辅差工作计划.doc

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1、 辅差工作计划辅差工作规划1 一、指导思想 以教师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效，对优秀生赐予特殊的爱，让他们更有信念迎接人生的第一次考验中考。 二、学困生缘由分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把承受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心

2、理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付教师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4.环境因素：其中因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力

3、量。有的家长女的教育方式简洁粗暴，缺乏急躁;有的缺乏教育，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三、优秀生心理分析： 1、傲慢心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。 2、急躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。 四、实行的措施 由于各种不同的缘由造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上状况，我预备实行如下措施： 1、引导学习困难生正确熟悉自我 学习困难学生不

4、擅长、自我推断和自我反响，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师帮忙他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。 2、培育良好的 3、优化课堂教学的手段 教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进展，多为学生供应自我表现的时机，对学生进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的学生采纳不同的。 4、教育他们学会如何学习。 5、激发奇怪心，引发求知欲。 6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。 7、提倡积极鼓舞评价。 8、赐予学生胜利的时机。 五.培优转差学生名单。 优秀生：李强谭慧玲黄程肖志雄费亚楠费梅学困生：费淮安费华兵丁奥程超鄢重阳费希六、

5、培优转差目标： 1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。 2、转差目标：争取学困生在中考中到达或超过及格分。 辅差工作规划2 为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超“深厚的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作规划： 一、培优补差工作领导小组 组长：lyq 副组长：lm wdy cgh 组员：sjh sxb lht h

6、fxm hqch xgl zqwhhzh dyxlwy 二、工作目标 1、加强对培优补差的常规治理. 2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50的学生参加到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使90的学生能熟悉到学习的重要性。 4、仔细做好参与学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。 三、详细措施 1、各科教师应依据自己学生学科成绩的状况，制定好培优补差规划。 2、各班定期召开学生家长座谈会，沟通学生学习、生活状况。学生家长座谈会要求有科任教师参与，并提出对每个学生的看法，准时帮忙学生改良学习方法。 3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。 针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩

7、辅导，挂钩教师应仔细负责，有具体的辅导规划，有详细的措施，有扎实的培训内容，有特地的培训时间，仔细落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效， 4、学校对优秀生实行优待照看的制度。凡列入学校优秀学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优待。 5、学校对优秀学生实行嘉奖制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的物质嘉奖和精神嘉奖。 6、学校定期进行成绩提高快的学生学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。 7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习气氛。 8、每位科任教师对优秀生的偏科和局部成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，实行切实有力的措施补缺补漏，要特殊留意作业的面批、试卷的面改；

8、在作业落实工作上，留意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。 9、教务处应定期对优秀生和局部成绩欠佳的学生进展摸底，了解状况，以便准时调整教学策略。 10、对需要培优辅差的学生实行统一治理，并定期召开各年级的工作会，了解培优补差状况，以便更好地做好这项工作。 11、对学习困难的学生，要从思路上帮忙，从方法上指导，帮忙他们明确学习目的，端正学习态度，增加学习的信念，尽快提高学习成绩。 12、每位教师每学期至少撰写一篇有关培优辅差的教育论文或阅历总结，以探究规律，提高水平。 13、教务处分年级对培优补差进展宏观调控，对培训学生进

9、展跟踪治理和比照分析，对负责培训的教师实行责、权、利挂钩治理。 四、考评方法 1 、对此项活动实行量化考评，在学期末进展考评，对完成任务的在考评积分中赐予表达。对于表现特殊突出的，学校将赐予公开表扬和物质嘉奖。 2 、对于在此项活动中敷衍了事，不仔细的学生，在班级会议中赐予公开批判，并限期进展改正、提高。 辅差工作规划3 培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方

10、面要花大力气。优生要鼓舞他们创新。本学期我将从以下几个方面入手： 1、正确对待每一个学生，以培育学生素养为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立进展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用进展的眼光对待每一个人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前教师拖堂、补课的陋俗，把问题交给学生去自主解决，教师做好指导作用。其次，依据学生的

11、力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育力量形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育力量形成的过程。 4、摸清学生的学习根底，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课掌握在10分钟以内。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面

12、积补课。 5、建立家校教育“互联网”。采纳“走出去，请进来。”的方法与家长取得联系，进展家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。 指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯。培优规划要落到实处，开掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，训练良好学习习惯，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。 培优对象： xxx、xxx、xxx、xx、xxx 辅差对象： xx

13、x、xxx、xxx、xxx 主要措施： l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 6.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题

14、。 总之，在素养教育的今日，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优辅差工作更具成效。 辅差工作规划4 1、对后进生转化措施与方法 后进生转化工作将从以下几个方面入手： 一、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不抱负，在加上比拟活泼好动，在教师的眼里则是淘气，因而后进生往往给人特别不好的印象，许多教师、会以卑视的眼光对待，用粗暴的手段进展教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比方对他们的进步赐予确定，使他们的自信念得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的特长。通过我的行动，我信任可以到达转化的目的。 二、用急躁

15、作为转化的保证后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不行能一蹴而就。要到达转化的目的，必需要有急躁做保证，我将要自己在这个方面努力。由于我自己是一共性子急噪的人，缺少的正是急躁，我将在这个学期克制自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。 三、做好日常学习的催促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比拟散漫，我将仔细催促他们努力，在学习上下工夫。我准备从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而到达转化的目的。 四、实行“优生带差生”活

16、动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们相互帮忙，增加集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。 五、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，准时将学生的思想状况和上课表现反应给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科学问。以上就是我这个学期后进生转化工作规划，实施中我将加倍努力，信任肯定可以取得很好的成绩。 2、培育优秀生的详细措施 优秀生的培育，至关重要。但我们在日常教学中通常是兼顾大多数学生的学

17、习，无形中无视了对优秀生培育的重视。优秀生的培育，应当也是时必需加强。怎么加强呢？我的看法是： （1）、教师要常常的跟优秀生座谈，进展定期的沟通。最好能在我们的日常教学中，形成一个定期跟优秀生进展沟通的习惯，时间长短，自己把握，可以一个星期，也可以两个星期。沟通的方式，可以座谈，进展面对面的沟通；可以笔谈，通过师生之间的文字沟通，有时能起到意想不到的效果。通过定期的沟通，充分的了解优秀生的状况。（2）、帮忙并指导优秀生制定符合自身实际状况的学习目标。目标的制定，一是要符合学生自身的状况，既不行过高，也不行过低，应当与自己的进展状况相适应；二是，既要有长远目标，也要有短期目标；三是，要定期的指导

18、学生对自身目标的达成状况，进展自我检查和总结，在此根底上，教师调整下一阶段的学习策略。 （3）、加强对优秀生的心理辅导。“态度打算一切”，有一个好的心态，就取得了胜利的一半。心态的好坏直接影响着学生的成绩升降。而且，优秀生在心理上有一个突出的特点：经不起失败，经不起挫折的打击。针对这种特点，我们应当留意观看优秀生的心情波动，加强对其心理的定期辅导，帮忙其增加经受挫折和失败的力量，形成良好的心态。 辅差工作规划5 “盼望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的

19、心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。 一、“培优辅差”工作目标 1、仔细落实“培优辅差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和辅差同步进展。 2、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 二、思想方面的培优辅差。 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法

20、等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 三、“培优辅差”工作措施 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证学困生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，催促他们准

21、时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 7、对学困生在教学中做到：“四优先、

22、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。 辅差工作规划6 九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合上期英语教学工作的得失，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划： 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成英语根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语根本力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读力量，提高他

23、们的英语成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象根据规划提高听，读、说、写的综合英语力量，成绩将会在原有根底上有肯定的提高，特殊是英语考试这一根本的力量。英语成绩的提高能够为马上面临中考考验的学生的总成绩做出奉献。 二、学生状况分析 本学期我所任教的两个班的学生共有79人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少局部学生，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式

24、使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 这学期的培优转差教学主要是为了提高优生的英语成绩，因此，我拟规划根据中考试题的题型划分，对学生进展专项训练，重点讲解单项选择题，用所给词的适当形式填空，补全对话，作文，听力这几方面的内容，在课堂上精讲，夯实学生的根底学问，并布置肯定的练习，有针对性地训练，提高学生的做题力量。 四、主要措施 1.仔细备好每一次培优转差教案，努力做好学习过程的学问性和实效性相结合。 2.制定切实可行的培优转差规划，严格按规划实施，注意过程，注意效率，注意效果。进展集体培优。把优生集中在一起定时定点进展。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大

25、。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进展补差工作。 3.进一步培育学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。 4.做到”堂堂清”，要求学生上课仔细听讲，并做好笔记。在练习中检查出学生未能把握的学问点，并准时把进展讲解和解决。让学生建立错题本，总结自己的易错题，各个击破。 5.加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家讨论，共同进步。九年级英语组共有两名英语教师，我们俩人分工合作。 6.充分了解学生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证学生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 7.采纳鼓励机制，对学生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学

26、习积极性和成就感。 总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩，实现我们本学期的升学目标。 辅差工作规划7 一、 指导思想： 从这次期中水平测试状况看，本班的学生相互之间学习参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅规划落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从

27、培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定下阶段培优辅差详细规划。 二、 目的： 1、全面提高学生学习的主动性和积极性 2、使学生转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使学生活起来。 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 三、 根本状况 1、 学生状况分析 本年级共有学生73人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，只有少局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量

28、较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍旧有大局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课说话、搞小动作、不做作业、等现象。 2、 培优辅差对象 学业成绩优秀及表现积极（优生）培育对象 赵晓雅 王慧宇 赵艺茹 王若涵 李欣怡 （2）辅差对象 谢广发 常晓静 王成武 四、详细措施： 培优 1。每周有选择性地上一节思维训练课。 2。在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育。 3。每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。 辅差 1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。 2、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。 3、充分发挥优生的表率作用来

29、影响差生，转变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 4、对后进生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 5、采纳鼓励机制，多给点后进生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 6、平常多与家长联系，共同来 解决后进生各方面存在的问题。 7、充分利用课余时间进展面对面辅导，讲解练习。 8、做好“每日清“工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。 辅差工作规划8 在开学阶段，我们就应学校要求制定了培优帮困规划，在详细的教学实践中，我注意培优帮困工作，针对学生的详细状况进展分析，明确了培优帮困的目标，制定了

30、培优帮困措施。有步骤地实施落实“培优帮困”规划的内容，使学生能得到较好的进展。 一、根本状况 我所教的班级（3）班学生39人，男生25，女生15。（4）班35人，男生17人，女生18人。 1、学困生有18人，期中有6名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生有10人 二、主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采纳一优生带一差生的“一帮一”行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6、采纳鼓励机制，对差生，在课堂中增加他们展现自我的

31、时机，对他们的每一点进步都赐予确定，并赐予肯定的象征性的物质嘉奖，鼓舞其连续进取，争取更好的表现；在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、对每个学生的共性、习惯等进展了解，做到把每个学生装在心里。 三、协作本学科教学组织的教学活动有： 1、默写古诗名句。 2、听写文言文字词解释。 3、背诵课文竞赛。 对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍会连续做好帮困工作，孩子们一点一滴的进步都是我前进的动力

32、和傲慢的源泉。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。”这就告知我们要正确对待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。 有了一点阅历积存，下学期，我会制定更科学、合理的配有帮困规划，并尽力是规划落到实处，对班上的大局部孩子都有帮忙。 辅差工作规划9 一、制定目

33、标 1、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让他们能根据教师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量，让他们体会到胜利的喜悦。 2.通过个别辅导，帮忙和促进优生在全面进展的根底上，进一步提高他们分析问题、解决问题的力量，培育他们的创新意识和实践力量，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高力量这两方面得到进一步的培育。使我班的优秀学生更加优秀，使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。 3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习气氛。 二、分析学情 本班共有学生76人，班级总体素养较好，尤其有几个学生表现更精彩，

34、思维活泼，学习兴趣也比拟浓，具有较强的自学力量、思维力量，反响快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充分展现，需要对他们进展较深层次的教育。但也有个别学生根底较差，上课留意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们究竟还是小学生，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮忙，让他们也能体验到学习的欢乐。 三、培优补差实行的详细措施: 1、课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让潜能生吃得好，用优生学习思维、方法来影响差生。 2、培优重在拔尖,补差重在提高。 3、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学

35、,激起他们的学习兴趣。 4、课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。 5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 6.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 8.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 辅差工作规划10 一、指导思想因疫情防控，面对时间紧、任务重的紧迫性工作中，提高差生成绩成为了今期教学工作的一大关键。要大力转变差生对学习的熟悉，转变学习习惯。提高优生

36、的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，形成根本力量。为了正视我校学生的个体差异，依据每个学生的实际状况有针对性的进展教育，让全部的学生都得到进展，特制定如下培优补差工作规划。 二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合力量，优秀生成绩稳定在90分左右，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是考试这一根本的力量。 三、定内容培优主要是连续提高学生的各种力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是细节化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在学习中能敏捷运用，提高层

37、次，同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学科力量。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，逐步提高差生的水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说。堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 主要措施： 1、各任课教师要联系至少2名学困生，教师要了解学生在学问、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话沟通一次，并做好跟踪辅导。 2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的力量，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培育。用科学的学习

38、方法指导学生，使学生逐步把握正确的学习方法，真正成为学习的仆人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。 3、重视科学分析，提倡观看发觉。仔细开展学情调查；定期召开班级学习会，准时了解学困生的状况，仔细观看“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的状况作横纵向比拟，观看其转化的快慢，准时催促与鼓舞。 4.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课外时间进展辅导工作。 5.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 6、.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 7.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 8.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 9.对差生的每一点进步都8.重

39、视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能地关注他们每一个人，设法提高他们对语文的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。 辅差工作规划11 一、指导思想 教师即是一个“社会

40、工”；又是传授学问、开发智力、塑造共性的“灵魂工程师”；也是小学生的“引路人”；也是学生进步的阶梯，胜利的观赏者；作为教师不仅要注意工作方法，而且要讲求教学艺术。随着新旧交替变革，新学问、新观念、新思想向传统教育发起了挑战，教师工作正面临着前所未有的考验，为了适应了时代的需求，让全部学生都赢在起跑线的终点，结合我校生员实际与低年级学生差异性进 二、学情分析 培优生： 学困生； 三、学困缘由 1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，留意力不集中。 2、年龄小承受学问慢。 3、反响迟钝。 4、家庭因素，缺乏必要的辅导。 四、措施方法 1、关爱学生，做学生进步的观赏者。 法国教育家第惠多斯说：“教育的艺

41、术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒和鼓舞”，而这种布满情感的鼓励、唤醒和鼓舞，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力气。心理学讨论说明，在鼓舞中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会责备，在敌意中成长的孩子学会争斗。对于班级里每一个学生来说，他们都是处于进展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种进展具有差异性。差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。就德智体美劳各育而言，每个学生的进展是不一样的，因此教师要成认这种差异，敬重这种差异。每个班主任都应当“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不

42、要用成人眼光。我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发觉学生闪光点的慧眼，观赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，准时给学生鼓舞、表扬，呵护他们的那一份来之不易的胜利。 2，提高自身学问素养，更新教育观念。 教师有其独特的教育魅力。担负的教育教学重任。维系着全班学生的成才，他付出的是自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有不断学习，加强自我教育，内强素养，外树形象，才能不断开拓进取，不断完善自己。“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。所以，“教师们，一方面要献出自己的所学，另一方面又要向海绵一样，从人民中、生活中和科学

43、中汲取优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。”第斯多惠说过：“教育者和教师必需在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最剧烈的刺激，把自我教育作为他终身的任务”，因此，每位教师都应当不断学习，提高自己，都应当加强自身形象的设计。在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神，用先进的教育理念来指导自己的教育教学工作；专业学问精深，一般文化科学学问面广，并不断地学习、更新学问，使自己永久立在时代的前头，教育的过程中，要时时刻刻牢记自己的角色，不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”；努力钻研班主任的工作业务，提高自身的素养，做好一个受孩子、家长和学校都喜爱、崇拜、放心的好教师。 3、培优扶差，组成“一

44、帮一“小组。 培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生：我总是赐予特别的照看： （1）、首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得教师没有把他们“看扁“，树立起他们的信念和激发的兴趣。 （2）、最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导教师，让他们组成“一帮一“小组，并给他们开会，提出“教师“必需履行的职责，主要就是检查“学生“的作业，辅导“学生“把握课本的根本学问和技能。给后进生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。要求“教师“们的确要特别尽责，对“学生“

45、时刻有个“教师“在身旁教导，学起要起劲。两个班所定的9对“一帮一“小组，使“学生“有进步。 4、重视与家长的联系，双向管好孩子。 孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生学习状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进展友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。双向治理学生主要实行定期召开家长会，主要内容是依据本学期教育教学规划，对家长提出必要的要求，并介绍一些辅导学习孩子的方法、阅历，同时对家长提出要求：为孩子在家里制造必要的学习环境，为孩子做好典范。通过这些工作，使更多家长重视了子女的教育，改良了对子女的教育方法，增加了做家长的责任感，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持协作。 长期的教学生涯，使我深感：人才培育，必需从小抓起，养其习