进修学校教导处主任的述职报告.docx

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1、 进修学校教导处主任的述职报告 XXXX学年度，本人连续担当县教师进修学校教育处主任，详细负责全县中小学教师连续教育的业务治理工作，在上级教育主管部门的正确领导下，在本校校长的有效指导和全县中小学的大力支持下，处室全体人员和专职教师的辛勤工作，圆满完成各项任务。现述职如下： 一、加强处室治理，提高办事效率 依据学校要求，我处围绕“无为新跨越，教育大进展，进校上台阶，我该怎么办”这一主题，结合工作特点开展了学习争论活动。本学期，我处又围绕“两问两整治”和“作风转变年”活动，对工作人员和专职教师进展了宣传发动和思想教育。通过两项专题活动，大家进一步明确了工作目标和职责，定位了自己的进展目标和方向，

2、效能意识明显增加，效劳态度明显改良。 教师培训教材“送货上门”，顺应学校需要“送教到校”，满意教师需求，优化网络学习平台、优秀师资、优质课程、优良资源等，受到中小学校和教师的普遍欢送。 二、扎实开展工作，增加培训效果 本学年教师培训类型多，任务重，工作繁，我们主要开展的培训工作有六项：一是“上好课”专题远程培训，二是XX年新教师岗位培训，三是“上好课”实践研修，四是“备好课”远程学习，五是初中、小学班主任培训，六是“上好课”专题研修。 在培训治理上，我处从需求调研、方案制定、课程建立、平台优化、过程治理和考核评价等方面开展工作。其中，在课程建立和资源建立方面，先后聘请东北师大刘晓明教授、李广副

3、教授、浙江省特级教师授吴丹青、南京市名师陈正蓉和我县名师丁凤林，进展专家报告、专题讲学和示范教学。在年度全员远程培训和校本研修方面，以“上好课”为目标，以新课程课堂教学模式讨论与应用为主要内容，通过课堂教学“大比武”活动，组织教师远程自主学习沟通，引导中小学校有效实施校本研修，效果明显。在我们进展的培训效果反应活动中，7705名参训教师在线投票，满足度高（超过97%）。 三、敬重教师需要，保障培训效益 由于各种各样的缘由，少数教师上一学年“备好课”远程学习没有合格，他们要求安排补学。还有少数教师没有报名参与“上好课”专题远程培训，要求赐予参训时机。对此，我们安排了60学时的“备好课远程学习”、

4、48学时的“上好课实践研修”和36学时的“上好课专题研修”。 在培训过程中，消失了一些学员没有按时学习、考试的状况，对此，我们不仅在寒假期间安排了一次集中补学补考，还在6月21日7月20日再集中安排一次补学补考，以满意学员的要求。 这样做，连续开放的培训课程和沟通平台，使一些学员可以深入学习、深度研修，提高理论素养和实践力量。通过安排补学补考，较好地解决了工学冲突，使全体学员可以完成学习任务，成绩合格。 四、深入讨论培训，提升实施水平 为把“研训一体化”实施策略落到实处，拓展途径，创新方式，出阅历，出成果，我们以课题讨论为“助推器”。一方面，（总结）培训成果，参与省级以上评比，“校本+远程”教

5、师培训模式讨论与实践得到专家和科研机构的充分确定，被省教科院送教育部参与根底教育课程改革教学讨论成果评眩另一方面，积极申报省级课题“校本+远程”下的研训一体化策略讨论与实践，估计201*年结题，出版无为县“校本+远程”教师培训系统丛书一套。 为总结提升阅历，我们组织全县各中小学全面开展校本研修专题讨论活动，进展以“网络环境下的校本研修策略讨论与实践”为主题的课题讨论，引导中小学校以“上好课”校本研修活动为载体，讨论校本研修，提高校本研修的实施力量。 但是，我处的工作还存在很多问题，将在今后工作中着力改良： 1、培训者专业化程度不高，整体素养力量有待进一步提高。一方面需要组织好培训者的业务进修，通过培训者培训提高培训力量；一方面需要加强教研工作，通过课题讨论提升专业化水平。 2、校本研修指导力度缺乏。这需要制定相关的制度，并形成相应的治理和运行机制，通过绩效考评促进培训者深入中小学，走进课堂，走近教师，参加中小学校本研修活动，帮忙中小学校和教师诊断问题，指导解决问题。