做一个智慧型的班主任——班主任工作总结.docx

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1、 做一个智慧型的班主任班主任工作总结_班主任体验工作总结 班主任一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有缺乏与圆满，为总结阅历教训，总结是对以后利于工作。为此整理了优秀班主任工作总结供大家参考。 (1)班主任工作总结：怎样做一个优秀的班主任 在班级治理中，班主任是核心力气。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，当然会造就一批批优秀学生。因此，一位优秀班主任起着举足轻重的作用! 一、多读书、勤思索，加强自身修养 人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。擅长挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。我们的专业技能是教书育人，学高为师，德高为范。加强自身修养、提高个人修养，是做

2、好班主任工作的关键。 二、一个优秀的班主任首先应当成为一个优秀的课任教师 绝大多数班主任同时也是课任教师，假如你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上对的他也不买账;而假如你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。 如何上好课? 多一点预备，多一点沉着;多一分精彩，多一分敬重。在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应要求自己像名牌主持人那样，主持好你的每一分钟。要 让学生感到你很激情用你的激情感染学生的激情; 让学生感到你很幽默运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受; 让学生感到你很干脆详略得当

3、、掷地有声、不啰嗦; 让学生感到你很博学充分备课、旁引博证、数据熟记，增加信服感; 让学生感到你很丰富做一个情感、学识都很丰富的人; 让学生感到你很可敬不要用俗气的语言，博得学生们的快乐; 让学生感到你很可亲留意你的授课表情，对着镜子好好练练; 让学生感到你很公平不老资老味、高高在上; 让学生感到你很理性追求合理的课堂气氛，不乱、不死; 让学生感到你很沉着你的沉着将换来学生的沉着; 让学生感到你很阳光宠爱阳光是全部人的天性; 假如学生不听课，是你语言不丰富;假如学生没听懂，是你表达不清晰。刻意追求一种行如流水，酣畅淋漓的授课感觉。 三、做一任班主任，团结好一个团队 当班主任，就像领兵打仗，领什

4、么样的队伍都能够打好仗才行，课任教师是否能团结在你的四周，是你个人人格魅力的表达。课任教师，各人有各人的风格，教学力量有凹凸差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应当留意发觉他们的特长，协调好各课任教师的关系，协调好教师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关怀，相互帮忙，即便是工作中有什么不爽，也应当心胸宽广些。作为班主任应当熟悉到教师的强弱搭配是一种必定，在任何学校都不行能把你认为好的教师都挑到你这个班。切不行为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。 四、充分利用好每一个班会，进展品德和励志教育 每周一节的班会

5、课是班主任对全体同学进展思想品质培育的重要时段，所以班会课肯定要当成课来上。开会前要做好充分的预备：要贴近学生的情感选好主题，内容和论证过程首先要感动你自己，这时的班主任既是导演又是演员。 每个班级总有一些同学对自己信念缺乏或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应当最大限度的调动每一个同学的积极性，让每一个学生都能布满斗志地努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作才会越来越省心。 五、培育一支优秀的班干部队伍 一个优秀的班级，肯定要有一支优秀的班干部队伍。我们许多班主任都埋怨自己班里没有能当好班干部的人，其实，谁也不是天生会做事，正所谓世间先有伯乐而后有千里马。一支优秀的班干部队

6、伍不能只靠运气，而要靠培育。通过观看筛选，被我们选作班干部的学生，只要你肯下功夫有急躁，通过个别谈话的方式要求其全方位进步，扶着他走一段，肯定能成为优秀的学生干部。 六、处理好与家长的关系，赢得家长支持 充分利用家庭教育的影响，充分发挥家长的影响力，加大对教学工作的支持。 七、严管更需慈教 教育的目的是要塑造人，我一贯认为管要严，教要慈。我总结了五个字： (1)是压。即采纳强压手段强行让学生静下来，也就是说该严峻的肯定要严峻，矫枉必需过正，绝不能心软，不能只做老好人，严峻制止课上交头接耳、传纸条、看课外书等现象。这样做的好处是让想学的同学能够安心听课，不受干扰;好动的同学会有所收敛;顺大流的同

7、学顺仔细听课的大流，制造必需遵守纪律、仔细听课的大环境。特殊是副科的教师，千万不能不把自己当回事，对学生的要求肯定要到位，副课课堂纪律会辐射到主课的课堂纪律。 (2)是理。即要进展思想上的梳理。不仅仅要让孩子们因怕教师才遵守纪律，更重要的是让他们从思想深处熟悉到的确应当遵守纪律，应当自觉维护班级的良好环境。深刻熟悉到他们真的不再是孩子，真是应当静下心来好好的看看书了，真正明白安静致远的道理。 (3)是激。就是要激发他们的学习热忱和斗志。压是治表，理是治本，而激是要求强。班主任平常要刻意发觉学生的闪光点，最大限度地激发孩子们好胜不服输的精神，抓住一切时机对孩子们进展精神鼓励，让每个孩子都布满自信

8、布满热忱地投入到文化课的学习。一个布满自信极具上进心的群体本身就是最优秀群体。 (4)是扶。就是帮扶他们走过这段泥泞的雨季。几乎全部的孩子，刚进入高中时都有自己的新幻想，个个是信誓旦旦暗下决心，他们立志成才的剧烈愿望毋庸置疑。但是，由于根底和学习习惯太差等多重缘由，许多孩子在学习过程中肯定会常常遭受挫折，而且有的学生特别脆弱。这就要求我们班主任留意留心孩子的变化，准时帮扶，陪孩子顺当走过这段泥泞的雨季。 班主任心得：做一个宽容的班主任 班主任心得：做一个宽容的班主任 在学校生活中,班主任长期和学生相处,他的一言一行都给学生的安康成长施加着影响。对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威武，不是喋喋

9、不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，与他们公平对话，伴他们成长的引路人和良师益友。而要建立这种和谐的师生关系，让师生相互悦纳，我觉得教育者的宽容是核心。懂得宽容之法的班主任，拥有人道主义者的情怀，自然而然会得学生的敬重和信任。 一、允许学生的失误 学生在学习、工作中难免没有失误。对待学生的失误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随便批判。更多的时候，是静下心来和学生一起分析失误的缘由，蹲下身子引导学生以后怎样避开不必要的失误。允许学生一次失误，学生就多了一次安康成长的时机。究竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的时机，或许收获到的是意外的惊喜。某班布置教室，班主任把写

10、好的条幅交给班干部张贴。结果，由于一个班干部的马虎大意，条幅贴得歪歪扭扭，宣传栏的边框也没有贴好。在班主任的面前，那个班干部很不好意思。班主任并没有责备这个学生，而是主动地把没有贴好条幅的撕下，并重新书写了一份。事后，他还劝慰了这个学生。自从这件事后，班主任发觉这个班干部工作主动性更强了，常常为班集体的建立出谋献策。可以这样说，正是班主任宽容点燃了学生工作的热忱。固然，对待学生的错误不是一味地迁就，要有原则和理性的分析。对待不涉及道德品质的过错，不宜采纳惩处的手段。正如苏霍姆林斯基说的 ，有时宽容引起的道德震惊比惩处更剧烈。 二、 接纳学生的缺点 人无完人，金无足赤，每一个人身上都会有这样或那

11、样的缺点。教育的起点和终点都是自我教育，教师需要帮忙学生把握自我教育。从这个意义上说，教育的目的就是帮忙学生修正缺点，完善自己。说文解字中对教育一词的解释是：教，上所施下所效也；育，养子使作善也对待学生，班主任应当用爱的情怀，接纳的姿势来帮忙他们。爱一个人，就要爱他身上的一切，固然也包括他身上的缺点。我想，一个宽容的班主任就应当这样爱班上全部的学生，包括那些常常制造麻烦的学生。某班有一个男生，上课爱讲话，不守纪律，常常惹教师生气。每次当班主任找到他谈话后，他总表示改正缺点，可是不久故态复萌，很让班主任伤脑筋。在对学生进一步的了解中，教师发觉这个孩子好动，自制力弱，在心理上极度自。了解到这一点，

12、班主任并没有排斥和放弃他，而是指导他学会自制，让他达成一些小目标并在情感上鼓舞他。正是班主任的宽容和大爱让这个孩子一步一步走出了阴影，成绩也有了长足的进步。教师节，他还用卡片给教师送上了自己的祝愿。 三、倾听学生的意见 中学阶段，随着着学生年龄的增长，心理上渐渐地成熟，性格上更有主见了，独立性也强了，对待问题也形成了自己的的观点和看法。这时，班主任在工作中一些做法也便成了学生争论的话题。有什么说什么，不掩饰自己的观点，是当代学生的一个特点，班主任工作中听到刺耳的声音的也多了。因此，班主任在工作中应急躁地倾听学生的建议，心地承受学生的意见，反思自己的工作，可以用真诚换得真心，用宽容得信任。（班主

13、任工作 ）某班主任在一次与学生的交谈中，无意中听到了学生关于自己的评价：有不少学生说班主任做事不公允，偏心于成绩好的。得到这个信息后，班主任立刻找到当事人进展深入地了解。缘由是班主任常常对那些成绩好的学生在生活中嘘寒问暖，表扬多的也是那些教师眼中的好学生，结果无视了后进生这一群体。在事后，班主任进展了反思，调整了育人策略，和后进生做朋友，用更多的时间关注全体学生。这件事的处理准时解决了一次师生的信任危机，班主任在学生心中生重新树立起了开明公正的形象。 四、 关注学生的胜利 在学生心目中，班主任赐予的评价特别重要。在学生的成长过程中，教育者不能只是两眼盯着学生的成绩，而应当更多地关注学生的胜利，

14、哪怕对他们一点点进步的确定和观赏，都能激起学生心中幸福的涟漪。假如说，一个班主任只以成绩论成败，那么他在抛弃所谓的差学生的同时，也会被大家所抛弃。每天用分数来说教的班主任，只会陷入斤斤计较的怪圈，从某种意义上是对学生进展的一种苛求。其实，学生在某次竞赛中参加和获奖在班集体中都应得到充分的敬重和确定。此时，班主任的评价带给学生的是胜利的体验和精神的愉悦。由于这种对学生精神层面的重视和关心，更能推动学生的成长和进展，有时会成为学生一生的幸福回忆。在学生心目中，这样的班主任既是宽厚的长者，又是知心的朋友和阳光使者。 五、爱护学生的权利 教育首先是一种爱护。学生的人格进展是素养教育的根本。对学生人格的

15、爱护是班主任做到敬重学生权利的核心，也是能与学生和谐相处重要根底。在与学生交往中，班主任应淡化教育者的角色，以宽容公平的心对待学生，切实爱护学生的权利。当学生犯错时，我们应赐予学生充分申辩的自由，不能不分青红皂白，一棍子打死，甚至用用色眼镜看学生。其次，要敬重学生的选择权。某班一个学生没有经过班主任同意，擅自换了床铺。这个时候，班主任不能以为学生挑战在自己的的权威，结果大光其火，甚至强制命令学生调回床位，这样做只能适得其反。在了解中，班主任发觉学生调床位只是为了和同村的一个学生处在同一寝室更便利，更有安全感。班主任不仅没有责备这个学生，还给其他有这种意愿的学生一起调整了床铺。这种敬重学生选择权

16、的做法，深受大家欢送。在班级治理中，学生的知情权也应当得到爱护。以法治班，民主治理。重大的事情要准时公开，做到相互监视。班主任在班级工作中，永久扮演的是一个公开公正、公平宽容的形象。 班主任反思：做一个欢乐的班主任 班主任反思：做一个欢乐的班主任 现在我们始终埋怨做教师特殊是班主任越来越苦、越来越累；埋怨自己所教的学生越来越难教、越来越难管。但是教师自己感觉苦与累的时候是不是自己缺少点什么呢？教师在埋怨学生的时候，是不是说明现在的学生能耐提升了？埋怨是最外表的，张口即来，但并不能解决任何问题，这些问题的解决需要全部班主任静下心来仔细思索再学习。 借我一双慧眼 先要心里有了，眼睛才能观察。、不是

17、所见打算你的想法，而是你的想法打算了你将观察什么。我们常常挂念着犯错的学生，于是乎先看到的是关于他们的解决之道。 当学生犯错误时，最得心应手的方法就是批学生一顿，见效特快学生立马就宁静了，还节省时间。暴风骤雨，往往来得快去得也快，可是往往只是治标不治本，过不了多长时间，学生就旧病复发了。 我们都有这个毛病，总是觉得学生的进步不够大，要是退步了更是不能容忍，劈头盖脸一顿训斥是必不行少的。我们可能也会这样，面对学生的错误，先是盛怒，有时还做出一些不理智的行为，既而懊悔，在困难面前退缩，最终是追着学生劝慰。 案例：美国专家的授课 情景：上课了，一个学生在路上疯打闹，在半节课后才踢破门进教室并骂骂咧咧

18、 教授问题：争论男孩是什么问题，怎样帮忙他？ 中方代表的结论：综合迟到、疯打、破坏公物等犯了七个错误，批判教育，找家长，杀一儆百，教育全体同学。 美方代表发言：第一反响是孩子怎么了？之所以这样是为什么？教师第一个动作是把表情调整安静，轻声过去拍拍他，在他脸上亲一口。安抚他的心情后，他也不骂人。教师号召全体同学他肯定遇到了特别气人的事，让我们有节奏的轻声鼓掌，让他倾诉！，了解事实真相后，全体起立，让我们一起生气，用劲跺脚。生气、生气、生气！教师再问孩子，你怎么解决？（踢门）问其他孩子，假如你生气了，会怎么做呀？大家列举，教师和大家一起将方法从一列到八。自始至终不说踢门是错的，只是将踢门列为第八个

19、解决问题的方法。 把小事说大，简单把他推向个别生，把大事说小，可以把他拉回来。 世上没有完全一样的两片树叶 警察式看管的班主任是特别辛苦的，劳力又劳心，吃力还不讨好。 在美国的一所小学校。一位小女孩的学习成绩一向优秀，数学尤其优异。可是有一次却出了意外。那一天，小女孩带回一封密信交给她爸爸。信是教师写的，附有一张成绩为D的数学试卷。信上说，由于女孩一向数学成绩优异，教师在试卷上给她加了几道题，说明做完规定试卷后假如还有时间，就加做这额外的试题。可是女孩在做完规定试题后，尽管还有一些时间，但她为了急于出去跟已交卷的同学玩耍，没有做按她的力量完全能够完成的额外试题。（班主任 ）教师认为她没有尽最大

20、努力去完成试卷，给了个D的成绩。教师在信中这样说：在我的成绩登记本上，您的女儿这次考试还是A，但试卷上我给了D。请您理解并协作我，考试打分是手段不是目的。请告知她，教师很爱她，很观赏她的数学天赋，但她应当尽最大努力。假如她情愿跟教师一起来尽最大的努力，她将是一个了不起的孩子！ 这是发生在美国学校的一件小事。它值得我们反思的是教师在这件事上表现出的才智。按我们有些教师的做法，要么是叫来女孩仔细地批判她一顿，说她学习态度不端正；要么让家长来帮忙教师教育教育孩子，怎么能只顾着玩而不完成教师布置的试题呢？ 这位教师选择的是鼓舞，让家长帮助他鼓舞孩子尽可能发挥出自己的水平，取得更优异的成绩。这种鼓舞的效

21、果比简洁的训斥要强百倍，而这种育人才智正是值得我们借鉴的。 教育无痕情有痕 忙得满头大汗的妈妈看到了这张纸条后，只是宽容地笑了笑，随后在上面添了几行字，放回了汤姆枕边。醒来的汤姆，看到了这样的一张账单：为了妈妈含辛茹苦地抚养汤姆，汤姆应付0美元；为了妈妈教汤姆走路说话，汤姆应付0美元；为了妈妈每天为汤姆做好吃的食物，汤姆应付0美元；为了妈妈以后还将连续为汤姆奉献，汤姆应付0美元；为了妈妈拥有一个天使般得意的小男孩，汤姆应付0美元；合计：0美元。 不知道这故事中的人物是真是假，但我却不能不被这位母亲的睿智深深打动。母亲对儿子的教育可谓润物无声、妙不行言，发人深省。她启发我们：教育必需返朴归真，以

22、学生的生活为根底，亲密联系学生生活，促进学生富有选择性、自主性、能动性和制造性的生命和生成，真正让生命感动。 教育无痕是一种才智。美国闻名胜利学家卡耐基先生演讲之后回到办公室，其秘书莫莉小姐笑吟吟地迎上来说：卡耐基先生，演讲胜利吗？特别胜利，掌声四起。那太庆贺你了。莫莉由衷地笑着说。 莫莉，你知道吗？我今日去给人家讲的是如何摆脱愁闷制造和谐，我从公文袋里取出讲稿，刚一开口，下面便哄堂大笑。那肯定是你讲得太精彩了。确实精彩，我读的是一段如何让奶牛产奶的新闻。说着他将手中的材料递给莫莉。莫莉的脸刷地红了，喃喃地说：昨天我太马虎了，卡耐基先生，这不会让您丢脸吧。固然没有，你这样做使我自由发挥得更好，

23、还得感谢你呢！从今以后，莫莉再也没有消失过因马虎而造成工作失误。 卡耐基先生对莫莉的批判和教育是一种将教育的意图掩盖起来的教育艺术，是一种布满人性关心的超凡的教育才智。其润物细无声的教育成效应当给我们以有益的启迪。 原来批判也可以是甜的 有个小女孩儿一心贪玩，竟然把她的小狗贝贝带进了一家严禁携带小狗入内的商场。小女孩只顾与她的贝贝说着静静话，一点儿也不知道这条法规。当她上了二楼突然看到墙上严禁携带小狗入内的警示牌，才发觉小狗没地方藏，她挺焦急，便抓紧在原地乖乖地站好，一边紧搂着贝贝一边看着迎面走来的商场的保安，等待着想像中的狂风暴雨。不料保安不但没生气，还笑眯眯地看着她问：啊!多么得意的小狗，

24、它叫什么字？小女孩儿轻轻答复：它叫贝贝。而那位叔叔再次笑了笑，摸了摸小狗的头，说：亲爱的贝贝。你怎么糊涂了？我们这儿是不准小狗带小女孩进来的，既然来了也就不难为你了，请离开时记住，千万别忘了带走你身边的这位小姑娘!叔叔的这段话，立即给小女孩儿留下了一个终身难忘的美妙印象!原来，批判也可以是甜的! 从某种意义来说，面对一件事情不同的处理方式所带来的教育效果那是有天壤之别的。 有一位教师曾表达了他的一次处理班级偶发大事的经受，说晚自习时他去教室辅导，却发觉班里一位叫源源的女生已经哭肿了眼睛她的100元钱放在语文课本里不见了。对农村孩子来说，100元是个天文数字。源源有个在城里工作的爸爸，所以源源的

25、书包里常常装些农村孩子连见也没见过的零食，莫非是谁要偷吃她的零食时顺手摸走了她的钱？这时，教师看看全班同学，个个都是无辜的样子。他缄默了片刻，说：100元啊，对我们的诱惑太大了！就是我发觉没人，也敢装进自己的腰包。问题是那钱不是咱自己的，花着不踏实啊。拾金不昧是我们中华民族的传统美德，更别说拿人家钱财了。不过，由于一时沉迷，犯错误谁都难免，我们得允许人家改正。现在，我把灯关了，每个同学都要从讲台那里摸索着走过去，盼望拿了钱的同学把钱留下。没有人知道你是谁，也没有人需要知道你是谁。灯亮了，我们还是得意的好孩子。说着，他关了灯。非常钟后，他翻开了灯：桌上什么也没有！再来一次！他缄默了更长时间后说。

26、可是当他其次次翻开了灯：桌上仍旧什么也没有！ 请那个同学珍惜最终一次时机。假如我们执迷不悟，那么今后背在我们背上的永久是别人的称赞和唾骂，我不盼望我的学生中会消失这样的人。假如现在改正还是我们的好学生。此刻，他的声音有些严峻，也有些无奈。最终，当第三次翻开了灯：桌上放着一张崭新的百元大钞！他的泪怎么也掌握不住，就那样在众人面前肆无忌惮地流下来了。学校为此大大地表扬了他一番，还写了一篇精诚所至金石为开的评论发表在当地日报上，认为他教育有方，用急躁而才智的方法让那位迷途的孩子找到了新路。不是吗？他可以发动学生相互搜腰包呀，当搜到钱以后可以送学校处理呀，也可以叫来家长给孩子以严峻的教育呀。 假如说到

27、这里故事就完了的话，那也足够了。足够能说明教师应当充分敬重学生的自尊，允许学生知错改错。这里所表现出来的教育才智已经让我们叹服。但故事至此并没完。当他第三次翻开灯的时候，真的看到了一张百元大钞，他为什么掌握不住自己流泪了？是感到自己工作方法对头了的感动？是为那位认错的同学感到快乐？都不是。原来，桌上那100元钱是他从刚领到手的工资中自己拿出来的！ 由于种种因素，可能那位拿了钱的同学一下子无法认清自己行为的偏颇之处。当第三次翻开灯的时候，他没有愤怒，而是不动声色地来了个狸猫换太子。我们可以设想得到的是，那位拿了钱的同学肯定会重重地被震惊，教师的这番苦心他会深刻记取的；再想下去的话，我也能感受到那

28、位同学在以后的时间里会用适宜的方式表达他的歉意的。而在那个班级里的其他同学，感受到的是暖和、理解和宽容，这对他们一生的成长是多么重要呀。 有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春很多次开平方。我说，这些都只说对了一半，对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受！ 班主任要做一个欢乐的人。疲乏的时候，想一想，你因疲乏而欢乐，疲乏就会悄然远离。困难的时候，思一思，你为克制困难而欢乐，困难就会给你让路。新的一年，背着欢乐动身吧，欢乐的心情可以让苦恼转变色调，欢乐的追求可以让失败变为胜利！ 关注学生心理，做才智型班主任 关注学生心理，做才智型班主任 孙秀霞 心理学家卡耐基曾说：一个人事业的

29、胜利85%取决于心理素养，15%取决于智力水平。不管是对残疾人而言，还是对运发动来说，顽强的意志品质和良好的心理素养都是他们胜利的必需预备。自己平常的班主任工作犹如在黑暗中摸索前进，这次的班主任培训给了我一个学习与提高的时机。专家翟召博教师高屋建瓴的指导、同事拨云见日的点拨的确给我了许多启发。 一、关爱是班主任工作的根基 在此次的班主任培训中无论专家还是同事都指出：关爱学生是沟通班主任与学生心灵的桥梁。班主任对学生的影响是其他任何角色都无法代替的，在教育教学中不仅起着传道、授业、解惑的作用，而且潜移默化地影响学生的思想品德、心情情感、意志品行、行为习惯的养成，而且，这种影响可能是终生的。作为一

30、名班主任，应当拥有博爱思想。孔子说有教无类，对学生的关爱更应如此。我们既要关爱品学兼优的优等生，更要关爱中等生与后进生，而不能允许有被师爱遗忘的角落。从某种意义上讲，那些中等生与后进生更加盼望得到教师的关爱与赏识，这一点可以从他们平常的言行中观其一斑，甚至在他们的一些非正常言行中都潜藏着这样的动机。 在20xx年9月我做了六年级四班的班主任，学生们是得意的，学习优异而活泼的学生更得到了我的宠爱，平常我很少关注到宁静的后进生。在一次上公开课的时候，一名后进生坐在靠外的位置上，我由于上课的需要就俯下身询问了她几个简洁的问题。就是我这个无心的举动，却博得了此学生对我的喜爱。她在元旦送了我一个小礼物并

31、夹着一张纸条：教师，我虽然以前学习不好，但我肯定会努力的！从今这个缄默的如空气的学生慢慢的变得开朗起来，学习成绩也有了很大的提升。 但是，育人工作是一项极为简单、艰难的系统工程，十年树木，百年树人。精诚所至，金石为开，我们肯定要持之以恒，不行急躁，否则，极易产生恨铁不成钢的态度，或者会产生事与愿违的结果。同时，师爱肯定要真诚，与学生沟通要推心置腹，将心比心，努力到达共鸣的抱负教育效果。 二、手段是班主任工作的保障 翟召博教师强调指出：爱孩子是连老母鸡都会做的事情。作为一名班主任我们仅仅赐予学生关爱是远远不够的，还要适当的运用肯定的手段，使学生向我们期望的好的方向进展。班主任工作的手段是多种多样

32、的。奖惩手段、创新手段、鼓励手段、示意手段等等。固然做一个合格的班主任就要适当的把多种手段为我所用，做一个亦师亦友的多面班主任。 在我担当班主任的这一年中，班级中有五十名学生，可以说每一名学生都是特别的一个。甚至有几个学生都是存在问题的学生。其中一名张姓学生学习不太好特殊爱惹事，我在他的身上几乎用上了我的全部手段。有一次是在晚上，我正在洗漱预备睡觉，突然接到了一个学生家长的电话，在电话中她用特别沉重的口气告知我，张姓学生恫吓她的女儿，而且是不止一次。当天下午放学她的女儿做值日离校略微晚了会，自行车的气被撒了，凭一个成年人得直觉，她觉得还是那个张姓学生做的。最终她说，张姓学生已经给她和她的女儿造

33、成了极大的心理压力我先选择了几个学生做了外围调查，查看了学校的监控记录，把握了肯定的依据，对他进展了严峻批判，并在班内进展了通报。由于此学生虽然淘气但在教师面前想表现好这一特点，表达出了我对他极度的绝望。此学生认错态度较好，并无类似问题再犯。 捧着一颗心来，不带半根草去，班主任只有以爱心为前提，以责任为动力，以机灵为手段才能有效地加强自己的道德修养，成为一名政治坚决、思想过硬、学问渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的人民教师，在今后的工作中我还要连续努力。 做一个有素养的班主任 做一个有素养的班主任 班主任是班集体的组织者、领导者，他的一言一行无不对学生有潜移默化的影响。 一、优良的品德班主任

34、的人格魅力所在。 古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。德高才能望重，作为班主任，要时时留意自己的道德行为，当好学生的引路人，使自己成为学生的表率。 二、多才多艺班主任要具备多种力量。 一个多才多艺的班主任，会给他的学生留下深刻的印象，班主任能歌善舞，会带出一个活泼的班集体；（班主任 ）精通书法绘画，会使学生受到艺术熏陶；超群的球技，会让男孩子望尘莫及，五体投地。作为班主任，要努力提高自己各方面的力量，使自己成为一个多面手。 三、学问渊博是学生崇拜的典范。 当今社会的科学进展日新月异，网络的普及更是使新学问、新信息层出不穷，学问的更新前所未有，班主任要加强自身的储蓄和更新，要给学生一杯

35、水，自己先有一桶水是不够的，肯定要保证自己有渊源不断的甘泉，常常不断的补充新学问，最大限度的为自己充电。很难想象学生会佩服一位对相关学科一问三不知的教师。 努力做一个幸福的班主任 努力做一个幸福的班主任 我曾在报纸上看到一篇题为查找教师的幸福感的文章，大为震撼。当我们成天在为琐碎的班主任事务而埋怨时，恰恰让班主任的幸福感从我们指间溜走，幸福来自什么？来自自己的经营。我正努力做一个幸福的班主任。 班主任工作是一门艺术。小学教育要适应21世纪对人才的新要求，关键是要从小培育小学生的主体意识和自主力量，使他们逐步学会自主治理，这样才能提高学生的自主力量，尤其是学生干部的工作、组织力量，可使班主任从繁

36、重的事务中解脱出来，去做更细致的思想工作。于是，我在班级治理中退居二线，甘当配角，给学生以充分的信任与支持，大胆放手，引导他们自己治理班级，组织活动，使学生学会自主治理，真正成为集体的仆人、学习的仆人、生活的仆人。 一、建立班规，打好自主治理的根底 固然，在标准的执行过程中一方面要充分敬重学生实际，不能简洁地用规章制度去卡学生，要留意思想教育，以理服人，让学生从内心深处感到遵守标准的必要性。另一方面，要严格要求，仔细做好检查催促工作，准时表扬执行标准好的学生，批判违规犯纪的学生，使好的风气不断强化，这就为实施自主治理打好了根底。 二、发挥班级文化功能，创设自主治理的情境 班级文化具有指向性和推

37、动作用的功能。指向是指班级文化的构建方向和目标；推动是使班级文化向着指定方向和目标前进的内驱力和外在因素。因此，发挥班级文化的功能，形成学生的优良品质也是现代班级文化建立的首要任务。班级文化的物质载体分为显形文化和隐性文化。显形文化有：板报、条幅等，隐性文化则表现为班风、学风等。在显形文化方面，创设良好的环境，能对学生进展潜移默化的熏陶和感染。苏霍姆林斯基说的使学校的墙壁也说话就强调了环境育人的重要性。例如：在教室的墙壁布置学生书写的哲理名言，使学生敛容深思；张贴的地图、风景画能激起学生对大自然的憧憬、对祖国的喜爱；在小画家、小荷才露尖尖角、我真行、我真棒、我们的展览等栏目中，我把学生取得的点

38、滴成绩公布出来，可引导学生积极向上。此种做法能激发学生的内驱力，推动班级文化向着良好的方向进展，也使学生在班级文化的共同影响下，形成良好的品质。在隐性文化方面，可以小学生日常行为标准为准则，常常了解学生的思想，定期进展品德评定，评价每个学生的行为表现，表扬先进，帮忙后进。在良好的班风的促进下，使每一个学生形成良好的品质。 三、大胆放手，培育学生自主治理的力量。 叶圣陶先生曾说：凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必需下水。因此，教师的任务就是说用切实有效的方法引导学生下水，练习游泳的本事。激发学生自己治理班级的热忱当然重要，但光有热忱是不够的，必需实行强有力措施，积极制造条

39、件，供应时机，放手让学生治理自己，组织活动，使每次活动都成为学生大显身手的好时机。如每周班队活动都由学生自己安排，并组织。再如班内的黑板报，我只是把每次板报设计内容讲清晰，就把任务交到各小队，每队一期。各小队依据总的目的要求各显其能，每期内容都是图文并茂，丰富多彩。如学校的各项活动，我都是落实到人，由若干个学生详细负责。就拿手编报全校展览来说，我落实到十几个学生身上，限定上交日期，效果非同凡响，办公室的教师说我是撒网捕鱼，这学期的主题队会，我给学生的资料极其简洁，也是落实到人，小品是学生自己排的，连剧本也是他们自己写的，舞蹈是他们自己找音乐教师指导的，当我正为找不到快板而发愁时，他们自己已弄来

40、，我一打听，才知是请他爷爷制作的。真是万事具备，只欠东风，于是，我把节目串联起来彩排，彩排过程中，学生又提出了不少改良的意见，我是择优采纳，虽然只得了二等奖，但其过程是学生真正参加的，我觉得是个幸福的过程。 四、准时总结，促使学生自主治理力量不断提高 在平常各项活动后，我留意指导学生自我检查和总结。通过自我检查，总结评比，学生既能看到自己的成绩，又能熟悉到自己的缺乏，从而促使其自主治理力量的不断提高。例如利用每周班队活动课前的几分钟进展每周小结，由值日班长总结本周状况，表扬好的，指出缺乏，再提出新的要求。这次校播送操竞赛我班取得了年级第一名的好成绩，我让学生谈谈他们对活动的看法。同学们发言踊跃

41、，都说是大家共同努力的结果。通过一次次的总结，学生心中树立起了剧烈的尊严感、荣誉感，从而产生了剧烈的爱憎清楚情感。 在这种开放性的学习、生活气氛中，学生的自主治理力量得以提高，同时也强化了他们的自主治理意识，更促使形成了良好的班风。 班主任工作千头万绪，简单而艰辛，班主任是集体的组织者和领导者，陶行知先生曾说过：滋润滴灌的核心是导，导者，多方设法，使学生自求得之。作为一名班主任，仔细组织学生开展好丰富多彩的课外活动只是众多工作中的一项，我将遵循捧着一颗心来，不带半根草去的至理名言，不断创新，力争把班级工作做得更好，使我的学生安康成长，收获更多更大的幸福。 如何做一个学生喜爱的班主任班主任实习总

42、 在整个这五天教育的过程中，爱的教育贯穿始终的。我用我全部的精力和爱，去了解他们，去理解他们，去体会他们，去感化他们。五天很快就过去，我带着沉沉的感动，无限的思索，完毕了这几天劳碌又充实的生活。 虽然只做了五天的班主任，但是味了这五天，想的事情，做的努力都远远超过了简洁的五天。下面是我的一些体会，写出来和各位共享。 一、作为班主任，肯定要树立正确的学生观，学生都是可以教育、可以塑造的。 批判学生应留意以下几点: 1、批判应当照看学生的自尊心。越是难管的学生犯了错误，我们越是应当动之以情，晓之以理，让他从心里真心承受我们的教育。 2、批判应当就事儿论事儿。不能讲今日的、昨天的、上学期的、甚至很久

43、以前的事情都统统抖出来，假如这样，学生就会想：“就算是改好了，教师也会揪着我原来的错误不放，也不会信任我。”这很不利于学生改正错误。 3、不能给学生下否认的断言。“咱们班有了你算是全完了。”“说了你多少遍了，怎么还这样，你真是无药可救了。快回家去吧！”这种话，不仅给学生造成了心理压力，同时会给学生的心灵造成很大的影响，让他们对自己失去信念，失去了改正错误的士气和决心。我们应当赐予更多正面的引导，告知他们改正的方法，并且肯定要信任孩子，信任他可以改好。 二、作为班主任，肯定要有自己的信仰。每个孩子都是特殊的，每个孩子都是要求上进的。 引导学生熟悉自己的独一无二，我们可以从以下几个方面努力： 1、

44、开掘学生的闪光点，适时适度地夸奖学生。都说好学生是夸出来的，确实，当一个孩子熟悉在自己的优点的时候，就会努力地去加强。同时，他可以获得学习上的成就感和满意感。给与孩子自信。 2、优秀不只在于学习成绩，我们更应关怀孩子们的内心。学生和善、孝顺父母、关怀同学等这些优良的品质都可以从小事儿上反映出来。我们要多观看学生，并且给出详细的表扬。 3、告知孩子们永久不要放弃，也告知他们，教师爱他们，教师不会放弃任何一个同学。让每个孩子尽量公正地共享教师的爱，不断鼓舞他们克制困难，鼓励他们勇往直前，才是让他们成长成才中最重要的品质。 三、作为班主任，我们要把自己的班级培育成一个家。一个布满感恩的家，一个可以依靠、可以遮风挡雨的港湾。 培育出家的感觉，我们可以从以下方面努力: 1、集体活动中要常常渗透“家”的概念。鼓舞大家相互帮忙，相互体谅、爱护。培育大家的集体荣誉感和班级归属感。 2、班里最好有一项接力的活动。如：每个宿舍轮着记录这周班里的趣事儿，并在班里设特地的展览模块。 3、班主任要多为学生留下一些影像资料。或者定期出版刊物等，为学生留住宝贵的记忆。 以上是我的一些体会，盼望大家给出更多的建议或者意见。让我们共同共享，共同成长。让我们和学生一起编织美妙将来！ 一个年轻班主任对班主任工作的几点思索 一个年轻班主任对班主任工作的几点思索 作为刚刚进入教育系统工作的新教师，特