河北省石家庄市赵县2021-2022学年七年级下学期期末语文试题（解析版）.pdf

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1、2 0 2 1-2 0 2 2 学年度第二学期期末教学质量检测七年级语文试卷（K A）第一部分（1一5题2 5分）1.阅读下面一段文字，完成下列小题。当我们捧起一本书，在静谧的夜晚守着一盏孤灯阅读的时候，我们的心灵就会得到沉承。读 着 驿路梨花，我们好像看到充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，感受到她助人为乐、甘于奉献的美好品质，感受到雷锋精神平凡而伟大的力量；读 着 紫藤萝瀑布，我们好像看到宗璞色立在辉煌、灿烂的紫藤萝瀑布前，感受到生命长河的无止境，感受到人生在历史苍桑中解脱重负的心灵b6动；读 着 一棵小桃树，我们好像看到小桃树立在风雨之中，在悲凉的点zhui中苦熬着，迎接冉冉升起的太阳。

2、亲爱的同学们，让我们携书而行，你就会在喧嚣中找到一份宁静，你心灵的天空就会闪烁着星光的快乐！（1）给加着重号字注音；根据拼音写出汉字。沉 淀（）伫 立（）点 zhui（）b6动（）（2）文 中 有 错 别 字 的 一 个 词 语 是,这 个 词 语 的 正 确 写 法 是。【答案】（1）.dian.zhii.缀.搏（2）.苍桑.沧桑【解析】【小 问 1详解】泳 淀（ch6ndiAn）：一指溶液中难溶解的固体物质从溶液中释出，二指从溶液中释出的难溶解的固体物质，三比喻凝聚，积累。伫 立（zhUli）：长时间地站立，没有动作泛指站立。点 缀（d道 n zhui）：意思是衬托，装饰；应景儿，凑数儿；

3、指衬托、装饰的东西。搏 动（b6d6ng）：意思是跳动。多指心脏等的跳动。【小问2 详解】沧桑：出自成语沧海桑田。大海变成了种桑树的田地，种桑树的田，变成了大海。比喻世事变化很大。故“苍桑”改 为“沧桑”。2.在下面横线上填上相应的句子。（1）,濯清涟而不妖。（周 敦 颐 爱莲说）（2）登高远望，总能唤起诗人们别样的情思。陈子昂登上幽州台，激起了独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情：,!”杜甫登临泰山，抒发了俯视一切的雄心壮志：“，。”王安石高居飞来峰，表达了锐意改革的雄壮气魄：“，【答案】.出淤泥而不染.念天地之悠悠.独怆然而涕下.会当凌绝顶.一览众山小.不畏浮云遮望眼.自缘身在最高层【解析】【详

4、解】本题中“淤”“悠”“怆”“凌”“览”“遮”“缘”等是易错字，作答时要注后、O3.下列说法正确的一项是A.欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。B.太空一日的作者杨利伟是我国第一位进入太空的航天员，文中记述了他乘坐“神舟七号”载人飞船进入太空一日的真实所见所感。C.伟大的悲剧是挪威作家茨威格的传记节选，真实地记述了英国探险家斯科特一行人在南极探险失败后全军覆没的故事。D.小 说 回忆鲁迅先生的作者萧红是中国近代女作家，代表作有小说 科尔沁旗草原 呼兰河传等。【答案】A【解析】【分析】【详解】B.说法不正确。杨利伟是乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空一日的，而

5、非乘坐“神舟七号”；C.说法不正确。茨威格是奥地利作家，而 非“挪威作家”；D.说法不正确。回忆鲁迅先生是散文，而 非“小说”；萧红是中国现代女作家，而非“近代”；科尔沁旗草原是端木藤良的代表作，而 非“萧红”；故选A。4.下列各句中加点的成语使用正确的一项是（）A.中央八项规定出台以来，领导以身作则，带头执行反对奢侈浪费的各项规定，反对铺张浪费之风在单位形成。B.我们王老师知识可渊博了，讲起课来涉网不至，令我们大开眼界。C.在学习上就应该不耻下，有不懂的问题就主动问老师。D.犯罪分子被执行死刑，大家都说他殂,妻折。【答案】A【解析】【分析】【详解】A.以身作则，意思是以自己的行为做出榜样。运

6、用恰当；B.海阔天空，比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。与语境不符；C.不耻下问，意思是乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。不符合“问老师”；D.死得其所，意思指死得有价值，有意义。是褒义词，不能形容“犯罪分子”；故选A o5.“孝”，上为老,下为子，是上一代与下一代，融为一体。孝是中华民族的传统美德。请你参加班级开展的“孝心伴我行”的主题活动。（1）【表敬意】“感动中国”人物一一磐安语文老师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆症的母亲紧紧地绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着电瓶车，赶往3 0 多公里以外的学校上班。五年来，1 8 0 0 多个日夜，无论酷暑严寒、刮风下雨，陈斌强

7、就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金华城，感动着整个中国。请你仿照下列网友跟帖的样式，给自己取个昵称，然后跟帖表达你对他的敬意。一江春水：陈斌强老师，不仅是中学里的语文老师，更是我们每一个作为儿女的好老师。夕阳更红：许许多多普通的事，难就难在是否能日复一日的坚持！陈老师最可贵的是日复一日的坚持！昵称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）【说行孝】子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养

8、；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能 说“孝”吗？若不尊敬父母那和养牲口有什么区别？孝经：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。根据链接材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝：【话观点】我学习工作忙，我钱赚得还太少，我父母身体都还很健康，等我将来有时间了，等我将来有能力了，等我的父母老了身体不好了，我会来尽孝。针对这种“将来再尽孝”的观点，你怎么看，谈谈你的看法。【答案】

9、.（1）昵称：朝阳最美.寸草心报得三春晖，陈老师用一条布带，诠释了华夏民族孝的美德。.（2）孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；行孝要爱护自己的身体，不做不仁不义、无信无礼的事，不让父母名誉蒙羞。.（3）我不赞成将来再尽孝的观点。行孝要趁早，行孝只有现在时，而不是等待将来时。常回家看看，常为父母做些力所能及的事，都是行孝。一个总等待将来去行孝的人，是不会真正行孝的。【解析】【详解】试题分析：（1）题 干“仿照下列网友跟帖的样式，给自己取个昵称，然后跟帖表达你对他的敬意”。内容上表达你对他的敬意，句式结构上要仿照“跟帖的样式”。即先写昵称，然后写对他的敬意的内容。（2）根题干“据链接材料，从对待父母

10、和对待自己两个角度说说如何行孝”。此题比较容易，因为题干给出了答题方向。即对长辈应该怎么做到“孝”，对自己来说行孝会有那些益处。第二部分（6 2 1 题4 5 分）一、（7 分）阅读下面古诗，完成下面小题。游山西村草笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拉杖无时夜叩门。6 .本 诗 的 作 者 是 南 宋 著 名 诗 人。（人名）7 .下 面 对 游山西村一诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联中“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家股勤待客的盛情。B .颔联写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着深刻

11、的生活哲理。C.颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”，“春社”指古代立春后第五个戊日，祭 社 神（五谷神），祈求丰收。D.尾联婉转地表达了诗人对山村迷人景色、淳朴民风的赞美和喜爱。8.为了发展旅游事业，当地拟开发山西村景点，请你根据诗文内容为该景点写一则简介。【答案】6.陆游 7.C8.山西村景色优美、民风淳朴、村民热情好客，在这里可以欣赏优美的自然风光，感受古朴的民风民俗，品尝原生态的美食是观光旅游、愉悦心情的好去处。南宋爱国诗人陆游曾来到这里，写 下 了 游山西村一诗，山西村由此闻名遐迩。（意思对即可）【解析】【6题详解】本题考查文学常识。游山西村是宋代诗人陆游创作的纪游抒情诗。此诗抒写江南农村

12、日常生活，诗人紧扣诗 题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。【7题详解】C.“春社 古代立春后第五个戊日，祭 社 神（五谷神），祈求丰收”理解错误。“社神”是土地神。故 选c。【8题详解】本题考查景点简介。应 抓 住“山西村”的特点介绍。结 合“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知，山西村土特产丰富，民风淳朴，热情好客；结 合“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，山重水复，柳暗花明，景色优美；从“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可

13、知，古色古香，非物质文化遗产独具特色。总的特点是，既有明媚的自然风光，也有古朴的人文景观；既有原生态美食，也有原汁原味的春社表演，是旅游观光的不二选择；陆游的这首诗为山西村增加了文化内涵，扩大了影响力。二、（1 1 分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（选 自 刘 禹 锡 陋室铭）【乙】吾室之内，或栖于槎,或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾

14、客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”（选 自 陆 游 筑书巢）注：梗（d u）：木柜，木匣，这 里 指 书 橱 觌（d i）：见，相见。槁（g a o）：干，枯干。9 .解释下列句中加点的词语。（1）惟吾德譬（2）谈笑有涉儒（3）可以强素琴（4）俯仰四廖1 0 .用现代汉语翻译下列句子。（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（2）乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”1 1 .【甲】【乙】两文中的主人都热爱自己的居室。陋室的主人自评“斯是陋室，惟吾德

15、馨”，书巢主人的朋友评价“”；居室的主人都情趣高雅，与朋友谈笑风生，这个意思可以用【甲】文中的“，”来表达。（均用原文语句回答）【答案】9.能散布很远的香气，这里指德行美好.大.调弄.看10.（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（2）于 是（客人）也大笑着说：“这的确像书巢啊！”11.信乎其似巢也.谈笑有鸿儒.往来无白丁【解析】【9题详解】本题考查文言实词理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）句意为：只 是 我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。（2）句意为：说说笑笑的都是博学的人。鸿：大。（

16、3）句意为：可以弹不加装饰的琴。调：调弄。（4）句意为：抬头低头看着，四周环顾下来。顾：看。【10题详解】本题考查文言翻译.解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：丝竹，指音乐。之，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。舌L,使动用法，使乱。案牍，公文。劳，使动用法，使劳 形，身体。（2）重点词语：乃，于是。亦，也。信，确实。似，像。11题详解】题考查对文章内容的理解。在正确翻译的基础上，结合关键句子回答。从乙文“客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑”，可找到书巢主人朋友的评价：”信乎其似巢也”。意思是：这

17、确实是像书窝啊！以朋友评价来表明自己对居室的热爱。结合题意“与朋友谈笑风生”，找到甲文中描写与朋友交往的句子，即“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，意思是：这里谈笑的都是博学多识的人，来往的没有不学无术之徒。【点睛】参考译文（甲）山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为灵异的水了。这是简陋的屋子，只 是 我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔群碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”（乙）

18、我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上当枕头，抬头低头看着，四周环顾下来，没有不放书的地方.我的饮食起居，因书中的事而痛苦的呻吟，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访，妻子儿女不相见，且风雨雷雹天气变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，像堆积着的枯树枝，有时到了不能行走的地步，于是就自己笑自己说：“这不是我所说的书窝吗？”于是邀请客人靠近看当时的情形。客人刚开始不能够进入屋子，已经进到屋中又不能出来，于是客人也大笑着说：“这确实是像书窝啊！”三、（1 1 分）阅读下面的文章，回答下面小题。开在心里的橘子花徐光惠周日的清晨，穿上运动装

19、前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一网因，一线卷，部杨尊琴，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家

20、的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花杳，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。橘子成热了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招持，我们才能分到儿瓣吃，让人觉得心里欠欠的。一次放竽回家路上,，我在同住路这一方摘林，树上的植子笨红了检，像

21、一个个晶学的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸喇地红了：“爸，我，我错 了！”“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲

22、打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？一一于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。摘 自 中国电视报2018年 04月 19 H（有删改）1 2.文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？13.结合语境，品味第段画线句中加点词语的表达效果。金黄的花蕊一团团，一簇簇,折济挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。14.赏析文章第段画线的句子。15.怎样理解第段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳若我生命的每一天”的含义？【答案】12.橘子花是贯穿全文线索，并能激发读者阅读兴趣，暗示文

23、章主旨，饱含对父亲的热爱和感激。（言之成理即可）13.都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美，生动形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者对橘子花的喜爱之情。14.运用了比喻、拟人的修辞手法，把成熟的橘子拟人化，同时比喻成一个个红灯笼，生动形象地写出了橘子成熟时的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。15.对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中，影响着我的一生；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。【解析】【12题详解】本题考查标题的作用。题目的作用可围绕文章内容、主题、固有作用等方面进行概括。题目的一般作用有：交代文章主要内容，暗示文章主旨；交代故事发生的环境；点明行文

24、线索或感情线索；确定文章描写对象，确定文章的感情基调；交代故事发生的环境；设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考等。内容上：根据文章第段 顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”可知：写“我”发现橘林；根据文章第段“小小的橘子花缀满枝头，全黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放”可知：写“我”欣赏橘子花；根据文章第段“小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵”“我和小伙伴们常常跑到树下玩耍”“父亲看着满树橘花，脸上露出笑容”可知：写出我对幼时橘子花的回忆，可知文章以“橘子花”为线索贯穿全文，推动故事情节发展，点明了文章的主要内容；主题上：根据文章结尾第段“橘子花开了一

25、年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？”可知：通过橘子花引发联想，勾起回忆，想起过世的父亲，饱含对父亲的思念与感激，对往事的回忆，题目中“橘子花”暗示文章的主旨；固有作用：题 目“开在心里的橘子花”新颖别致，富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。【13题详解】本题考查赏析词语，可从手法、内容、情感等方面分析。手法：根 据“团团、簇簇、挤挤挨挨”可知语句运用叠词，语言灵动，音律和谐，有节奏感富有韵味；内容：联系语句中“橘子花缀满枝头”可知：三个叠词写出了盛开的橘子花簇满枝头的状态；情感：联系语句中“像调皮可爱的小精灵”运用比喻的修辞手法，写出了橘子花的可爱之态，表现了作者对橘子花的喜

26、爱之情.【14题详解】本题考查赏析语句。可从修辞手法的角度，从内容、作用、情感方面入手分析。修辞手法：根据语句中“像一个个晶莹的红灯笼”可知：将“橘子”比 作“红灯笼”，运用了比喻的修辞手法；通过 树上的橘子笑红了脸”可知是将橘子人格化，运用了拟人的修辞手法；内容：生动形象的表现了“我”路过橘子林，看到树上成熟的橘子呈现出红色的特点；情感：“笑红了脸”既指橘子成熟的状态，乂体现了“我”看到橘子成熟后的喜悦。【15题详解】本题考查学生对语句的理解能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才

27、能正确而全面的理解出语段的意思。内容：文章第段的“于我，它们一定开了，开在我的心里”说橘子花开了，但不是开在树上，而是开在作者的心里；联系第段“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知：“橘子花”引 起“我”偷橘子被父亲教育的画面，“开在心里”是 说“我”不会忘记父亲让我堂堂正正做人的教诲；“芬芳若我生命的每一天”表现了父亲的影响深远，对“我”的教育铭记于心，一直影响着我；情感：由“橘子花”就能想起父亲，联系上句“子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗”可以

28、感受到“我”对父亲的感激和怀念之情。四、（1 0 分）阅读下面的文字，回答后面的问题。少年书架喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文、数学然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹我真是看呆了，书，可以这样放，多好！那是王

29、老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一 件 这 样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？那是一个秋日

30、，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手

31、指过。卜小的书架成了！爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。i口果有一天，要我选择少年重来，陪伴我

32、的，依然是少年书架。16.本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。一“我”用字典做了一个“小书架”一 一书架伴“我”成长17.品读第段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽.18.批注，是一种很好的读书方法.请参照示例，自选角度对文中第段画线句做一条批注。示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来19.为什么家里有了大大的书架

33、之后，我仍然保留着那个显得笨拙而苍老的小书架？【答案】16.“我”到老师家看到宽大的书架 .爸 爸 为“我”制作书架17.这句话是对妈妈 神态描写，表现妈妈因“我”对书的喜爱感到自豪，又为无法满足“我”的小小心愿而内疚。18.将书架拟人化，写 它“款款而来”，形象生动地写出了“我”即将拥有书架的喜悦。这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生,形象地表现了“我”对书架的渴求。（任选一个角度即可）19.小书架一直陪伴我成长，我很珍惜它；书架存放着引领我成长的书籍，就像教导我的长者，我很感激它。【解析】【分析】【16题详解】本题考查文中事件的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，

34、根据已给出的事件找到相对应的段落，用简洁的语句概括即可。根据第段的内容可将第一空填写 为“到老师家看到宽大的书架”；根据第段的内容可将第三空填写为“父亲为我制作书架”。【17题详解】本题考查人物心理的揣摩。解答此题要根据前后事件以及句子内容来分析，仔细阅读第段，妈妈之所以嘴角有笑意，眼里有光泽，是“待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候”，因为这些事，既说明了 我 喜爱书，也表明了“我”的聪慧，所以妈妈的脸上洋灌着笑意。对妈妈来说，看到自己的孩子爱书且又聪慧，她觉得自己的孩子会有美好的未来，从而对“我”的未来充满了期盼，但想到家庭条件差无法满足我的小小要求而内疚，所以眼

35、里有了泪花。据此分析解答即可。【18题详解】本题考查学生的阅读分析能力。批注：指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。也可以将阅读产生的各种思想、见解、疑问进行批注，“批注”的语言要简洁、精练、通顾，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。本题可以从人物的心理、情感及语句所使用的表现手法等方面作批注。结合句子内容来看，句子运用了拟人的修辞，使用了虚写的方法，都为表现我希望得到“书架”的迫切心情，从修辞方法的角度：”款款而来”采用了拟人的修辞方法，将书架”拟人化，生动形象地写出了“我”即将拥有书架的喜悦。虚写的角

36、度：“我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来”是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了“我”对书架的渴求【19题详解】考查对主旨的理解。阅读全文，在理解的基础上作答。其一，在我眼中，书架是我“久违的老友”。它是物质匮乏年代爸爸利用休息时间亲手制作的物品，书架饱含着爸爸对我的爱，是父爱的象征。它一直陪伴着我的少年时代，和我一起成长，我对它是那么熟悉，那么亲切，它是我少年时代珍贵的纪念，所以我对它倍加珍惜；其二，文中第段“是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。”可知，书架如一位长者，书架里的书籍默默地引领着我，教导着我，陪伴着我，使我拥有了知识，拥有了力量，撑起我的腰身，

37、因而我感激它。所以虽然小书架外形笨拙而苍老，但在我心中它意义非凡，所以我仍然保留着小书架。据此分析解答即可。五、文学名著阅读2 0.海底两万里是法国科幻和探险小说家凡尔纳的“海洋三部曲”之一，它讲述了一位叫 的船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“”号，在大海中自由航行的故事。【答案】.尼摩.诺第留斯或鹦鹉螺【解析】【分析】【详解】本题考查名著的文学常识。本 小 题 考 查 海底两万里的相关常识。海底两万里是法国作家儒勒 凡尔纳创作的长篇小说。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德 兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。2 1.阅读下面语段，回答问题。【语段一】一

38、年，三年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车，从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚。由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺，他没有自己。【语段二】祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦。送完了客，帮着张妈把牌桌什么的收拾好，祥子看了太太一眼，太太叫张妈去拿点开水，等张妈出了屋门，她拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼紧扫搭着我！”祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：“给我四天的工钱！”（1）从语段一

39、划线句可以看出此时的祥子是一个 的 人（用四字词语概括），当读到小说结尾部分时，我们发现祥子又变成了一个 的人。（2）有 人 说“能否守住尊严，决定了一个人的生活姿态”。请以样子为例，结合语段二，从正反两方面概括出一个情节印证这句话。【答案】（1）.勤劳 坚 忍（或：吃苦耐劳；积极向上；执着追求等）.麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃（2）正面：虽然身份卑微，但祥子不堪忍受杨太太的奴役而愤然辞职维护了自己的尊严。反面:祥子的梦想破灭后，他到处骗钱、出卖朋友，完全丧失了尊严，由“人”变成了“鬼”。【解析】【小 问1详解】本题考查对人物形象的分析概括。注意用四字概括。从“一年，三年，至少有三四年”可看成劳

40、动时间之长，体现出人物的坚韧顽强；由“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车”可以看出祥子有理想，他想要挣一辆车，因而不怕流汗，不怕吃苦，从中可以看出他积极向上、执着追求；由“从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦”可以看出他的吃苦耐劳。而小说结尾时，祥子学会了所有的恶习，学会了和巡警找别扭，学会了保养自己，成了一个混日子的车夫。有时他也曾想过应该好好的生活，可是一想起他自己的经历他就没了信心，“要强又怎样呢？自己过去不也要强过吗？到头来还不是和其他人一样，还不如趁早快乐一天是一天”，结尾的他成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的混混。【小 问2详解】本题考查名著情节内容的识记与分析。要求以

41、样子为例，从正反两方面各概括一个情节，印 证“能否守住尊严，决定了一个人的生活姿态”这句话，可以根据祥子前后不同的性格整理情节作答。能守住尊严的，是最初的样子，他吃苦耐劳，自尊自强，善良热情，想靠自己的努力独立地生存，是一个上等车夫的形象。这样的情节有：在曹府拉车，不小心翻车，主人摔伤，他情愿把钱退给主人做赔偿，表现了一个劳动者的自尊和责任心；在严冬的茶馆里，给老马祖孙买羊肉包，表现了他的善良；样子总是穿得干净利落，车也擦得干干净净，保持着对生活的热爱，这也是他守住尊严的表现；结合语段二“祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：给我四天的工钱！”可知，

42、在杨家拉包月，祥子不堪忍受杨太太的奴役而愤然辞职，表现了他对自己尊严的维护；丧失尊严的样子，是在小福子死后。祥子绝望了，他懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜。反面的情节有：跑到曹宅谎称自己病了，向曹太太要了两块钱，再没有之前的尊严；一赚到钱就拿去买烟或者赌博，不再洁身自爱；在做白事时捡最轻的东西拿；每天穿得递遛遢遢，不再顾及自己的尊严。第三部分（2 2 题5 0 分）2 2.题目二:“此时，960多万平方公里的土地上，生机翻涌。我听见出发的声音。我们出发，为了不曾改变的信仰，为了追逐梦想的渴望。把每一场胜利的终点，作为新征程的起点。从春天出发，带着穿越寒冬获得的力量：从平凡出发，我们终会

43、铸就新的伟大。准备好了吗？我们一起出发！”摘 编 自 人民日报2021励志大片 中国再出发读完以上文字，请结合你的生活实际，以“再出发”为题写一篇文章。要求：将题目补充完整，文体自选（诗歌除外），立意自定；突出自己的体验和感悟，不得套做，不得抄袭；文中的人名、地名、单位名一律用“X X”代替；卷面整洁，字迹清楚；不少于600字，最多写满格。【答案】例文：重整行装再出发经过狂风暴雨的吹打，小树没有拒绝长大；经过刻骨铭心的疼痛，老鹰没有放弃飞翔；经过无情命运的摧残，莫扎特没有丢弃梦想。那么我们又有什么理由在经历挫折与磨难之后一蹶不振甚至与尘世告别？不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香？所以请重整行装，再

44、次出发。每一个人成功的背后都有一段心酸的往事，每一个辉煌的现在都有些许不忍回首的过往。曾两获诺贝尔奖的居里夫人也有段辛酸的往事一一16岁的波兰姑娘玛利亚到某贵族家里当家庭教师以挣取上大学的费用。两年后，却与这家的长子卡西米尔相恋，而且私定终身。可不料由于门第不同，遭到了卡西米尔父母的坚决反对，而懦弱的卡西米尔屈服了。玛利亚痛苦万分，准 备“同尘世告别”，但最终凭着坚强的意志控制住了自己。她将个人的不幸化为献身更大目标的动力，化为教育培养当地贫苦孩子的善心和只身赴巴黎求学的勇气。后来，她成功了，她真的成功了。再难过的坎儿也不可以成为我们退缩的理由，困难与挫折都是转瞬即逝的。不要被一些暂时停留在身

45、边的磨难吓倒、打败。一次失败，一时不如意，就请重整行装，重新出发。尼克胡哲生来就长了畸形的胳膊和腿，甚至有人觉得是怪物。可是他并没有因此而颓废，放弃生命，反而比我们更积极，更乐观。一些身体不健全的都尚且如此，那我们呢？小树接受了雨的洗礼，会更加茁壮的成长；老鹰经历了彻骨的疼痛，会飞得更高更远。重整行装，将背包里的烦恼，不愉快，阴霾统统卸下；带着自信、乐观、愉快上路。失败了，不要紧，再次出发。遇到困难了，没关系，勇往直前。不要埋怨命运的不公，不要抱怨旅途的艰辛.重拾愉悦的心情，重新上路。【解析】【分析】【详解】这是一篇半命题作文，题目是“再出发”。“再出发”是一个偏正结构式的短语，中心词是“出发”，限制语是“再”。“出发”的本意是指“离开原来的地方到别的地方去”，实际上，出发是一种行动，是一种心态，是背起行囊、历经风雨奔向新目标，走向大远方。“再”是“再一次”。补题的内容可考虑“怎样再出发”，如补题为：背起行囊再出发；拾起信心再出发；为了梦想再出发；抓住机遇再出发；调整心态再出发；收拾心情再出发等。这样就有了文章的立意。在行文的时候，一定要有重点地突出，再”要写出“再出发”的缘由。选择符合题意的素材，叙写自己成长历程的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想。体裁上，可记叙，可议论，选择最能驾驭的文体作文。