优化小学语文作业设计的实践研究.docx

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1、 优化小学语文作业设计的实践研究 云南省楚雄市东瓜镇中心小学 王廷雄 【摘 要】作业是稳固学生在课堂上所学学问的重要方法，而小学语文作业对于学生学习语文学问具有肯定的重要性。但就现阶段而言，小学语文作业存在着难、偏、繁等现象，不仅不能帮忙学生更好地稳固语文学问，还增加了学生的学习负担。因此，文章在讨论当前小学语文作业设计存在的问题和优化作业设计应遵循的原则的根底上，结合小学语文教学实践，对优化小学语文作业设计的问题进展了讨论。 【关键词】小学语文；作业设计；优化；实践讨论 在新课程改革的要求下，小学语文教学不仅要使学生把握更多语文根底学问，还要培育学生的综合素养和力量。所以，在进展小学语文作业

2、设计时，应当帮忙学生参加到对语文学问的探究活动中，以培育学生探究学问和处理信息等多方面的力量，到达语文教学的目的。 一、小学语文作业设计存在的问题 就目前来看，小学语文作业普遍存在着多、难、偏、繁等多种现象。而在这种状况下，具有肯定学历的家长甚至都无法为学生供应指导，导致学生的学习负担太重。之所以会消失这种问题，与小学语文作业设计无视学生主体地位、以应付考试为目标和以教师为主导等因素有着亲密的关系。一方面，语文作业设计没有考虑学生的长远进展问题，一味重视教学的短期目标，导致大量重复内容充满在语文作业内容中；另一方面，教师为了使学生取得好的考试成绩，一味实行题海战术进展作业设计，导致语文作业内容

3、繁杂。此外，小学语文作业设计由教师所主导，在一些功利化的教师手上语文作业设计也必将变得程式化。 二、小学语文作业设计优化应遵循的原则 1.根底性与创新性。在小学语文作业设计的过程中，首先应当遵守的就是根底性和创新性原则。一方面，小学语文作业的存在是为了帮忙学生稳固课堂上所学的学问，所以作业效果应当表达在学生对语文根底学问的把握程度上；另一方面，在新课标的要求下，小学语文的教学目标是培育学生的综合素养力量。所以，小学语文作业的设计应当对学生有肯定的启发性，并熬炼学生的思维力量。要达成这一目标，就必需保持语文作业设计的创新性。 2.趣味性与生活性。兴趣是最好的教师，所以教师应从保持语文作业的趣味性

4、和生活性角度来完成设计，使学生对语文作业产生肯定的探究兴趣，进而更好地学习语文学问。一方面，应转变语文作业形式，使语文学问和实践学问有机结合，增加作业的趣味性；另一方面，语文作业设计应当与生活相联系，使学生在生活中完成对语文学问的探究。 3.实践性。就实际状况而言，使学生亲自动手实践来完成语文学问学习的效果，要远远好于学生从书本中进展语文学问学习的效果。所以，教师在进展语文作业设计时，应当从听、说、读、做这四个方面增加作业的实践性。在实践过程中，既能培育学生的学习力量，又能培育学生的探究精神，实现语文作业设计的教学目的。 三、优化小学语文作业设计的实践讨论 1.发挥学生的主观能动性。在优化小学

5、语文作业设计的过程中，要从发挥学生的主观能动性动身。详细来说，就是使学生积极主动地完成语文作业，取得更好的语文学习效果。这也就意味着，教师不应当实行默诵、默写等方法来设计语文作业，避开学生养成死记硬背的习惯，避开学生对语文作业产生抵触心理。所以，教师要采纳多种作业形式，使学生在自愿表达中学习语文学问。例如，教学吃水不忘挖井人时，教师可要求学生将课堂上听到的故事内容讲给家长听，使学生自然而然地背诵课文。 2.帮忙学生扩展学问面。在优化语文作业设计的过程中，教师要以帮忙学生扩展学问面为动身点。但这并不意味着教师要让学生死记硬背地扩展学问，而是让学生在实际生活中完成学问的扩展。例如，在教学小蝌蚪找妈

6、妈之前，教师可布置让学生了解蝌蚪、乌龟等动物是哪种生物的作业，并建议他们通过询问家长或自己查找资料来了解这些内容。这样一来，学生就能在实践活动中了解更多学问，通过完成作业加深对课文内容的理解，更好地学习语文学问。通过优化语文作业设计，可以帮忙学生学到课堂上无法接触到的学问。 3.增加学生的情感体验。通过优化小学语文作业设计来增加学生的情感体验，也能帮忙学生供应更多途径来丰富自己的经受，更好地在语文写作中表达情感。例如，设计节假日的语文作业时，就不应当使作业成为阻碍学生探究生活常识的因素，而是要利用作业引导学生体验生活。例如，在端午节期间，可要求学生帮忙家长包粽子、了解端午节由来，并要求学生将自

7、己包的粽子照片展现出来。在这一过程中，学生不仅能够得到更多的.生活体验，也能在完成作业的过程中了解更多生活常识。 4.满意学生的共性需求。在新课标的要求下，培育学生的团结合作精神和探究力量是重要的语文教学目标。由于学生的共性差异，很难共同完成一项语文作业。设计语文作业时，既要考虑学生的合作精神，也要满意学生的共性需求。例如，在蚂蚁和蝈蝈教学中，可让学生背诵小蚂蚁儿歌，或者设计与蚂蚁和蝈蝈有关的选做题，要求学生与同学合作来完成这项语文作业。这样，学生既可选择自己感兴趣的工程，还能通过团结合作来完成对作业内容的争论。 5.供应实践操作的时机。语文作业设计的优化，要从为学生供应更多实践操作时机的角度动身，以培育学生的实践力量。设计语文作业时，肯定要使作业成为连接课堂与生活的桥梁，帮忙学生更好地学习语文学问。例如，教学小蝌蚪找妈妈时，教师可让感兴趣的同学在父母帮忙下饲养蝌蚪，并布置让学生定期进展观看和记录的作业。 总之，小学语文作业是课堂教学的重要拓展环节，教师应做好小学语文作业设计，帮忙学生更好地学习语文学问。笔者认为，优化语文作业设计应遵循根底性、创新性、趣味性、生活性和实践性的原则。此外，教师还要使语文作业设计起到发挥学生主观能动性、帮忙学生扩展学问面、增加学生情感体验和为学生供应实践操作时机的作用，从而真正实现语文教学改革。