体育教师说课稿范文[001].docx

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1、 体育教师说课稿范文体育教师说课稿范文1 各位评委：我今日说课的内容是侧向推铅球和快速跑。下面我分六个局部来论述： 一。教材分析： 1、本课新授内容是侧向推铅球，它是建立在正面推铅球的根底上的，为今后侧向滑步推铅球打好根底。 2、本课复习内容是3050米快速跑，它是属于本学期的考核工程。 3、教学重点是：推铅球的最终用力和快速跑的蹬伸。 4、教学难点是：推铅球的蹬地送髋与最终用力的连接和快速跑的蹬地技术。 二、学情分析： 初一学生正处在儿童向少年过渡的青春发育期，是生长发育的其次突增期，处于波浪式生长发育速度的峰期。生理上各系统的发育不完善，心理上不够稳定。这个年龄阶段的学生喜动、好胜、好表现

2、自己，但易疲惫且自控力量差，难以承受大强度的运动负荷和维持长时间的学习兴趣。 依据以往的教学状况，有一半左右的学生不喜爱铅球这个工程，再加上由于受场地、器材等因素的影响，学生的铅球工程技能根底不够好，所以在教铅球时要特殊留意调动学生的学习心情。 三、教学目标： 依据本课教材的重点、难点要求和学生的实际状况，我制订今日上课的教学目标如下： （一）、认知目标：了解原地侧向推铅球和快速跑的技术原理，建立正确的动作概念。 （二）、技能目标：初步把握侧向推铅球的动作技术，进一步把握快速跑的技术，进展协调、力气、速度等素养，提高技能水平。 （三）、情感目标：激发学生熬炼身体的兴趣，培育知难而进、刻苦学习的

3、意志品质和作风，发扬团结协作、互助友爱的集体主义的精神。 四、教学过程： 我将分四个局部来完成： （一）、开头局部（23分钟）： 除了常规局部以外，我在开头局部主要以集中学生的留意力的练习（如口令相反的转动、叫号练习等）为主。 （二）、预备活动（46分）： 我将指导学生做充分的热身和有针对性的关节活动以及向侧向推铅球过渡的入门帮助练习，并调动学生的心情使学生进入良好的学习状态。 （三）、根本局部（3135分）： 1、侧向推铅球的教法与学法： 我预备以讲解、示范并和学生共同探讨的方式进展；学生学习主要是由听、看、思维、体会、练习几个步骤组成，教师在学生练习时巡回订正指导。 要求是：学生练习时必需

4、听哨声推铅球、捡铅球。 2、快速跑的教法与学法： 由于是复习教材，我预备以学生练习、教学竞赛的形式进展。 （四）、完毕局部（45分）： 1、放松（主要是有针对性的肌肉放松练习）： 2、小结（主要是表扬本课中学生普遍做的较好的地方和较好完成学习任务的学生，同时一般不点名的指出缺乏之处）。 3、收器材。 总之，整堂课教学中必需始终做到由浅入深、由易到难，始终以遵循循序渐进和充分激发学生学习兴趣为根本原则。以学生为主体、教师为主导，采纳讲解、示范、练习、准时纠错相结合的教学方法，激发学生学习兴趣；充分发挥学生的主观能动性和自我制造力。以顺当的达成教学目标。 五、估计教学效果： 依据以往的教学状况和我

5、今日的组织、教法以及要求学生的学法，是能到达教学目标的。估计本课的心率最高可到达180次/分左右，平均心率可达130次/分左右。 六、课前预备： 为了确保本课的教学目标和估计效果的达成，我将从以下几个方面入手做课前预备： 1、仔细分析教材内容和学生状况并备好课。 2、始终绷紧安全教育这根弦，把安全教育落到实处。 3、充分考虑上课时可能消失的各种问题，并对解决这些问题做好预备。 4、周密安排场地和器材。 所需场地是：略 所需器材是：略 体育教师说课稿范文2 我今日要说的是体育与安康篮球课的其次课时，本次课的主要内容是学习胸前传接球的根本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择

6、等方面做一下简要介绍： 一、指导思想： 依据体育与安康课程标准理念，以“安康第一”为指导思想，以学生进展为中心，表达学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，进展学生的学习力量，培育合作意识和社会适应力量，形成积极主动的学习与生活态度。 二、教材特点 本课除了要加强学生运球的稳固复习之外，还要重点解决学生初步把握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。 三、学情分析 我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，因此对篮球的学问与技术熟悉也很少，但他

7、们又对球类学习有很强的新奇感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的奇怪，但对根本技术的学习感到很枯燥，开头学习时留意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急赶忙忙去投篮另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上绽开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注意学生兴趣的培育，重视课堂的组织性。 四、教学目标 认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。 技能目标：让学生学好传接球技术动作，稳固和提高运球技术。 情感目标：培育学生亲密协作，团结协作的集体主义精神。 五、教学重点、难点 重点：双手胸前

8、传接球精确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。 难点：双手胸前传接球上下肢协调用力和手对球的掌握力量。 六、教法和学法 常规局部和热身局部：教师主要采纳示范法。学生主要采纳观看法、仿照练习法。 学习和活动局部：教师主要采纳讲解示范法、分解练习法、嬉戏与竞赛法、预防和订正错误法、积极性评价法。学生主要采纳观看法、仿照练习法、自我评价法、团体评价法。 放松和完毕局部：教师主要采纳讲解示范法、积极性评价法，学生主要采纳观看法、仿照练习法。 七、场地： 篮球场一片；篮球40只。 八、估计教学效果： 估计平均心率为：130135次/分。 心率为145次/分，消失在四非常钟。 运动密度约为40%，运动负荷

9、为中等。 九、教学实践局部 本课构造安排分四个局部：常规局部、热身局部、教学嬉戏、学习、组织练习局部、放松与完毕局部。 常规局部 体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。这局部约3分钟。 热身局部 这局部每一位学生手拿一球，绕2片篮球场地做运球、抛接球活动。这些活动可以激发学生的兴趣，为学习和活动局部做好预备，并能避开意外事故的发生。这局部共用5分钟。 教学嬉戏 名称：运球抢球（男女分组）嬉戏方法：一人持球运球，要爱护住球另一人在吧犯规的前提下进展抢夺球，在篮球场内。这局部约8分钟。 学习介绍篮球传接球的方法 本局部是课的核心，为使学生更好地把握和

10、提高这两项技术，教师依据由易到难，由分解到组合的教学原则。教师先做12次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后教师分解讲解动作要领，学生跟随着做。教师讲评学生做的动作。这局部约4分钟。 组织练习 两人原地双手胸前传接球（8分钟） 三人传球练习。（8分钟） 砸篮板练习。（6分钟） 教师在学生练习时要巡回指导，发觉错误时订正，个别错误个别订正，普遍错误集体订正。 放松与完毕局部 引导学生进展放松活动，之后做课堂小结，指出优点和缺乏之处，到达鼓舞学生和连续提高的目的。最终师生再见，归还器材。这局部约3分钟。 本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思索在于在前面的几节课教学中的体会

11、。有不少学生对篮球的兴趣深厚，但是他们往往不愿在球性及根本功上下功夫，一到球场立刻竞赛或投篮练习。无视篮球根本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不标准。 另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；盼望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛嬉戏来提高学生自主学习的力量和相关运动技能。 体育教师说课稿范文3 各位评委教师你们好，我说课的课题是小学三年级的体育嬉戏小精灵学本事，是本单元的第一课 （一） 指导思想 是以“安康第一“为指导思想，五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，寓教于乐，激发学生的学习热忱，结合素养教育，培育学生创新意识与实践力量，使学生在轻松、开心、热闹的气氛中，提

12、高技能与体能，使学生身心得到全面进展。 （二）教材的选择与学情分析 为了贯彻新课程标准的精神，表达学生的主体地位，本课选择了以身体安康目标为主的嬉戏活动。本课通过教师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复的嬉戏活动中，主动探究并初步把握浅易的生活学问和学习简洁的动作技能，寓学习于嬉戏活动之中，寓乐于教学之中，进展学生柔韧、灵敏、协调素养，提高身体素养。让每个小朋友都能成为安康活泼的小精灵。 （三） 教学目标 1、认知目标：充分发挥小朋友的想象力量。 2、技能目标：通过教学使学生初步把握走、跑、跳。 3、情感目标：培育学生刻苦熬炼及集体协作等思想品质。 （四）组织教学 依据低年级学生承受性

13、强，仿照力强、活泼好动、喜爱嬉戏等特点。在教学过程中，通过激情引趣学习新知进展共性寓教于乐恢复调整，四个阶段进展教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探究的兴趣，到达教与学的统一，充分挖掘学生学习的主动性、积极性。本课通过多种形式，使学生共性得以展现，心情得到宣泄，合作得到加强，身心得到进展，在培育爱心的同时，也就提高了相互关注与合作的力量与意识。 重点 :学生在嬉戏中体验欢乐，进展身体素养 难点 :小组积极合作、争论，总结参加嬉戏阅历。 （五） 教法与学法 教师主要采纳故事导入、讲解示范，通过情景的创设，来调动学生深厚的练习兴趣，来到达激发参加、传授技能、提高体能、培育爱心的目的。同时充分

14、发挥学生在教学中的主体作用，培育学生联想力量、创新意识、实践力量和自我治理力量，并为学生供应自主练习、协作练习的时间与空间。 （六）场地器材 操场一片 体操凳三个 海绵垫三个 跨栏架三个 三个纯洁水瓶（装满水） （七） 教学程序 （一）开头局部： （1）集合整队清点人数；将小朋友分成三横排，面对教师。 （2）师生问好，宣布本次课任务及要求； （3）安排见习生，并让见习的小朋友作为裁判，参加到本课的活动当中。 （二）预备局部： （1）慢跑 三年级的小朋友或许对慢跑的作用还不是很了解，我告知他们：慢跑是为了活动大家的小肌肉，不让他受伤。我问大家要是受伤了会怎么样啊？小朋友争抢着答复。有小朋友说疼，

15、有的说长不了大个子，有的说要住院。我对小朋友的答复大加欣赏。同时告知他们有什么不舒适的肯定要告知我。这样能帮忙大家提高自我爱护意识。然后带着小朋友围绕操场慢跑1圈 ,预热身体。 （2） 徒手操局部 让小朋友联想生活中小动物，教大家仿照小动物的动作 青蛙游泳 小朋友学习青蛙划水动作活动上肢。 小兔跳跳 让小朋友仿照小兔子跳。活动下肢和脚踝。 小螃蟹过公路 小朋友们螃蟹是怎么走的？ 螃蟹是横着走的，所以也让小朋友半屈膝学螃蟹横着走。 （三）根本局部： 课的开头给学生讲一个故事：一个欢乐的小精灵被怪物格格乌抓走了，他的好伙伴预备救他，可是怪物太强大了，所以大家开头练本事。大家辛苦的练本事，一起努力，

16、最终救出了他。 “同学门想不想像小精灵一样学本事啊？“ 小朋友们兴趣高涨都想像小精灵一样学本事。 本课用分组竞赛的形式看哪一组小精灵能学到真本事：首先让小朋友分成三组过独木桥（体操凳）上面走过，再跨越大河（跳过垫子），穿越丛林（10米快速跑），穿过隧道（从跨栏架底下穿过），举起巨石（一大瓶2.5l纯洁水），要求小朋友把巨石高举两次，放下后再快速返回，与下一位同学击掌后回到队尾。分别练习学生的平衡、跳动、速度、柔韧、力气、耐力。嬉戏的开头，小朋友在教师的指导下学习本事，鼓舞每组小朋友相互商议怎样才能顺当通过。最终开头小组竞赛。看哪个队完成的失误少、速度快，哪个队就是最快学到真本事的小精灵队。竞赛

17、的时候，场上的小朋友紧急的竞赛，场下的同学们欢呼雀跃为同伴加油。竞赛完毕对表扬获胜的队，鼓舞临时落后的队，让大家在下一次上课的时候再一争胜败。这样，成功的队即不会太大意，防止被其他队超过；失败的队也不会丢失积极性。我想会在课后相互的讲自己的阅历，相互总结阅历。在本节课学生兴趣高涨，活动气氛深厚。在不知不觉中完毕了本课，也完成了教学目标，突出了教学重难点。 （四）完毕局部：每个小朋友不仅仅是小精灵，还是小蝴蝶，在蝴蝶的轻轻飘舞中作放松活动。在集合队伍后，我们大家一起仿照小蝴蝶飘舞，放松身体，安静呼吸。再仿照电视中武林人一样调息身体。 （八） 估计效果与负荷 通过课的周密规划，采纳合理的教法和手段

18、。85%以上的学生应能较好地把握动作，全面完成教学任务。估计最高心率可到达140150次分，密度约50%,中等偏上强度。 体育教师说课稿范文4 各位评委教师上午（下午）好，今日我说课的题目是：xx。我从以下几个局部逐一产开分析： 一、说教材： 本节课出自（人民教育出版社）出版（79）年级体育与安康，第xx章第xx节。通过本节课学习，提高同学们（力气，柔韧，速度）等身体素养，促使同学了解和把握关于的技术，进一步增加学生身体安康和心理安康水平。同时培育学生自信，拼搏的良好的意志和团结协作的集体意识，促进社会适应力量。 二、说学情： 教学对象为xx年级学生，该阶段学生普遍活泼好动，奇怪心强，承受力量

19、快。但是对于单调而又枯燥的运动工程往往学习兴趣不高，这就要求教师在教学过程中运用多种多样的教学方法，激发学生的学习动机。针对本节课，我采纳以嬉戏方法为主线贯穿。课堂中鼓舞同学们勇于创新，敢于想象的意识。 三、说教学目标： 新课标下的体育教学要求以“终身体育”和“欢乐体育”为指导思想，使同学们在学习的过程中把握正确的熬炼方法，从而增进安康，养成良好的熬炼习惯。 1、学问目标：了解技术的相关学问和动作概念。 2、技能目标：把握技术，提高力量。 3、情感与价值观：培育学生自信，拼搏，坚持的良好品质和团结协作，亲密协作的集体意识。 四、教学重点与难点： 依据新课程标准，人体生理构造特点和学生的详细实际

20、状况，确立本节课教学重点为：技术中的动作。难点为：该动作整体协调连贯，一气呵成 五、教法与学法： 教法：为营造一个活泼的课堂气氛，在教学过程中，我主要采纳以“嬉戏法”为主导，并协作以“讲解法”“分组法”“竞赛法”等穿插使用，来激发学生的学习热忱。 学法：学习过程中，通过引导学生学会自主学习，同时伴随学生之间的相互评价，及师生评价等来发挥学生的自主创新精神。 六、教学过程： （一）开头局部：（3分钟） 1、课堂常规 2、引导讲解本节课教学内容 （二）预备局部：（7分钟） 1、队列队形练习（“弹钢琴”嬉戏）队列队形练习为大纲要求内容，通过练习，集中学生留意力和兴奋的精神； 2、“听数报团嬉戏”该嬉

21、戏把单调的跑步与嬉戏结合，从而活泼课堂气氛。为学生的身体机能进入运动状态做预备 （三）根本局部：（30分钟） 1、教师讲语言导入教学内容，讲解示范xxxx技术动作 2、学生友情分组，由小组长领导进展仿照练习，给学生一个展现自己的时机同时增加同学之间的相互沟通。教师巡察指导，准时订正错误动作。 3、学生进展“小刺猬回家的嬉戏”（xx嬉戏，简易讲解一下嬉戏玩法），从而提高学习集积性。 4、创设“小白兔采蘑菇”的嬉戏”（xx嬉戏，简易讲解一下嬉戏玩法），使学生在嬉戏中把握学问。 （四）完毕局部：（5分钟） 1、学生之间相互放松。 2、课后总结，师生互动 3、收回器材 4、师生告辞 体育教师说课稿范文

22、5 本课教材为五年级侧向助跑直腿摇摆跳高，为第一教时，共分五教时完成。 一。 设计指导思想 1. 发觉问题、分析问题、解决问题力量是学生自主学习、自我进展的根本力量之一。较强的发觉问题、分析问题、解决问题力量建立在学生自我归纳、演绎、实践的过程之中。因此，学校教育应把握这根主线强化对学生进展学问运用与实践的培育。 2. 体育教学的内容根原来源于人们的生产劳动活动或生活，并通过体育教学到达提高生产劳动或生活效率的目的。因此，体育教学除应强化以上这根主线的培育外，还应与受教者的生活劳动严密结合。这样，一方面可以提高其生活劳动的效率，另一方面还可以调动受教者以往的生活劳动积淀促进其体育学习，到达事半

23、功倍的目的。 二。对侧向助跑直腿摇摆跳高教材的再熟悉 基于以上的熟悉，不禁产生了对传统侧向助跑直腿摇摆跳高教材的反思，认为有必要对侧向助跑直腿摇摆跳高教材进展再熟悉。 熟悉之一：侧向助跑直腿摇摆跳高教材为什么要教？除了传统的生理效能外，更重要的是进展学生的过越障碍的力量。那么，生活中的障碍是否都需要从障碍物的上方一跃而过呢？是否不管凹凸一律都需要费劲越过呢？答复确定是否认的。既然如此，体育教学就有必要进展学生多种越障力量，依据不同障碍选择不同越障方式的本事。这样的培育，另一作用唯恐就是启发、鼓励了学生科学的态度和思维习惯，就是学生一次次的归纳、演绎、实践的过程。 熟悉之二：如何对待本教时的侧向

24、助跑直腿摇摆跳高？从教材分类来看，侧向助跑直腿摇摆跳高属于跳动教材，它与其它跳动教材具有肯定的内在联系。传统教学往往无视了这种联系，仅以教会为目的”，不能为学生建立良好的学问迁移通道，因此每次学习都是废旧而立新，教者费劲、学者费力。那么，侧向助跑直腿摇摆跳高与其它跳动教材的内在联系是什么呢？笔者以为()，至少在落地方法上具有肯定的一样之处，而落地方法的自然养成则是整个小学阶段跳动教材的重点，所谓“不求攻彼，先求自保“,体育教学的一个目的就是学会自我爱护。 熟悉之三：可否“铺张“一小局部教时，对以上的一些反思进展一些探究呢？哪怕结果是无意义的，笔者以为值得做一次尝试。首先，现行体育教材重复性大，

25、“铺张“的这一局部教时不值一提。更重要的是，若尝试胜利，则可重新开拓出一片宽阔的空间供我们连续探究，对传统体育教学进展一次彻底的革新，以适应时代的要求。 三。本课教学目标 1. 帮忙学生理清学问，架设学问迁移通道，促进新学问的学习与把握，以稳固跳动力量的进展。 2. 训练学生思维力，以进展学生发觉问题、分析问题、解决问题的力量。 3. 唤起学生的生活阅历，进一步激发学生对体育活动的兴趣，培育沟通探究、互助合作的练习习惯。 4. 进展学生力气素养，提高弹跳力量。 四。目标落实与教学过程 1. 导入学练 教师提示跳动落地要求，学生分散复习已学过的跳动方式，体会落地轻松的要求。教师巡察指导，帮差补缺

26、。 2. 提醒课题 提出本课学习内容与要求（合理过越障碍），出示第一高度（低），启发学生沟通、思索过越方法，并分组尝试。教师巡察启发、鼓励。 3. 引入跳过障碍概念 教师集中介绍学生的一些方式，强调依据障碍状况合理选择过越方式。 出示其次高度（较高），师生共同筛选过越方式，得出结论（较高障碍跳过）。 鼓励想象跳过方式，组织小组沟通尝试，教师参加学生争论尝试。 集中展现，学生演示，教师讲评，得出结论（只要不触标志，任何跳动方法都值得尝试，但要留意落地轻松）。 出示第三高度（高），鼓励学生尝试用已有方法跳过（估计绝大多数学生将失礼）。 4.导入侧向直腿摇摆跳高 集中提出失利缘由，再次筛选过越方式（

27、双脚蹦越已无可能，必需单脚跳起跨过）。 组织分组尝试单脚跳起跨过动作，教师巡察。 集中组织好差生比照演示，学生比照观看分析成败缘由（两腿总是钩到标志）。 启发思索解决两腿总是钩到标志的冲突，小组沟通提出假设、分组尝试假设。教师巡察启发。 集中沟通演示，得出结论（直腿跨过）。 分组尝试，验证。教师个别辅导。 5.嬉戏：过越障碍 集中，出示第四高度（很高），鼓励学生自告奋勇尝试直腿跨越（估量 将会全军覆没）。 提出问题：如何过越？学生假设、个别尝试（又是全军覆没）。 教师示范（从下钻过）。提醒依据障碍选择过越方法的道理。 讲解嬉戏方法规章，学生分组自设障碍，自行设法过越，师生共同参加嬉戏。 6.

28、小结讲评。 本课只是对笔者一些“奇谈怪论“的尝试，可能有思索不周之处，恳请诸位同行帮忙出谋划策，以便不断修正完善。甚至也可能是“痴人说梦“,也请众位同仁“当头棒喝“,以免“走火入魔“、“不行自拔“. 体育教师说课稿范文6 一、教学对象及根本状况 1.教学对象：二年级（3）班 共36名 男女均衡 2.根本状况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等缘由，学生的力量差异较为明显 二、教学内容 1.跳动：立定跳远3（2） 2.嬉戏：欢乐的拼板1-（1） 三、教材分析 跳动教材从纵一直看，低年级只要求学习一些简洁根本的跳动动作，进展跳动力量，

29、如单跳双落。而高年级的跳动教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素养的提高和力量的进展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的连接作用。共三课时：第一课时解决落地轻松的问题，本课时着重解决蹬地有力。 四、本课教学目标： 1.初步学会立定跳远的动作和方法，进展学生跳动力量。 2.初步把握“欢乐的拼板“嬉戏方法和规章，进展学生多种爬的力量。 3.培育学生气智英勇的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。 五、教学理念： 学生在进展过程中，客观存在着差异。教师假如采纳统一的目标。统一的方法进展教学，不能

30、真正的使每一个学生在原有的根底上获得不同程度的提高。因此，小班化教育应当充分熟悉并处理好面对全体与因材施教的关系，在面对全体使每一个学生均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的进展，表达教育的均等性。个体性。充分性。主体性等“小班化教育“的本质特征，实现真正的“面对全体“. 六、设计思路 实施素养教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探究新的教学方法，努力构建新的课堂教学构造，尝试采纳小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高学生各方面素养。 本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够

31、使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的绽开会比拟顺当，比拟有效。面对全体学生因材施教给学生设计不同的目标，让每个学生的共性得到自由发挥。让每个学生都能有胜利的时机。 模式如下： a.选择：学生按自己实际的练习状况，选择拼板。 b.分层反应：练习完毕后，按得到同颗星数的同学为一组进展汇报，可以相互评价或补充。 c.分层辅导：教师对各个不同层次的学生赐予不同层次的辅导。 d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。 七。教学方案 教学过程分析 1.课的导入 语言激趣、引入课题 教师富有激情的说：“小朋友们看到地上有很多颜色缤纷的拼板，那么今日

32、我们就要用拼板来学习本事。“教师的鼓励性语言大大激发了学生的求知欲。 2.热身嬉戏：制造时间隧道 学生按教师的要求听音乐与教师共同嬉戏。 3.韵律活动 在欢快的音乐声中，与嬉戏相结合的 踏板操拉开了本课的序幕。 4.跳动：立定跳远 创想练习 创设肯定的空间，使学生主动参加学习，发挥学生的制造力。 尝试练习 依据学生创想出来的各种图形的跳动动作：兔子跳、单跳双落。 上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。 学导练习 结合我校的双语教学在课中运用简洁的英语口令练习，大大加强了学生的练习兴趣。 目标练习 在小班化教学中采纳分层递进教学模式。在主教材中，学生可以依据自己的力量，运用时间隧

33、道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，力量最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的学生，采纳不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同学问技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则成认有差异，重视多鼓舞。使每个学生都能在原有的根底上，有所提高，并获得进一步的进展。 自主练习 对学生循循善诱，鼓舞差的学生向高一层的等级组挑战，对取得进级的学生加以表扬。教学中安排适应各层次不同层次的学生选择不同的三角帮助器材，A类学生选择高度为20厘

34、米的红色器材，B类学生择15厘米的蓝色器材，C类学生选择10厘米的黄色帮助器材。真正做到区分对待，因材施教，充分调动学生的积极性。 分组练习 B组 A组 C组 显而易见，教师可以针对三种不同根底的学生，实施分层教学。对于A类学生多赐予自学时机；对于B类学生，自学加教师适当点拨；对于C类学生，则由教师扶持其主动学习，或由A类学生帮忙其主动学习，让他们有较多的练习稳固时机。让A类学生吃的饱，B类学生“跳一跳，摘得到“,C类学生在低起点、小坡度、密台阶的细心组织下，也能消化得了。 五星奖擂台赛 学生有剧烈的竞争意识，在主教材完毕前，让学生们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示

35、弱还要和陈教师竞赛呢，此时的教师变换了角色成为了学生们的朋友，学习气氛相当的融洽。学生们不但兴趣高涨，同时也将课延长到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要连续和同学竞赛。 5.嬉戏：欢乐的拼板 在嬉戏教学中，教师提示用拼板来做个“爬“的嬉戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们积极动脑，热闹的争论着，设计了各种不同爬的嬉戏，然后把自己的成果进展组与组之间的沟通。在全班竞赛时选择一种组员们认为最正确方案进展竞赛。嬉戏的规章是由教师与学生共同制定的，真正发挥了学生的主体作用。可以看到学生始终保持高涨的练习积极性和深厚的学习兴趣，适应了学生求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既符合小学生的认

36、知水平，也有利于学生在原有的根底上取得进步，从而获得良好的胜利体验，更好的激发学生对体育的兴趣。 6.放松 教师参加学生一起进展英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发学生的制造力和想象力。 七。估计教学效果 1.把握学问 8085%学生把握立定跳远的方法。 90%学生把握嬉戏方法、规章。 2.运动量密度 全课练习密度40% 根本局部练习密度30% 平均心率 125次/分 3.对学生思想品德、心理素养培育状况 能积极帮忙有困难的学生，团结协作互帮互助的完成教学内容。 体育教师说课稿范文7 一、本课设计的指导思想 依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会

37、适应力量整体安康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培育学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“安康第一”思想落到实处，使学生安康成长。 二、教学内容 本课教学内容是选自七九年级体育与安康耐久跑为教材1、火炬接力（情景） 2、耐久跑 3、竞走接力竞赛（嬉戏） 三、教材分析 耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。它对场地器材没有过高的要求，且技术简洁，它贯穿于学校体育教学的全过程，也是最简单把握和开展、终身都可参加的群众性健身工程之一。同时也是教师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的工程。耐久跑是人获得的保

38、持安康的根本途径，是进展安康性体能最很简便的方法、最有效的途径之一。它能有效地提高心肺功能、进展耐久力量的增加意志品质。是培育“终身体育”的有效途径。初中生练习耐久跑，要求一般把握耐久跑的根本技术；重点掌声耐久跑的呼吸方法以；了解“极点”；克制极点现像是耐久跑的难点。 四、学情分析 教学对象为南岳中学初三1班，该班学生活泼好动，有较强的理解和仿照力量，身体素养相比照较好，班级纪律好，集体荣誉感强。但是对于耐久跑这样单调又枯燥的运动工程，兴趣不大，加上老旧的教学方法，让学生对耐久跑有些误会和抵触情结。绝大多数的同学谈跑变色。怕苦、怕累，不能坚持长久。那么如何使学生都能积极、主动地参与练习？教师不

39、公要了解学生的身体、理、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为敏捷多样的趣味教学，使学生在心理愉悦中完成课的任务和到达肯定的运动量，从而到达增加体质的实效。 五、教学目标： 运动参加：通过情景教学，使学生主动参加耐久跑的体育活动，进展体能，获得运动技能，提高安康水平，养成良好熬炼的习惯和终生体育的意识。 运动技能：通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的根本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育熬炼的意识和力量 身体安康：通过耐久跑教学，让学生明白体育活动是促进身体进展和安康的重要手段，从而引导学生积极参加体育活动，形成良好的生活方式 情感目标：培育学生英勇、机灵、拼搏、

40、自信、坚持等等的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。 六、教学法与学法 教学是教师传授学问与学生学习学问的互动过程。课的教法与学法应依据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种： 教法：1、示范法：运用示范可以赐予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的熟悉。2、启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的根本学问，激发学生的学习兴趣3、嬉戏法：通过嬉戏活泼课堂气氛，稳固技术，培育学生的协作力量和集体主义精神。 七、本课的重难点： 重点：呼吸节奏与跑速变化的协作 难点：极点的克制 八、教学策略： 本课的教学采纳通过嬉戏的导入，教师引导，学生的自主参加的教学策

41、略，进展学生的共性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变教学手段，做到身心结合，努力到达教学目标。 全课的组织构造不拘泥于过分的统一规整，而以效劳练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。 九、教学过程： （一）开头局部（3） 1、课堂常规 2、本课的教学内容跟要求 （二）预备局部（4） 徒手操（3） 学生跟随教师的口令集体进展热身活动。 （三）根本局部（30） 一、火炬接力（6）组织形式：同时进展 班级在奥运火炬的背景下，营造一种积极向上，安康的运动精神，同时激发学生的热忱。 二、坚持就是成功耐久跑(14) 依据学生体能的差异，全班分成三个组别(男女混合)，每个组别安排不同的练习方法跟运

42、动负荷。 练习方法：变速跑、定时跑，任务式 A式：跑内道 B式：跑第4道 C式：跑第8道 要求：留意安全；各组练习过程中要有组织性，组员要相互鼓舞，不脱队，不落伍； 三、竞走接力（嬉戏）(10) 嬉戏过程：1、分组上同接力嬉戏 2、各组一分钟的争论、布置 3、开头嬉戏 4、学生叙述心得 （四）完毕局部（4） 1、集合放松(吐纳法) 2、课后评价，师生互动 3、收回器械 4、师生道别 四、场地器材：火炬三个 五、估计平均心率为：130-135次/分， 最高心率为180次/分，消失在其次十、三十五分钟 运动密度约为45%，运动负荷为中上 体育教师说课稿范文8 一、教学理念 初中的跳高教学要摒弃“以

43、竞技为中心”的传统教学模式，注意它的有用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在欢乐的活动中进展自己的弹跳力。教学中，以皮筋和铃儿代替横竿，消退学生对横竿的畏惧心理。组织上。充分发挥单位时间的工作效率，合理调整。不进展大范围集中，针对一些消失的问题，小范围的恰当点拨、精确纠错。并且抓住跳高这个工程的“成功这是以失败而告终”的特点为德育点，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度。”树立用于战胜困难、挫折的信念和士气。培育良好的道德品质、意志品质。 在多媒体中，大量收集与课题相关练习方法、技术动作等资料，让多媒体成为教科书，学生在练习中随时查阅。教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力去创编进展跳动力量的练习方法，并依据自己的喜好来选择适合自己跳高的技术动作。练习中，学生可依据自己的力量自行调整高度进展练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织、自我治理、互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。 二、教材分析