伞中班音乐教案[001].docx

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1、 伞中班音乐教案伞中班音乐教案1 设计思路 在李茹教师的歌曲作品集中选择了一首关于蘑菇伞的音乐，依据这首音乐设计了一节中班嬉戏化音乐教学活动。这是一首特别富有情趣和想象的歌曲，节奏欢快，旋律美丽悦耳。下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇躲雨，依据歌词主要内容我设计了“雷公公追小蚂蚁”的嬉戏，没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，雷公公就要来追他，在玩嬉戏的过程中，幼儿体会歌曲所表达的情趣。 活动目标 1、在学会歌曲蘑菇伞的根底上，依据歌曲内容迁移“抢椅子”的嬉戏阅历，知道一只蚂蚁只能躲一把蘑菇伞。 2、通过玩雷公公追小蚂蚁的嬉戏体会歌曲所表达的情趣。 3、情愿遵守嬉戏规章，体验参加音乐嬉戏的欢乐。 活动预备 事先将椅子在

2、中间摆放成一个圆形、蘑菇伞的音乐、蘑菇伞的道具。 活动过程 1、教师带着幼儿跟着蘑菇伞的音乐旋律律动进场 师：我们是一群活泼得意的小蚂蚁，让我们听着音乐去森林里玩玩吧! 2、复习歌曲蘑菇伞，尝试大胆的表现小蚂蚁躲雨的动作。 师：蘑菇伞这首歌曲昨天我们刚刚学过，让我们再来跟着音乐把这首歌曲唱一遍。 师：下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨，蘑菇伞在哪里呢?我们可以把什么当蘑菇伞呀?哦，小椅子，现在我们在蘑菇伞下，做一个躲雨的动作吧! 师：你们觉得小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作? 师：请你们看一看我这只小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作。(教师示范) 师：是哪一句话?(快来快来躲雨吧)我们一起

3、来，好，我们站起来，记住哦在唱到最终一句话的时候做躲雨的动作。 3、依据歌曲内容玩嬉戏，一只小蚂蚁只能躲一把蘑菇伞 (1)介绍嬉戏规章。 师：小蚂蚁要去森林里玩嬉戏了，请你们坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面对圈上，跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作，唱到最终一句的时候，找一把蘑菇伞做躲雨的动作。 师：听清晰了吗?请你们和我一起来玩这个嬉戏。 (2)发觉幼儿在嬉戏中消失的问题准时解决，强调一只蚂蚁只能躲在一把伞下。 师：立刻我们再来玩一次。 4、抽掉一把蘑菇伞，有一只小蚂蚁没有蘑菇伞，并引出“雷公公”的角色 (1)师：有一只小兔子采走了一把蘑菇伞，那会发生什么事情呢?(有一只小蚂蚁没有蘑

4、菇伞)躲不到伞下的小蚂蚁会被大雨淋成落汤鸡了，我可不想变成落汤鸡，你们想不想?那要赶快抢到一把蘑菇伞哦。 (2)开头嬉戏 5、玩雷公公追小蚂蚁的嬉戏 (1)师：这只小蚂蚁没有抢到蘑菇伞，没有关系的，我要给他一个嘉奖，什么嘉奖呢?它可以在圈外跑一圈，你们知道为什么要跑吗?由于被雷公公发觉了，它要来追没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，你怕不怕，你们看，这是什么?(蘑菇伞)圈外的草地上会有一把特殊的蘑菇伞，赶快把它拿起来顶在头上，雷公公就不能捉你了。 (2)师：雷公公可以做什么动作呢? (3)师：我们一起跟着音乐来做雷公公的动作。 (4)师：雷公公应当什么时候追小蚂蚁?音乐完毕后，雷公公要立刻看到没有躲到伞下

5、的小蚂蚁，赶快去追。 (5)师：我们来玩雷公公追小蚂蚁的嬉戏。这一次我来当雷公公。 (6)请幼儿来当雷公公，我们来玩雷公公追小蚂蚁的嬉戏吧。 6、完整进展嬉戏几遍 、鼓舞 伞中班音乐教案2 活动目标： 1学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲； 2在嬉戏情景的提示下，理解并按歌词内容做嬉戏动； 3.在行进跑时留意掌握速度，明确音乐停顿时一把“； 活动预备： 1对蚂蚱有肯定的认知阅历； 2曲谱蘑菇伞（附）； 3椅子数把；活动过程：；1以故事导入，引起 活动过程： 1以故事导入，引起幼儿的兴趣 有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来帮忙它们呢？我们一起听一听！ 2教师

6、示范演唱，帮忙幼儿感知歌曲的旋律和内容 (1)第一遍清唱，帮忙幼儿初步感知并回忆歌词内容。 谁来帮忙小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？ (2)其次遍清唱，帮忙幼儿验证歌词。 歌曲中还有什么是我们刚刚没有听到的？这次认真听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？ (3)第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词答复相应问题，进一步熟识歌词内容。 刚刚唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。 (4)教师演唱歌曲，带着幼儿一起做动作，进一步帮忙幼儿熟识歌曲内容。 我们刚刚还做了哪些动作？ (5)教师再次带着幼儿边唱边做动作。 这次我们一起学学小蚂蚱

7、，玩一玩好吗？ 3学习嬉戏的玩法，在嬉戏中学唱歌曲 (1)教师带着幼儿在圈内散点做动作，帮忙幼儿熟识蹦跳的时间及次数。 这次我们一起到草地上玩一玩。刚刚小蚂蚱是一开头就蹦的吗？唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？ (2)教师带着幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮忙幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。 这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？ (3)教师撤出一张小椅子，带着幼儿进展嬉戏，教师扮演没有找到椅 子的小蚂蚱，鼓舞幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。 谁没有蘑菇伞啊？在森林里

8、没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？ 4鼓舞幼儿尝试完整地演唱歌曲 刚刚我们一边玩嬉戏一边唱歌，你们会唱了吗？假如让你们自己唱可以吗？ (1)请幼儿尝试完整演唱。 (2)假如幼儿不清晰，教师引导幼儿之间相互帮忙，若没有幼儿清晰，则引导幼儿自己提出再听教师演唱的要求。 有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁确定会唱呢？ 5鼓舞幼儿自主选择撤出椅子数量并完成嬉戏 这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！ 完整嬉戏1-2遍。 活动反思： 这是一节中班的唱歌活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可以看出，大局部幼儿都到达了这一目标。为什么是大

9、局部幼儿呢？由于歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，确定会有局部幼儿对于完整并精确地演唱是有肯定困难的，只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步把握歌词，那么这次活动的目标就算是达成。在今日的反思性评价环节，大局部幼儿都能唱出歌曲并精确唱出歌词，这也说明本次活动的目标是适宜的。 在前5次唱歌中，教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，帮忙幼儿明确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个认真倾听的气氛，让幼儿有时机在无意中一遍遍地渐渐熟识歌词。在教师演唱5遍以后，教师可以鼓舞幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿肯定跟唱，而应当让幼儿进展正确的自我评价：会唱的跟唱，不会唱的倾听。这样

10、的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培育。 活动中有如下两点尚须改善：一是在幼儿躲雨时，第一次就消失幼儿趴在椅子下的状况，并且每次躲雨时都有类似状况发生。虽然教师已经准时提示幼儿，并尝试通过情境性的语言“不 能弄湿新裤子”来帮忙幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种状况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下？这样会有什么问题？”由于幼儿自我反思远比教师一次次的强加规章更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时，蹦跳声音很 响。当幼儿消失这个问题时教师没有马上指出并解决，这样的状况直接影响到孩子的演唱。唱歌活动需要幼儿用好听的声音去演唱，假如在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的声音自然会更

11、加“歇斯底里”，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。 伞中班音乐教案3 活动目标： 1观赏、理解、学念儿歌伞。 2了解伞的外形、用途、构造。 活动预备： 各种伞 活动过程： 1观赏和理解儿歌伞 教师朗读儿歌。 蘑菇娃娃（荷花姑娘）的伞是什么？公路上什么时候开满五颜六色的伞？ 幼儿学念儿歌伞。 2争论：伞。 教师出示预备好的伞，请幼儿观看并说说伞是什么外形，有哪些局部？请幼儿找找外形像伞的东西（蘑菇、凉亭等）。 教师小结伞的形状和构造：伞是由柄、伞布、支撑伞布的金属条组成的。 你觉得伞有什么用？你会用伞做什么？ 教师小结伞的用途：伞可以遮风、遮雨、遮阳光，爱护我们，下雨的时候应当打伞，太阳很大的

12、时候也可以打伞。 儿歌：伞 树林里，蘑菇娃娃，撑着胖胖的伞；池塘里，荷花姑娘，撑着绿绿的伞；下雨啦，公路上，开满五颜六色的伞。 伞中班音乐教案4 设计意图： 伞是人们日常生活中不行缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢?这也是幼儿很感兴趣的一个问题。因此，我为幼儿选择了一首有关伞的诗歌。这首诗歌意境美丽而且布满童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的喜爱和爱护小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言进展环境，我们可以在区角中为幼儿供应更多的日常生活中比拟简单接触的小动物及背景图片，给幼儿供应更多的仿编诗歌的时机，丰富幼

13、儿的词汇和语言，培育幼儿的语言表达力量。 活动目标： 1、感受诗歌的美丽意境和句式构造，理解诗歌内容。 2、发挥幼儿的想象力，根据句式仿编儿歌。 活动预备： 挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片若干(小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等)。 活动过程： 一、猜谜语引发幼儿的兴趣教师：小朋友们，今日教师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。 “一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它遮雨又遮阳。 小朋友们：伞。 教师：小朋友们真棒。 二、复习伞的构造和用途教师;那你们知道伞是什么样子的吗?教师拿出预备好的伞，介绍伞的构造和用途。 伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面

14、撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢? 三、看图叙述 1、教师出示挂图，引导幼儿观看思索。 提问：图上都有哪些小动物?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了? 幼儿：下雨了。 师：下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。 师：哪里的大树呢?引导幼儿说出大路边的大树。 如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出大路边的大杨树是小喜鹊的伞。 师：谁又是小蚂蚁的伞呢。 幼：大蘑菇石小蚂蚁的伞。 师：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。 师：请幼儿完整的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞

15、。 师：谁又是小青蛙的伞呢? 幼：大荷叶是小青蛙的伞。 师：哪里的大荷叶呢?幼：小河，池塘。 师幼共同完整的说出儿歌。 2、朗读诗歌，体会诗歌的美丽意境。 3、启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。 师：小朋友们，这么好听的儿歌，没出名字，我们给它起一个好听的名字好吗? 幼：好。 幼：伞、小动物的伞、好玩的伞。 师：小朋友们都很棒，这几个名字都特别好听。那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做伞。 四、幼儿大胆想象，仿编儿歌师：小朋友们想一想，下雨了，还有许多的小动物，它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?教师出示背景图，各种小动物的”图片，(蝴蝶，蜻蜓。蜗牛。燕子等)，请幼儿为小动物找出它的伞，并把小动物

16、放在背景图相应的地方，然后完整的说出一句诗歌，谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。 五、活动延长将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的美丽，练习仿编诗歌。 活动反思： 本次活动最大的胜利就是为幼儿创设了一个大胆表现的时机，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分表达了纲要的精神，幼儿能在诗歌的奇妙的境地中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达力量。同时，教师的鼓舞很重要，教师鼓舞幼儿大胆说出自己的语言，积极参加课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿供应了练习的时机。缺乏的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，教师有点急于求成，忽视和孩

17、子的沟通，不爱发言的幼儿没有表达的时机。盼望在活动区中有弥补，给幼儿熬炼的时机。 伞中班音乐教案5 活动意图： 春天是多雨的季节，雨伞是孩子们常常接触的日用品，依据孩子通常对伞的兴趣。为了让孩子感受到雨天里也能找到欢乐，所以设计了此次音乐活动小花伞。让孩子通过音乐大胆表达自己的想象；在漂亮的情境中，体验对唱曲的宠爱之情，使孩子在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的音乐阅历。 活动目标： 1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。 2、体验音乐活动的欢乐。 活动预备： 多媒体课件、录音带、小花伞一个 活动过程： 一、通过情境，引起幼儿兴趣。 1、观赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了（教师用道具小花伞表演） 2、

18、歌里唱些什么？ 二、 在观赏中，体验歌曲的旋律和节奏。 1、多媒体展现傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。 2、倾听歌曲，发觉歌曲中的复合节奏，似乎有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。 三、 学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。 1、雨声（沙沙沙） 2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。 3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。 4、在歌曲后半段，教师唱第一声部，幼儿唱其次声部。 四、表演中体验音乐的欢乐。 1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、其次段前两句歌词，其他幼儿分成两局部，用复合节奏演唱歌曲。 2、歌曲完毕时，模拟相互泼水。 活动反思： 音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿势、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美力量的培育起着重要作用。小花伞是一个让孩子音乐体验的教学活动。依据孩子的年龄特点及音乐力量选择了这个音乐活动。让孩子能依据自己的力量进展富有情感的音乐活动。在嬉戏化和情境化的教学气氛中引导幼儿欢乐探究与制造。本次活动围绕小花伞来绽开活动，让幼儿对探究和制造活动始终保持着深厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了欢乐和自信。活动满意了幼儿身体活动的需要，参加对音乐进展探究的需要，想象、联想，思维的需要及制造性表现。