解析：浙江省绍兴市柯桥区2021-2022学年七年级上学期期末语文试题（解析版）.pdf

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1、2 0 2 1学年第一学期七年级期终学业评价调测试卷语文试题卷（2 0 2 2.1）（考试时间：12 0 分 钟 满 分：10 0 分）（答案一律写在答题卷上）2 0 2 1年，鲁迅诞辰14 0 周年。学校“文学部落”社团开展主题活动，邀你参与。【择一友以同行】横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁 迅 自嘲）1.根据语境和拼音填写汉字。鲁迅，原名周树人。他清醒而又热chen,让亿万中国人焕发出peng 勃的生命力。直到今天，他不只是作为文学家出现在我们的语文课本上，更是作为思想家在我们民族多灾多难又不断动荡和变革的历史坐标系上mian 延。他的书ji 予我们的不仅是文学的章法和技巧，更是精神和

2、心灵的滋养。（选 自 绍兴传：鉴湖越台名士乡）【答案】.忱.蓬 绵.给【解析】【详解】热忱：读音为，rechen：意思为，热衷、热诚；蓬勃：读音为，p6ngb6；意思为，繁荣而旺盛的样子；绵延：读音为，mian yan；意思为，延续不断的样子；给予：读音为，jiyti；意思为，给。2.结合阅读积累，把合适的诗句填入下面空格.以诗为友吧！诗中有景，去领略“水何澹澹，”的大海（曹 操 观沧海）；去品 味“，小桥流水人家，”的温情与荒凉（马致远 天净沙 秋思）。诗中有情，一 句“，”让后人仿佛也听到了那凄凉幽怨的笛声，蔓延的乡愁（李 益 夜上受降城闻笛诗中有志，年老的诗人，僵卧孤村，但不自哀，“_

3、_ _ _ _”（陆游 十一月四日风雨大作（其二），拳拳爱国之心，历久弥新。诗中有理，“,（王 湾 次北固山下），告诉我们虽在凛冬，暖春将至，一切都会好起来的。【答案】.山岛竦峙.枯藤老树昏鸦.古道西风瘦马.不知何处吹芦管 .一夜征人尽望乡.尚思为国戍轮台.海日生残夜 .江春入旧年【解析】【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本 题 的“竦峙、枯藤、昏鸦、瘦、芦管、望、戍、残夜”等字词容易写错。阅读以下材料，完成下面小题。材料一】子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠

4、，不亦君子乎？”曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（选 自 论 语 学而）曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”（选 自 论 语 颜 渊 ）【材料二】马异异，睦州人也。兴元元年礼部侍郎鲍防下进士第二人。牛与皇甫;是同砚席,赋性高疏，词调怪涩，虽风骨棱棱，不免枯瘠。卢仝 巧之，颇合己志，愿与结交，连立同异之论，以诗赠答，有 云:“昨日仝不同异自异是谓大同而小异久 今日仝自同异不异是谓全不往而异不至。“乎亦怪之甚也。（选 自 唐才子传）【注释】同砚席：指同学。棱棱：成严壮伟。仝：t6 n g,名字。同异：各取卢仝、马异之名，“仝”与“同”音一样。大同而小异：大同

5、指我们都跟别人不同这一点上我们相同。“小异”指我们之间的差别很小。仝不往而异不至：卢仝没有亲臼去往马异那里，而马异也没有来到卢仝这里。指我们本来志趣相同，不会因为交友而损失原来的自己。3.“不亦说乎”中 的“说”和“不亦乐乎”中 的“乐”都有快乐、愉快的意思。小文同学认为既然意思一样，那么两个字的位置应该可以互换，你怎么看？请结合以下补充材料，作出你的回答。【补充材料】1.说：同 悦 。形声字，“小”表义，指内心，“兑”表示读音。2.乐：甲 骨 文 字 体 是 象 形 兼 会 意 字，下面是弦乐器本身的木结构，上面是以丝做成的弦。本义是一种弦乐器，因为音乐使人高兴，所以引申为欢乐的“乐”（股）

6、。4.用现代汉语写出下列句中加点字的意思。少与皇甫溟同砚席卢仝呼之_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _遂立同异之论斯亦怪之甚也_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5.【材料二】中划线句将名字嵌入诗句，巧妙地表达心意。请 你 用“/”断句，使句意更加明晰。(1)昨 日 仝 不 同 异 自 异 是 谓 大 同 而 小 异(2)今 日 仝 自 同 异 不 异 是 谓 全 不 往 而 异 不 至6.以上两则材料“交友”方面可以给你哪些启发？请结合具体内容阐述。【答案】3,示例：两字的位置不能换。“说”能“悦”，I ”旁表示内心，侧重表示内心获得的愉快。“不亦说乎”是指学习和温习过程中获

7、得的快乐，是自己内心的一种快乐体会。“乐”的本义是一种乐器，引申为欢乐。音乐促使人高兴，快乐来源于外在的事物。“不亦乐乎”指有志同道合的朋友从远方来，朋友聚在一起的快乐。由此可见，两种快乐各有侧重，不能随意调换。4.年少时.听说.于是，就 .这(些)5.昨日仝不同/异自异/是谓大同而小异。今日仝自同/异不异/是谓仝不往而异不至。或昨日/仝不同异自异/是谓大同而小异。今日/仝自同异不异/是谓仝不往而异不至。6.示例：与朋友交往能让人快乐。交友是建立在志趣相同上的，彼此应该保有原来的个性，不强行改变自己。【解析】【3题详解】本题考查对词义的理解和分析能力。解题时，注意先明确观点，在理解补充材料内容

8、的基础上作答。阅读补充材料可知“说”同“悦”，形声字，左形右声，冲”旁表示内心，侧重表示源自内心的愉快。“不亦说乎”的句意是不是很愉快吗？结合语境可知，此处是指“学了(知识)然后按一定的时间复习它的过程中获得的快乐，是自己内心的一种快乐体会；“乐”的本义是一种弦乐器，因为音乐使人高兴，所以引申为欢乐的“乐”。音乐促使人快乐，此时的快乐源自于外在的事物。“不亦乐乎”的句意是不是很快乐吗？结合语境可知，此处指有志同道合的朋友从远方来聚在一起的快乐。综上可见，两种快乐各有侧重，因此两字的位置不能换.【4题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假

9、字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意是：马异少年时和皇甫混同窗。少：年少时。(2)句意是：卢仝听说了马异(的作品)。闻：听说。(3)句意是：于是立下同异之论。遂：于是，就。(4)句意是：这也是很怪异了。斯：这(些)。【5题详解】本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。（1）该题可根据句意进行断句，“仝不同”中“仝”因 与“同”谐音，结合语境可知，是暗指卢仝与马异二人诗风有所不同，这 其 中“仝”指卢仝。“异自异”中第一个“异”字是人名，指马异，而第二个“异”字则指诗风不同，可见这句话的意思是：过去卢仝与马异二人诗风有所不同，这是说我们都跟别人不同这

10、一点上我们相同但我们之间的差别很小。因此断句为：“昨日仝不同/异自异/是谓大同而小异”或“昨日/仝不同异自异/是谓大同而小异”。（2）该题可根据句意进行断句，“仝自同”，第 一 个“仝”字指人名，是卢仝。第 二 个“同”字指诗风，结合语境可知，是说卢与马自有相似之处。“异不异”，其中第一个“异”字指诗人马异，而第二个“异”字指马异与卢仝自有相同之处，所以是不异。而“不异”与“自同”，二者是同一个意思的反正两个方面的表述。这句话的意思是：现在马异与卢仝自有相同之处，这是说卢仝没有亲自去往马异那里，而马异也没有来到卢仝这里（我们本来志趣相同，不会因为交友而损失原来的自己）。因此断句为：“今日仝自同

11、/异不异/是谓仝不往而异不至”或“今日/仝自同异不异/是谓仝不往而异不至”。【6题详解】本题考查对文言内容的理解分析和拓展表达能力。由 材料一 中“有朋自远方来，不亦乐乎？”“与朋友交而不信乎？”等内容可知，与朋友交往能让人快乐，对人生颇有益处；由 材料T 中“君子以文会友，以友辅仁”及 材料二 中“愿与结交，遂立同异之论”等内容可知，交友是建立在志趣相同上的，彼此应该保有原来的个性，不强行改变自己。【点睛】参考译文：材料一孔子说：“学 了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说：“我每

12、天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”（选 自 论 语 学而）曾子说：“君子用文章学问来结交、聚合朋友，用朋友来帮助自己培养仁德。”（选 自 论语颜渊）材料二马异马异，睦州人。兴元元年礼部侍郎鲍防为主考的那一届他高中进士第二名。马异少年时和皇甫混同窗，文赋情感高逸疏朗，诗歌风调怪异艰涩，虽然风骨凛然，不免有枯痍贫瘠（的缺点）。卢仝听说了马异（的作品），（认为）很契合自己的志向，愿和他结交，于是立下同异之论，以诗歌赠答，有说：“昨日仝不同，异自异，是谓大同而小异。今日仝自同，异不异,是谓同不往而异不至。”这也是很怪异了。（选

13、自 唐才子传）【留一物以慰心】或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。（鲁 迅 朝花夕拾小引）7.情感和思考往往寄托于生活中具体的人、事、物。以下是摘自 朝花夕拾（读客经典文库）的插图，请读图并完成表格。(1)(2)(3)(4)插图所属篇目相关内容和情感(1)清国留学生不务正业，表达了“我”的愤怒。(2)从百草园到三味书屋_ _ _ _ _ _ _ _ _(3)一_ _ _ _ _ _ _ _ _(4)用元配的蟋蟀做药引，揭露庸医故弄玄虚，草菅人命的本质。【答案】.藤野先生 .闰 土 教“我”冬日捕鸟的方法，表现了童年的无限乐 趣（对童年的怀念）。.阿 长 与 山海经 .阿长尽力替“我”买

14、 来 山海经，表达了对她的怀念感激之情。.父亲的病【解析】【详解】本题考查对名著内容和主旨情感的理解。根据插图（1）内容可知，插图上呈现的是清国留学生看樱花的情景，此情节出自 藤野先生一文，所以此处应填“藤野先生”；根据插图（2）内容可知，插图上呈现的是捕鸟的情景，结合题干给出的篇目 从百草园到三味书屋分析可知，此处表现的内容是“闰土教 我 冬日捕鸟的方法”，这一内容准确地描述了雪地捕鸟地过程，流露出作者捕鸟时紧张愉快地心情。说明了冬天的百草园依然乐趣无穷，表达了作者对童年生活的向往。所以此处可填“闰 土 教 我 冬日捕鸟的方法,表现了童年的无限乐趣（对童年的怀念）”；根据插图（3）内容可知，

15、插图上呈现的是 山海经一书，此情节出自 阿长 与 山海经 一文，所以此处应填“阿 长 与 山海经”；此文提及“我”一开始讨厌的阿长，是唯一一个记得“我”想 要 山海经并 为“我”买来的人，表达了作者对长妈妈的感激、尊敬与怀念，也表达了作者对天真的童年时光的深切怀念。所以此处可填“阿长尽力替“我”买 来 山海经，表达了对她的怀念感激之情”；根据插图（4）内容可知，插图上呈现的是两只蟋蟀，再结合题干中相关内容“用元配的蟋蟀做药引”可知，此处表现的是庸医为父亲看病开出的药方，出 自 父亲的病，所以此处应填“父亲的病”。8.社团开展名著阅读“一句话读后感”分享活动。请从以下备选书目中任选一部，参与活动

16、。备选书目：西游记 镜花缘 白洋淀纪事 湘行散记我选（填书目）一句话读后感：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _理由：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【答案】.示 例I：我 选 西游记 .一句话读后感：瑰 丽 想 象，永恒的经典。.理由：小说写

17、了各路神佛妖魔尽情地施展各自的神通。如孙悟空具有七十二变，火眼金睛等超凡的能力，上天入地，斗战妖怪，丰富的想象力让故事读来趣味盎然。孙悟空也成为了读者心中经典的形象之一，令人难忘。示例2：我 选 镜花缘，一句话读后感：奇幻想象，一场脑洞大开的海外游。理由：镜花缘的书名取自佛典“镜花水月”，暗寓着“虚幻”与“无常”。小说正如书名所暗示的那样，充满了“虚构与奇幻”色彩。主人公唐敖在梦中受到梦神的指引，要他去海外寻访名花并将它们带回。于是唐敖搭上大舅子林之洋的商船，和老船工多九公等人一起，开始了漫漫的海外奇妙之旅。示例3：我 选 白洋淀纪事，一句话读后感：淡淡花香，诗意的小说。理由：小说以抗战为题材

18、.，以荷花淀周边各县人民生活为背景，塑造了一批具有鲜明时代特点的农村妇女形象,如水生嫂、浅花等，作品中看不到残垣断壁，闻不到战火硝烟，相反，看到的是明月、湖水、荷花等等，犹如白洋淀里迎风送来的缕缕荷香，芬芳了半个多世纪。【解析】【详解】本题考查语言表达能力。任选题干中给出的一部备选书目，再写出读后感，结合读后感给出理由。可以从内容、情感主旨、情节特点或人物特征等方面进行分析。如 选 西游记可以关注小说中的人物形象特点，分析人物的性格特征；如 选 镜花缘可以关注小说展现的奇幻想象，分析想象手法的展现；如选 白洋淀纪事 可以关注环境特征，分析环境特征的优美诗意；如选 湘行散记可以关注作者对沿途风景

19、民俗的叙写，分析作者构建的湘西世界。例如：我 选 湘行散记一句话读后感：现实与历史，见闻与回忆，奏一曲湘西纯美的牧歌。理由：1934年，沈从文第二次回乡途经湘西各个地方，以自己的视角穿起整本散文。沿途各地的物产、风物、人情成为作者笔下记录的对象，给读者慢慢展现出了湘西富有传奇色彩的底层群体，如水手、士兵等。成为了作者构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。9.阅 读 菱角，完成题目。菱角金曾豪要种菱了。三月，水还凉，不要紧，在细细的菱秧根部拴一小片瓦片，往河塘里扔，扑通扑通，扔完拉倒。半个月后，菱头钻出水面来，过几天就成了一盘一盘的样子，浮在水面上。菱头有根的，扎在水底，不会漂走，随着水波一拱一拱

20、地摇晃。菱头一天天铺展开，慢慢铺满了水面，水面上的菱头疏密得当，分布大致均匀，它们好像是知道彼此避让的。叶是绿的，梗是红的，花是细碎的、紫白的，有种淡雅的香。采菱是女孩子的事，把菱桶当作小船。一人一只，盘腿坐着，以手作桨，在菱塘里划来划去。所谓菱桶，就是大号的木盆，长圆形。提纲掣领，捉住菱头，提起来，一串菱角就起了水。白的菱不采，还没熟。摘下的菱角就堆在菱桶里。红菱的生硬，更显出女孩子小腿的白嫩，让人生怕尖尖的菱角扎疼了女孩儿呢。江苏有个民歌叫 采红菱，邓丽君唱过，水淋淋的，动听。采红菱还有一个版本：“七月老，八月落，新娶的媳妇摘菱角，舱里菱角没腰窝。挨 着 个 扃子还好过，挨 着 刺头扎死我

21、。该死的，光笑不疼我！”这个版本诙谐有趣，充满生活情趣。这样的劳作不仅有物质的收获，还有精神上的字受。大诗人白居易任苏州刺史时，写过一首采菱的诗：“菱池如镜净无波，白点花稀青角多。时 唱 一 声 新水调，谩 人 道 是 采菱歌。”菱花大多是白色，也有黄的，细眉细眼的。常熟水北门外有片水域，叫菱塘沿，猜想那儿原本是个菱塘。当年柳如是初访钱谦益，就从那儿弃船登岸。当代诗人曹大铁就住在左近，他的书斋就叫菱花馆。嫩菱宜生食，齿间爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清洁，有一点点青涩，是真正的水乡滋味。老的菱宜煮食,有栗子的风格，面面的，丰厚。卖菱的人家，煮菱不用铁锅，用铜锅。铜锅煮出来的菱外壳基本不变色，

22、卖相好。野菱肉老，生吃没劲，煮熟了倒比红菱青菱香，只是要小心了那四只凶凶的角有点麻烦。在古书里，这种野菱不叫菱，叫“菱”。熟菱不能往饱里吃，不易消化。小时候，大人就说熟菱吃多了会“吃伤”，不好办，要喝乌龟的尿才能解。说把乌龟放在镜面上，它就会拉尿。这种奇怪秘方大概是没有的，是大人用来吓唬小孩子的乌龟的尿，多恶心啊。菱人菜肴，与荤与素都能很好配合。任你葱油烹炒、菱肉不变色，白玉似的，亮人眼睛。把菱肉、藕片和鸡头米炒在一起，称“荷塘小炒”，很有江南的风味。“菱”与“灵”同音，大人们都指望孩子们吃了菱会变得聪明灵巧。却不知，哪个孩子不都是有棱有角呢！（选 自 蓝调江南，有改动）学校广播站将以 菱角一

23、文为素材，制作一期介绍江南美食的视频节目。特向全体学生征集视频制作的建议，请你一起参与。整体制作摄制组根据文章把视频分成三个部分拍摄：种菱f_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ f_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _配音建议就文中划线句，视频配音员向大家征集朗读建议。请 从“重音”和“停连”两方面写出建议，并说明理由。嫩菱宜生食，齿 间 爽 爽 脆 脆，一嚼，都是水了，甜得清洁，有一点点青涩，是真正的水乡滋味。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _特写镜头为更好地呈现视频，你觉得文章的哪一部分可以设计成特写镜头？并阐述理由。小

24、贴士：特写镜头是电影艺术的一种手法。用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以放大、强调，以造成强烈的艺术效果。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _延伸文末，作者跳出对“菱角”的介绍，将笔墨转到对孩子成长的思考。请沿着作者解读的思路，结合你的理解，在视频结尾写一段结束语。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【答案】.采菱.食菱或烹菱 .示 例：重音：“爽爽脆脆”要读重音，这个四字短语叠词的形式呈现,读重音更能够体现嫩菱的嫩和脆的特点。“嚼”字要读重音,搭 配“一”字，短句，将嫩菱放在口中的一个简短的动作表现出来，强 调 这 个“嚼”，体现后半句描写菱角的滋味

25、。停连：首 句“嫩菱”一词要稍作停顿，表示强调该句要重点介绍嫩菱的特点了。末 句“是”字后要停顿，换气准备加重语气读“真正的”一词，表现出嫩菱的滋味是水乡的独有特点。朗读划分：嫩 菱,宜生食，齿 间V爽爽脆脆的，一嚼，都 是V水了，甜 得V清洁，有一点点”青涩，是 真正的水乡滋味。.示 例1:我认为女孩子采菱部分可以设计成特写镜头。我想作为江南的美食，很多全中国乃至全世界的人，他们都不知道这种食物是怎么采摘的。将女孩子采菱的场景用特写的镜头展现出来，既能告知观看者菱角是长在水里的，又能展现江南水乡女孩子勤劳朴实的劳作画面，一方的水土孕育中国南方特有的生活文化。示 例2：我觉得铜锅煮老菱的部分可

26、以设计成特写镜头。该部分充分展现为保持菱角外壳颜色的靓丽，不失本色而用铜锅煮菱的特色，让视频的观看者能够清晰地看到菱角在铜锅内温煮冒着热气的场景，可以使人隔着屏幕会仿佛都能闻到一股清香。可以切实达到美食宣传的作用。.示 例：因 为“菱”和“灵”谐音，江南的大人们希望自己的孩子吃菱，能够变得灵活、灵巧、聪灵，这是所有父母长辈对孩子的希望。“菱”又 叫 做“菱角”，孩子在父母的期望下成长，但也不单单活成父母期望的样子，他们应该有属于自己的“角”。认同他们的灵气，尊重他们的个性，我们的少年，必定像这个刚出水的菱角一样，鲜活、爽朗，经 过“烹调”，芳香四溢，风味独到。这才是我们独特文化孕育的下一代。【

27、解析】【详解】处考查文章内容的理解与概括。首 段 写“在细细的菱秧根部拴一小片瓦片，往河塘里扔”来种菱；根据第段“采菱是女孩子的事，把菱桶当作小船。一人一只，盘腿坐着，以手作桨，在菱塘里划来划去”“提纲掣领，捉住菱头，提起来，一串菱角就起了水。白的菱不采，还没熟。摘下的菱角就堆在菱桶里”可 概 括 为“采菱”；根据第段“嫩菱宜生食，齿间爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清洁，有一点点青涩，是真正的水乡滋味。老的菱宜煮食，有栗子的风格，面面的，丰厚”可 概 括 为“食菱”。处考查朗读。“嫩菱宜生食，齿间爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清洁，有一点点青涩，是真正的水乡滋味”，主要体现的是生食嫩菱的场

28、景；从重音的角度上来说：“爽爽脆脆”为四字短语的叠词，体现了菱嫩、脆、爽口的特点，应重读体现其特点；“一嚼”整体读的稍缓，将“嚼”读出重音，体现将嫩菱放在口中品味的过程，进而引出“都是水了，甜得清洁，有一点点青涩”这一品尝的感受。从停连的角度来说：“嫩菱”一词要稍作停顿，体现表现的对象，同时强调后文要展现嫩菱的特点了；“一嚼”后稍作停顿，体现品尝嫩菱的过程；“是”字后要停顿，后文以议论兼抒情的方式表达自己的看法，换气加重语气读“真正的”，将自身感受融入其中，体现嫩菱的滋味是水乡的独有特点，表达对其的喜爱。还可以从语速、语调、停顿等角度对其提出“配音建议”。处考查画面的展现。选择文中能够展现“菱

29、”的特点或其意义的，具有画面感的情节设计成特写镜头，结合内容及主旨表述原因即可。示例：我认为种菱部分可以设计成特写镜头。“菱”是水乡的独有的，很多人不了解“菱”是如何种植、生长的，将种菱部分可以设计成特写镜头，可以展现人们劳作之美，告知观看者菱角是长在水里的，同时联系第段“菱头一天天铺展开，慢慢铺满了水面，水面上的菱头疏密得当，分布大致均匀，它们好像是知道彼此避让的。叶是绿的，梗是红的，花是细碎的、紫白的，有种淡雅的香”，展 现“菱”种植、生长的画面，有色彩搭配极具美感，又能体现其“避让”的特点，给人以思考。处考查拓展延伸。联 系 结 尾 段 菱与 灵同音，大人们都指望孩子们吃了菱会变得聪明灵

30、巧。却不知，哪个孩子不都是有棱有角呢”可知，“菱”是“灵”的谐音，大人们希望孩子吃了“菱”，能够聪明伶俐，体现了长辈的殷切希望，然 而“菱”又叫做“菱角”，每个孩子都是有棱有角的，都是独特的，他们应该有属于自己的特点，正 如“菱”是水乡的独有的一样，在写结束语应该兼顾分析中的这两方面内容。示例：“菱”是“灵”的谐音，大人们满怀希望孩子吃了“菱”，变得机灵、灵透。但是孩子们不只活成了父母期望的样子，他们还像“菱角”一样变得独特，与众不同，他们是水乡的独有的“菱”，是经过“烹调”芳香四溢的“菱”，他们优秀且独特，我们欣赏他们的“灵”，也欣赏他们的“棱角”，这才是我们独特文化孕育的下一代。【牵一梦以

31、遨游】其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁 迅 故乡）阅读以下材料，完成小题。2021 年_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【材料一】B站up主大谷利用A I技术，让革命前辈在当下，对屏幕前的我们露出笑容。这背后有什么故事？问：为什么要做“让他们露出微笑”这样一个项目，初衷是什么？大谷：这个项目其实就类似于一种（隔时空）对话和对视，可以让老一辈们看看，现在的中国是否如他们所愿发展起来了。中国从积贫积弱、百废待兴，走向富强。到现在这个阶段，是非常不容易的，所以选了这个主题。问：A I修复的意义和价值是什么？大谷：我会把它定义成五分钟彼岸的一个概念。就是说，在这种纷繁复杂

32、的现代社会中，可能抽个五分钟去看一段古代的影像，看看当时的古人们是如何生活的，他们所思所想是怎样的。透过镜头互相对视，你看看我，我看看你，也许能引发一些不同的思考。我修复的内容，更多是一个抛砖引玉的作用吧。也许就是100个观众里有那么一两个通过这段影像对历史、文化内容产生兴趣，然后进入到历史行业，让更多人去了解到中国文化。问：此次修复李大钊等伟人，是什么时候开始准备的？大概花费了多长时间？大谷：这一期的修复工作是与人民日报进行的合作。我主要负责项目中A I修复的这一部分，由于时间比较紧张，差不多用了 203 0小时来完成。问：值此建党100周年之际，有什么想对读者说的话吗？大谷：仰望星空，脚踏

33、实地，我们既遥望着星空的彼岸，也踏踏实实地往前迈进。随着科技的发展，越来越多的新技术会走进千家万户当中，我们也会继承前辈们的精神，不断上下求索，尽自己的能力来做对社会有意义的事情。（选 自“网易科技”公众号）【材料二】天宫课堂12月9日15时4 0分，“天宫课堂”第一课正式开讲，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，这是中国空间站的首次太空授课活动。“精彩”的背后，是天地间的大力协作，甚至被众多网友称之为“网课界的天花板”。在直播范围上来说，这次是全球直播，将获得更多的世界关注。社会效益也会更加明显。其次，在教学空间上也有变化，相比之前的15平方米的空间，这

34、次有50平方米左右。在授课时长上，这次更是长达6 0分钟，带来了满满的干货。在授课内容上也有所差别，这次主要通过太空转身、浮力消失实脸、水膜张力实验、水球光学实验和泡腾片实验等多个物理实验，展示了在太空失重环境下物体运动特性、液体表而张力特性等物理现象，有些现象是只有在天上才能看到的实脸现象。这次课堂还专门设置了“天地同步做实验”的环节，这么做能让孩子们亲身参与其中去体脸和发现，从而对科学原理掌握更透，理解更深。通过在线提问解答的方式，更好地激发了孩子的求知欲，保护孩子们的科学梦想。（选 自“腾讯网”）【材料三】没有一个冬天不可“虞”越！记者从绍兴市卫生健康委获悉，为助力上虞开展全区大规模核酸

35、检测，在前期组织增派400余名医务人员的基础上，1 0日又紧急抽调1400余名医务人员增援上虞。同时还派出14辆负压救护车增援，进一步织密疫情防控网。一声令下，迅速集结，绍兴的白衣天使们火速奔赴“疫”线。越城区、柯桥区、诸暨市、噪州市、新昌县接到上级调派命令，立即发动本地医务工作者，组成一支支抗疫医疗队，支援上虞。和驰援的医生护士一样，上虞当地白衣天使也用责任诠释“医者仁心”，守护百姓健康。上虞人民医院医共体总院房颤中心主任赵秀娣和同事们建起了一个心内科微信群，在疫情防控下，依旧为患者及时提供医疗服务。（选 自 浙江新闻20211212）10.请把三则竹料的电标罩补充完整：2021年11.请从

36、下列选项中选出晕得令上述材料原意的一项A.绍兴人民团结一心抗疫，所以我们相信这个疫情的冬天终将逾越。B.让大众回到历史现场，去看看古人，这是AI修复技术的目的和意义。C.“仰望星空，脚踏实地”，是 AI新技术展示出来的最大魅力。D.“天宫课堂”第一课之所以被称为“网课界的天花板”，是因为这样的课堂能更好地激发孩子的求知欲，保护孩子的科学梦。12.1921年，鲁迅在小说 故乡里写道，“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”100年过去了，请你结合以上材料，联系生活实际，写一段话，告诉先生百年后的新面貌。（不少于80字）先生，今天已如你所愿！_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

37、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【答案】10.示例：的年度事件/,难忘的一年/走过的路 H.A1 2.示例：先生，今天已如你所愿！我们每一个孩子都能在学校里安心上学，2021年，我们还实现了太空授课，我们将不断探索无限的未知。虽然新冠病毒打乱了人们的生活，但是大家团结一心，共克时艰。先生，希望不只是因为A I修复技术让你展露笑容，更是因为这美好的新生活。【解析】【10题详解】本题考查标题补充。根 据【材料一】“随着科技的发展，越来越多的新技术会走进千家万户当中，我们也会继承前辈们的精神，不断上下求索，尽自己的能力来做对社会有意义的事情”、【材料二】“12月 9 日 15时

38、40分，天宫课堂第一课正式开讲，太空教师翟志刚、王亚平、叶光富为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，这是中国空间站的首次太空授课活动”和【材料三】“为助力上虞开展全区大规模核酸检测，在前期组织增派400余名医务人员的基础上,10日又紧急抽调1400余名医务人员增援上虞。同时还派出14辆负压救护车增援，进一步织密疫情防控网”，可提炼出几个共同点：都是2021年度发生的事，都是令人难忘的事，都是经过了奋斗的历程。据此，可补写为 的年度事件（难忘的一年、走过的路）”等。【11题详解】本题考查休息筛选与辨识。B.不符合原意。根 据【材料一】“这个项目其实就类似于一种（隔时空）对话和对视，可以让老一辈

39、们看看，现在的中国是否如他们所愿发展起来了。中国从积贫积弱、百废待兴，走向富强。到现在这个阶段，是非常不容易的,所以选了这个主题”和“透过镜头互相对视，你看看我，我看看你，也许能引发一些不同的思考”可知，A I修复技术的目的和意义是让老一辈们看看是否如他们所愿发展起来了，并引发人们不同的思考，而 非“让大众回到历史现场，去看看古人”；C.不符合原意。根 据【材料一】“仰望星空，脚踏实地，我们既遥望着星空的彼岸，也踏踏实实地往前迈进。随着科技的发展，越来越多的新技术会走进千家万户当中，我们也会继承前辈们的精神，不断上下求索，尽自己的能力来做对社会有意义的事情”可知，“仰望星空，脚踏实地”是指既遥

40、望着星空的彼岸，也踏踏实实地往前迈进，并没有“是 AI新技术展示出来的最大魅力”之意；D.不符合原意。根 据【材料二】“精彩背后，是天地间的大力协作，甚至被众多网友 称 之 为 网课界的天花板”可知，“天宫课堂”第一课之所以被称为“网课界的天花板”，是因为这是天地间的大力协作的结果，而 非“这样的课堂能更好地激发孩子的求知欲,保护孩子的科学梦”；故选Ao【12题详解】本题考查拓展迁移。【材料一】“这个项目其实就类似于一种（隔时空）对话和对视，可以让老一辈们看看，现在的中国是否如他们所愿发展起来了 可谈，我们能利用A1技术修复看看当时的古人们是如何生活的；根据【材料二】“天宫课堂第一课正式开讲”

41、、“在直播范围上来说，这次是全球直播，将获得更多的世界关注”和“这次课堂还专门设置了 天地同步做实验 的环节”可谈，我们每一个孩子都不仅能在学校里安心上学，我们还实现了太空授课，我们将不断探索无限的未知；根据【材料三】“没有一个冬天不可 虞越”在疫情防控下，依旧为患者及时提供医疗服务”可谈，虽然新冠病毒打乱了人们的生活，但是在党的领导下，大家团结一心，共克时艰。1 3.写作.同学们，回顾过去的一年，总有一些新的事物，新的改变出现在我们的生活中，它们或让我们眼前一亮，或在我们心里留下深刻印象，或引发我们的关注和思考。请 以“新”为话题，写一篇文章。要求：（1）题目自拟；（2）字数不少于6 0 0

42、 字；（3）文中不出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：那一刻，我迈上了新台阶人生中，我们常常会做出错误的选择，可一次次的错误的选择，才会让我们有了做新打算的决心和勇气。每一次失败，都是在教会我们成长，让我们迈上新台阶。我远远就看见了它，一棵橘子树。高大的树显得生机勃勃，树上绿得发亮的树叶挂满了枝头。树间点缀着几颗可爱的橘子。它们安静地躺在树上，享受着阳光给予它们的温暖。阳光洒在淡黄的橘子上，散发出点点波光。它就这样睡在枝头。好似一位美丽的公主，优雅动人。我静静地望着它，踮脚，仰头。想着橘子那香甜的口感，冰凉的果肉会在舌尖绽开。这橘子一定很甜吧，多漂亮！我心中呼号着，狠狠咽了 口水。下定决

43、心，我踮起脚尖，伸长手臂。一点，就差一点了。我希望手可以伸到天上。终于，一声清脆的响声，绷紧的枝叶又弹回去，翠绿的绿叶荡起层层绿波。它静静躺在我的手心，我轻轻捧着它。小小的，身着淡黄色长裙，还没熟透，泛着些许绿色。它，好吃吗？可它还是那么可爱，温柔的黄色，优雅的气质。耐不住诱惑，我将它的果皮层层剥开，里面是晶黄剔透的果肉，如儿瓣水晶，散发着迷人的香气。我撕下一片塞进嘴里。饱满的汁水在口腔中绽开，溢出层层叠叠的苦涩。那一股独特的酸味，在与舌头间碰撞。一种苦弥漫开。太涩了！酸涩如潮水般拍打我的舌头。我下意识迟缩了一下，口水一下就出来了。多种味感交错着可就是没有一丝果香，如电流一般,刺得我生疼。脑瓜

44、子早已呆住，面部五官扭曲在一起，想将这酸涩吐出去，可这酸水如黏住般，与口腔融为一体，迟迟不肯出去。我悔了，为什么要吃这没熟的果子？！许久过去，我才缓缓睁开眼。仍有几颗果子挂在枝头。微风拂过，它轻轻摇摆起枝叶。仿佛在叫唤着：“来吧！”我细想，说不定自己正好拿了一个坏果子呢？在树前徘徊，最终，我没抑制住欲望，一个小小的果实又落在掌心。我赶快剥开果皮，塞进一个果肉。又是一阵酸涩!酸水在喉咙与口腔中徘徊。我为什么要在一根电线杆上撞死两次？真是自讨苦吃！风中那树依旧散发着迷人的光彩，我却头也不回地离开了。因为我知道，时候还未到美好总会盛开，但不是现在，迫切地心急，想要过早收获，得来的只有酸涩。我们要学会

45、抑制诱惑，学会等待。那一刻，我迈上了新台阶。【解析】【详解】本题考查话题作文的写作。第一，审题立意。话题为“新”，什么是新呢？与“I 日”相对即为“新”。“新”是一个形容词，可以指刚出现的或刚经历到的如“新商场”“新风气”；也可以指性质上改变得更好的，如“新社会”。可以指人，如“工作中的新人”，也可以指事物，如“新书”“新格言”。可以指抽象的事物，如“新风尚”“新气象”“新技术”，也可以指具体的事物，如“新电脑”“新草坪”。本题可写内容很多，考生可以分析“新”的内涵；也可以阐述“新”对个人成长，对国家、民族发展的重要意义；还可以写怎样才能“新”，探 索 求“新”之路。第二，思路点拨。行文时可就汉字“新”展开和社会世态有关的联想，写新面貌，新风尚，新潮流，新文化等，由表及里，揭示现象后面的本质，反映社会进步、民族发展。如写记叙文，可通过记叙所见新事物（新商场、新科技产品等）展现社会的新气象，表现国家的进步。如，歌颂新风气：通过现在与过去的对比，表现社会风气的变化，突 出“新”。表现社会进步：通过分析当今社会出现的新事物，表现社会进步，突 出“新”。表现个人的成长：通过写个人奋斗或改变的经历，展现一个全新的自我，突 出“新”。表现环保主题：通过写某处自然环境由破坏到恢复的过程，表现人们环保观念的变化，突 出“新”。