体育课程感想体育课程心得体会(七篇).docx

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1、 体育课程感想体育课程心得体会(七篇)体育课程感想 体育课程心得体会篇一 大学体育是高校重要的教育内容之一，是学生在承受学校体育系统教育的根底上，连续增加和完善大学生的身心素养，使我们具有安康的身体和良好的意志品质以保证顺当学习，由于“身体是革命的本钱”。在“全民健身规划”的普及中，国家公布的“一般人群体质和安康标准”在逐步的推行，大学生也应当执行相应的“体质安康标准”，并在大学学习期间，仔细完成学业，成为身体安康、学业有成的合格人才。当今社会企事业单位汲取新人时，既要重视他的德行操守，也要看他的安康水平;越是高、精、尖的企业越重视员工的身心安康与活力。大学体育就是要培育适合现代社会需求的毕业

2、生，大学体育是衡量大学生是否做到“德、智、体”等全面进展的重要指标之一，是大学生经受“磨练”和体验“胜利感觉”的主要方法，是保证大学生身体安康精力充足和顺当学习的必由之路，因而受到广泛的重视和关注。同时，体育可以满意人们身体和精神的要求，对社会生产力和社会风气的进展有很大的影响，是人类进步和社会进展的广泛号召。 生命在于运动，只有持之以恒的体育熬炼，才能增加体质，延年益寿。要让体育的精神和学风深入人心，真正的做到“终身受益”。只有这样我们才能无愧于国家、大家及以后的小家，也只有这样我们才能俯仰于家国天下的怀抱里大展宏图。 在几年的新课程改革中，我们是摸索着前进的，我们是在探究中总结，一边学习一

3、边教学。通过总结，我们舍去了不合理的方法，发扬光大正确的思路，使我们的新课程改革不断的完善，不断地走向成熟。 在几年的探究中，我个人认为，新课改应是在围围着体育课未进展的，我们应在课前，课中，课后表达出课程改革的新面貌，新思路。 一、备课 要上好一节体育课，备课是必不行少的，课改前应备课，课改时也应备课，但备课的重点却不一样，我认为，课改中的备课，应备教材、备教法，但更应备学生，应充分考虑学生是否对教材有兴趣，如何调动学生的学习积极性，如何针对学生的爱好兴趣来调整教法以及训练手段. 二、上课 上好一节课，首先应看到是否完成课的任务，但是，在上课过程中，单单为了完成任务而完面任务是远远不够的。在

4、新课标的要求下，我们应变学生被动学习为主动学习，变学生听从指挥到自觉行动。在体育课中，培育学生对体育熬炼的兴趣，使学生熟悉到体育熬炼对学习，对生活，对身体的好处，使他们学会如何自觉，自主地熬炼身体，从而能让他们在不同地点，不同时间都能很好地参与体育熬炼，而不仅仅是在体育课上。 在课堂中，教师应转变指挥者的角色，参加到学生的活动中。在课堂中与学生一起活动，指导学生活动，更重要的是和学生一起探究，使学生体会到公平、民主的师生关系，在学习中得到无穷的乐趣，使他们的身心都得到熬炼。 应当说，体育课不仅是培育学生身体安康的课堂，更重要的是培育学生的心理安康，让他们有积极向上、乐观开朗的心态，更有着顽强的

5、意志、坚韧不拔的精神，有开拓创新的精神，有团队合作精神等等。 三、课后反思。 课后反思是体育课的一个必要环节，没有反思，就不会提高，没有反思就不会看到特长及短处。反思有多种形式，一堂体育课应反思的问题是很好的。但我认为，一堂体育课更应当反思的是这堂体育课有得到学生的认可吗?这堂体育课中，学生有没有积极参加，教师有没有积极参加;学生的身心有没有都得到熬炼。而不应当只是反思。你的讲解是否清楚易懂，学生是否学会了动作技术。 课程改革才刚刚开头，我们的探究是任重而道远，特殊是中学体育的改革，更是一路坎坷，体育课是一门特别的学科，更有着沉重的任务和特殊的意义，作为体育教师，更应当积极地探究，不断地积存阅

6、历，不断地进步。 体育课程感想 体育课程心得体会篇二 我是一名去年刚毕业的师范生，特别荣幸能够参与全县新教师培训活动。首先，在这里感谢南丰县教师进修学校供应的这样一次难得的学习时机，能够为我们这些刚踏上教师岗位的新教师供应指导和帮忙。 “我有过许多称呼：政协委员、人大代表、校长但是，我最喜爱的还是听人们称呼我教师。”这是全国优秀教师熊教师在新教师培训课上说的第一句话。如此富有激情、掷地有声的发音，假如不是观察她满头的银发，你肯定不敢信任，她今年已经71岁了。 熊教师是我们南丰人，高中毕业的她由于家庭缘由让她选择了当一名教师。当年她和我们一样，也是一名农村教师。上班的第一天，大队书记就拉着她的手

7、说：熊教师啊，这么多年我们村一个会记公分的人都没有，你肯定要留下来教村里的这些娃呀!看看破旧的房子，残缺的的课桌凳子，再看看布满殷切盼望的乡亲们的眼神，始终在城里长大的熊教师一狠心留下了。慢慢她发觉，条件远远比想象的要艰难的多，由于离镇上太远，一个星期只能吃上两天的蔬菜，剩下的时间都是用盐水拌饭吃。日子过得实在艰难，但一想到大队书记的话，她还是打算要坚持下去。一次偶然的时机，抚州市文工团来农村演出，从小就能歌善舞的熊教师，一眼就被她们看中了。很快文工团的领导就找到熊教师邀请她参加文工团。在当时，这可是一次难得的转变命运的时机呀。一边是城市的繁华优越的生活，每天可以在绚丽的舞台表演;另一边是贫困

8、的小山村，一个礼拜还要吃上好几天盐水饭的苦日子。该如何选择了?想想大队书记的话，村里一个懂文化的人都没有，假如自己走了，那么孩子们怎么办呀。想到这里，熊教师毅然打算放弃这个时机，连续坚守她的三尺讲台。 “假如自己走了，那孩子们怎么办呀。”说出这句话是要多大的胸怀和士气呀。我信任，当熊教师打算留下的那一刻开头，她的心里就只装着那些孩子和乡亲们了。就是带着这样一份对社会对家庭的责任，对教育事业的喜爱，熊教师，打算留下了。 在今后几十年的教学过程中，熊教师热心帮忙贫困孩子，义务帮学生辅导作业，自创三六九教学法，成绩非常突出，屡次获得国家、省、市、县嘉奖，她的优秀事迹在南丰更是广为流传，深受上级领导、

9、以及家长和学生的宠爱。在此期间她也屡次遇到过提拔的时机，但熊教师都是义无反顾的选择留下，连续当一名教师。就是怀揣着这样一份对教育事业的无限执着和喜爱，才能有熊教师今日的游玩八省都有学生全程接送，才有70大寿她教的每届学生都有来为她庆贺的这样一种桃李满天下的无限荣誉。 听了熊教师的报告，我久久都没从她的经受里走出来，电视里那些常放的传奇人物竟然此刻活生生的消失在我的眼前，感动的泪水也早已布满了眼眶。 接下来的几位优秀教师同样也叙述了他们的教学经受，无一例外他们都是对教育事业布满了无限喜爱。是啊，只有你执着的爱上了这份职业，你才会毫不留情的奉献你的青春和热血。如今的社会太急躁了，许多年轻人耐不住农

10、村的平淡生活纷纷选择外出，是啊，“假如我走了，这些孩子怎么办呀!”熊教师的话再次出现在我的脑海。 信任熊教师的这番话，会在今后的很长一段时间里影响、鼓励我。我，同样也是一名刚走上工作岗位的农村教师。我喜爱教师这份职业，我也喜爱我的学生，所以，我从不懊悔选择教师这份职业。由于我信任，在将来的某一天，我肯定也会绽放出桃李满天下的、最迷人的芳香! 我傲慢，我是一名教师! 体育课程感想 体育课程心得体会篇三 学校近期要求大家学习新课标，这些天通过对初中英语课程标准的再学习，我进一步明确了初中英语课程标准的根本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和使用方法

11、。通过我们教研组的学习，看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了许多的启发和深深的思索。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，承受新课改的教学理念，重在培育学生自主学习的力量，为他们今后的进展奠定坚实的根底。 新形势下教学时间的削减，我想这是在课改正程中每一位教师都会遇到的问题。在学问讲解过程中，假如学问点讲解过多，可怕时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲学问，相应的听说力量也不会得到很好的熬炼;假如讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种冲突。面对这种形势，我们肯定要有足够的心理预备，我们不能“穿新鞋走老路”。肯定要转变这种状况!改，不肯定在

12、短时间内有效果，但不改肯定是没有效果的。所以，我体会到新课标下我们教师团队应当做到： (1) 要转变教育理念，迎接新的挑战 首先，新课标要求我们从以学问为本的教育理念转变为以学生进展为本的教育理念，重新熟悉高中英语课程的目标与定位。长期以来，我国根底教育的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能，无视改良与鼓励的功能。“一考定终身”是很多学生丢失了学习与进展的时机。过分关注对结果的评价，无视对过程的评价;过于注意学业成绩。无视综合素养和全面进展;过于强调量化和书面测试。无视学生对自身的评价。忽视了语言对青少年进展素养教育方面的重要作用。初中英语课程标准明确指出：“初中英语课程的总目标是

13、进一步明确英语学习的目的，进展自主学习和合作学习的力量;形成有效的英语学习策略;培育学习综合语言运用力量”。 其次，作为教师的我们要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新熟悉师生关系。素养教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感，共性，需要与进展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓舞他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要敬重学生中的个体差异，尽可能满意不同学生的学习需要。 (2) 要树立终身学习的理念，不断提高专业素养 要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新学问构造，进展专业力量与学

14、问力量，以适应现代社会进展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我进展的终身化意识。 当今社会对教师的要求较高，作为教师的我们应不断提高自己，转变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮忙我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培育学生的英语思维，进展学生用英语猎取信息、处理信息，分析问题、解决问题的力量，允许学生有错误，鼓舞学生开口。制造真实、好玩的环境让学生乐于英语思维。教师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习兴趣，培育其交际和运用英语的力量。要到达这些任务，首先，教师应尽快从旧

15、教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若连续沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻语言运用力量的培育，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分到达教学任务。其次，应重视学生学习英语兴趣的培育，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的兴趣，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培育学生初步运用英语交际的力量;尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不

16、适应”为“适应”，把握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、可怕、羞怯、紧急、生气、懊丧、疑心、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。假如学习者受消极情感影响太大，再好的教师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、动机、开心、惊喜等能制造有利于学习的心理状态。为了了解学生的情感态度，帮忙他们培育积极的感情，克制消极情感，教师首先必需与学生建立良好的人际关系。同时教师要帮忙学生准时克制情感态度方面的困难，使语言学习上的胜利体验与情感态度的进展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的胜利与失败有亲密关系。学习上

17、的胜利能够促进情感态度的积极进展，而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的胜利。由于学生能获得学问的渠道是多方面的，他们的进展前途比我们教师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指导他们，效劳他们并治理他们。 体育课程感想 体育课程心得体会篇四 自从去年来了学校就始终在学习新课标，对于我这个以前从未真正做过教师真是受益匪浅，眼界也开阔了不少，现将个人的感想与心得从以下几个方面简洁的述说如下： 新课标中的趣味教学以及素养教育始终以来都是提高民族素养、推动社会全面进展进步的奠基工程，当前中小学教育的核心和关键是实施素养教育。素养教育的提出随着时代的进展应运而生，英语教育是根底教育的

18、一项重要内容,因此,也肩负着实施素养教育的责任。英语教学中实现向素养教育的转变是摆在我们很多英语教师面前的一项重大任务九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲中指出：“初级中学英语教学的目的就是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底学问和为交际初步运用英语的力量，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的根底。” 新制定的英语课程标准把“激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯”放在首位，再一次说明白：学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，兴趣是最好的教师。教师要擅长依据学生的生理和心理进展的特点仔细讨论教学方法，排解学生在学习上的心理障碍，以调动他

19、们的主动性和积极性。中学生朝气蓬勃，能说爱动，留意力不简单集中，自我约束和自我掌握力量也不强。所以我认为，初中英语的教学急迫的需要进展趣味教学。“如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力”是探讨英语趣味教学的动身点，其核心问题就是： 一、如何树立学生正确的学习态度。 我们教师应从小学开头就培育学生正确的英语学习态度和信念，让他们对英语学习从小就开头重视也同时为以后初中英语的学习打根底。教师可以以学生个人的前途以及现有的国际和国内形式来着手，让学生可以认清现在的形式：世界是相通的而且变得越来越小，中国正在和更多的西方国家成为盟友，也就意味着除了母语再把握一门外语已经成了必经之选，从而培育

20、学生要为自己而学的心态，同时要用自己所学的学问来回报父母和祖国的心态。在增进学生学习英语必要性的过程中让学生知道必需先付出才会有收获，古人云：“师傅领进门，修行在个人。”教师只是起到一个引导和教育的作用，而学习语言也是需要勤奋和虚心态度的;语言的把握更需要积存,激发学生做学习的仆人养成每天进步百分之一的心态,才能使学生产生“只要我努力，我肯定能学好英语”的信念。 今年开头我不仅接九年级毕业班的英语课程教授，而且也接了小学六年级毕业班的英语教学，由于小学英语始终以来都不被列为主课所以学生也认为英语没有什么重要的，所以上六年级的第一节课学生也没有养成与教师相互问候的习惯，还记得刚上课时课堂上一片混

21、乱，我大声说了一声“good morning, boys and girls, its time for our class!”但是却没有理我，我又一次提高了分贝说了一遍，这时学生才宁静下来。由此我看出来了学生并不重视英语，所以我没有进展新课的教授而是开头讲一些去年的上海世博会呀，中国参加wto之类的事情。学生一看并没有真正让他们学习英语与我也开头谈论一些他们自己对于英语学习的态度。当我叙述在国外一位中国留学生由于学习英语的定向思维而错失了跟警察求救的时机导致自己死于车祸时，学生开头窃窃私语：“那么可怕，还是要会一点儿日常交际英语比拟好!”听到这样的小声答复，我开头进展了今日第一次新课程的教授

22、：日常交际用语中最常用的有哪些：“nice to meet you!hello! how are you?”由于学生摆正了学习英语的态度，有了一个正确的英语学习态度，所以新课进展的很好，课堂效果也很好。 二、如何与学生建立融洽的师生关系。 课堂上永久都有教师和学生，而人与人相处和谐、融洽的关系是必不行少的，而且直接影响着教学目标的实现。 所谓“亲其师才能信其道”，教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋友。大量事实说明：假如学生对某个教师有好感，他们便对这位教师的课感兴趣并格外重视，因而肯下功夫学好这门课。反之，假如他们不喜爱某位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。

23、因此，教师要主动建立情感沟通的正常渠道：深入了解学生的兴趣、爱好和心情变化，时时到处关怀学生，爱惜学生，敬重学生，适实地帮忙学生，与学生建立良好的师生关系。 例如在教授七年级上册第四模块my family时，引导学生可以利用本模块的重点句型there be 句型以及重点短语have got来介绍自己的家人，能流畅地阅读含有there be 和have got 的有关家庭介绍的短文。让学生自己预备一张家人的照片来介绍自己的家人，自然就用到了新的句型和短语，听、说、读、写同时进展训练了学生的各项英语技能。这样的课堂教学设计有利于让学生在课堂中起到主导作用，而教师起到了真正的引领作用。 固然，并不是

24、说他们即使犯了错也不能批判他们对他们的错误睁一只眼闭一只眼，只是教师应当明白，其实学生都想要学好并不是一开头就想学坏，否则他们也不会来学校，只是他们年龄尚小对于是非的推断不是很明白，而教师不管是批判还是表扬同样也是出于爱惜，想让学生更进一步。因此批判的方式是否得当直接影响到学生的心情及身心，做为教师应实行理解、宽容、公平、善待的态度来教育学生改正错误，既要不伤学生自尊心，更要让他们能知错就改真正体会到教师的良苦专心，知道教师的批判是真诚的，是真的出于爱护、关怀他们，只有这样的师生关系才是和谐和融洽的，学生也才会对教师佩服并且宠爱，也只有这样才能让他们爱上你的课从而更好来进展英语教学。 三、如何

25、营造宽松愉悦的学习环境。 新课标要求，初中英语教师肯定要注意自身素养的提高，要具有过硬的业务学问，要精通业务学问，只有这样，才能硬碰硬，才能胜任新课标的课程改革，才能满意其需求。另外初中英语教师更要有驾驭课堂的力量，如何让学生在轻松愉悦的学习气氛中承受、学会学问同样也是很重要的，教师有责任为学生制造这样的学习环境，因此教师要勤修师德，苦练根本功。 教师是一堂课的引领人，所以教师的心情也是影响学生学气氛至关重要的缘由之一，教师应热忱洋溢的投入到教学中，以潇洒的仪表、文静大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态、轻松开心的表情感染学生。让学生的心情可以受到你的感染，在轻松开心的英语环境

26、中自然地操练，在教师的带着下不断提高听说读写的根本力量，教师对于学生应赐予准时、恰当的确定和表扬，而对于学生的错误也应准时的订正，这样非常有利于培育学生的自信念和积极性。教师由于学生取得进步喜悦的表情或许会让学生终生难忘，教师一个欣喜的眼神、一句鼓舞的话语、一份由衷的赞许，都能极大地调动学生的积极性，激发他们的胜利欲望和自信念，从而提高了他们的学习热忱和成绩。 教师可以实行各种方法来调动学生的兴趣和积极性，课前，我们好多英语都会依据需要都学生唱一些简洁的英文歌，并且让学生可以在各种节日的晚会上来表演;或者让学生用自己所把握的词汇来让英语笑话、小故事等;或者还可以让学生就课本中的情景对话演小话剧

27、、自由演讲和对话;以一首英文歌来做为引子击鼓传花来学习新的句型，从而激发学生学习英语的欲望，吸引他们的留意力活泼气氛，激发兴趣，到达教学前的预热效果。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松开心、兴趣盎然此外，留意在互动实践中满意学生的“胜利欲”。不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生来答复实践，一旦学生出了过失，不要埋怨、训斥和责备，要坚持多表扬、多鼓舞的做法，留意订正错误的技巧，才能爱护学生学习的积极性。 例如在为学习九年级上册第一模块travel时，引导学生可以利用自己曾经出去旅游所经受的事故或者好玩的事情来导入新课，同时叙述自己曾在旅游过程中遇到的比拟为难又好玩的事

28、情，用一些特别疑问词来引导他们完成对话“when, who with you, where, what happened? how to deal with?”让学生可以有条理的来回忆对他们来说比拟熟识的旅游经受，不仅进展了学问的学习而且共同的经受会让师生之间更加地融洽，固然课堂效果就会更加地明显。 四、如何变换各样的教学方法，可以让学生在玩中学，学中用，学用结合。 实践证明：单一的教学方法往往是乏味的，既便是一个好的方法，常常用也会渐渐失去它的魅力。为了激发、保持和稳固学生的兴趣，教师要仔细钻研教材，依据教学内容的不同(例如在初学、稳固和复习的不同阶段)，探究与之相应的好的教学方法。新课标的

29、一个显著特点，就是词汇量大，生词特殊多。这固然是时代和社会进展的需要，也更有利于培育高素养的人才。然而同时也给学生带来了很大的心理负担：中考需要它，将来的交际与进展也需要它。所以压力归压力，英语还是要学好的。这就要求我们师生在平日的教学过程中肯定要注意词汇的积存,要分类记忆、要重复记忆，教师应创设相关的语境让学生不仅记忆词汇并学会真正运用它们的力量。课改之后阅读力量的提高成为我们初中英语的一个重点以及难点，中英语新课标要求，英语教师在教学过程中，要因时因地制宜，依据学生和教学的详细的现状和状况，进展合理的、适当地对教材进展取舍，有针对性地选择材料， 这样才能更好地实现和到达教学目标，从而更加深

30、刻地领悟新课标的精神。 总之，利用详细情景教词汇，生动活泼、快而有效，简单引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象。用顺口溜的方式进展词汇归纳复习。比方复习：以“f/-fe”结尾的名词单数变复数，常把“f/-fe”改为“v”然后再加“-es”。我们先让学生尽可能说出所知道的单词，写在黑板上，然后把这些词的挨次稍作调整、补充，就变成了：thief, wife, self, leaf, knife, wolf, half, shelf, life再让学生依据汉语意思把它们串成一句话：小偷(的)老婆自己(用)树叶(当)小刀，(把)狼(劈成了两)半，(挂在)架子(上)，(完毕了它的)生命。这样把枯燥的词汇串

31、连成一句有意义的话，既复习了单词，也尝试了归类学习的新方法，学生兴趣大增，一下子就记住了。 总之，英语教师不能照本宣科地教学生学习英语，要深入学生的日常生活，充分了解学生的兴趣、爱好和他们所关注的问题，充分考虑到学生在现有根底、兴趣爱好、学习方法等方面都存在差异的客观事实，面对全体学生，要把英语真正作为工具去教，想方设法让学生去运用英语，在英语教学过程中尽可能满意不同学生的学习需要。让素养教育真正落实到学校教学工作中来，同时也让学生的英语可以更上一个台阶。 体育课程感想 体育课程心得体会篇五 在初中物理教学过程中，教师要依据教学的内容、方法、场所不失时机地渗透美育，激发学生对物理学问学习的兴趣

32、和求知欲望，使他们在愉悦的情境之中轻松、全面地熟悉物理规律，把握并正确地应用学问解决问题，提高创新意识和制造力量，如此对提高物理教学质量将起到事半功倍的效果。 一、创设美育情境，降压减负，使学生在熟悉过程中感受美 课堂美育环境创设，需要通过看、做、想、用等一系列活动，让学生感受物理学问学得好玩有用，从而宠爱物理学，操作方法有以下几种： 1.试验教学。物理教学以物理试验为根基，每个测量、测定中讨论型试验、教师演示试验、课外兴趣试验，无不给学生留下真实感。尤其是演示试验选用的简洁易操作的器材，越贴近学生学习生活的用具，教学效果越显著。 2.直观教学。对于试验室无法完成的试验，可采纳挂图、放映幻灯片

33、来加强直观教学，加深学直观感。 3.激趣设疑。物理是融学问性、科学性、趣味性于一体的一门自然学科，在教学过程中，依据学生求知奇怪的心理，开展好玩的试验，尤其是用玩具做的试验，更能激起学生学习的兴趣。如用弹弓讨论动、势能转化，用青霉素瓶做大气压存在等试验。依据这些试验现象提出设问，让学生思索，随着教学绽开而提醒谜底，学生能够知道物理学问来源于人类社会生产实践和生活之中。 4.反差之比。对于易混淆的物理概念实行反差比照教学方法，加深学生了解它们之间的共性与共性的印象，正确区分不同物理量的内涵，从而到达熟悉物理规律的本质。如歌曲与嘈杂声对比，区分乐间与噪声;拿出凹面镜与凸面镜对太阳照，请学生观看聚光

34、点，再让学生用这两面镜给自己照像，比照两面镜的作用与功能。 5.生动、新颖、真实的举例。物理来源人类社会生产和生活实践，帮忙学生对物理概念的理解、物理学问的应用离不开举例说明或验证。用生动、新颖、真实的事例予以补证，能够培育学生观看力量，这些引例包括：社会新闻、消息、歌词、诗句、格言、寓言故事等。 二、挖掘课本美育素材，呈现美 初中物理课本教材作为学生学习物理学问的工具，它不仅注意传授本学科的功能，而且在编写的思想、体系、内容上融学问性、科学性、思想性、趣味性于一体，蕴含大量美育素材，详细表现在以下几个方面： 1.形象感染美。课本将思想品德教育放在前位，能以其美的形象影响学生思想品德。如介绍居

35、里夫人、法拉第等科学家的刻苦钻研的精神，启迪学生树立积极探究、勇于求真、追求进步的信念;以辩证唯物主义思想指导学生熟悉客观事物，用详细的事例和大量的图示描述我国劳动人民、科学工对物理学进展的奉献，如墨翟的小孔成像、汉代砖刻图片、滑轮使用记载、明代创造的火龙、现代超导的讨论、和平利用原子能等。 2.图像画面的直观美。人的视听感官是感知美的主要感官。要引导学生欣赏图像画面，直接感受物理现象和规律的真实美。课本配置的图有：演示试验图、好玩的物理现象图、试验工具图、物理学问在生活和生产中应用事例图、自然景观图、科学家肖像图，看过这些生动而直观的画面，给人以观形如听见之快感，对学生认学问意识由感性熟悉上

36、升到理性熟悉，有肯定的助动作用。 3.内容新奇美。新编教编写的又一特征是在思想内容上有新奇的美感。新增内容有必学内容，如声学、无线电通讯常识等篇章;有常识性了解学问，如磁悬浮列车假设理论、放射性元素等;有阅读性新学问，如火箭、激光学问等，这些新学问不仅给学生新感觉，还拓宽了学生熟悉视野，感受到物理学富有新奇的制造性和现代新气息。 三、发挥想象，拓宽熟悉领域，鼓励学生发觉美、制造美 1.编制习题。依据人类生产实践和社会生活、物理试验的数据编制习题是个好玩的活动。学生乐于参与这项活动，学会从简洁的已知、求条件对换、补充条件到自编习题，从不同的角度绽开想象，进展再制造。由此熟悉到物理习题编制并不神奇

37、，都是人的意识的产物。教师再顺势抽几道习题加评比，看谁编题较好，更符合实际，予以鼓舞和表扬，使学生感受胜利的喜悦。 2.一题多解与一题多为。习题课教学不是简洁的分式中数字的演算教学，而是围绕题目给定的条件指导学生明确习题考察的学问点，挖掘习题中的隐含条件和等量关系，学会用公式解题，思考习题解法的可行性，联想习题的可变性、延长性，使学生能娴熟地从不同方面学会一题多解。对可变性习题可实行增补或变换条件、结论等方法进展，使学生学会解答模型题，到达触类旁通，提高应变力量。 3.摹拟试验故障。试验消失故障是常见的，具有可能性和偶然性。参加试验操作的每个学生会遇到不同的故障，要排解可能消失的故障，教师应事

38、先在课堂上通过设置故障，并加以摹拟，增加学生的辨别力量和识别力量，提高熟悉的操作力量。 4.探究物理量可能性测定方法。教材中有些物理量可以用不同器材进展测定。如物质的密度、导体的电阻等，由于选择测量的器材的不同，方法就不会全都，但结果一样。以此引导学生加以想象，选择较适宜的测量方法，到达抱负的测量效果。 体育课程感想 体育课程心得体会篇六 通过今日的学习，我有很多感想，新课程改革已全面绽开，作为一名教师，我们应当尽快成长起来，不要怕挫折和困难，要不断学习、反思，不断充实自己，积存阅历，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。现结合数学教学谈谈自己的体会。 一、变“学数学”为“用数学” 新课程

39、提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。但数学应用意识的失落是我国数学教育的一个严峻问题，课堂上不讲数学的实际来源和详细应用，“掐头去尾烧中段”的现象还是比比皆是。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，假如数学教学照旧视而不见，不管实际应用，唯恐就太不合时宜了。 在长期的应试教育中使大多数学生只会解答某一种类型的应用题、概念题等，却不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在

40、实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的力量。通过创设好玩的情境教学，进而激发他们学好数学的剧烈欲望，变“学数学”为“用数学”。 二、变“权威教学”为“共同探讨” 新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将渐渐消逝，取而代之的是教师站在学生中间，与学生公平对话与沟通;过去由教师掌握的教学活动的那种沉闷和严厉要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同进展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去鼓励、帮忙、参谋;师生之间的关系不再是以学问传递为纽带，而是以情感沟通为纽带;教师的

41、作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然出现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。 在教学中，要大胆放手，给学生充分的时间，让学生成为学习的主角，成为学问的主动探究者。告知学生：“课堂是你们的，数学课本是你们的，三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的，这节课的学习任务也是你们的。教师和同学都是你们的助手，想学到更好的学问就要靠你们自己。”这样，在课堂上，学生始终处于不断发觉问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的学问，还使自己的自主性得到充分发挥。在肯定程度上也激发学生学习的主动性，让他们

42、真正参与到教学中，让他们去制造性的学。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学。 体育课程感想 体育课程心得体会篇七 新教材注意从学生已有的阅历动身，让学生在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验试验的探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，猎取科学试验的方法。即初中化学新教材已注意从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;

43、从注意学问走向注意活动。 一、从书本走向生活 教育的本意是面对生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。 长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高力量就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，力量的提高就是学会解难题。可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分别开来，使教育在“生活世界”的意义失落中困难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。 初中化学新教材重视学生的生活阅历和对科学过程的感受，不过分强调书本学问的规律关系。新教材转变了学科内容“难、繁、偏

44、、旧”和过于注意书本学问的现状，注意了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技进展的联系。 新教材注意从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系亲密的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源爱护，化学与生活等。在详细内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的亲密关系，从而建立起正确的化学学习价值观。 新教材注意从学生生活阅历动身。有位教育家曾经说过：任何有效

45、的教学都始于对学生已有阅历的充分挖掘和利用。学问来源于生活，又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中常常遇到却并不太留意的问题，让学生真真实切在感受到化学的有用性，化学就在我们身边;要学好化学，就肯定要关注生活。 固然，书本学问的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应当是相辅相成的统一体。新教材要求教师“依据书本”，但不“依靠书本”。要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延长到书本学问与生活实际相结合。 化学与我们的生活息息相关，我们的教学要让学生从书本走向生活。 二、从以教师为主走向以学生为主 传统的教学活动，认为只要教师

46、教得好，学生自然会学得好。因而整个教学过程中只有教师“教”的自由，而没有学生“学”的自由，一切教学活动都是从教师主观愿望动身，“我讲你听、我写你记、我问你答”，“我要你怎么学，你就得怎么学”，教师牵着学生走，学生围着教师转。长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性慢慢丢失。这明显不利于学生的潜能开发和身心进展。 初中化学新教材转变了以教师为主的教学倾向，根据学生的心理进展规律建立起了有利于学生自主探究和创新的教材模式，表达学生身心进展特点，让“教本”变成“学本”，变简洁传播为互动的教学，如化学反响中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素养量计算的探究等等。转变了以往以教师讲解为主的传统，使从教

47、师带着学问走向学生转变到教师带着学生走向学问，从教师带着问题提问学生转变到让学生发觉问题、提出问题，进而探究问题、解决问题。 有人说，教师的教学好比“修桥”，目的是为了“过河”，离开了“过河”这一目的，“修桥”也就失去了意义，至于如何“过河”，应当放手让学生去摸索，去探究，而教师不必把学生都一一背过河去。常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需;授人以渔，终生受用无穷。 固然，强调学生的主体性，也不行无视教师的主导作用。“师者，传道授业解惑也”，教师在教学活动中有着不行替代的地位和作用，一方面，教师是教学规划的设计者、实施者和组织者，另一方面，教师又是教学实践的参加者、合和引导者，不能认为学生主动学习活动多了，探究活动多了，教师就可以省力了。不能强调了学生的主体性和积极性，而放弃了教师的责任性和指导性。恰恰相反，从学生进展动身的教学设计与组织的难度更大了，启发式和探究式教学的组织更费劲了。学生的主体性增加了，需要教师更多的培育、诱导和训练。教师的主导性发挥得越好，学生的主体性增加得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系。