通用技术作品设计方案和制作过程.docx

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1、 通用技术作品设计方案和制作过程 一、教材内容分析 1.教材分析 人机关系是设计中必需考虑的重要内容，它反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中熟悉设计，为构思、评价、优化方案打下根底。 2.教学重点 (1)人机关系的含义。 (2)在设计中要留意人机关系以及人机关系在设计中的应用。 (3)人机关系反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。 二、教学对象分析 学生对人机关系是比拟生疏的，但已有了一些生活阅历，可以帮忙学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。 人机关系在设计中的应用隐

2、含在产品的设计中，需要通过体验去感受，而简单被学生无视。是教学中的一个难点。 三、教学目标： 1、学问技能： (1)理解人机关系的含义 (2)能够对生活中所存在的人机关系进展简洁地分析 2、过程与方法： 通过阅读课本内容，对设计中的人机关系有初步的熟悉，体会人机关系的重要性，并尝试对使用物品时存在的人机关系进展分析，进一步理解设计中的人机关系。 3、情感、态度与价值观： 通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人文关心的设计思想，进而树立起正确设计观念。 四、教学策略 1.应用“建构主义的学习理论”，主动建构人机关系的概念。 2.经受观看、思索和争论，理解人机关系的含义。 3.通过学生的小活动

3、，让学生体验服装设计中的人机关系。初步了解人机关系在产品设计中的应用。 4.应用图片设计教学情境以及案例分析，再结合学生的生活阅历，归纳出人机关系应当实现的目标。 五、教学资源预备 收集表达人机关系的图片。 六、教学程序设计 【通用技术教案教材分析】 1.学问构造分析：简洁构造的设计是构造设计的根底，也是技术设计的根底。这一节内容是在学生明晰了构造设计应考虑的主要因素的前提下，以简易相片架构造的多方案设计为案例，使学生进一步熟识构造设计中应考虑的主要因素，让学生学习如何进展构造设计，并能运用所学的有关构造的根本学问进展多方案的构造设计，加强学生对构造设计方法的体验。 课时安排：3课时。(第一课

4、时：根底学问讲授;其次课时：案例分析及设计;第三课时：制作及评价。) 2.学问发生进展过程分析：在介绍了构造设计应考虑的主要因素后通过案例将理论学问和实际应用结合起来让学生经受完整的设计过程，有利于学生对学问的理解与把握。使学生从理论到实践，再上升到理论的一个熟悉构造设计的反复过程。 3.学问学习意义分析：通过简易相片架设计和制作，让学生亲历构造设计的过程，把握构造设计应考虑的主要因素。 【通用技术教案学情分析】 1.原有认知进展分析：构造无处不在，但构造设计往往涉及较简单的数学、科学的学问和原理，而学生初次接触构造设计，再加上学问有限，只能进展较简洁的构造设计。 2.原有学问构造分析：学生对

5、构造有了肯定的了解，对构造的功能和分类、构造的稳定性也具有了肯定的根底，为本节课简洁相片架的设计制作奠定了根底。 3.非认知因素分析：学生对构造有了肯定的了解，对构造的功能和分类、构造的稳定性也具有了肯定的根底，对简易相片架的设计布满了兴趣和设想，在教师的指导下结合生活中的阅历会设计出较满足的作品。 第一课时 【通用技术教案教学目标】 1.学问与技能：熟识设计一个简洁构造应考虑的主要因素，并能够在自己的设计中得到应用。 2.过程与方法：学生通过对生活中居家装饰的设计、汽车安全气囊设计、汽车形状设计、儿童自行车设计的分析和探究，和通过对广告牌抗风问题的探讨，学习和稳固设计一个简洁构造应考虑的主要

6、因素，及构造设计的一般思想和方法。 3.情感、态度与价值观：养成积极、负责、安全地使用技术的学习习惯，形成和保持对技术的兴趣和学习愿望。 【通用技术教案重点难点】 1.教学重点：构造设计应考虑的主要因素。 2.教学难点：构造设计分析。 【通用技术教案教学资源】 本节课的教学在通用技术专用教室完成。通过幻灯片呈现诸多的图片、案例、实物，加深学生对本节课学问的把握。 【教学方法】 讲授法、争论法、探究法。 【通用技术教案教学思路】 1.导课。通过鲜丽的图片吸引学生，引出课题。 2.提问：假如没有构造设计我们的四周会是什么样的?让学生争论答复。通过学生热闹的争论、思索，深刻熟悉到学习构造设计的重要性

7、，激发学生的学习兴趣。 3.以身边生活中的事例引出，在进展构造设计时，必需明确设计的目标和要求，必需抓住主要因素进展设计。过渡到：构造设计的目标及要求。 4.学生通过回忆、思索、答复过渡到构造设计应考虑的主要因素，这样的安排加深了学问的记忆和稳固。 通用技术作品设计方案和制作过程 一、指导思想 一般高中通用技术课程标准（试验）（下简称课程标准）的公布标志着我国课程改革步入了实质性阶段，根底教育改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路，还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有共性的进展为根本目标，坚持根底性、通用性、选择性

8、与时代性的高度统一，注意国际阅历与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与将来进展需要相结合，努力建立立足我国国情、表达将来走向、具有中国特色、富于开拓创新的一般高中技术课程的新构架。 二、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1”，使用的是江苏科技出版社的教材。“技术与设计1”是一般高中通用技术学习的导入模块，皆在使学生理解技术及其性质，经受一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的根底上，形成构造较为完整的技术素养。详细内容有技术及其性质、设计的根底、怎样进展设计、设计的实现制作、设计的沟通与评价。 三、教学目标 通过本模块的学习，学生将：

9、 1、加深对技术的理解，增加使用技术的自信念和责任心； 2、了解设计的根本学问，熟识设计的一般过程，初步把握设计的根本思想和方法； 3、通过设计的沟通和评价，培育合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思索问题。 四、实施措施 1、在开学初将各班学生分为4-6人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写技术课过程考核小组量化表，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。 2、紧扣通用技术课程的根本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有共性的进展”设计、组织和实施教学活动，避开教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。 3、教学中要表达新理念，不仅要注意学生对根底学问

10、与根本技能的学习，还要注意学生对技术思想和方法的领悟与应用，注意学生对技术的人文因素的感悟与理解，注意学生在技术学习中的探究、试验和制造，注意学生情感态度价值观以及共通力量的进展。 4、在教学过程中肯定要联系学生实际，从学生生活动身，收集与技术有关的各种图片、文字资料，营造轻松、开心的学习气氛，让学生喜爱上技术课，使学生对“技术与设计1”形成深厚的学习兴趣。 5、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进展沟通和沟通，把握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的学问。 五、教学理念 1、关注全体学生的进展，着力提高学生的技术素养。 2、注意学生制造潜能的开发，加强学

11、生实践力量的培育。 3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。 4、严密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。 5、丰富学生的学习过程，提倡学习方式的多样化。 六、实施过程 依据安徽省一般高中学校课程方案设置指导意见，本（技术与设计1必修）应当安排36学时，特依据实际状况制定了我校高一年级通用技术（技术与设计1必修）模块课时安排规划： 章节建议课时安排（共计20学时） 第一章技术及其性质4：第一节两课时，其次节、第三节各一课时； 其次章设计的根底3：第一节、其次节、第三节各一课时； 第三章怎样进展设计5：第一节一课时，其次节、第三节、第四节三节共用两课时，第五节一课时，第六

12、节一课时 第四章设计的实现制作5：第一节一课时，其次节两课时，第三节、第四节各一两课时； 第五章设计的沟通与评价3：第一节一课时，其次节两课时。 因课时少，时间紧大局部课都要安排在多媒体教室上。所以要求学校供应多媒体教室。 由于学校有安排两课时，所以有时间可以上一章必修二的内容。 通用技术作品设计方案和制作过程 一、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计2”，使用的是江苏教育出版社的教材。“技术与设计2”模块是在“技术与设计1”的根底上设置的具有典型意义的专题性技术与设计的教学内容，是“技术与设计1”所学学问的应用和深化。本模块由构造与设计、流程与设计、系统与设计、掌握

13、与设计四个主题组成，侧重于技术设计的思想和方法的领悟以及生活中详细技术问题的解决。这些对于高中生的生活、学习具有重要意义。 二、教学目标 通过本模块的学习，学生应当： 1、理解构造、流程、系统和掌握的根本概念，把握构造设计、流程设计和系统设计的根本思想和方法，初步把握简洁掌握设计的根本思想和方法； 2、能使用常用的标准的技术语言表达设计方案； 3、能结合生产和生活的实际形成设计方案并初步实施； 4、学会从技术、环境、经济、文化等角度综合评价技术设计方案和实施的结果，增加革新意识。 三、实施措施 1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写技术课过程考核

14、小组量化表，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。 2、紧扣通用技术课程的根本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有共性的进展”设计、组织和实施教学活动，避开教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。 3、教学中要表达新理念，不仅要注意学生对根底学问与根本技能的学习，还要注意学生对技术思想和方法的领悟与应用，注意学生对技术的人文因素的感悟与理解，注意学生在技术学习中的探究、试验和制造，注意学生情感态度价值观以及共通力量的进展。 4、教学中要严密结合学生的生活实际，使学生通过技术试验，领悟技术设计的思想和方法，并能将它们迁移到日常生活中进展敏捷运用，进展解决问题的力量。 5、教学中应选择与学生生活实际联系严密的、能否反映时代的进展的教学案例，以激发学生兴趣，增加对技术及其文化的理解。 6、教学中应依据不同的内容，选择适宜的方法进展评价，提倡将形成性评价和终结性评价结合起来，形成性评价可采纳表现性评价和技术活动档案袋评价两种方式。 四、课时规划 本学年二学期，每学期每周1课时。