统编版语文一年级上册第四单元教案与教学反思.pdf

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1、1 秋天 教学目标1 .会认“秋、气”等 1 0 个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4 个生字和横撇1 个笔画。2 .正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3 .图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段，并尝试给课文标段。4 .培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点1 .正确、流利地朗读课文，认识自然段，注意“一”的不同读音。背诵课文。2 .认识首次出现的偏旁。教学课时2 课时第一课时 课时目标1 .会认1 0 个生字和木字旁1 个偏旁。会写4 个生字和横撇1 个笔画。（重点）2 .正确朗读课文，注 意“一”的不同读音。认识自然

2、段，并尝试给课文标段。（重点）一、设置悬念，导入新课1 .师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？（1）出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。（让孩子们欣赏）（2）出示秋天相关图片，学生观察后结合生活实际自由交流：你眼中的秋天是什么样子的。2 .今天我们学习的课题就是一一秋天。我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1 .认识自然段。（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1 句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫作自然段。（2）现在我们找找这篇课文有几个

3、自然段。你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。讲解“一”的变调规则。-*（y 1）片片一（y i）群 一（y i）会儿排成个 一（y l）字“一”的变调规则：“一”单独使用或表示顺序，跟 在“第”后面读“一”与后面的字一起连用时,读音就会发生变化，后面的字是“一、二、三”声时，“一”就念“y i”；后面的字是四声时，“一”就念“y i”。分自然段练习朗读。2.指导学生在自然段前标出序号。教师检查纠正。三、学习生字，整体感知1 .看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。2 .检查正音。（1）师范读，学

4、生跟读。（2）出示与生字相关的词语，指名读，齐读。4 .教师出示课文中的长句子，范读、指名读。5 .教师指导书写。“了 ”：先写横撇再写弯钩，注意起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。“子”：弯钩长；第三笔长横略微向上倾斜。“大”：第二笔撇要写成竖撇，捺要在横中线下起笔。“子”：撇从竖中线起笔，捺在撇的中上部起笔。捺脚与撇尖持平。6 .师范读课文，思考：秋天是什么样的？（指名说，师板书：天气凉了树叶黄了天空高大雁往南飞）。第二课时 课时目标1 .认识口字旁和人字头2 个偏旁。2 .图文结合来理解课文内容，知道秋天的一些特征。（难点）3 .背诵课文。一、回忆课文，导入新知1 .师：同学们，你们还

5、记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2 .引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？秋天到了，天气;秋天到了，树叶；秋天到了，大雁 0二、精读课文，理解文意1 .让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，用你自己喜欢的方式读给同桌听。2 .让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？三、学习第一自然段1 .课件出示第1自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？（1）学生圈出词语“天气、树叶”。（2）引导学生对比说话。夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？（学生自由说）秋天来了，天 气（凉了），人 们（）。（学生自由说）（3）引导学生认识生字

6、“树、叶”（课件出示“木变成木字旁的过程，了解“木”字与木字旁的区别；“口”变成口字旁的过程，了解“口”字与口字旁的区别）“木”和木字旁：“木”字横画较长，撇捺伸展；木字旁形体窄长，捺改点。“口”和口字旁：“口”字稍宽；口字旁体形变小。2 .引导学生想象落叶的数量，理 解“一片片（1）师范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。（2）出示图片，区分“一片”与“一片片”的不同，理解“一片片”表示很多。（3）指名朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多。3 .师生配合读：天 气（凉了），树 叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）。4 .仿说句子“秋天来了，小草黄了”。（课件出示：秋天来了

7、，o）5 .引导学生看板书，背诵第一自然段。四、学习第二、三自然段1.看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。2.读第2自然段，问：这段讲的是什么呢？（1）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。）（2）这段话告诉我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。）（3）“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长。）（4）读一读句子，教师重点指导“一会儿一会儿”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。3.师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。4.“啊！”

8、表示什么?5.师：“啊！”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中我们知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。最后一个自然段总结了全文。6.引导学生看板书，背诵第二、三自然段。五、拓展延伸师：你喜欢秋天吗？在这节课中，看到这么美丽的秋景，你想说点什么，画点什么吗？课下请用你手中的笔画一画你眼中的秋天吧！六、随堂练习1.认读本课的生字：树片飞个气叶秋会2.看图，用“”画出合适的词语。一（片 片 片）叶子一（只 群）大雁 教学板书1秋 天天气凉了 树叶黄了，落了下来天空 蓝 高大雁 往南飞（，儿T儿）教学反思本课是学生第一次学习课文，所以我充分关注学生的情感体验，同时让学生掌握阅读课文的基本技

9、能，例如标注自然段序号，读通、读准长句子等。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶开始，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天的美。2小小的船 教学目标1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会 写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的画面，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语。4.培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重难点1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.

10、读准“船、两”等生字的字音。会写横折钩和竖弯钩。教学课时2课时第一课时 课时目标1.会认10个生字和门字框1个偏旁。会写4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。（重点）2.借助拼音正确、流利地朗读课文。一、猜谜导入，揭示课题1.师：老师给大家出个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底是什么吗？（月亮）2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）3.揭示课题。课件出示夜空图。师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）这节课我们就一起来学习 小小的船。（板书课题）二、初读课文，读准字音1

11、.看拼音读课文，读准字音，不掉字，不加字。2.圈出文中的生字，同桌互读，检查正音。3.课件出示课后的会认字，全班一起认读。（重点指导“船”“看”“里”。）4 .教师检查自学情况，课件出示短语：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天（1）师范读，生跟读。重点指导“的”的轻声。（2）指名读，齐读。5 .学生选择自己喜欢的方式朗读课文。三、再读课文，整体感知1 .配乐范读全诗。启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？2 .用自己最喜欢的方式朗读课文，想一想：课文共有几行，由几句话组成？3 .让学生挑战朗读。（指名读、比赛读。）4 .全班同学齐读。要求读流利，读出喜爱之情。5 .课件出示填空训练，

12、指导背诵。四、书写生字，指导识记1 .指导学生书写。让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，讲解书写要点。月：第一笔为竖撇，中间两短横紧靠竖撇，与右边不粘连。儿：竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。头：第一点略大，第二点靠左，最后一笔是长点，与撇不粘连。里：注意笔顺。先写上面的“日”，再写竖，最后写两横。2 .学生自由书写，老师巡视指导。第二课时 课时目标1 .能仿照例子用简单的叠词说“的”字短语飞2 .理解课文内容，背诵课文。结合插图感受夜空美丽的景象，培养学生的想象力。（难点）一、复习导入1 .出示课件：一个小女孩坐在月牙儿上快乐地玩耍。2 .引导学生结合图片背一背课文。二、

13、创设情境，合作学习1.学习第一、二行诗。(1)师：我们坐在哪儿呢？(小船上)这小船不是真的船，它是月儿。你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么？大胆地想想看。(2)让学生自由读，鼓励学生自由举手读，其他学生当小老师评。(3)指导画出写“月儿、船”的词语(4)这月儿除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状一一两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。(5)全班齐读。以满怀喜悦的心情去朗读，读出月亮的可爱。2.学习第三、四行诗。(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，咦，你们又看到了什么？

14、(星星、天空)(2)课文写的星星是怎么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(3)指导朗读。(读出星星、天空的美丽可爱。)(4)展开想象：假如你也坐在月亮上，你会看到什么呢？3.课件出示课后习题2,引导学生读一读，并照样子说一说。4.课件出示夜空图，让学生结合课件画一画夜空图。教学板书2 小小的船月儿 弯弯的 小小的 两头尖星星 闪闪的天空 蓝蓝的 教学反思本节课，我根据低年级学生的认知规律，从谜语入手，让学生觉得亲切自然，激发了学生的学习兴趣。在教学中，采 用“以读为主”“以读促理解”“以读拓展学生的思维”的方式，引导学生把理解字、词、句与阅读有机地结合起来，提高了学生的朗读能力和课文理解能力。

15、3江南 教学目标1.会认“江、南、采”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重难点1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.读准“南、莲”等生字的字音。3.会写竖钩和竖弯这两种笔画。教学课时2课时第一课时 课时目标1.会认9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。（重点）2.借助拼音正确、流利地朗读课文。一、看图导入1.师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。（配乐，出示江南美景图片

16、）2.这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用优美的语言告诉老师和同学们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评。）3.教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。二、读通诗句，感受节奏1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。2.老师示范朗读，指导停顿：江南/可采莲，莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。3 .让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。4 .师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。三、再读诗歌，学习生字1 .让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。2 .开火车认读生字，去拼音读，

17、听音找字。（重点指导：江、东、南、西、北、采、莲）3 .引导认识偏旁三点水和草字头。（1）三点水：三点水是由水字变化而来的，带三点水的字一般都与水有关，如：河、湖、海、洋等。（2）草字头：草字头由草的形状演变而来，带草字头的字一般与植物有关，如：花、草、苗、芽。4 .让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。5 .指导书写“可、东、西”。（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩。（2）“西”第五笔是竖弯，里面不要多写一横。6 .学生自由书写，教师巡视指导。第二课时 课时目标1 .结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。（难点）2 .背诵课文。一、快乐朗读，谈

18、话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。）二、精读课文，理解文意1 .让学生自由朗读诗歌，同桌之间读一读。2 .让学生自由举手朗读诗歌，其他同学仔细听，评价这位同学读得怎么样，你觉得该怎样读？3 .提出不懂的问题，全班交流。4 .师：你觉得这首诗歌写了些什么？说说看。三、入境入情，感悟诗意1 .学习第一、二行诗。（1）指名读第一、二行诗。（2）指导学生看图。荷花、荷叶长得怎么样？2 .学习后五行诗。（1）指名朗读后五行诗。思考：在荷塘里除了荷叶、莲花和

19、莲蓬，还有什么？（齐答：鱼儿）鱼儿在干什么？（在水中游动、嬉戏。）（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？（3）指导朗读“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北”。课件出示课文第5 9 页插图，引导学生展开联想，感受鱼儿的自由自在和快乐。理解方位词：东、南、西、北，标注东南西北方位坐标，建立直观感受。发现诗句中的两组相对的词：东一西南一北（4）师小结：鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到东，一会游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，五个 戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。（5）指导有感情地朗读，读出鱼儿的自在与快乐，注意重音和停顿。四、自由朗读，尝试背诵1 .让我们带着愉快的心情，一起读一读这首诗。2

20、 .给学生讲解背诵技巧，指导学生背诵。（生选择自己喜欢的方式练习背诵。）教学板书鱼戏莲叶东西南北江 南后由、快乐 教学反思学生是学习语文的主人。老师应该有意识地让学生自己读书，自主质疑，并逐渐将学习方法教给学生，让学生合作学习，在学习中使他们的自学能力得以提高。教学本课时，我主要让学生自读自悟，对于比较难的问题稍加点拨和讲解，极大地锻炼了学生的自学能力，收到了一定的教学效果。4四季 教学目标1 .会认“尖、说”等 1 0个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会 写“天、四、是 3 个生字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .图文结合理解诗歌内容，初步了解四季的特

21、征，感受四季的美丽。模仿课文说说自己喜欢的季节。教学重难点1 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识3 个偏旁。2 .理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。教学课时2 课时第一课时 课时目标1 .会认1 0个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写3个生字。（重点）2 .借助拼音正确、流利地朗读课文。一、激发兴趣，导入新课1 .师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。）2 .选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？3 .师：它们呀，给美丽的大自然写

22、了一首优美的诗歌一 一 四季。二、整体感知，质疑问难1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。（教师引导“地”的读音；重点讲解：尖、说、春、蛙、夏；讲解“言字旁、虫子旁、折文”；引导学生学会熟字+熟字的识字方法，如“小+大=尖”）（2）课件出示词组：“尖尖、春天、说话、青蛙、夏天、弯弯、冬天”，学生进行认读。（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。2 .小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。3 .反馈。（1）课文有几句话？读完后，你知道了什么？（2）提出难点，全班交流解决。三、朗读诗歌，识记生字1 .让学生观察生字在田字格中的位置以

23、及笔顺，老师示范书写。2 .老师引导学生在田字格中书写“四、是、天”3 个生字。3 .学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。第二课时 课时目标1 .初步了解四季的特征，感受四季的美丽。（难点）2 .模仿课文，说说自己喜欢的季节。3 .背诵课文。一、复习检查1 .出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。2 .师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！二、学习第一小节1 .学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。（1）读：请一位同学读第1 小节。（2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖）2 .师：（看图）青青的小草刚冒出地面，

24、很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖”读得轻一点,细一些。（课件出示课文）范读，让学生自由举手读。3 .师：读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗？（老师可适时点拨）4 .师：草芽对小鸟说了些什么？（“我是春天。”）5.师：草芽跟小鸟都不会说话，为什么作者用“说”字呢？（学生互相讨论，明确作者把草芽当作人，当作小朋友来写了，这样我们读起来的时候很有趣，很高兴。）6 .指导朗读，师拓展小结：春天里小草悄悄探出了头，露出尖尖的小芽，传达出春的讯息，它就是春的使者。聪明的你发现春天里还有哪些景物呢？（指名学生说，师相机出示桃花、燕子、柳树、竹笋等的图片。）三 学习第2 4 小节。1.师：嗯，刚刚同学们读得

25、真不错，现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第一小节的吧，首先我们是先读一读这一小节，然后怎样啊？然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么？接下来再问一问有什么不理解的地方？最后再有感情地读一读课文。同学们，一年中除了春天，还有哪几个季节呢？2.师：现在同学们自由读一读课文，挑一个你最喜欢的季节多读几次，然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下，看哪一组小伙伴交流得最投入，好吗？3 .指导学生学习第二至四小节。学习第二小节：（1）从这一小节中你知道了些什么？能和同学们说说吗？（荷叶圆圆）（2）拓展：荷叶除了是愿圆的，还是怎样的？（荷叶绿绿、荷叶大大）（3）荷叶对青蛙说了些什么？（“我是夏天。

26、”）荷叶为什么会说它是夏天呢？（荷叶在夏天长大长圆，是夏天的代表性景物。）（4）我们一起有感情地读一读吧。试着读出荷叶高兴、欢快的心情。学习第三小节：（1）从这一小节中你知道了些什么？能和同学们说说吗？（谷穗弯弯）（2）拓展：人会鞠躬，谷穗为什么也会鞠躬呢？（秋天到了，谷穗成熟了，重重的谷穗把秆子压弯了。“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作，突出了秋天是丰收的季节。）（3）秋天到了，稻穗变得沉甸甸，你还知道秋天有哪些东西成熟了呢？（出示葡萄、柿子、石榴等的图片）（4）我们一起有感情地读一读吧。试着读出丰收的喜悦。学习第四小节：（1）自由读一读这一小节：这是一个怎样的雪人呢？（可爱、顽皮）（2）从

27、哪个地方可以看出雪人的可爱？（大肚子一挺）4.用自己喜欢的方式朗读课文，感受课文的有趣、生动。四、课文主旨。课文通过介绍草芽、荷叶、谷穗、雪人这四季代表性事物，写出了春、夏、秋、冬不同的景色，让我们感受到了四季的美丽。五 拓展练习。1.欣赏四季景色。（课件逐一出示四季的图画，指导学生用文中的句式说一说）2.师：各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自己的画笔把这四个季节画下来，你们看，老师这里就有一幅画，也是一位小朋友画出来的。3.让学生自由画画，鼓励学生给画涂色。教学板书4四季春天：草芽 夏天：荷叶秋天：谷穗 冬天：雪人 教学反思上课伊始，我通过多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、

28、冬四季景色，激发学生兴趣,使学生轻松愉快地走进课堂，把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景。同时引导他们边看图边交流感受：“春天，小草芽是什么样的？”“你为什么最喜欢冬天？”学生在看和说的过程中，对四季有了更深的认识，语言表达能力也在不知不觉中得到了训练与提高。口语交际：我们做朋友 教 学 目 标 1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。3.消除害羞感，增强交际的自信心。教 学 重 难 点 向他人介绍自己的时候，能够引起交际话题，并能在交谈时“看着对方的眼睛”。教 学 课 时 1课时一、唤 醒 交 际 需 求师：说一说开学

29、以来你了解了哪些同学，交了哪些好朋友。还想了解谁、和谁交朋友。二 明 确 交 际 内 容 与 交 际 方 法1.明确交际内容：班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！2 .讨论交流。（1）你想和我们班的谁交朋友呢？为什么？（教师引导学生找到交际对象。）（2）如果遇到你不太熟悉的同学，怎么和他们交朋友呢？（教师引导学生设想交际的方法，同时训练学生自由表达的能力）（3）出示教材插图，引导学生观察交际案例，提炼出相应的方法。预 设1：交朋友时，可以向对方说说自己的兴趣爱好。预 设2：交朋友时，还可以邀请对方和自己一起做游戏。（4）教师进行总结：交朋友时，为了让对方更快

30、地了解你，可以先做自我介绍，说说自己 的 信 息（姓名、年龄、爱好），还可以再问问对方的情况。也可以邀请他们一起做游戏。2.小组探究。学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以约着下课后一起玩耍。教师注意要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌，答话时要热情、友好。2.分组汇报，做出评价。教师选几名学生上台描述一下和自己有过交流的搭档的长相、兴趣、年龄等。全体参与评价。评价时，教师引导学生准确、中肯地评价，善于去发现别人的长处。三 创设交际情境，指导实践1.教师让学生主动去结交自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。2.教师引导学

31、生将之运用到现实生活中，如：家里来了小客人，如何和小客人交朋友呢？四、拓展练习教师引导学生在生活中多结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。教学反思由于班上学生性格各异、有的活泼、有的却十分羞涩、胆小，不敢与他人交流，没有当众大胆、清楚地表达自己的习惯和胆量。因此，这堂口语交际课上，我让学生先在小组内介绍自己，然后在班上分组汇报，达到了人人参与的效果。语文园地四 教学目标1.认识6个生字，会写2个生字，学习新笔画“4”，初步建立反义词的概念。2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。3.能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。4.积累有关惜时的名言，懂得珍惜时间

32、。5.和大人一起读 小松鼠找花生，了解花生的果实长在地下这一生活常识。教学重难点1.认识6对反义词并积累，学写2个生字。2.积累有关惜时的名言，懂得珍惜时间。教学课时2课时第一课时 课时目标1.认识6个生字，会写2个生字，学习新笔画撇点，初步建立反义词的概念。（重点）2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。（重点）一、复习回顾1.回顾本单元学习的生字，学生认读。（两、树、星、船、南、莲、青、就）2 .回顾熟字相加变成新字的识字方法。（秋、天、尖、闪）3 .回顾课文 小小的船。二 识字加油站1.教师领读书上的音节，学生跟读。2.课件展示6对反义词，结合生活实例辨析区别。3.游戏巩固。（开

33、展“卡纸牌”游戏，一个人出一个字，另一个迅速找出它的反义词）4.拓展延伸：多少 里 一一外5.教师指导书写“女”和“开”，落实“女”字的撇点笔画名称。三、字词句运用1.学生齐读书上的词语，教师指名读。春 天 夏 天 秋 天 冬 天大 地 树 叶 青 草 莲 花飞 鸟 小 鱼 青 蛙 雪 人2.引导学生说说读后的发现。（第一行是关于季节的词语，下面两行是动物、植物等表示事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。）3.教师用多媒体课件展示四季的特征物，并让学生说出它们分别是哪个季节的。3.让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，教师指名说一说。四、课堂小结这节课我们初步认识了反义词，并且积累

34、了关于季节的词语。第二课时 课时目标1.能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。（重点）2.积累有关惜时的名言，懂得珍惜时间。（难点）3.和大人一起读 小松鼠找花生，了解花生的果实生长在地下这一生活常识。一、展示台1.引导学生观察课本上的图片，说说图中的小朋友们在干什么。2.将学生的姓名卡、作业本上的姓名在投影中展出，请学生认读。学生读对名字，那位被读到名字的同学就起立告知正确，评价后再全班跟读。3.每组选派一人做发作业本的游戏，发到一位同学的时候将他（她）的名字响亮地读出来。4.开展班级“姓名识字大王”评选活动。二 日积月累1.鼓励学生借助拼音把名言读正确，根据学生实际

35、正音，可 关 注“于、阴、金”等字的发音，巩 固“一”字的变调。2 .引导学生交流不明白的地方，帮助学生了解名言的大致意思。(1)“一年之计在于春，一 日之计在于晨”比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。(2)“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”说明了时间很宝贵，应珍惜时间。3.在熟读的基础上练习背诵，采用指名读、同学推荐读、师生合作读、填空等方式进行背诵积累。4 .学有余力的同学可以说说其他惜时的名言。三、和大人一起读1.学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己不认识的字词以及不理解的句子。2.教师带领学生朗读，并指名朗读。3.小组讨论：是谁把花生摘走了呢？4.拓展实践，续编故事。(1)讨论：小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠找到花生后会怎样呢？(2)小组内讲故事。教师指名上台讲给大家听。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你学到了哪些新知识？教学反思在本单元的语文园地教学中，我 将“日积月累”部分作为重点内容，在认读、识记的基础上，鼓励学生积累好句。不足之处在于，我在引导学生交流名言意思时，当有学生回答不出问题时，太过急于补充，代替学生说出答案。在今后的教学中我应给予学生多一点时间思考，多一点耐心，相信会有更多意想不到的惊喜。