会计专业毕业设计9篇.docx

《会计专业毕业设计9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《会计专业毕业设计9篇.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 会计专业毕业设计9篇 关键词毕业设计；多样化；行动学习法 1国内外现状 毕业设计是学问综合运用力量的一次系统检验和评价，能衡量本科教学水平，熬炼学生讨论力量。然而，单一模式的毕业设计一方面未表达出学生个体的差异，另一方面，在培育学生创新力量、实践力量和创业精神等方面成效甚微（江燕红，20xx）。其中对单一模式毕业设计的批判主要集中在：选题脱离实际、教师难以关注、学生无意作为、辩论流于形式与抄袭造假严峻等（饶家辉等，20xx）。有学者提出应废除本科毕业设计，但教育界和学术界对“不应取消本科毕业论文的观点”已根本形成共识（胡成，20xx）。因此，为了适应现代高等教育进展的要求，本科毕业论文形式多

2、样化是必定趋势（武云亮等，20xx）。20xx 年10 月，四川大学领先公开打算“本科毕业论文（设计）可以多样化”。随后，宁波大学、浙江工商大学、长沙理工大学、山东工商学院、安徽财经大学等都相继出台了本科毕业论文多样化改革文件。 2校内现状 我校会计学专业是国家级特色专业建立点与江苏省品牌专业，毕业论文质量较高。最近学生人数激增给传统模式下的毕业设计工作带来了新挑战。一是分散实习难以获得符合要求的财务数据；二是指导教师指导学生人数增加，工作量增大。三是并非全部学生都适合进展学术性毕业论文写作。综上所述，毕业设计形式多样化在会计专业势在必行。毕业论文形式多样化不等于广泛化，因此，需要全新模式带动

3、形式多样化的毕业论文到达预定目标。 行动学习法强调学生要组织学习团队，实行“学习学问共享阅历制造性讨论解决问题绽开实际行动”四位一体的循环学习方式完成整个教学过程。国外高等教育中有大量的硕士课程把行动学习作为主要的学习方法。20xx20xx年，应用于业界和硕士层面。目前，行动学习法应用还不多见，具有讨论价值。 3实施方案 3.1毕业实习基地多样化 选择实习基地的首要条件是实习单位符合毕业设计要求，详细包括：硬件和软件设施良好，具备接纳实习生的力量；存在突出的值得深入讨论的问题；可供应毕业设计所需财务数据；具有长期合作的根底。为保障实习基地的长期性，校方应结合不同类型企业的特点，力促合作共赢。对

4、于会计师事务所，在业务繁忙的年报审计时段，可安排学生前往帮助审计工作；对于企事业单位，校方可为企业员工供应培训效劳。 3.2毕业实习分组多样化 毕业实习采纳集中实习形式，每家实习基地安排一组学生。依据学生前三学年加权平均分排名，结合固定实习基地的数量进展实习分组，确保在各个实习基地进展实习的学生调研水平较为平均，到达良好的行动学习法教学效果。 3.3毕业论文选题多样化 毕业论文可采纳学术论文、调研报告、财务分析报告、财务风险评估报告、内部掌握评价报告等类型。选题时，实行学生自由选择与指导教师参加协调相结合的方式，同一组学生毕业论文选题不得一样。学生依据所学学问，结合实习基地的行业特点，进展分析

5、，发觉问题，与企业员工、小组成员进展沟通，最终，对实习单位的特性进展评价并提出自己的意见。 3.4毕业论文指导多样化 毕业实习完毕后，学生根据毕业论文类型重新分组，然后按类型重新安排指导教师。指导教师的分类依据其讨论领域确定，保证对学生指导的专业性。对于规划进一步深造的学生，原则上，毕业设计和硕士讨论生阶段师从同一位导师，从而保证学生课题的连续性和前瞻性；对于直接工作的学生，试行双导师制度，校内指导教师从理论学问和报告写作等方面进展指导，校外指导教师从选题和工程实施方面赐予帮忙，并定时安排小组成员集中争论。 3.5毕业设计评价多样化 毕业设计采纳以下方式考核： 指导教师依据学生在毕业设计期间的

6、学习态度，参加争论状况，查阅文献、翻译文献、独立思索和解决问题的力量评定平常成绩；教师依据有用性、规律性、分析力量、自主完成状况匿名评定分析报告（论文）成绩；学术论文逐个辩论，其他类型分组召开研讨会，评审组旁听打分；毕业设计成果创新点突出、被企业接受或分析报告（论文）在正规刊物发表等特别状况可得到额外加分。 4结论 行动学习导向的毕业设计形式多样化讨论具有现实意义，表现在三个方面： （1）能激发学生的兴趣，提升学生的创新与实践力量。兴趣是学生最好的教师，通过自主选择毕业论文类型以及实践论题，学生选择了自己感兴趣的内容，能够与现实状况联系起来，激发学生兴趣，提升创新力量。 （2）能大幅度提升毕业论文的学术水平。在毕业设计形式多样化背景下，只有一局部学生可以选择撰写传统意义上的毕业论文。学生较少，指导教师也会有充分的时间进展指导，能够获得较高水平的毕业论文。 （3）能够加强学校、学生与企业之间的沟通，促进三个主体的协同进展。基于行动学习导向的毕业设计（论文）是以企业详细工程为主体，通过与企业亲密合作，讨论企业目前亟待解决的问题，能够促进学校、学生与企业之间的沟通，促进三者共同提升。