教师资格考试资格考试《中学教育学》阶段检测（附答案）.pdf

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1、教师资格考试资格考试 中学教育学阶段检测(附答案)一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是()OA、以儿童为中心、依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D、活动课程即是通常所讲的课外活动【参考答案】：D2、“建国君民，教学为先”这句话反映了()。A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系【参考答案】：A【解析】：这句话揭示教育的重要性和

2、教育与政治的关系。3、教师应该在学期或学年开始前制定出()A、单元计划B、课时计划C、课题计划D、学期教学进度计划【参考答案】：D【解析】：教师应该在学期或学年开始前制定出学期教学进度计划。4、个体身心发展的不均衡性要求()oA、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行【参考答案】：A【解析】：个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。5、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法,是()。A、练习法B、演示法C、实验法D、发现法【参考答案】：B6、教育目的对教育活动具有

3、定向功能、调控功能和()A、评价功能B、选择功能C、决策功能D、指导功能【参考答案】：A【解析】：教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和评价功能。7、因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌，造成学生伤亡事故的，主要责任人 应 追 究()A、行政法律责任B、民事法律责任C、刑事法律责任D、违宪法律责任【参考答案】：c8、终身教育思想形成于20 世纪8 0 年代末6 0 年代初的欧洲，由()首先提出。A、保罗.郎格朗B、杜威C、洛克D、卢梭【参考答案】：A【解析】：法国著名成人教育家保罗郎格朗首先提出。9、我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于()oA、学科课程B、活动课程C、综合课程D、经验课

4、程【参考答案】：A10、从根本上说，良好的师生关系首先取决于()A、学校B、家长C、学生D、教师【参考答案】：D【解析】：教师是良好师生关系发展的首要因素。11、技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是O OA、身体协调能力B、智慧能力C、元认知技能D、自主能力【参考答案】：D【解析】：四个选项中，只有自主能力不属于技能的范畴。12、教育目的本质是()oA、培养社会精英B、提高人口素质C、促进社会发展D、培养社会所需要的人【参考答案】：D【解析】：由教育目的的制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人。13、下列哪项既是教师道德的核心，也

5、是教师高尚道德素养的自我表现()OA、热爱学生B、加强自身道德修养C、热爱劳动D、热爱教育工作【参考答案】：A【解析】：教师的工作必须在师生互动中实现，在和学生的交往中实现，热爱学生是教师道德的核心。14、教育发展水平的最终决定性因素是()A、政治制度B、生产关系C、经济基础D、生产力【参考答案】：D【解析】：教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育发展的最终决定性因素。15、属于教育行政法规的文件是()A、学位条例B、上海市学生伤害事故处理条例C、教学成果奖励条例D、教育行政处罚暂行实施办法【参考答案】：D16、美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献

6、 是()。A、2 8%B、3 3%C、3 8%|在线。含D、5 3%【参考答案】：B17、在班级管理中，班主任是班级的()oA、法人B、监督人C、辅导员D、领导人【参考答案】：D【解析】：在班级管理中，班主任是班级的领导人。18、课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和()A、现场直播法B、程序教学法C、插播法D、录制播放法【参考答案】：C19、马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的 是()A、学生个体B、学生集体C、教师个体D、教师集体【参考答案】：B2 0、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展()的特点。A、顺序性B、不平衡性C、个别差异性D、阶段性【参考答案】

7、：A【解析】：儿童身心发展的顺序性决定了教育不能“拔苗助长”。2 1、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一 是“教学中心”的领导方式，另外一种是()的领导方式。A、“学生中心”B、“教师中心”C、“德育中心”D、“集体中心”【参考答案】：D【解析】：我国学校教育对班主任工作考评和教学成绩挂钩，导致当前班级管理实践中，“教学中心”和“集体中心”的领导方式运用比较多。2 2、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是()A、说服法B、陶冶法C、实际锻炼法D、榜样示范法【参考答案】：B【解析】：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。2 3、中学高级、一级教

8、师职务聘任由()聘任。A、国家教育部B、省级教委C、地市一级教育局D、县级教育局【参考答案】：C【解析】：中学高级、一级教师职务聘任由地市一级教育局聘任。2 4、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是()oA、说服法B、榜样法在线OC、锻炼法D、陶冶法【参考答案】：D2 5、一位教育工作者的真正威信在于他的()。A、权利B、威严C、权威D、人格力量【参考答案】：D【解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响。2 6、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这 体 现 了 教 学 的()A、直观性原则B、

9、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则【参考答案】：B【解析】：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。第斯多惠的这句名言充分体现了教学的启发性原则。2 7、检验教师教学技能是否达标的测评属于()A、水平测评B、选拔测评C、诊断测评D、相对测评【参考答案】：A2 8、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()oA、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、说理教育模式【参考答案】：B【解析】：德育模式有认知模式、体谅模式和社会模仿模式。体谅模式是由英国德育专家麦克

10、费尔等人创建的一种德育模式。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。2 9、智力是指人们的认识能力，其 核 心 是()oA、注意力B、观察力C、思维力D、想像力【参考答案】：C【解析】：智力一般是指人们认识客观事物的基本能力。思维力是核心。3 0、农业社会教育的特征包括()A、教育阶级性的弱化B、学校教育与生产劳动相脱离C、教育的公益性日益突出D、教育的国际化非常明显【参考答案】：B【解析】：农业社会教育的特征包括古代学校的出现和发展、教育阶级性的出现和强化、学校教育与生产劳动相脱离

11、。3 1、美 育 即()。A、审美教育B、美术教育C、艺术教育D、美学教育【参考答案】：A【解析】：美育是培养学生健康的审美观，美育的内容比艺术教育和美学学习宽广得多。3 2、课堂教学中的第二课堂是()A、传统的室内课堂教学形式B、新兴的课外教学形式C、培养特长的教学形式D、X语教学形式【参考答案】：B【解析】：传统的室内课堂教学形式是第一课堂，新兴的课外教学形式是第二课堂。3 3、培养和形成良好的校风，关 键 在 于()A、领导的作风B、教风C、学风D、教师的作风【参考答案】：A3 4、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致()OA、儿童中心论B、遗传决定论C、环境决定论

12、D、教育万能论【参考答案】：B【解析】：若单纯强调人的自然属性，就会看不到教育对促进人的社会性的作用，会导致遗传决定论。3 5、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代 教 育 的()A、生产性B、科学性C、民主性D、商品性【参考答案】：C3 6、“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是()A、亚里士多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良【参考答案】：B3 7、奠定了班级组织的理论基础的著作是()oA、论语B、普通教育学C、大教学论D、理想国【参考答案】：C【解析】：夸美纽斯在 大教学论中对班级组织进行了论证。阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。3 8、结构化策

13、略和问题化策略属于教学策略中的()A、内容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略【参考答案】：A3 9、课程目标游离评价模式的提出者是()A、泰勒B、斯克里文C、斯塔弗尔比姆D、加德纳【参考答案】：B4 0、班集体在育人方面突出价值的实现是通过()。A、班主任B、班干部C、男女学生D、集体教育【参考答案】：D【解析】：班集体有助于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，这些要通过集体教育来实现二、多项选择题1、联合国大会通过的 儿童权利公约，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是()OA、无歧视原则B、保护儿童原则C、儿童利益最佳原则D、尊重儿童

14、尊严原则E、尊重儿童观点和意见原则【参考答案】：A,C,D,E儿童不仅享有一般公民的绝大多数权利，而且受到社会的特别保护，这是 儿童权利公约的核心精神，体现这一精神的原则包括A C D E四项。2、教师职业情感中，促进的教育态度，主要表现为()A、理解学生B、积极的自我意识C、克服优柔寡断D、教育的期待E、与学生和谐相处【参考答案】：A,B,D,E3、在学业成功与失败的归因中，努力属于()A、稳定性因素B、不稳定因素C、内在因素D、外在因素E、可控因素【参考答案】：B,C,E4、聘任教师的形式有()oA、招聘B、续聘C、解聘D、不聘E、辞聘【参考答案】：A,B,C,E不聘与题于不符。5、发展先

15、进生产力的第一要务是()oA、“素质教育”B、“科教兴国”C、实施全民教育D、“人才强国”E、马克思关于人的全面发展学说【参考答案】：B,E发展先进生产力的第一要务是“科教兴国”“人才强国”6、泰勒原理所包含的四大问题是指()oA、课程政策是如何制定的B、学校应达到哪些教育目标C、提供哪些教育经验才能实现这些目标D、怎样才能有效地组织这些教育经验E、怎样确定这些目标正在得到实现【参考答案】：B,C,D,E1 9 3 4 年，泰勒出版了 成绩测验的编制一书，从而确立其“评价原理”。1 9 4 9 年，泰勒又出版了 课程与教学的基本原理，由此确立起其“课程基本原理”。泰勒的“评价原理”和“课程基本

16、原理”统称为“泰勒原理”。其基本问题包括学校应当试图达到什么教育目标、提供什么教育经验最有可能达到这些目标、怎样有效组织这些教育经验、我们如何确定这些目标正在得以实现。7、教育对生产力的促进作用主要通过()来实现。A、教育促进劳动力的生产和再生产B、教育促进社会变革C、教育促进科学知识的生产和再生产D、教育对文化的延续E、教育可以提高人的修养【参考答案】：A,C教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。8、显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在()A、递进关系B、转换关系C、互补关系D、制约关系E、适应关系【参考答案】：A,B,C9、班主任树立正确的学

17、生观包括()A、平等观B、个性观C、发展观D、矛盾观E、互助观【参考答案】：A,B,C,D1 0、教师的职业角色主要是()A、传道受业解惑者B、研究者C、不范者D、朋友E、管理者【参考答案】：A,B,C,D,E三、填空题1、心理学家 关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。【参考答案】：皮亚杰2、我国最早用“课程”一词的是;西方最早出现是在英国教育家 的 什么知识最有价值中。【参考答案】：朱熹斯宾塞3、通过一一实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。【参考答案】：培养人才4、”出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。这一论点出自 O【参考答案

18、】：卢 梭 的 爱弥儿5、教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和的基本途径。【参考答案】：社会生活经验6、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式；二是“”的领导方式。【参考答案】：集体中心7、创新能力不仅是一种智力特征，更是一种_ _ _ _,是一种精神状态。【参考答案】：人格特征8、形式教育论认为教学的主要任务是 o【参考答案】：发展智力9、学生具有 的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。【参考答案】：向师性10、从教育者的指导思想来看，教育方法可分为两大类，一是注入式，一是_ O【参考答案】：启

19、发式11、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是 O【参考答案】：赫尔巴特12、1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以 理沦指导编写 教育学。【参考答案】：马克思主义13、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：、分组教学制和道尔顿制等。【参考答案】：个别教学制；班级授课制14、教学中学生学习的主要是 经验，这是一条认识的捷径。【参考答案】：间接15、17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构被称为 O【参考答案】：科学的体制化16、教育的目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有 o【参考答案】：指导意义17、国家

20、的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为 0【参考答案】：教学目标18、_ _ _ _ _书最早从理论上对班级授课制作了阐述。【参考答案】：大教学论19、教育学作为一个学科独立的标志是 o【参考答案】：赫尔巴特 普通教育学20、构成学生思想品德的因素包括知、情、四个方面。【参考答案】：意 行21、操作技能形成一般分为四个阶段：操作定向、操作模仿、操作整合和_O【参考答案】：操作熟练22、教学任务受人们追求的_ _ _ _ _ 决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。【参考答案】：教学价值取向23、教育活动的出发点和依据

21、是 o【参考答案】：教育目的24、1995年，中华人民共和国教育法规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与 相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”【参考答案】：生产劳动25、基础教育新课程理论的基础是_ _ _ _o【参考答案】：建构主义的学习理沧和多元智能理论26、英 国 哲 学 家 洛 克 提 出 了 著 名 的。【参考答案】：“白板说”27、德育相对于体育、智育而言，是思想教育、政治教育和 教育的总称。【参考答案】：道德28、归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、和。【参考答案】：稳定性控制性29、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类

22、：一类是实物直观，另一类是。【参考答案】：模象直观；30、循序渐进的原则，要求教学按照学科的逻辑系统和 发展的顺序进行。【参考答案】：学生认识四、判断题1、教育目的与培养目标具有本质性的区别。()【参考答案】：错误X教育目的与培养目标没有实质性的区别，只是概括的程度不同。2、目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。()【参考答案】：正确3、教育对政治经济的影响，随着现代化进程的加快，变得越来越重要了，因此，教育可以决定政治经济的变革。()【参考答案】：错误无论教育对政治经济制度有多么巨大的影响，它都不能凌驾于政治经济制度之上去发挥作用。4、德育应充分地让学生认识社会的真善美而尽量回避假恶丑。

23、()【参考答案】：错误5、教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。()【参考答案】：正确6、不同的文化背景可以有相同的教育目的。()【参考答案】：错误不同的文化背景对教育的期望也不相同，所以教育的目的不同。7、学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。()【参考答案】：错误学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育在人的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值，此外,学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远意义。8、在试误学习中，任

24、何刺激与反应的联结一练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合学习的效果律。()【参考答案】：错误9、教师是专业人员。【参考答案】：答：正确。教师职业是一种专门化职业，教师是专业人员。教师职业三个阶段：非专业化兼职教师(原始社会的非形式化教育中)一非专业化专职教师(奴隶社会和封建社会的古代学校教育)一专业化专职教师(大机器生产时代的现代教育)。10、教学无论效果怎样，都具有教育性。()【参考答案】：错误只有有效的教学才对学生的发展有积极的教育影响。n、一个班的学生群体就是班集体。()【参考答案】：错误一个班级的学生群体还不是班集体，班集体必勿具备共同的目标和生活准则、一定的组织结构以及成员间平等、

25、心理相容的氛围。12、学校德育的基本方法就是榜样教育法。()【参考答案】：正确13、以持久性的心境低落为特征的神经症称为焦虑症。()【参考答案】：错误14、道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。()【参考答案】：错误15、拓展型课程注重培养学生的探究态度与能力。()【参考答案】：错误题干所指的是研究型课程。五、概念题1、怎样理解和贯彻教学的因材施教原则？【参考答案】：答案要点：(1)含义：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。(2)贯彻要求：第一、针对学生的特点进行有区别的教学。第二、采取有效措施，使有

26、特殊才能的学生得到充分发展。2、简述德育过程的基本规律。【参考答案】：【答案要点(1)学生的知情意行诸因素统一发展的规律。(2)学生在活动和交往中形成思想品德的规律。(3)学生思想内部矛盾转化的规律。(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。3、课程文件的三个层次是什么？【参考答案】：(1)教学计划。教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据,也是制定分科标准编写教科书和设计其他教材的依据。(2)教学大纲。教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。4、班级管理的功能有哪些？【参考答案】：(1)有助于实现教育目标，提高学习效率。(2)有助于维

27、持班级秩序，形成良好班风。E O|S(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。5、简述教师的劳动特点。【参考答案】：简述教师的劳动特点。答：教师的劳动特点概括为以下几点：(1)特殊的复杂性。(2)强烈的示范性。(3)独特的创造性。(4)显效的长期性。(5)空间的广延性和时间的连续性。(6)劳动量的隐含性。(7)教师劳动的科学性和艺术性。(8)劳动的协作性。6、我国普通中学在美育方面的要求是什么？【参考答案】：提高学生感受美的能力。培养学生鉴赏美的能力。形成学生创造美的能力。7、良好家庭教育的基本条件有哪些？【参考答案】：只有创造良好的家庭条件，才能保证家庭教育任务的完成。良好的富有成效的家庭教育

28、的条件，主要有如下几个方面：(1)父母的表率作用。(2)民主和睦的家庭气氛。(3)父母的文化修养。(4)正确的教育观点和方法。8、何谓巩固性原则，贯彻该原则应遵循哪些要求？【参考答案】：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的3 5用O基本要求：（1）努力改进教学方法，提高授课水平，使学生在理解的基础上巩固。（2）重视、组织好各种复习，克服遗忘。（3）加强平时以巩固教学为目的的教学训练，在扩充改组和运用知识中积极巩固。9、校园文化建设对学校教育的影响是什么？【参考答案】：（P 1 7 6）一个学校社会气氛，即校风

29、，也是校内大多数人的一种习惯势力，可分为积极的、消极的两种。它是影响学校师生一个极其重要因素。积极的校风则使师生员工不断增强自觉性，代代相传，相沿成风，是外力难以破坏的。校风中的学风和教风是中心，培养和形成良好的校风，关键又在于领导的作风。1 0、简述学制建立的依据。【参考答案】：学制建立的依据是：（1）学制的建立与发展要受到社会生产力发展水平的制约。（2）社会政治经济制度是决定学制的重要因素。（3）学生身心发展规律也制约着学制。（4）原有学制和世界学制的改革影响着学制建立。六、定义题1、教育影响【参考答案】：教育影响：是指教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和，它是教育实践活动的工具，是

30、教育者和受教育者相互作用的中介。2、教师文化【参考答案】：教师文化：教师文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式。3、课程标准【参考答案】：课程标准：是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地 目标一致地开展教学工作。4、教师的人际知觉【参考答案】：是指教师对学生之间相互关系的认知。5、教育的个体享用功能【参考答案】：教育的个体享用功能：是指教育成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程。在满足需要的过程中，求知欲得到实现，获得高层次的精神享受，并进而获得自由和幸福。教育不仅使个体在受教育的当下获得一种幸福的体验，而且还培

31、养人高尚的情趣和感受幸福的能力，为享用终生创造条件。七、论述题1、“几年前，有一个美国教育家考察团到我国某地考察中学的科学教育，在当地一所重点中学的课堂里.他们听了一位特级物理教师执教的公开课。这位教师开始上课时即制定了非常明确的目标，过程根据目标展开，非常流畅。尤其是学生那对答如流的表现。以及教师对课堂时间分秒不差的准确把握，令陪同听课的一些领导和教师都非常自豪。但是，课结束之后，美国考察团的成员们却流露出疑惑的神情，他们坦率地提出：既然学生对教师提出的所有问题都能准确元误地回答，那么学生上这堂课还有什么意义呢？“”你认为这是一节成功的课吗？为什么？请运用教学理论进行分析。【参考答案】：教师

32、上课应符合的要求：目标明确；内容正确；方法得当；表达清晰；气氛热烈。围绕考生对案例判断后提出的观点，从教师上好课要求的角度，对案例讲行有理有据的分析。2、试述教育对文化的正向功能。【参考答案】：(1)教育的文化保存功能。教育是保存文化的有效手段。无论哪一类文化的保存，都离不开教育对人的培养。教育成为文化保存的主要手段。教育作为培养人的活动，它以文化为中介,客观上起着文化的传承和文化的普及作用。教育的文化保存和延续功能有两种方式：其一是纵向的文化传承，表现为文化在时间上的延续；其二是横向的文化传播，表现为文化在空间上的流动。(2)教育的文化选择功能。教育进行文化选择的标准通常是：首先，选择有价值

33、的文化精华，剔除文化糟粕，传播文化中的真善美；其次，按照统治阶级的需要选择主流文化；再次，按照学生发展的需要选择系统的、科学的：基本的文化，再对这些文化进行教育学意义的改造。教育的文化选择形式总体上有吸收和排斥两种。选择文化是教育的应有之意。教育选择文化不只是促进文化的发展和变迁，更重要的是提高受教育者的文化选择能力，以优秀的人类文化精华促进人的发展。教育的文化选择过程，已经暗含了教育以“善”的标准对现实文化的批判，实现了对文化发展的正确引导。(3)教育的文化融合功能。教育从两个方面促进文化的交流与融合：一方面，通过教育的交流活动，促进不同文化间的相互吸收、相互影响；另一方面，教育过程本身通过

34、对不同文化的学习，对异域的文化进行判断、选择，对本土的文化进行变革、改造，进而整合成新的文化，促进文化的不断丰富和发展。(4)教育的文化创造功能。教育的文化功能最根本就是实现文化的创新。首先，教育对文化的选择、批判和融合，总是着眼于古为今用、洋为中用，取其精华、弃其糟粕，适应社会发展变化的需要，构建新的文化特质和体系，使文化得到不断的更新和发展。其次,教育直接生产新的文化。教师的科研活动、研究性教学、师生的创作、科研论文的指导与撰写等都直接创造着新的文化。再次，教育创造文化最根本的途径就是创造性人才的培养。3、班主任应怎样组织和培养班集体？【参考答案】：班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形

35、成，都会经历组建 形成 发展的过程，这实际上也是一个教育培养与社会化的过程。(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。(2)建立班集体的核心队伍。一个得力的班集体核心队伍，即团结在教师周围的积极分子，是带动全班同学实现集体发展目标的核心。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(4)组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动的过程中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。

36、(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束，激励的作用，是教育集体成员的重要手段。4、试述教师职业专业化的条件。【参考答案】：国家对教师职业有明确的规定，比如学历的要求 教师资格证书的要求等。但一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，教师职业专业化的条件包括：(1)教师的职业道德素质。教师的职业道德素质表现为：对教育事业的态度,对学生的热爱，以及对教师集体的协作精神和以身作则、为人师表。它是教师专业的工作作风，也

37、是教师专业素质的精神内核。(2)教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师的学科专业素养包括：精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确地掌握，对基本的技能能熟练运用，对学科的基本结构能深入地理解。了解与该学科相关的知识，包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。了解学科的发展脉络，包括了解学科发展的历史，学科发展的趋势和动向，学科研究的最新成果；了解推动学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。了解该学科领域的思维方式和方法论，包括领悟独特的认识世界的视角、

38、域界、层次及思维的工具和方法，熟悉学科内科学家创造发明的过程及成功的原因，学习科学家身上展现出来的科学精神和人格力量。(3)教师的教育专业素养。教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面:具有先进的教育理念。教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。具有良好的教育能力。教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。具有一定的研究能力。研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力

39、，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。教师的教育研究应本着改善实践的宗旨。5、论述到得品质的形成和发展。【参考答案】：道德品德形成的过程：道德认识的形成 道德情感的培养、道德意志的锻炼和道德行为的训练。在道德教育上，应当使品德的这些基本心理成分都得到相应的发展。(1)道德认识。指对道德行为准则及其执行意义的认识。道德评价的能力发展：从他律到自律一从客观效果到内在动机一从他人到自我一从片面到全面。(2)道德情感。伴随道德认识所产生的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验。(3)道德意志。在自觉执行道德义务的过程中，克服了所遇到的闲难和障碍时所表现出来的意志品质。(4)道德行为。是人在一定的道德意识的支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。