辅导学生心得体会报告学生辅导学生心得体会(7篇).docx

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1、 辅导学生心得体会报告学生辅导学生心得体会(7篇)2023辅导学生心得体会报告一 (一)加强毕业生就业指导，帮忙学生明确职业生涯进展规划 首先，做好毕业生进展方向指导工作，了解学生考研人数和状态以及盼望就业人数和期望。针对考研的学生进展鼓舞，催促其学习状态，并随时沟通，了解学生复习状况以及自身状态。另外作为辅导员我们会通过多种渠道获得包括我校在内的讨论生规划规划招生专业和人数，并向大家准时公布信息，以便考研的学生有自己明确的方向。 其次，对于准备就业的学生，首先要催促英语过关和课程补考，保证尽可能多的人能够在第八学期顺当拿到两证。从十月份开头，高校的就业工作全面绽开，各大企业间续到校园内举办聘

2、请会，这将是我们毕业生辅导员接下来开展的工作重点。我们在加大力度搜集各种就业信息的同时，肯定要做好学生的就业指导工作，针对学生的想法、自身特点以及其所困惑的问题进展分析和解答。在宣传好本学校的聘请会的同时，鼓舞学生走出去，引导学生去任何可以供应就业时机的聘请会、展览会、实习时机等等。我们也应积极联系用人单位，与各用人单位建立起良好的合作关系，向用人单位推举我们的学生。总之应想尽方法帮忙学生就业，争取我院学生的就业率到达甚至超过我校平均93%的就业率。 (二)加强日常治理工作，催促学生搞好寝室文明建立 连续加强寝室文化建立，催促学生搞好寝室卫生以及寝室文明。总价前几年寝室文明建立的工作阅历，对于

3、毕业生寝室文化建立不但不应当放松，反而应更加严格要求，究其缘由，一是在学校养成的良好卫生和文明习惯学生会将其带入到工作岗位上去，这对于学生的职业进展特别有利;二是毕业生随着毕业日期接近，日常生活用品由于年月积攒杂物较多，假如不整理洁净干净则会存在较大的安全隐患。基于以上两点缘由，对于大四的宿舍文明建立我们应当加大力度，每周三定期巡查，平常不定期抽查，催促学生能够在最终一年里保持住或者连续养成良好的生活习惯。 (三)加强学生思想政治，保持学生思想稳定 坚持做好所带班级广阔团员和党员以及入党积极分子的教育工作，使学生们始终在思想上保持积极向上，在生活中要求进步，充分发挥党员和班干部的先锋榜样作用，

4、为我院开展学生工作奠定良好的群众根底。 不断加强学生的安全教育。始终坚持“以人为本、安全第一”的工作原则，一切活动的开展都把学生们的人身安全放在第一位，使学生们在思想上永不松懈，养成良好的自我爱护意识。连续加强学院学生信息员队伍建立，建立严格的安全工作责任制，做到超前防范，信息畅通，坚决杜绝各类安全事故的发生。针对毕业生杜绝其在宿舍饮酒以及打架斗殴现象发生，亲密关注毕业生动态，以避开发生不必要的影响其顺当毕业的恶性大事发生。 (四)狠抓学生治理，形成良好的院风和学风 一方面，辅导员抓好所带班级的班集体建立，因势利导的调动学生学习积极性;进一步标准学生的日常治理，重视学生的日常纪律，对违纪学生的

5、处理，准时、公正、公正。同时，结合和谐校园的建立，进一步标准学生的行为，促进了院风建立。另一方面，进一步完善制度，加强对学风建立的宣传教育，严格治理，抓好落实，抓考风，促学风，把学风建立推动到一个新的水平。另外，还大力抓典型，通过典范的力气带动大批学生，促进了良好的系风、学风的形成。争取在第七学期向学校推送至少一个优良学风班，在为毕业班学生就业把好关的同时催促其坚持住第七学期的学习和考试任务，催促学生不要忽视最终一学年学习成绩，且为明年的毕业设计做好预备。针对在校外实习或工作的学生应做好记录，随时沟通，了解学生动态，提示此类学生考试时间，催促其工作的同时依旧要仔细对待课业。 在过去的两年时间里

6、，有些工作已经初见成效，但是面对不断变化的现实环境，随时发生的突发状况，只有不断的学习、不断的创新才能够做好。在接下来的日子里，我们将不断提高自身素养，坚持与时具进，不断调整工作思路，准时解决突发问题，与学生多沟通，了解他们的想法，才能在实质上加强学生的思想教育工作、日常治理工作和学生素养教育工作，使学生工作真正落到实处! 2023辅导学生心得体会报告二 学生心理辅导个案方案设计 一、案主的根本状况： 姓名：陈展涛 性别：男 年龄：16岁 家庭状况：父母离异，随父住。 共性特点：懒散、厌学、爱打嬉戏机、对自己喜爱或感兴趣的事情能做得很好。 二、案主的社会适应状况： 1、学习：懒散、厌学、排在全

7、班倒数的名次。 2、交往：能够与同学和好相处，很合群，有自己的朋友。 3、品德：爱说粗口，略带攻击性，嬉皮笑脸。 4、身体：身材比拟矮小，长相像新疆人的孩子。 5、心理安康：安康。 三、当前面临或存在的心理问题及表现： 当前面临心理问题及表现：家长不抱有盼望，混到毕业为止，根本不管不问。学生消失明显的厌学心情，对教师的劝说不理睬，也不情愿给教师辅导，摆着“破瓶子破摔”的态度，上课时老是趴着睡觉，要不就跟同学来哦天。 四、诊断分析与辅导对策： 1、诊断分析：这名学生这样的行为表现，跟他的父母离异有很大关系。从小就得不到完整的家庭关心，他对教师给他的关爱，他是表现出很别扭的，甚至是不理睬。但他性格

8、又不是孤僻的，他跟同学很玩得来。 2、对策：不以教师的身份跟他相处，寻常的课间多跟他接触打打闹闹、说说笑笑也好，让他感觉到教师也是可以跟他一起玩的。在玩中渐渐拉近彼此间距离，让他喜爱上我，喜爱上我的课。课堂上间或也让他睡睡觉，作业太难的也不要求他肯定要完成，给他一个相比照较宽松的学习气氛。好的方面，进步了的方面准时表扬。 五、辅导过程的记录： 第10周：帮忙其克制做事拖拉的习惯。订立短期目标(如接下来的第一次测验要取得多少分)。 第11周：与其分析学习上存在的缺乏，确立“帮对子”,树立学习上的信念，使其能仔细上课,按时完成作业。 第12周：与家长沟通,使其父母能关怀他的学习、生活，并订立明确的

9、学习目的，短期目标等阶段性目标的嘉奖。 第13周：加强其学问点的补漏，使其根本能到达“堂堂清”，“每天清”，并养成良好的学习习惯。 第14周：加强其学问点的补漏。 第15周：与其小结近段时间里来的变化，增加自信念，并订立后半阶段的学习目标。 第16周：加强学问点的补漏，主要是文言文学问的记忆。第17周：与其订立科学的期末考试复习规划，培育自信念，并全面加强其学问点的补漏，一般问题的解答等。 六、辅导的结果与反思： 1、辅导的结果：写作方面是有所进步了，而且写出来的东西都是“我手写我心”，很有真情实感。对古诗词、文言文，由原来的一点都不记，转变为每天课间一有空就来办公室找教师给他解释意思，教他背

10、。 2、反思：有时候教师太忙不能每个学生都辅导到位，他毅力也不够坚决，教师略微忽视了他，他就很简单打回原形。 2023辅导学生心得体会报告三 一、指导思想 后进生的智力因素表达在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因而学生往往消失“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期进展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应依据后进生的特征进展转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素表达在学习上没有兴趣，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不行雕”

11、的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。依据后进生的形成缘由特制定规划如下： 二、学困生名单及状况分析 李xx：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成绩较差。 南xx：活泼好动，上课做小动作，作业不仔细。 刘xx：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成绩较差。 刘xx：父母工作忙照看不上，缺乏良好行为习惯的培育，爱和同学打架，学习成绩也不够抱负 张xx：没有养成良好的学习习惯，作业不仔细，且有时完不成，学习成绩不够抱负。 吴xx：聪慧好动，但没有养成良好的行为习惯，上课做小动作。 三、 三、转化措施 1、采纳个别辅导与

12、小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。 2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。 3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。 4、和后进生谈心，从思想上树立信念，思想指导行动，进展自我转化、更新观念、与时俱进 2023辅导学生心得体会报告四 小学学生心理安康教育个案辅导记录表 民众镇新平小学心理询问记录3 咨 询 人 三 （一）班 高宇轩 内 容 问：“我考试前总是睡不好觉，甚至一听到考试就紧急起来，离考试时间越近，我越担忧自己的力量是否可以胜任这次考试。” 答：我认为这种担忧是毫无必要，平常自己一向根据教师的要求仔细学习，以往的考试成绩也证明，

13、自己虽无很高的天赋，但起码是正常的。因此，只要仔细做好考前的预备工作，这次考试是完全有可能考好的，自己丝毫不该为这种无端的忧虑而苦恼。 民众镇新平小学心理记录2 日 期 2023年6月7日 咨 询 人 六 （三）班 伍青文 内 容 问：“我考试前总是睡不好觉，甚至一听到考试就紧急起来，离考试时间越近，我越担忧自己的力量否可以胜任这次考试”。 答：我认为这种担忧是毫无必要，平常自己一向根据教师的要求仔细学习，以往的考试成绩也证明，自己虽无很高的天赋，但起码是正常的。因此，只要仔细做好考前的预备工作，这次考试是完全有可能考好的，自己丝毫不该为这种无端的忧虑而苦恼。 民众镇新平小学小学学生心理安康教

14、育个案辅导记录表 辅导 对象 李鑫 班级 三（1）班 性别 男 年龄 9 辅导时间 2023.4.15 问题 表现 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和教师,同学都很少沟通,不情愿沟通.上课听讲极不用心,有时还会发出怪叫声,有意破坏纪律以引起他人的留意.缘由 分析 不良的家庭教育使他渐渐养成了自卑,散漫的共性.进入学校后,又由于学习成绩,行为习惯较差,常常受到批判,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后.辅导 对策 及过程 1,加强与家长的联系常常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现状况,并盼望家长转变教育的方法,多加引导,渐渐使他走上正轨.2,

15、讲究辅导的方式 平常我对他多加关注,发觉他的闪光点:喜爱劳动,与同学能友好相处等后准时表扬.以公平,商讨式的方式与其沟通,培育他在校有事常与教师,同学沟通的好习惯.课堂上,多加鼓舞和启发,引导他渐渐情愿答复教师的问题,树立信念后他也不再恶意破坏纪律了.3,帮忙制定近期目标 我帮忙他制定每个阶段的近期目标,如有进步,立刻鼓舞,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯.辅导结果 通过半学期的急躁帮忙,该生现在在学习上树立了自信念,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了教师,同学,家长平常对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.民众镇新平小学小学学生心理安康

16、教育个案辅导记录表 辅导 对象 李杰 班级 五（4）班 性别 男 年龄 10 辅导时间 2023.4.22 问题 表现 乖巧,能说会道,对人热忱,肯帮忙人,尤其喜爱帮教师干活.但简单感动,脾气急躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难.缘由 分析 个人因素:性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因.其聪慧机智,擅长察言观色又使之显得狡猾善辩,不成认,不反省自己的错误行为.家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭暖和,缺少正确细心的引导和良好的表率作用.学校因素:对案主未能跟踪教育,教师之间未能达成共识,实行全都的教育方法.案主对大多学科已失去兴趣.辅导 对策 及过程 1,建立良好的帮教关系

17、.作为班主任,我常常利用上课及课余时间,多与案主接触沟通.上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的时机,并对他进展适时的鼓舞和表扬,这样做,一来让他感受到教师对他的关注,二来帮他树立自信念.下课后,还常常与他谈天,利用他喜爱帮教师做事的特点,找一些事给他干.在亲密的接触过程中,我遵循一条原则:在帮教关系中,无论是熟悉还是情感,我都是以忠诚,真挚的态度对待他,树立个人的完整性和可信任性.使自己成为受教育者喜爱的人,成为对受教育者有吸引力的人,消退案主的敌意和戒心,理解教师的善意,这是帮教问题学生最简洁也是最根本的方法.2,系统脱敏训练.通过导入式或自我想象的方式让案主去想象犯错误后的后果,这样屡

18、次的反复后,自觉地对自己的言行加以掌握,降低犯错率.3,供应学习典范.供应可仿照的教师,同学的典范示范来增加行为的认知.如把案主跟优秀学生编在一起坐,编在一个学习活动小组.4,鼓励法.按斯金纳的操作条件反射学说的观点,学生的任何行为都可通过肯定的强化物来塑造.在辅导中,我用奖小红花等方法,只要案主能按教师的规定去做,就能获得教师的一次特别嘉奖.如在教师那儿借书,实现他的一个愿望,奖给学习用具,纪念品,或带他去参与某一项活动,社会实践等.一次偶然的时机,我曾将案主带回家中,从今以后,我发觉案主特殊喜爱来我家,于是,我就把来我家作为一种嘉奖,与他约法三章,只要他做得好,我就把他带回家中,既可以辅导

19、他功课,又可以加强沟通,一举两得! 民众镇新平小学小学学生心理安康教育个案辅导记录表 辅导 对象 杨 班级 四（2）班 性别 男 年龄 10 辅导时间 2023.5.18 问题 表现 上课不遵守纪律，留意力不集中，常常搞一些惹人留意引人发笑的恶作剧。当教师批判他，同学还击他时，毫无不开心的表现，反而感到快乐；下课时，常常无缘无故的欺侮同学，间或也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还煽动一些其它班级中品德较差的学生在社会上结帮打架。全部这一切行为其目的都是为了引起别人对他的留意，感觉到他的存在。 缘由 分析 对于丁剑所消失的攻击性行为，我经过认真调查，发觉缘由是多方面的，有主观因素，也有客观因素

20、，主要有以下几条： 1、没有抱负的家庭教育环境； 2、教师和家长的批判强化了他的攻击性行为； 3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理； 4、社会的负面影响。 辅导 对策 及过程 1、转变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进展一次恳切的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关怀他的学习和生活。当孩子有错时，应急躁开导，而不应用辱骂、欧打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰难环境，使他从中受到一些启发。 2、实行情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是丁剑，平常受到批判、冷落太多，爱的

21、需要得不到满意，当他犯错时，假如再进展指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因此，针对丁剑的这种心境，我决心想方法和他沟通心理。首先用我的热忱来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮忙，对待他的忧思我热心化解，间或有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应当用真心和诚恳来获得同学们的信任。随后，我又对他说教师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽量给他制造施展才能的时机，帮忙他树立信念和培育他的荣誉感，并常常把他的进步告知他的家庭。 3、多给他以典范教育。我实行积极措施，从身边的典范教育他，让他熟悉到自已的缺乏，让他体验

22、到典范的荣耀，要给他查找一条做典范的途径，鼓舞他争做别人的典范。 4、和其他任课教师积极协作。转变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他制造一个安康、抱负的活动环境。 民众镇新平小学小学学生心理安康教育个案辅导记录表 辅导 对象 黄玲 班级 四（3）班 性别 女 年龄 9 辅导时间 2023.6.2 问题 表现 性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心.虽说是一个女孩子,可她的共性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜爱接教师的话,而且总在当面或背地给同学或教师起外号.她不像有些同学根底扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.缘由 分析 性格在某种程度上讲是天生的,或是由

23、于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以转变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不安康的心理表现,是局部青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要缘由是没有树立正确的抱负,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种状况:不是完全的无理取闹,可能是在仔细听课的前提下发生的;起外号也说明他乐于观看,思索,能较为精确地抓住人的特征,是个聪慧的学生.对待学生不能简洁,武断地下“好与坏”的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析推断而追求的另类呢.从状况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪慧,迫切想表现自我的一种方式.辅导 对策 及过程(一)热忱谈心.通过这种方法了解她的思想变化状况,多鼓

24、舞,少打击,多表扬,少批判,多关怀,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地熟悉和对待自己及四周的人,事.再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知教师的帮教措施,并盼望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家状况,在教师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链.(二)主动帮忙.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增加学习的自信念,从而养成自觉学习的良好习惯.同时,由于她头脑敏捷,常常耍小聪慧,学习中最大的弱点,就是不塌实,心情波动较大,于是我对她留意观看

25、,作好预防工作.凭借她的聪慧和努力,信任在学习成绩上肯定还有很大的进展空间.(三)恳切鼓励.学生的成进步步,我认为不在于批判多少,而关键在于鼓励多少.针对她的特点,一是在她的聪慧劲上做文章.我为她制定了相应的学习规划,明确学习目标,鼓舞她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想方法.我较多地给她布置工作任务,让她担当班干部,为她供应展现自我的空 民众镇新平小学学生心理询问记录 时间：2023、5、8 地点： 四、3教室 询问学生班级： 四、3 姓名：李丽卿 心理辅导教师：刘玉梅 询问的主要问题：我为什么老是考试成绩不抱负？ 询问过程： 生问：为什么我平常都能听懂，但到了考试，成绩就不抱负呢？ 师答:

26、 你是不是把握学问不扎实？ 生答：我大局部都会，应当没问题呀。师问：家长是不是对你有过过激的话语？ 生答：爸爸打过我，而且很凶。 师答：那就是了，不过你不用可怕，那是爸爸恨铁不成钢，只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做，就会有大的改观。 生答：我试试。 师鼓舞孩子。 民众镇新平小学学生心理询问记录 时间：2023、10、8 地点： 四、3教室 询问学生班级： 四、3 姓名：孙慧 心理辅导教师：刘玉梅 询问的主要问题：我为什么和同学接触不好？ 询问过程： 问：同学们为什么对我有意见？ 答：由于你那些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。问：那我该怎么办呢？ 答：应当学会谦让、宽容，不要斤斤

27、计较。问：那同学们不承受我呢？ 师：放心，日久见人心，坚持下去，大胆一试吧！生：教师您要提示我呀。 师：放心，我会做你顽强的后盾。 民众镇新平小学学生心理询问记录 时间：2023、5、8 地点： 四、3 询问学生班级： 四、3教室 姓名：石群 心理辅导教师：刘玉梅 询问的主要问题:我为什么成绩老提不上去? 询问过程： 问：我为什么成绩老提不上去？ 答：因你留意力不集中，学习习惯不好。生：怎样才能提高留意力？ 答：需要你上课仔细听讲,不走神,仔细回答下列问题。上课做到心无杂念。试试！ 生：那我管不住自己怎么办？ 师：你情愿么？ 生：固然。 师：那就好，要从心里重视，一旦发觉自己走神，马上提示自己

28、，也可请同位帮助提示你。但是你要有急躁，有毅力。生：我会的。 民众镇新平小学学生心理询问记录 时间：2023、10、8 地点： 四、2教室 询问学生班级： 四、2 姓名：杨程远 心理辅导教师：刘玉梅 询问的主要问题：爸爸妈妈有时候老不信任我？ 询问过程： 问：爸爸、妈妈有时候老不信任我？ 师: 你平常做事能让爸爸、妈妈放心么？ 生：有时候吧。 师：爸爸、妈妈喜爱你吧？ 生：固然。 师：那我就明白了：确定你做得很一般了。是不是离爸爸妈妈的目标太远？ 生：可我就是不情愿约束自己。 师：长大了固然要有高的标准了，你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成全都，不就好办了？ 生：可

29、我怕他们。 师：那也不能躲避呀，我帮你铺垫一下，你再与他们谈。生：感谢教师。 民众镇新平小学学生心理询问记录 时间：2023、5、8 地点： 四、2教室 询问学生班级： 四、2 姓名：梁毅 心理辅导教师：刘玉梅 询问的主要问题：我为什么老情愿与同学争吵？ 询问过程： 问: 我为什么老与同学们斗气？ 答: 对别人要宽容。生：可他们老不理解我？ 师：要学会与他人沟通，处理好人际关系。生：那我怎么办？ 师：平常要为同学多想一些，多想想别人的好处！这样就好多了。生：好吧，我尽力吧。师：我会帮你的，试试吧! 民众镇新平小学学生心理询问记录 时间：2023、10、8 地点： 五、2教室 询问学生班级： 五

30、、2 姓名：孙荣荣 心理辅导教师：刘玉梅 询问的主要问题：我为什么老不大方？ 询问过程： 生：我为什么老不大方 师：那你平常放不开，心理负担太重，老怕别人笑话你，对吗？ 生：是 师：人首先要自信，然后别人才能认可你。生：可我老觉得别人比我强。 师：我不这么认为，你看你做事仔细，心地和善，关怀集体，这些许多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。生：真的。 师：固然。大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜爱你。生：那我试试看。 师：没问题，有事尽管说，我会尽力帮你的。 辅导 对象 尹举 班级 五（3）班 性别 男 年龄 10 辅导时间 2023.3.12 问题 表现 喜爱管闲事，喜爱惹人家，因而大家都

31、不喜爱他。他也常常受到众人的称赞，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批判，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。 一次课间，他又去戏弄比他小的同学，同学把这事告知教师，教师当着全班同学的面批判了他，他立刻心情感动，暴跳如雷，大嚷嚷起来，还冲着教师拍桌子，直到教师让全班同学评理，他慢慢冷静下来。事后，教师把这事告知他家长时，他还要在一旁争论。 他常常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。教师不同意，刘某就在课堂上大吵大闹，或是唱歌，吵得大家不能上课。 缘由 分析 从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的

32、心理和惟我独尊、自由散漫的共性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而常常受到批判指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。他感情简单冲动，自控力量差，只要有一件不如意的事就会使他遗忘场合，遗忘对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对教师、同学与家长的批判极为反感，老是疑心人家说他的坏话。 辅导 对策 及过程（1）加强家校联系：我常常打电话或直接与家长交谈，让家长准时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。 （2）讲究辅导方式：用敬重、公平、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培育他有话好好说，心平

33、气和地与他人沟通的习惯。 （3）多表扬鼓舞：全面分析陈某的优缺点，准时发觉他的闪光点，多给他一些时机参与集体竞赛活动，满意他的自尊需求。 （4）实行行为分析矫正技术，帮忙夏霖制定阶段目标，并催促其实现。如有进步，立刻赐予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。刘某在教师、家长的特殊关心下有了一点儿进步。上课用心时，心情特殊高涨，能积极举手发言，回答下列问题声音特殊洪亮。有时他不守纪律，被教师批判也能虚心承受，表示要改正。与同学之间的摩擦也削减了。固然，夏霖的很多毛病不是一下子都能改正来的，常常还会反复。需要我们急躁帮忙。我信任在教师、家长的亲密协作下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不

34、良行为会得到矫正。 对甫小学学生心理安康教育个案辅导记录表 心理辅导员 ： 刘彩 辅导 对象 母波 班级 五（3）班 性别 男 年龄 11 辅导时间 2023.5.11 问题 表现 该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情,过去很有兴趣去看电影,听音乐,但后来就索然无味.长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触.对家人的关怀没有任何反映,尤其可怕她的哥哥,不信任任何人.在学校不喜爱和和教师和同学接触,喜爱独来独往.缘由 分析(1)家庭因素 这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素.其父亲参加赌博,欠下多笔债款,家

35、庭负担特别重,使他们更缺少时间和心情去照看孩子;再次,其哥哥一向被认为是家里最有精彩的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她.由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人.(2)学校因素 他在学校中找不到可信任的教师和同学,心中的话无从倾吐,教师不能找到帮忙她的根本缘由,反而对她的行为感到莫明其妙,对她加以训斥和批判.导致该生畏惧心理和自卑心理进展到学校里,这包括对教师的教育方式感到不满.另外,与同学间的关系不良,班里没有人与她交朋友,这也导致她缺乏暖和的主要缘由, 青少年阶段最需要的是同龄人的关怀和帮忙,但她正缺

36、乏了这样的对象.故此,她老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来.(3)社会因素 她父母单位在处理她父母亲大事时没有妥当处理好,对于她父母发生的事情没有保密好,让她知道父亲全部经过,让她过早涉及社会和成人的事,在她幼小的心灵深处种下不良的阴影.导致她长期愁闷苦闷会损害身体,但又苦于无法解脱,并渐渐导致睡眠不好,多恶梦,食欲不振,有时很悲观,甚至想一死了之,但对人生又有留恋.辅导 对策 及过程 (1)家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育,对她进展必要的帮忙.(2)随时观看她的上课状况,有意及无意地让她知道她是被关怀和被留意着的

37、.(3)利用同伴的力气,结交益友,让她感受学校的暖和.(4)鼓舞她应当建立对社会,家庭的责任感,多爱护父母及家人,不能把父母对哥哥的关怀看成是对自己的不公正,要让她知道关怀她的人是许多的.(5)教育她哥哥要疼爱自己的妹妹.(6)建议父母亲带她看专业的心理医生.摸平她留在心理底层的童年阴影.对甫小学学生心理安康教育个案辅导记录表 心理辅导员 ： 冯琴 辅导 对象 李鑫 班级 三（1）班 性别 男 年龄 9 辅导时间 2023.4.15 问题 表现 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和教师,同学都很少沟通,不情愿沟通.上课听讲极不用心,有时还会发出怪叫声,有意破坏纪律以引起他人的留意

38、.缘由 分析 不良的家庭教育使他渐渐养成了自卑,散漫的共性.进入学校后,又由于学习成绩,行为习惯较差,常常受到批判,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后.辅导 对策 及过程 1,加强与家长的联系常常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现状况,并盼望家长转变教育的方法,多加引导,渐渐使他走上正轨.2,讲究辅导的方式 平常我对他多加关注,发觉他的闪光点:喜爱劳动,与同学能友好相处等后准时表扬.以公平,商讨式的方式与其沟通,培育他在校有事常与教师,同学沟通的好习惯.课堂上,多加鼓舞和启发,引导他渐渐情愿答复教师的问题,树立信念后他也不再恶意破坏纪律了.3,帮忙制定近

39、期目标 我帮忙他制定每个阶段的近期目标,如有进步,立刻鼓舞,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯.辅导结果 通过半学期的急躁帮忙,该生现在在学习上树立了自信念,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了教师,同学,家长平常对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.对甫小学学生心理安康教育个案辅导记录表 心理辅导员 ： 何群 辅导 对象 李杰 班级 五（4）班 性别 男 年龄 10 辅导时间 2023.4.22 问题 表现 乖巧,能说会道,对人热忱,肯帮忙人,尤其喜爱帮教师干活.但简单感动,脾气急躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难.缘由 分析 个人因素:

40、性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因.其聪慧机智,擅长察言观色又使之显得狡猾善辩,不成认,不反省自己的错误行为.家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭暖和,缺少正确细心的引导和良好的表率作用.学校因素:对案主未能跟踪教育,教师之间未能达成共识,实行全都的教育方法.案主对大多学科已失去兴趣.辅导 对策 及过程 1,建立良好的帮教关系.作为班主任,我常常利用上课及课余时间,多与案主接触沟通.上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的时机,并对他进展适时的鼓舞和表扬,这样做,一来让他感受到教师对他的关注,二来帮他树立自信念.下课后,还常常与他谈天,利用他喜爱帮教师做事的特点,找一些事给他

41、干.在亲密的接触过程中,我遵循一条原则:在帮教关系中,无论是熟悉还是情感,我都是以忠诚,真挚的态度对待他,树立个人的完整性和可信任性.使自己成为受教育者喜爱的人,成为对受教育者有吸引力的人,消退案主的敌意和戒心,理解教师的善意,这是帮教问题学生最简洁也是最根本的方法.2,系统脱敏训练.通过导入式或自我想象的方式让案主去想象犯错误后的后果,这样屡次的反复后,自觉地对自己的言行加以掌握,降低犯错率.3,供应学习典范.供应可仿照的教师,同学的典范示范来增加行为的认知.如把案主跟优秀学生编在一起坐,编在一个学习活动小组.4,鼓励法.按斯金纳的操作条件反射学说的观点,学生的任何行为都可通过肯定的强化物来

42、塑造.在辅导中,我用奖小红花等方法,只要案主能按教师的规定去做,就能获得教师的一次特别嘉奖.如在教师那儿借书,实现他的一个愿望,奖给学习用具,纪念品,或带他去参与某一项活动,社会实践等.一次偶然的时机,我曾将案主带回家中,从今以后,我发觉案主特殊喜爱来我家,于是,我就把来我家作为一种嘉奖,与他约法三章,只要他做得好,我就把他带回家中,既可以辅导他功课,又可以加强沟通,一举两得! 对甫小学学生心理安康教育个案辅导记录表 心理辅导员 ： 罗珍 辅导 对象 黄玲 班级 四（3）班 性别 女 年龄 9 辅导时间 2023.6.2 问题 表现 性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心.虽说是一个女孩子,可她

43、的共性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜爱接教师的话,而且总在当面或背地给同学或教师起外号.她不像有些同学根底扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.缘由 分析 性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以转变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不安康的心理表现,是局部青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要缘由是没有树立正确的抱负,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种状况:不是完全的无理取闹,可能是在仔细听课的前提下发生的;起外号也说明他乐于观看,思索,能较为精确地抓住人的特征,是个聪慧的学生.对待学生不能简洁,武断

44、地下“好与坏”的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析推断而追求的另类呢.从状况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪慧,迫切想表现自我的一种方式.辅导 对策 及过程(一)热忱谈心.通过这种方法了解她的思想变化状况,多鼓舞,少打击,多表扬,少批判,多关怀,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地熟悉和对待自己及四周的人,事.首先,我找了几个平常和她接触比拟多,比拟好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的状况,并鼓舞同学要积极,热忱,恳切地接近她,帮忙她.其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面状况和心理承受力量.我告知她教师对她的期望是很高的,在教师心目中她占有特别

45、重要的地位.在谈心过程中,我始终确定她的优点,鼓舞她充分发挥自己的聪慧才智,同时恳切地指出她的缺乏,要求她必需改掉给同学,教师取外号的坏毛病,上课用心,塌实学习,赐予明确的努力方向,盼望在潜移默化之中实施教育,引导.再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知教师的帮教措施,并盼望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家状况,在教师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链.(二)主动帮忙.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增加学习的自信念,从而养成自觉学习的良好习惯.同时,由于她头脑敏捷,常常耍小聪慧,学习中最大的弱点,就是不塌实,心情波动较大,于是我对她留意观看,作好预防工作.凭借她的聪慧和努力,信任在学习成绩上肯定还有很大的进展空间.(三)恳切鼓励.学生的成