通信工程人才培养方案改革.docx

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1、 通信工程人才培养方案改革 一、通信工程专业人才培育体系的建立 明确了人才培育目标后，需要确定蓝图，建立一整套多元化人才培育体系，包括理论体系、执行体系，如图1所示。建立多元化人才培育理论体系，明确了学生的学问层次及业务水平与力量构成，为执行体系详细操作供应了方案，以全方位培育多元化人才。 二、通信工程专业人才培育理论体系 多元化人才培育，应遵循“专业理论根底坚固，动手实践力量突出，共性综合素养较高”的培育目标要求，根据“3+1”教学模式构建学生的学问构造与专业力量。前两年完成通才教育，应用讨论型人才突出培育学习力量，应用技术型人才突出培育职业技能，应用复合型人才突出培育学问综合融汇力量。为培

2、育以上力量，需要建立一个综合的教育培育平台，细化为根底教育平台、专业教育平台、通识教育平台和实践创新教育平台。根底教育平台完成的是共性教育。一是培育学生扎实的专业根底学问与实践创新力量，二是培育学生的良好个人素养。课程设置分为公共根底课与专业根底课。专业教育平台完成的是专才培育。学生可以依据自己的爱好及就业方向，选修专业课及方向课，以供应多元化的特色教学。通识教育平台完成的是共性素养教育，学生可以依据自己的爱好，从多类通识课中选修规定的几类课程，以供应共性化教学。通识教育平台可以拓展学生的学问面，培育学生的综合素养。实践创新教育平台完成的是职业技能教育，使学生把握根本的工程分析、讨论、设计和治

3、理方法，具有系统工程实践的力量。创新源于实践，实践教学是提高学生的综合素养、培育学生的创新精神的重要途径。通过实践能提高学生综合运用学问的力量，激发学生的制造力量，同时培育科学严谨的工作作风和相互合作的团队精神。通过以上各平台的课程学习，为多元化人才的素养提高与专业力量的培育供应了保障。这种自顶向下的力量与素养培育框架。 三、通信工程专业人才培育执行体系 人才培育模式的最终实现必需依靠教学内容及课程体系的制定，而教学内容和课程体系的制定又必需以专业培育目标为依据，以学生将来实际工作岗位为需要，以对人才学问、技能、力量、素养的要求为动身点，构建符合我院实际状况、表达时代特征、具有现代教育观念的课

4、程体系。这一体系突出培育学生解决实际问题的技术应用力量和工程素养。课程体系建立在人才培育中起着举足轻重的作用，人才培育目标只有表达在课程中才能真正落实。为落实理论体系所确定的人才培育目标，建立了一套具有系统性、科学性的多元化理论教学课程系统、实践教学课程系统，两套教学系统共同作用，可保证教育任务的圆满完成，两套教学系统及教育目标理论教学课程系统多元化理论教学课程系统围绕以需求为导向的“多元化人才”培育目标，根据“拓宽通识根底、夯实学科根底、精练专业主干”的原则构建。学生从入学开头，首先了解专业进展史、专业进展最新技术、专业教育平台构成、多元化人才培育要求，让学生尽早确定个人进展方向及目标；其次学习公共根底及专业根底课程，培育根本的专业素养，使其在专业领域内具有可持续进展的力量；再次学习专业方向课与选修课，培育应用型人才工程实践力量；最终进展拓展学习，培育学生的专长，提高职业竞争力量。 四、完毕语 我院通信工程专业人才培育方案的制订是以高等学校电子信息科学与工程类本科指导性专业标准为依据，坚持“3+1”人才培育模式，落实“多元化”人才培育目标，完善“1+N+M”培育要求，做好人才培育的顶层设计。将学生的力量与素养培育贯彻到理论与实践教学体系中。科学制订培育规划，深化理论教学，优化实践教学，实现通信特色人才的培育。 ：黄超于亮单位：中国大学教学