔文自然选择学说内容的解释，不正确的是（）A.生物普遍具有很强的繁殖能力B.生物之间为获得食物和空间而进行生存斗争C.生物为适应环境而产生有利变异D.不适应环境的生物将被淘汰【答案】C【解析】【详解】达尔文认为，生物普遍具有很强的繁殖力，即过度繁殖，A 正确；生物赖以生存的空间和食物是有限的，因此任何-种生物在生活过程中都必须为生存而斗争，即生存斗争；生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争，生物种内的斗争，以及生物种间的斗争，B 正确：不是环境的改变使生物产生有利变异，而是环境的改变对生物产生的变异进行了选择，C 错误；

16、在激烈的生存斗争中，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存，D 正确。13.流感、流感患者、流感病毒分别属于（）传染源病原体传染病易感人群A.B.C.D.【答案】A【解析】【分析】传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病；病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等；传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。【详解】流感是由流感病毒引起的传染病，流感患者是能够散播病原体的传染源，流感病毒是引起流感的病原体，因此流感、流感患者、流感病毒分别属于传染病、传染源、病

17、原体，A 正确。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握传染病的特点和流行环节。14.症疾由侵入人体的疟原虫引起，主要通过蚊子叮咬进行传播。疟疾传播速度快、范围广、致死率高，我国科学家屠呦呦研制的青蒿素能有效抑制患者体内疟原虫的发育，治疗疟疾效果显著，将疟疾致死率降低了一半。屠呦呦因此荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。下面有关说法错误的是A.隔离并用青蒿素治疗患者属控制传染源 B.消灭传染疟疾的蚊子属切断传播途径C.疟原虫是疟疾的传染源 D.锻炼身体提高免疫力属保护易感人群【答案】C【解析】【分析】传染病的预防措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。【详解】A.患者体内有疟原虫，属于

18、传染源。隔离并用青蒿素治疗患者属控制传染源，A 正确。B.蚊子属于生物媒介，属于传播途径。消灭传染疟疾的蚊子属切断传播途径，B 正确。C.疟原虫是传染病疟疾的病原体，不是传染源，C 错误。D.锻炼身体可以提高人体免疫力，属于保护易感人群，D 正确。故选：C。1 5.下列关于人体内抗原和抗体关系的说法，不正确的是A.抗原是“非己”物质，抗体是人体合成的蛋白质B.当抗原消失后，人体还将保持产生相应抗体的能力C.抗体是在特定的抗原的刺激下由吞噬细胞产生的D.抗体与抗原的结合是特异性的，即一种抗体只能结合一种特定的抗原【答案】C【解析】【分析】(1)引起淋巴细胞产生抗体的物质就是抗原.抗原包括进入人体

19、的微生物等病原体、异物、异体器官等。(2)抗体是指抗原物质侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质，抗体具有特异性，抗体与相应抗原特异性结合从而使抗原失活，抗原被消灭后，抗体还存留在人体内，不同的抗体在人体内存留的时间长短不同。【详解】A.抗 原 是“非己”物质，抗体是人体合成的蛋白质，正确；B.当抗原消失后，人体还将保持产生相应抗体的能力正确：C.抗体是在特定的抗原的刺激下由淋巴细胞产生的而不是由吞噬细胞产生的，不正确；D.抗体与抗原的结合是特异性的，即一种抗体只能结合一种特定的抗原，正确。故选C【点睛】解答此题的关键是知道抗体和抗原的概念。16.下列实例中，属于人体特异

20、性免疫的是（）A.皮肤的屏障作用B.泪液中的溶菌酶溶解细菌C.呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物D.抗体使病原体失去致病性【答案】D【解析】【分析】非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用。包括第一、二道防线。特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用，是患过这种病或注射过疫苗后获得的。【详解】皮肤和黏膜阻挡病原体，对所有的病原体都有作用，属于非特异性免疫，A错误；泪液中的溶菌酶溶解细菌对所有病原体都有溶解作用，属于非特异性免疫，B错误；呼吸道黏膜上纤毛清扫异物，属于第一道防线，非特异性免疫，C错误；抗体使病原体失去致病性，属于第三道

21、防线，属于特异性免疫，D正确。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握人体三道防线的组成、功能和免疫的特点。17.下列关于传染病和免疫的说法正确的是（）A.唾液中的溶菌霉的杀菌作用和接种麻疹疫苗预防麻疹，都属于特异性免疫B.加强锻炼增强免疫力、搞好个人卫生都是预防传染病措施中的切断传播途径C.日前可能直接或间接接触到艾滋病患者或HIV携带者的人都是艾滋病易感人群D.免疫对人体总是有益的，人体的免疫功能越强越好【答案】C【解析】【分析】免疫是人体的一种防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”“非己”成分，能够破坏和排斥进入体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞核肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定.

22、【详解】A、唾液中的溶菌霉的杀菌作用属于非特异性免疫，接种麻疹疫苗预防麻疹，属于特异性免疫，错误;B、加强锻炼增强免疫力属于保护易感人群、搞好个人卫生都是预防传染病措施中的切断传播途径，错误:C、日前可能直接或间接接触到艾滋病患者或H1V携带者的人都是艾滋病易感人群，正确；D、免疫是人体的一种防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”“非己”成分，能够破坏和排斥进入体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞核肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定.故免疫对人体有保护作用是正确的，但当人体某些器官损坏，需要移植外界器官时，由于免疫的存在，不容易移植成活，这种情况下，免疫不是有益的，错误；【点睛】本题考查

23、免疫的功能.1 8.下列关于安全用药的常识和做法，正确的是A.中药是纯天然草药，对人体没有副作用B.药吃得越多，病好得越快C.运动员不容易发生药物不良反应D.无论是处方药还是非处方药，使用前都必须仔细阅读药品说明书【答案】D【解析】【分析】安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害.【详解】A、是药三分毒，中药虽然是纯天然草药，对人体还是有副作用，A错误；B、要按说明书吃药，并不是吃的越多越好，B错误；C、药物的不良反应是人体的免疫力对外来的药物的一种排斥，运动员不一定不容易发生药物不良反应.C错误；D、无论是处方

24、药还是非处方药，使用前都必须仔细阅读药品说明书，D正确。【点睛】理解掌握安全用药的常识是解答此题的关键。19.按照世界卫生组织对健康的定义，健康是指（）A.有积极向上的心态和良好的人际关系B.能加强体育锻炼、搞好个人卫生、具有一个健壮的体魄C.身体健康、没有疾病和适应社会能力强D.一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态【答案】D【解析】【分析】根据健康的定义分析解答。健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱。【详解】传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织认为，健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没

25、有疾病和不虚弱。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也纳入了健康的范畴。可见D 符合题意。【点睛】熟练掌握健康的概念，就能做出正确的答案。2 0.健康的生活方式利于青少年茁壮成长。中学生的下列行为习惯你认同的是()A.经常吃肯德基、麦当劳等快B.饭后抓紧时间和同学踢足球C.成长的烦恼及时与家长、老师沟通D.玩手机受到老师批评愤然离校出走【答案】C【解析】【分析】人们在日常生活中所遵循的行为习惯，如果有利于增进身心健康水平，提高生活质量，就是健康的生活方式。【详解】A.营养配餐；合理膳食、均衡营养，经常吃肯德基、麦当劳等快餐，不利于健康成长，A 不符合题意。B.饭后抓紧时间和同学踢足球，影

26、响食物消化，不利于健康，B 不符合题意。C.成长的烦恼及时与家长、老师沟通，调节好自己的情绪，利于身心健康，C 符合题意。D.不要肆意宣泄情绪，玩手机受到老师批评愤然离校出走，不利于健康成长，D 不符合题意。故选C。【点睛】了解青春期心理的变化，遇到问题时选择正确的做法，健康度过青春期。二、非选择题(共60分)2 1.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”请根据你所学的生物学知识回答下列问题。(1)“金蝉脱壳”后，蝉处于发育的 阶段。(2)蝉、青蛙、喜鹊的生殖方式都属于，其中，青蛙不同与蝉和喜鹊的是受精。而且青蛙其幼体与成蛙在外部形态、内部结构和 上都有很大的差异，因此

27、，青蛙的发育过程属于。(3)图为喜鹊卵的结构模式图，喜鹊卵中的和 中储存有丰富的营养物质供胚胎发育需要；又有卵壳等的保护，能减少水分的丢失，这都适于鸟类在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 繁殖后代。【答案】(1)成虫(2).有性生殖.体外(3).生活习性.变态发育(3).3 卵黄.2 卵白 陆地上【解析】【分析】鹊属于鸟类，有性生殖，卵生；蝉属于昆虫，有性生殖，卵生，不完全变态发育；蛙属于两栖动物，体外受精，卵生，变态发育。图中的1是卵壳，2 是卵白，3 是卵黄，4 是卵黄膜，5 是气室，6 是系带，7 是卵壳膜，8 是胚盘。【小 问 1 详解

28、】蝉体表有外骨骼，蝉在发育的过程中由于外骨骼限制它的生长，所以会出现蜕皮现象，“金蝉脱壳”后的蝉处于成虫期。【小问2 详解】蝉、青蛙、喜鹊的生殖都需要两性细胞的结合，形成受精卵，由受精卵发育成新个体，所以它们的生殖方式都是有性生殖。青蛙是体外受精，蝉和喜鹊都是体内受精。青蛙的幼体生活在水中，用鲤呼吸，有尾无四肢；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，有四肢无尾，因此青蛙幼体与成蛙在外部形态、内部结构和生活习性上都有很大的差异，发育过程属于变态发育。【小问3 详解】卵黄和卵白为胚胎发育提供营养物质，卵壳和卵壳膜有保护作用，所以鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要，又有卵壳、卵壳膜的保护

29、，能减少水分的丢失，这些都有利于鸟类在陆地上繁殖。22.生活在英国的桦尺蛾有浅色和深色两种体色，它们都喜欢栖息在树干上。19世纪，英国工业革命导致工厂大量排烟，使树干由浅灰色变为深色，桦尺蛾也由浅色是常见类型逐渐变为深色是常见类型。如图是蚕的生殖、发育过程示意图，请分析回答下列问题。图形卵 纺锤形卵（1）由图可知，蚕的生殖方式属于。产生的后代与亲代相似，这种现象在生物学上称为。桦尺蛾的发育过程与蚕一样，属于 发育。（2）桦尺蛾体色由浅到深的变化是长期 的结果。（3）科学家做了如下实验。实验一：任意选取多对深色桦尺蛾进行交配，其每一对后代的体色都有深色和浅色。实验二：将一只浅色桦尺蛾与一只深色的

30、桦尺蛾交配，后代既有深色，又有浅色。由上述实验可知，深色与浅色的显隐关系是；实验一中，深色亲本的基因组成是 和（若显性基因用E表示）；实验二中，后代为深色的概率是。【答案】（1）.有性生殖.遗传.完全变态（2）自然选择（3）.深色为显性性状，浅色为隐性性状.Ee.Ee 50%【解析】【分析】1.家蚕的发育经过“受精卵一幼虫一蛹一成虫”四个时期，属于完全变态发育。2.生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因是控制显性性状的基因，隐性基因是控制隐性性状的基因。当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；当控制某

31、种性状的基因都是隐性基因时，才会表现出隐性性状。【小问1详解】由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。由图可知，蚕的生殖方式经过了受精卵，属于有性生殖。遗传是指生物亲子间的相似性，变异是生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异性。蚕产生的后代与亲代相似，故这种现象在生物学上称为遗传。桦尺蛾的发育过程与蚕一样都经过了“卵f幼虫一蛹一成虫”四个时期，属于完全变态发育。【小问2 详解】动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。达尔文认为，这是动物在长期的生存斗争过

32、程中经过自然选择的结果。自然选择是自然界对生物的选择作用，核心观点是：适者生存，不适者被淘汰。所以，结合题干信息可知，桦尺蛾体色由浅到深的变化是长期自然选择的结果。【小问3 详解】在一对相对性状的遗传过程中，子代个体出现了亲代没有的性状，则新出现的性状一定是隐性性状，亲代个体表现的性状是显性性状。亲代的基因组成中既有显性基因，也有隐性基因，是杂合体。所以，根据“任意选取多对深色桦尺蛾进行交配，其每一对后代的体色都有深色和浅色”可知，深色与浅色的显隐关系是：深色是显性性状（基因组成为EE或 Ee）,浅色是隐性性状（基因组成为ee）。在实验一中，浅色子代的基因组成是ee,一个e 基因来自父方，一个

33、e 基因来自母方，因此深色亲代的基因组成为E e和 Ee。实验二中，亲代和子代都有隐性性状（浅色ee）,说明表现为深色的子代和亲代都含有一个e 基因，基因组成都是民，遗传图解如下：亲代：深色 浅色深色 浅色50%50%所以，实验二中，后代为深色的概率是50%。2 3.如图甲所示进化树表示了几种生物之间的亲缘关系，乙表示不同年代形成的地层，请据图回答下列问题。甲乙（1）图甲中，与 C 亲缘关系较近的生物是.（2）在图乙所示的三个地层中均发现了许多生物化石。由比较低等、简单的生物形成的化石最可能存在于 地层中。（3）化石是研究生物进化的最重要的证据，科学家从地层中发现的郑氏始孔子鸟化石证明了鸟类起

34、源于（4）在最早形成的地层中，没有发现生物化石，说明。【答案】（l）d （2）C（3）古代爬行动物（4）生命经历了从无到有的过程【解析】【分析】（1）生物进化的总体趋势是:由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的。（2）构成地球表层成层的岩石，叫做地层。地层本来是一层一层地沉积而成的，一般来说，先沉积的地层在下面，后沉积的地层在上面，所以下层地层的年代比上层的古老。但是由于地球表面不断地运动，地层也会随着上升、下降、扭曲等，使地层的顺序发生某些变化。图示中C是较古老的地层，A是较晚近的地层，B是位于A、C间的地层。【小 问 1 详解】分析进化树可以得出，f 是 a、b、c、d、e

35、 五种生物的共同祖先，在地层中a 和 b在同一分支上，a 和 c不在同一分支上，所以较a 和 c 而言，a、b间的亲缘关系更近；c 和 d在同一分支上，图甲中，与 c 亲缘关系较近的生物是d。【小问2 详解】化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系。在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多。在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆生生物的化石也越多。因此，比较低等简单的生物化石最可能存在于C层中，比较高等复杂的生物化石最可能存在于A层中。【小

36、问3 详解】在我国发现的郑氏始孔子鸟化石显示它具有鸟类和爬行类动物的一些特征：被覆羽毛，具有和鸟翼一样的前肢，但前肢上长着3 个爪，上下颌没有牙齿已经退化，有角质喙，翼的末端有爪。孔子鸟的身体结构既和爬行动物有相似之处，又和鸟类有相同之处，根据以上特征，科学家认为鸟类可能起源于古代的爬行类。【小问4 详解】生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的，另外，科学家还发现在最古老的地层中是没有化石的，说明地球上最初是没有生命的，生命经历了从无到有的过程。24.阅读下列材料，回答问题。新冠肺炎是由新型冠状病毒引起的一种高致病性传染病，学期伊始由于新型冠状病毒来袭，使大家正常的学习生

37、活受到了影响。在全民抗疫的这段日子里，我们的预防措施主要有发现患者立即隔离治疗，出门戴口罩，注射疫苗，合理饮食适量运动，定期核酸检测等措施。请结合生活实际和对传染病的认识回答下列问题：（1）从 传 染 病 的 角 度 新 型 冠 状 病 毒 属 于，我国研制的预防新冠肺炎的疫苗从免疫的角度属于，（2 ）新冠肺炎具有 性和 性两大特点（3）资料中提到的“患者立即隔离治疗，出门戴口罩，注射疫苗”分别属于预防传染病的哪些措施（4）在抗疫过程中大家积极接种新冠疫苗，主要原因是他们体内的 细胞产生了抵抗新型冠状病毒的。这种免疫类型属于（选 填“非特异性免疫”或“特异性免疫”），此免疫由人体的第 道防线起

38、作用，该防线主要是由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和免疫细胞组成的。【答案】（1）.病原体.抗原（2）.传染.流行（3）.控制传染源.切断传播途径.保护易感人群（4）.淋巴细胞.抗体.特异性免疫 .三.免疫器官【解析】【分析】（1）传染病是由病原体引起的，能够在生物体之间传播的一种疾病，具有传染性和流行性等特点。传染病能够在人群中流行，必须具备传染源、传播途径、易感人群这三个环节，缺少其中任何一个环节，传染病的预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等措施。（2）免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，非特异性免疫是人人生来就有的，包括人体的第一

39、和第二道防线，对大多数病原体有防御功能的免疫；特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体或异物有防御作用。【小 问 1详解】病原体是能引起人和动物传染病 微生物和寄生虫的统称。其中有细菌、病毒、真 菌（如引起黄癣病的霉菌）、原 虫（如疟原虫）、蠕 虫（如蛔虫）以及蛾类（如疥螭）等。新冠肺炎病毒是引发新冠肺炎的病原体。病原体侵入人体后，能够刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质一抗体。引起人体产生抗体的物质叫抗原。因此，我国研制的预防新冠肺炎的疫苗从免疫的角度属于抗原。【小问2 详解】传染病是由病原体引起的，能够在生物体之间传播的一种疾病，具有传染性和

40、流行性等特点。新冠肺炎属于传染病，具有传染性和流行性两大特点。【小问3 详解】预防新冠肺炎病毒有许多措施，如医务人员必须使用防护服、手套、面罩、护目镜或防护面罩等个人防护装备，这一措施属于切断传播途径。患者能够散播病原体，属于传染源，发现患者立即隔离，是为了控制传染源。政府鼓励百姓接种疫苗，是为了能更好地保护易感人群。因此，材料中提到的“患者立即隔离治疗，出门戴口罩，注射疫苗”分别属于预防传染病的控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。【小问4 详解】病原体侵入人体后，能够刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质一抗体。引起人体产生抗体的物质叫抗原，某种抗体只与刺激它产生的那种抗原结合，促

41、进吞噬细胞吞噬病原体。抗原被清除后，相应的抗体仍存留在人体内，当同样的抗原再次侵入人体时，就会很快被体内存留的抗体按同样的方式加以清除，从而起到预防传染病的作用。故接种过新冠疫苗的人，能够抵抗新冠病毒的再次侵袭，主要是他们体内的免疫细胞产生了针对新冠病毒的抗体，并且只对新冠病毒有抵抗作用，不能抵抗流感病毒。只对特定的病原体或异物起作用，叫做特异性免疫。此免疫由人体的第三道防线起作用，该防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的。25.为了研究免疫的发生，同学们做了以下实验。步骤一：取 6 只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组。步骤二：取活的肺炎双球菌注入甲组的小白鼠体内；取加热杀死的肺炎双球菌注入乙组

42、的小白鼠体内，2 周后再取活的肺炎双球菌注入乙组的小白鼠体内，如图所示。回答下列问题。(1)在这个实验中，是实验组，是对照组。(2)在步骤一中，6只小白鼠的健康状况是否要一样？。为什么？(3)将加热杀死的肺炎双球菌注入小白鼠的体内，肺炎双球菌相当于。(4)将另外一种致死病菌注入经乙组处理的小白鼠体内，小白鼠是否能够存活？。(5)人类的计划免疫中，接种卡介苗相当于上述实验中.【答案】(1).乙组.甲组(2).是.对照试验要控制单一变量(3)抗原(4)不能(5)将加热杀死的肺炎双球菌注入小白鼠体内【解析】【分析】对照实验：是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件

43、都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。【小 问1详解】实验组是指作为探究实验的一组，对照组是没有做相关的探究实验过程，只是起对照作用。本题是探究免疫的产生，所以实验中能产生抗体，有免疫功能的乙组为实验组，没有免疫功能的甲组为对照组。【小问2详解】要探究一种因素对实验对象的影响，就要以该因素为变量设置对照实验，为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同。因此实验中6只小白鼠的健康状况要一致，这是为了保证实验的

44、可靠性，在实验中只能有一个变量，其他条件都应该相同，即控制单一变量。【小问3详解】将杀死的肺炎双球菌注射到乙组小白鼠体内，灭活的肺炎双球菌相当于抗原，引起小鼠产生特异性免疫。【小问4详解】将另外一种致死病菌注入经乙组处理的小白鼠体内，小白鼠不能存活。乙组处理时注射的为杀死的肺炎双球菌，引起机体产生只针对肺炎双球菌的抗体，小鼠体内没有针对另外一种致死病菌的抗体，所以注射另外一种致死病菌会引起小鼠死亡。【小问5详解】疫苗是将病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的制剂，疫苗保留了病原菌的抗原性；接种疫苗，疫苗相当于抗原，刺激淋巴细胞产生抗体，所以接种卡介苗相当于本实验中的将加热杀死的肺炎双球菌注入小白鼠的体内。