一年级数学认识人民币教案范文.pdf

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1、精品范文模板，值得参考借鉴！一年级数学认识人民币教案范文一年级数学认识人民币教案范文第1页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！一年级数学认识人民币教案范文一年级数学认识人民币教案范文教案的撰写切忌抄袭和照搬，因为优秀的教案或许在其他人那里可以产生很成功的效果，但自己可能就不适用。时代在发展，知识不断深入，学生不断改变，教师自己的教案，也要时刻进行创新和修改。今天在这里整理了一些一年级数学认识人民币教案最新范文，我们一起来看看吧!一年级数学认识人民币教案最新范文 1教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确地

2、说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写 100 以内的数。教学重点：掌握 100 以内数的读法和写法。教学难点：知道个位和十位的意义。教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。教学过程：一、创设情境，导入新课第2页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。二、互动新授：教学例 3 用学具摆 40 根小棒。教师：先说一说它的组成，然后想一想，4 捆小棒(即 40 根)应该摆放在计数器的哪个数

3、位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示 40，边拨边说：4 个十在十位上，拨 4 颗珠子。教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4 个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。学生齐读。(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。教师：27 和 33 又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活动。教师讲解步骤。教师引导学生观察、思考、讨论：33 中的两个“3”意思一样吗?第3页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！学生交流汇报：不一样。左边的

4、“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是 3 个一。教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100 粒)100 用小棒怎样摆?学生汇报：摆 10 捆小棒。教师出示图片。10 个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。三、巩固拓展1、完成课本第 37 页做一做的第 1、2 题。第 1 题，教师出示数位表，任意在数

5、位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。第 2 题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。2、完成课本第 38 页练习八的第 5-8 题。四、课堂小结 教师通过本节课的学习，你有什么收获?一年级数学认识人民币教案最新范文 2第4页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！教学内容：整十数加一位数及相应的减法教学目标：1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。教学重难

6、点：两位数加、减一位数的口算方法教学准备：课件教学过程：一、复习引入2 个十和 5 个一合起来是()，8 个十和 4 个一合起来是()。95 里面是由()个十和()个一组成。81 里面有()个十和()个一。二、自主学习，探索新知1、出示 32 页情景图。2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?学生回答：梳理问题第5页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！(1)一共有多少个桃?(2)一共有 34 个桃，去掉框里的 30 个，还剩多少个桃?3、怎样列式?指名回答，教师板书算式 30+4=34-30=提问：30+4 等于多少呢?你是怎样想的?34-30 呢?(1)先想一想。(2)

7、小组交流。小组内交流自己的算法。(3)指名小组汇报。结合学生回答小结：根据看图，数出来的;用小棒摆出来的;根据数的组成来思考的。34+4 就是把 3 个十和 4 个一合起来，是 34;34-30 就是从 34 里去掉 3 个十，还剩 4 个一，是 4。4、解答“试一试”。提问：4+30 等于多少，你又可以怎样算?(1)先想一想。(2)小组交流。小组内交流自己的算法。(3)指名小组汇报。4个一和3个十和起来是34;因为30+4=34，所以4+30=34。谈话：“34-4”你会算吗?填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。指名回答，结合学生回答适当补充。第6页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！5、

8、介绍算式中各部分的名称。(1)介绍加法算式中各部分的名称。谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式 30+4=34 中，相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。(2)介绍减法算式各部分的名称。谈话：减法算 34-30=4，减好前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。(3)指名说出算式 4+30=34，34-4=30 中各部分的名称。三、巩固练习，深化应用1、“想想做做”第 1 题。(1)出示图，让学生说图意。(2)根据图意，列出四个算式。(3)说说每道算式表达什么意思。2、“想想做做”第 2 题。先独立完成，再说说怎

9、样想的?提问：根据 60+3=63 你能想到其他三个算式吗?3、“想想做做”第 3 题。先独立完成，再说说是怎样想的，集体核对结果。4、“想想做做”第 4 题。根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。第7页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！5、“想想做做”第 5 题。先了解“相邻数”是什么意思，再写数交流。6、“想想做做”第 6、7 题。先说说每题中的已知条件和要求的问题。再自己独立完成。同桌交流并说说是怎样想的。一年级数学认识人民币教案最新范文 3教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加

10、法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20=20+10=10+()=30第8页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！()+20=30()+10=15()+()=302、夺红旗比赛、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。、诱导学生说说以上几个数的组成

11、。3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生 1：他们正在买东西呢!生 2：师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈 30 瓶牛奶，再给小明 2 瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生 1：一共买了多少瓶牛奶?第9页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！生 2：一共花了多少钱?生 3：小明喝了

12、 2 瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。2、教学 30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了 32 瓶牛奶，用加法计算。师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了 30 瓶，小明拿了 2 瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是 32 瓶。师：你真棒!那谁来告诉老师，应该怎样列式?教师根据学生回答列式(板书)：30+2=323、教学 32-2师：现在我们已经知道妈妈一共买了32

13、 瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应该怎样列式呢?教师根据学生回答板书：32-2=30师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的?教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。4、教学 2+30第10页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明?教师板书：2+30=先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。三、知识点拔师：结果是多少呢?你是怎么想的?生：师：我们以前已经知道“3+2 和 2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30 与

14、30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。四、实践操作1、摆一摆，算一算、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算a、先摆 3 捆(每捆 10 根)，再摆 6 根教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。b、先摆 3 捆与 5 根，然后拿走 5 根(教法同上)、教师先写好算式，让学生摆a、30+5=b、6+40=c、46-6=教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。、“小老师”写算式，学生摆第11页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。2、看图列算式、教师出示挂图引导学生交流，讨论。如图：先摆 摆出再摆 拿走

15、一共=还剩=请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。五、巩固与拓展1、数学小游戏(小马过河)师：今天，同学们的表现太棒了!现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢?生：愿意!师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出游戏图)师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧!教师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，要鼓励学生用小棒进行演算。师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做

16、一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三第12页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！月三”快乐。2、小结你们今天过得快乐吗?为什么?你又学到了哪些知识呢?一年级数学认识人民币教案最新范文 4教学内容教科书 3536 页，例 9 及做一做。练习九第 6 题素质教育目标(一)知识教学点掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。(二)能力训练点1.培养学生的抽象概括能力。2.能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。(三)德育渗透点进一步感知知识的内在联系和相互作用。教学重点使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。教学难点根据 100 以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。教

17、具、学具准备投影片、小棒、口算卡片。教学步骤第13页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！一、铺垫孕伏1.填空(1)40 是()个十(2)45 里面有()个十()个一，4 个十和 5 个一是()(3)38 里面有()个十()个一，3 个十和 8 个一是()2.口算(出示口算卡)6+3=5+8=9-4=15-7=8+9=15-6=14-6=4+6=二、探究新知1.设疑导入通过口算练习，同学们对 20 以内的加减法的计算方法已掌握。那么，如果再给你一些比20 大的数字，让你计算加减法，你能算吗?今天我们就来学习“整十数加一位数及相应减法”。(教师边口述边板书课题。)2.教学例 9(1)用小棒摆一摆

18、。请同学们先摆出 4 捆小棒，明确：它们代表 4 个十。(板书：4 个十)第14页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！再摆出 5 根小棒，明确：5 根小棒代表 5 个一。(板书：5 个一)请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根?引导学生明确：4 个十和 5 个一合起来是 45，所以一共有 45根。4 个十是 40(板书：“40”)5 个一是 5(板书：“5”)教师讲述：40 加 5(边口述边板书上“+”)就是把 4 个十和5 个一合起来。所以 40+5=45(板书：“45”)(2)引导学生讨论总结 40+5 的计算方法。把 40 看成 4 个十，5 看成 5 个一。40+5 就是把

19、 4 个十和 5 个一合起来是 45所以 4O+5=45(3)教师出示：60+3引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示。引导学生说出：把 60 看成 6 个十，3 看成 3 个一，60+3 就是把 6 个十和 3 个一合起来是 63所以 60+3=63(4)反馈练习做一做第 1 题，第(1)小题。投影出示题目，学生摆小棒。第15页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！明确：5 捆小棒是 5 个十，也就是 506 根小棒是 6 个一也就是 65 个十和 6 个一合起来是 56列成算式是：eq x(50)eq x(6)=eq x(56)(填书)让学生边说算法边计算出结果。30+4=

20、20+8=50+2=3.教学：“45-5”(1)请同学们用小棒摆一摆，试着算出 45-5=?说一说怎么想的?引导学生明确：45 是 4 捆小棒和 5 根小棒组成的，也就是 4个十和 5 个一，减去 5 就是去掉 5 个一，还剩 4 捆，就是剩下 4个十，也就是 40所以 45-5=40。(2)教师指导学生总结计算方法。45 是 4 个十和 5 个一，45-5 就是从 4 个十和 5 个一中去掉5 个一，还剩 4 个十也就是 40，所以 45-5=40(3)学生试算 63-3(板书：63-3=)引导学生说出：63 是 6 个十和 3 个一，63-3 就是从 6 个十和 3 个一中去掉 3 个一，

21、还剩 6 个十，也就是 60，所以 63-3=60(板书“60”)把例 9 填充完。(4)反馈练习第16页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！做一做第 1 题，第(2)小题。让学生看书摆小棒填书启发学生说出想法。eq x(35)eq x(5)=eq x(30)计算并说出算法。36-6=48-8=4.引导学生阅读教科书。想一想：5+40=(板书)应该怎样计算?(1)可以启发学生再摆一摆小棒，引导学生明确：5+40 表示 5 个一和 4 个十合起来，得 45。与例 9：“40+5”只是加数的位置不同，但结果相同。(板书结果“45”)(2)反馈练习试算 2+50 并叙述计算方法。自己编几道同类加法

22、口算题，再颠倒位置口算。三、巩固发展1.填空2.34 里面有()个十和()个一3 个十和 5 个一是()3.看图写算式四、全课小结让学生结合例 9 说一说整十数加一位数和相应减法的计算方法。五、布置作业第17页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！36 页练习九 6 题。一年级数学认识人民币教案最新范文 5教学目标1、认识小面额的人民币，知道 1 元=10 角，1 角=10 分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。2、学会 1 元以下小面额人民币之间的兑换。3、通过本课的学习，收到勤俭节约和爱护人民币的教育。重难点认识常见的 1 元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系

23、。各种面额人民币之间的简单换算。核心问题这 1 颗糖的价格是 1 角。如果要买下所有的糖，但忘了带 1元的人民币，只带了很多 1 角、5 角的人民币，你有办法买下这些糖吗?先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。教学过程一、情境引入看老师给你们带来了什么?(储蓄罐)储蓄罐有什么作用?(存钱)钱可以用来干什么?(买很多东西)第18页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！钱的作用真大，我们要爱护钱，不浪费钱。在我们国家，把钱叫做人民币。我们今天就来认识人民币(板书课题)二、探索新知1、看，这是商店出售的一种糖，这么多需要1 元人民币，请你找出课前准备的人民币的学具中面额为 1 元的人民币。你

24、怎么知道这是 1 元的?生：(硬币)写着 1，单位是元生：(纸币)这也是 1 元，上面写着“1”，还写着“壹圆”“壹圆”就是“一元”的大写2、如果只买其中 1 颗糖，用 1 元买合适吗?生：不合适，太大了为了解决这个问题，就有了比元小的单位“角”。看一看你手中邮那些是用角作单位的?你怎么知道他是 x 角的?它有什么特点?3、这 1 颗糖的价格是 1 角。如果要买下所有的糖，但忘了带1 元的人民币，只带了很多 1 角、5 角的人民币，你有办法买下这些糖吗?先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。生 1：1 角+1 角+1 角+1 角+1 角+1 角+1 角+1 角+1 角+1角=10 角生

25、 2：1 角+1 角+1 角+1 角+1 角+5 角=10 角生 3：5 角+5 角=10 角第19页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！观察这些方法，1 元和 10 角有什么关系?生：1 元=10 角4、买这支笔要 2 元，你也可以用多少角买?(20 角)买这个本子用了 30 角，也可以怎么买?(3 元)三、认识分1、比元小的单位是角，还有比角更小的单位：分找出以分为单位的人民币(1 分、2 分、5 分)这几种人民币好像啊，你们有什么办法区分它们吗?2、1 个 1 分是 1 分2 个 1 分是 2 分3 个 1 分是 3 分10 个 1 分是 10 分10 分就是?生：1 角对 1 角=10 分四、应用新知刚才小朋友们已经认识了这么多的人民币，都能分得清吗?那我们就来试一试。练习：P53 做一做 1、做一做 2第20页/共21页精品范文模板，值得参考借鉴！第21页/共21页