停课不停学线上教学总结(九篇).docx

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1、 停课不停学线上教学总结(九篇) 比方在媒体的报道中，有位教师，或许还担当了学校治理工作，面对各种各样的线上要求，直言：“我现在每天抱个手机这个群那个群里跳来蹦去，分不清上班下班。”又如有位教师，深感“上网课的为难”，感慨：“明明是教师，非要逼着人去做主播。我只想做一个普一般通的人，心累。” 当前，疫情防控仍处在胶着期，学生停课不停学，教师停课不停教，这是大势，也是大局。但是居家学习期间学生怎么学，教师怎么教，却也还是有规律可循，有道理可讲。 在经受了一段时间的自由探究之后，教育部近日对“停课不停学”进展了一系列解释和标准。2月12日，国务院联防联控机制新闻公布会上，教育部相关负责人表示，教育

2、部不提倡、不鼓舞、不盼望、不建议各高校在疫情期间要求每一位教师都制作直播课，“教育部推出22个线上课程平台，2.4万门课程，经过细心组织、细心培育、细心遴选，有质量保障”。同日，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知，指出，“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学”“各地要结合本地学习资源，统筹安排，针对不怜悯况，实事求是，避开一刀切，特殊要防止各地各校不顾条件都组织教师录课，增加教师不必要的负担”。 教育部意思已经很明确，无论大学还是中小学，都不硬性要求教师录播课程。换言之，“停课不停学”不是要逼教师做主播，更不是逼教师当“网红”。可是

3、不做主播，不当“网红”，当下，教师该做什么呢?教师应当扮演什么样的角色呢? 首先，教师应当扮演好“导师”的角色。大学里有讨论生导师、博士生导师，导师制度主要不是给入门的学生教课，而是让学生跟随导师学习，在导师的指导下进展自学，导师供应指导、答疑，并主要在非课堂的沟通中树立典范，激发问题，组织讨论。很多导师不仅从智育方面，而且在德育方面甚至个人生活、家庭生活等多方面赐予关怀和帮忙，扮演亦师亦父母的角色。做好“导师”就要求教师从个体差异方面要更多地了解每一个学生，依据每一个学生的特点赐予差异化的指导，实现因材施教。居家学习缺乏师生共同在场的感染，教师只有像导师一样，像教练一样，赐予每个学生个别化的

4、指导和帮忙，教育才能实现，教育才能有效。 其次，教师应当扮演好“导购”的角色。北京师范大学陈丽教授等认为“互联网+教育”的本质是联通主义，万物互联，信息海量，而其难点也正是如何从海量的信息和课程中选择自己适宜的内容。居家学习尽管不只是线上学习，但是无论如何也不应当更回避不了线上学习。当数十个平台、数万门课程推送到学生面前，一名精彩的教师，其优势不仅仅在于充分了解这些资源和内容，更在于了解学生的特点、需求，以及将来进展的可能方向，甚至要比学生本人还要了解。这样的优势，足够让教师做好一个“导购”的角色，在海量、可选的线上教学中指导学生做好内容选择，最大限度地提高教育的效度。 最终，教师应当扮演好“

5、学伴”的角色。居家学习最大的缺点是缺乏师生在场的那种切磋琢磨，这也是为什么教育部明确提出“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学”的缘由之一。在缺乏学友和同伴的状况下，教师应当转变角色，成为学生身边可以信任的“学伴”，一种远程在线，但时刻在场的才智“学伴”。当学生有感想时，当学生有疑虑时，当学生有心情时，教师能够成为学生随时倾诉、共享或者求助的可信任对象。如此，教师就不仅仅是在教书，更是在育人了。 特别时期特别的教育形态，对教师的“导”和“伴”的功能提出了更高的要求。而谁又能说，这种形态和这种要求，只是临时的。 推举停课不停学线上教学总结二 为贯彻落实习近平总书记的重要指示和党中心、国务院有关应

6、对新型冠状病毒肺炎疫情的决策部署，依据关于做好疫情防控期间高等学校教学工作的通知(陕教疫控组发20-15号)及_大学关于进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知(西邮校发20-17号)等文件要求，学校高度重视疫情防控期间的教学组织工作，根据“延期不延教、停课不停学”的原则，讨论生院、教务处和连续教育学院等单位制定教学工作实施方案并全力组织实施，确保教学标准不缩水、教学质量不降低，圆满完成学期教学任务，最大限度削减疫情对教学工作的影响。学校打算在20-20-学年其次学期延期开学期间，利用网络教学平台开展线上教学工作，待疫情稳定学生返校后，依据实际状况恢复线下教学。现将相关事项通知如下：

7、 1.坚决落实教育部和省教育厅关于延期开学的通知要求，进一步严格学生返校治理，明确全体学生务必根据学校规定时间返校，任何人未经学校批准不得提前返校，对未经批准自行返校的学生，可参照有关规定严厉处理。 2.开学前各学院严禁进行任何形式的线下教学活动或者与教学相关的培训、会议等集体活动。 3.本学期开学前请相关各部门、全部学院依据各自工作职责和分工，单独进展各项开学常规预备工作以及检查工作。 正常状况下，依据校历我校20-20-学年其次学期讨论生开学正式上课的时间是20-年2月29日(周六)，本科生和预科生正式上课的时间是20-年2月24日(周一)。依据全省教育系统疫情防控工作视频会议要求，详细开

8、学时间另行通知。请相关部门、各学院、全体任课教师，依据开学时间调整的状况，仔细做好开学前各项预备工作。 延期开学期间，充分利用国家级、省级、校级在线开放课程及线上平台开展在线教学，组织学生依据课程学习任务和自身兴趣选择课程，组织教师对在线学习状况准时跟进，并做好线上教学互动答疑。正式开学后，在组织校内面授课程教学的同时，要充分考虑局部学生因疫情影响无法到校上课的实际，利用现代信息技术开展课程远程直播、点播及其他线上教学活动，确保校内外学生同步学习。 (一)理论类课程 讨论生可借助_大学讨论生网络教学平台，结合雨课堂等工具进展线上学习，各理论类课程均实施线上教学模式。要求全部课程的日常教学过程治

9、理均需在_大学讨论生网络教学平台(网站网址)或者雨课堂上实施，登录操作方式根据学校通知的手册进展，涉及账号及密码在讨论生院培育科查询。 本科生和预科生可借助_大学网络教学平台、超星尔雅、中国大学mooc、学堂在线、才智树、学银在线等国内知名网络教学平台进展线上学习，各专业理论类课程均实施线上教学模式。要求全部课程的日常教学过程治理均需在_大学网络教学平台(_，账号及密码在学院教务办查询)上实施，课程视频及其他资源可以借助其他网络教学平台或自建资源。 教学时间原则上根据原课表执行，任课教师开学前做好教学预备工作，教学过程中做好在线直播、考核、辅导，加强对学生在线学习过程的治理。 (二)实践类课程

10、 疫情防控期间，要高度重视学生实习实训治理，将当前正在校外实习实训的学生纳入疫情防控范围、列为重点，防止消失盲区。接到开学通知前，外出实习实训一律暂停，不得安排任何新的实习实训以及各类学科竞赛活动。 1.集中实践环节课程因受试验场地条件所限，推后执行。不受试验设备限制的试验课程，可利用国家级、省级、校级虚拟仿真试验教学示范中心和教学工程开展试验教学，进展线上授课关键要点讲授。各学院应依据专业特点及详细状况，提前组织制订疫情期间各实践教学环节的实施调整规划。 2.在疫情没有解除前，不得集中组织20-届毕业生到校外进展毕业实习和生产实习。 3.硕士学位论文及本科生毕业设计(论文)工作可以借助各自的

11、信息平台进展组织，鼓舞指导教师通过线上与学生沟通，指导学生选题、开展讨论和撰写论文。疫情掌握稳定前，阶段检查及辩论等工作均可借助信息化手段敏捷组织。 4.学生居家期间，可以自主开展因地制宜的以提高身体素养为主的体育课。 讨论生选课根据各学科的培育方案和讨论生的培育规划执行。 本科生和预科生的公共根底课程在超星尔雅网络教学平台上进展选课学习;专业根底课、专业核心课在超星泛雅、中国大学慕课等网络教学平台上进展选课学习;由各学院教务办和主讲教师负责组织实施。 根据任课教师要求，学生有效完成在指定网络教学平台上的学习过程，如观看视频、完成作业、争论、测验、期末考试等教学环节，所获得的学分和学时均予以认

12、定。 1.请各教学单位分管本科教学副院长准时组织教务办负责人、系主任、专业负责人、任课教师，认真排查20-20-学年其次学期担当的开课任务，制定实施方案，组织教师提前预备线上教学内容，熟识相应授课平台功能模块，保证网上教学任务的正常开展。 2.授课教师要以高度的责任感和使命感，充分熟悉到线上教学的重要意义，最大限度保证学生“应学尽学、应教尽教”，确保教学质量。 3.开学补考、重修报名、注册、休学、复学等工作均顺延，详细安排将另行通知。 4.任课教师(如从疫区返回，须严格执行自我隔离14天)应于开课前返校，按时上课。如因疫情影响，教师无法在正常开课时间上课，教师所在学院应提前重新安排相关课程任课

13、教师，或作出调课安排，并集中上报教务处或讨论生院备案。 5.强化教学效劳与治理。各学院要建立学生、辅导员、班主任(导师)、授课教师联动机制，在疫情防控期间准时开展必要的监视检查，准时跟踪离校学生每日学习状况，准时把握学生学习进度。要加强辅导答疑，加强学生心理辅导效劳，帮忙学生以平稳的心理状态应对疫情所带来的负面影响。 6.教学设施防疫工作：相关部门要根据学校要求提前预备好上课教室、试验室、工程训练中心、体育场等教学场所的防疫工作，确保正常开学上课。 推举停课不停学线上教学总结三 给疫情完毕后的自己： 你好!想必此时的你已经走出家门，重回校园，回到往日的生活了吧!数日疫情，必将会影响你的一生。我

14、在此时写下这样一封信，想听一听，你在彼时最深切的感受和愿望会是什么? 或许是“停课不停学”吧!那么，你又学会了什么?也请你再问一问自己。 首先愿你永久对自然保持敬畏之心。血疫中对埃博拉病毒的纪实描写以“它还会回来的”作结，将其视为大自然针对人类这种“寄生虫”而启动的免疫爱护。人类无论如何自诩，都只是茫茫宇宙间的一粒微小尘埃。此次新冠疫情，又何不是自然力气的直观表达。尽管我们能够拥有宏大壮丽的水利工程，能够任意建筑高楼，或转变地表，但举头三尺，仍有神明。 再愿你常怀科学理性之思维。新（文化）运动已过百年，对“赛先生”的召唤却永不过时。试回想你这段时间在互联网上见到了多少闹剧?双黄连、莲花清瘟、某

15、闻名医院的中药药方、出逃的卫健委成员乌合之众被反复提起，使人不禁心惊胆战地端详自己。在信息爆炸的网络时代，我们要愈加训练自己敏锐的嗅觉和冲破闭合性思维的力量，力求让自己保持客观冷静的立场和推断。 三愿你加紧培育适应环境的力量，究竟明天和意外，你永久不知道哪一个要先来。学校不能去，在家能保持效率吗?外卖不能点，还能够衣食自给吗?我们总像被按部就班惯坏了的孩子，而如何适应日常生活的“脱轨”，将是永不过时的话题。 最终，也是最为重要的一点：愿你经常悲悯，时时和善。疫情像是一面镜子，残忍地将人间万象真实地呈现在你眼前。今日有通告“未见人传人”，明天就有逆行之勇者将真相揭露于你;今日有红十字会和市政厅的

16、车牌，明天就有韩红的捐款明细公示人间要有温度，就赖于有后者一般的人，赖于你照旧能感知这世间的平凡与苦痛、温情与敬意。因此，你要经常悲悯，时时和善，就像在满地六便士的地方，总有人观察月亮。 最终的最终，愿你谨遵先人所言为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。请你努力成长，快快扎根于人世，尽己所能除去这人间乱象，将壶间的清酒慰以天下之人。 此致 敬礼! 疫情期间的你 推举停课不停学线上教学总结四 依据“滑县教育局关于做好疫情防控期间全县中小学停课不停学工作的指导意见(征求意见稿)”的指导意见，为切实做好学校延迟开学期间学生学习辅导效劳工作，维护正常的教学秩序，结合我校教育教学实际，特制

17、定本方案。 一、总体思想 根据“停课不停学”的工作要求，充分利用学乐云平台和家长微信群，面对学生开展网络教学，向学生供应授课、答疑、辅导等教育教学效劳，力求做到敏捷安排内容，指导学生开展自主学习，确保“停课不停学”，且教学效果有效、有质。 二、领导小组 组长：王祖斌 副组长：卢凤兰 信息专干：郑洁 成员：高玉红 各教研组长 各班班主任 三、详细分工 王祖斌：负责对“停课不停学”工作的全面督查督导;详细负责八年级网络教学的实施与落实状况。 卢凤兰：了解各教研组实施和落实状况，准时修改和调整工作方案;详细负责七年级网络教学的实施与落实状况。 高玉红：制定课程表、授课时间表，并详细负责九年级网络教学

18、的实施与落实状况。 郑洁：负责搜集各学科相关信息，对接学校网络学习和学习反应活动。 教研组长：负责本学科各年级详细的教师授课实施与落实状况。 各班主任：负责本班学生学习状况反应;随时关注班级学生的身体安康状况，引导孩子在家留意休息、仔细学习、安康成长;积极主动，帮助完成相关工作。 任课教师：以在线授课、答疑等形式进展师生互动教学，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习，确保有效、有质。 四、实施步骤 (一)统一思想 1.召开专题会议商议并制定工作方案实施的详细细节，做好“停课不停学”的前期工作。 2.召开教研组长会议发动教研组长组，织好本教研组网络授课的实施与落实工作。最大效果发挥自身的

19、引领、示范。 (二)完成注册根据中心校下发的文件要求，详细完成以下注册工作： 1.第一步：在业务副校长卢凤兰和信息专干郑洁的指导下，完成班主任和任课教师注册。 2.其次步：在各位班主任的指导下，完成学生家长注册。 (三)制定课程表和时间表以周为单位制作课程表，有效指导学生科学、合理安排学习生活。 五、组织落实 1.借助微信群，以班级为单位每天汇报本班学生学习状况，包括学科及参加人数。 2.通过学乐云平台督查督导教师授课状况，做到准时总结，准时通报。 六、效果检测疫情完毕返校后，对各学科教学状况以考试的形式进展检测，考试成绩纳入教师考核积分治理。 总之，在这段时期，学校全体教师尽职尽责，齐心协力

20、，听从指挥，听从安排，做好延迟开学的相关工作。 推举停课不停学线上教学总结五 在新冠肺炎防控的特别时期，为了更有效地实施线上教学，宁安市小学英语团队积极响应“停课不停学，停课不停研”的号召，于2022年3月14日下午2时，开展小学英语学科线上研培活动，围绕“停课不停学”小学英语教与学的探讨，本次线上研培活动由小教部英语教研员李教师主持，本次研培活动4个环节，第一个环节，教研员李教师布置本次公布研讨主题及要求，其次个环节，兼职教研员针对线上教学的教与学沟通感悟，第三个环节，在线互动答疑。最终，教研员总结本次研培并做下一阶段的部署。 一、同舟共进 同肩而行 教研兼职教研员各抒己见，积极共享自己的阅

21、历，抛动身现的问题、困惑，共同探讨解决的方法。虽然隔着屏幕，但教师们畅所欲言，共享才智，热忱不减!明向红教师共享的针对多元化学习手段形式下引发的课堂上教与学的思索 ;亓琳琳教师共享的如何有效使线上教学与线下教学的有机结合;张然教师谈到新冠影响下如何开展线上教学;贾婧教师她谈到面对停学不停课教师角色的转变;最终教研员李教师的倾情指导，总结发言，帮忙教师们突破了一些线上教学的壁垒，冲破了瓶颈，让教师们收获了学问与方法。 二、共学习，同成长 学习如逆水行舟，不进则退。“停课不停学”不仅是对学生的要求，更是对教师的要求。聚焦停课不停学期间的共性问题进展深入研讨。短暂的时间里，教师们沟通思想、共享才智，

22、提出许多独到的见解，例如“线上教学如何进展小组的组建及分层学习”、“利用微钉钉家校本公布并批改作业”、“线上和线下有效结合”教师们从不同角度共享了自己的小阅历，让大家都感受到了网上教学别样的风采。两位研训员充分确定了教师们的见解和做法，并指出：准时做好家校沟通，课本学问不是学习的全部，更需要引导学生走进社会生活大课堂，看疫情，看社会，看世界。教师们仔细学习，认真倾听。学无止境，我们从未终止学习! 三、将来工作部署 教研员李教师对小学英语进展了后期工作部署。考虑到开学时间较长远，李教师鼓舞大家要思索在前，行动在前。提前规划工作安排，提前预备好所需材料和上交资料，避开开学后忙中出乱。 最终，李教师

23、提出期许。疫情无情，人有情，无论是集体还是个人，我们应始终坚持以更高的责任使命，风雨同行，携手共进，以最真实的热诚之心，践行最真诚的家国情怀，让“停课不停学”落到实处，让我们为防疫工作尽一份微薄之力!愿早日战胜疫情。待到春暖花开之时，我们重逢在漂亮的校园。 推举停课不停学线上教学总结六 停课不停学”工作牵动整个社会。相比起学生们来说，困扰更大的还是家长和教师。如何适应、掌控这种教育新样态，是摆在全部教师面前的大问题。 比方在媒体的报道中，有位教师，或许还担当了学校治理工作，面对各种各样的线上要求，直言：“我现在每天抱个手机这个群那个群里跳来蹦去，分不清上班下班。”又如有位教师，深感“上网课的为

24、难”，感慨：“明明是教师，非要逼着人去做主播。我只想做一个普一般通的人，心累。” 当前，疫情防控仍处在胶着期，学生停课不停学，教师停课不停教，这是大势，也是大局。但是居家学习期间学生怎么学，教师怎么教，却也还是有规律可循，有道理可讲。 在经受了一段时间的自由探究之后，教育部近日对“停课不停学”进展了一系列解释和标准。2月12日，国务院联防联控机制新闻公布会上，教育部相关负责人表示，教育部不提倡、不鼓舞、不盼望、不建议各高校在疫情期间要求每一位教师都制作直播课，“教育部推出22个线上课程平台，2.4万门课程，经过细心组织、细心培育、细心遴选，有质量保障”。同日，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅

25、联合印发关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知，指出，“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学”“各地要结合本地学习资源，统筹安排，针对不怜悯况，实事求是，避开一刀切，特殊要防止各地各校不顾条件都组织教师录课，增加教师不必要的负担”。 教育部意思已经很明确，无论大学还是中小学，都不硬性要求教师录播课程。换言之，“停课不停学”不是要逼教师做主播，更不是逼教师当“网红”。可是不做主播，不当“网红”，当下，教师该做什么呢?教师应当扮演什么样的角色呢? 首先，教师应当扮演好“导师”的角色。大学里有讨论生导师、博士生导师，导师制度主要不是给入门的学生教课，而是让学生跟随导师学习，在导师的指

26、导下进展自学，导师供应指导、答疑，并主要在非课堂的沟通中树立典范，激发问题，组织讨论。很多导师不仅从智育方面，而且在德育方面甚至个人生活、家庭生活等多方面赐予关怀和帮忙，扮演亦师亦父母的角色。做好“导师”就要求教师从个体差异方面要更多地了解每一个学生，依据每一个学生的特点赐予差异化的指导，实现因材施教。居家学习缺乏师生共同在场的感染，教师只有像导师一样，像教练一样，赐予每个学生个别化的指导和帮忙，教育才能实现，教育才能有效。 其次，教师应当扮演好“导购”的角色。北京师范大学陈丽教授等认为“互联网+教育”的本质是联通主义，万物互联，信息海量，而其难点也正是如何从海量的信息和课程中选择自己适宜的内

27、容。居家学习尽管不只是线上学习，但是无论如何也不应当更回避不了线上学习。当数十个平台、数万门课程推送到学生面前，一名精彩的教师，其优势不仅仅在于充分了解这些资源和内容，更在于了解学生的特点、需求，以及将来进展的可能方向，甚至要比学生本人还要了解。这样的优势，足够让教师做好一个“导购”的角色，在海量、可选的线上教学中指导学生做好内容选择，最大限度地提高教育的效度。 最终，教师应当扮演好“学伴”的角色。居家学习最大的缺点是缺乏师生在场的那种切磋琢磨，这也是为什么教育部明确提出“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学”的缘由之一。在缺乏学友和同伴的状况下，教师应当转变角色，成为学生身边可以信任的“学伴

28、”，一种远程在线，但时刻在场的才智“学伴”。当学生有感想时，当学生有疑虑时，当学生有心情时，教师能够成为学生随时倾诉、共享或者求助的可信任对象。如此，教师就不仅仅是在教书，更是在育人了。 特别时期特别的教育形态，对教师的“导”和“伴”的功能提出了更高的要求。而谁又能说，这种形态和这种要求，只是临时的。 推举停课不停学线上教学总结七 敬重的各位家长： 大家晚上好 利用这个时间根据学校要求，我们开本次线上家长会。主要目的是让孩子们真正做到停课不停学，课堂有效率。 先来段开场白吧，表达一下网课以来的感受。 班主任的工作就是一场暗恋，你费尽心思去爱一群人，最终却只感动了自己。但是学生虐我千百遍，我待学

29、生如初恋! 说这段话，是想告知各位家长我很爱这些孩子。无论如何都不想轻易放弃任何一个同学。所以我情愿尽我所能与家长一起为孩子们的安康成长，保驾护航。 想要帮忙一个人，我们需要知道他哪里缺乏，需要什么。我总结了孩子们最近一周，孩子们的上课状况。由于这几天可以反映出孩子们的目前的状态。包括孩子们旷课的次数，和上课时长缺乏，超过x分钟的次数，还有学生们交作业的状况。这些数据，我稍后以表格的形式发至班级群。 公布这些信息的目的，不是让家长批判指责孩子，而是盼望家长找找问题的缘由。孩子没上课，又是居家隔离期间，不是摆布电话就是睡觉的可能性比拟大。假如我们能与孩子共情，就会知道，就能找到这些孩子是很孤独空

30、虚的，是无法从学习找到乐趣和自我价值的，也是很可怜的。所以请家长不要谩骂责怪，先找找自身的缘由。 他为什么不学习?假如你给他的学习目标很高，高到孩子根本够不到，让他望而怯步，他就会放弃学习。由于努力也达不到你的满足，干脆放弃。 还有，作为家长，你有没有对执迷手机嬉戏的孩子说过：“只要你肯努力，只要你放下手机，好好学习，成绩很快就会赶上来的。”这句话看似鼓励，实际上是当头一棒，把他打翻在地，都不敢爬起来。由于孩子知道自己几斤几两，他知道学霸很厉害，不是他想赶超就能赶超的，他还知道，提高成绩不是动动嘴皮子，发个誓，许个愿就能做到的。有多少每天都在认仔细真学习，始终很努力的孩子成绩都没有多么优秀，他

31、怎么可能立竿见影。甚至可能，他现在开头努力，也是超不过几个同学的。与其让家长绝望，不如给家长留有盼望，觉得自己有潜在的价值。这种状况下，家长要引导孩子务正业。学习是学生的天职，能不能学好都要努力。只要挑战自我，超越自我，每天进步一点点就是胜利。我们努力不肯定超过别人，但至少我们不会被落下越来越远。而且有可能不断和前面的同学靠近，还可能有时机超越。上了场的士兵，不管水平如何，我们都不能坐以待毙。 接下来，关于如何上好网课，我说几点我的想法。 首先，网课对教师而言是一对多的教学。而学生要当做一对一上课。课前做好学习用品的预备。进入课堂问声教师好。教师有提问，我们就要答复。不会的时候看看公屏上别人的

32、答案对你有没有启发。同时做好笔记。把课上似会非会的，根本不会的内容登记来，以备课后处理。跟教师保持互动可以让自己的思维和教师在一个频道，少溜号。要知道：你今日的成绩取决于你昨天的努力，你今日的努力，打算你明天的成绩。 没有天生爱学习、自律的孩子，都靠父母的狠心和坚持。好的习惯会成就孩子的一生。所以我们现在的标准要求，是对孩子今后最大的爱护。 最终，盼望我们在这期间每个人都做好防护，安全第一。同时无条件地听从社区治理。 盼望我们早日相见，重返校园。 感谢大家。 推举停课不停学线上教学总结八 “学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，50年前国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告教

33、育财宝隐藏其中中就提出这样的目标，可是今日，我们的教育真的教孩子学会“求知、做事、共处、做人”了吗? 延长的假期，孩子的学习问题成了社会的热点、难题，“停课不停学”也让疫情之下的不少学校、家庭忙得“一团糟”。在线教学成为新的“网灌”模式，“不停学”就让孩子通过各种途径、工具刷题每一种对孩子“学习”的担忧，不就是全社会对于儿童“求知”力量的普遍不认可吗? 疫情即课程。在疫情面前，那些窄化的课程和纸面上的课程都难以真正成为助力成长的“大课程”;假如说生活即教育，那么以生活为师应当学习的就不仅仅是书本学问，还有更多领域、更多层次需要我们仔细对待。在疫情爆发的这个初春，很多教育专家和教育实践者纷纷提倡

34、以“世界”为资源，以疫情为课程，在工程学习与综合实践中开阔眼界、兴奋精神、提升技能、学会做人。 在体悟中学习精神。面对疫情有太多逆行者留下英勇的背影，太多一般人危难时刻挺起坚实的脊梁;在战“疫”过程中，全国联动、守望相助，其精神气度和人文光华令人肃然起敬。这就是当下最好的教材，可让青少年深深感受到“安全”的来之不易，“安康”的弥足宝贵。这一课，有鲜活的案例、典型的素材、生动的故事;这“疫”课，每一个人都身处其中、感悟颇多。 在敬畏中学习生命。疫情让我们再次端详人类与野生动物的关系，怎样的和谐共生才能确保人类生命安全?而拒绝野味、不乱捕杀野生动物应当成为大家的共识。在疫情中倒下的医护工，让“死亡

35、”重新回到孩子的视野，尽管死亡不行避开，但生命肯定值得珍视，死亡教育就是关于生命和爱的教育。放宽眼界，还有更长历史、更多国家由于自然生态失衡导致的疾病、灾难、疫情，比方非典、埃博拉病毒，比方蝗灾、山火，比方干旱、洪涝灾难，都在一遍遍提示人类，敬畏自然、敬重生命就是最好的爱护自己、爱惜他人。只有当我们用公平的眼光对待和敬重全部生命的时候，世界才会呈现无限生气。 在实践中学习生活。洗手、戴口罩从来没有像今日这样重要。良好的卫生习惯、必备的科学常识，都成为疫情背景下必需把握的生活技能;洗衣做饭、洒扫庭除、养护植物、安康饮食，都成为这个超长假期避开不了的生活课题;还有海量的疫情信息、惊人的数据变化、学

36、习打卡的信息化，都成为“宅”家梳理信息、洞察世界、迎接将来的生活挑战。作家雨果说：“生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍凝视将来。”而青少年在这样的家庭生活实践中重新熟悉生活，深度体验学习，积极面对人生，便是最好的学习过程。 在品读中学习世界。“人生的遭受难以掌握，有些事情不是你的错，也不是你可以阻挡的。你能选择的不是放弃，而是连续努力争取更好的生活。”这是诞生就没有双臂双腿却在2022年获得“澳大利亚年度青年”称号的尼克胡哲在演讲中说过的话。在这个超长假期里，很多人以“读”攻“毒”，开启了有滋有味的阅读生活。对于青少年来说，阅读是翻开世界的一把钥匙，也是解读人生的一条路径。在深度阅读中确立目

37、标，人生就不盲目;在广泛阅读中查找追求，人生便会布满动力;在积极阅读中明确规划，人生就能有条不紊。这是学习最美的姿势。 如此，孩子在典范人物中感悟、在时事新闻中思考、在生活技能里提升、在运动中成长、在书香中浸润、在自我修正中前行，不断积蓄力气，等待春天的绽放。 推举停课不停学线上教学总结九 依据目前新型冠状病毒感染的肺炎疫情进展形势，为细心做好学校延迟开学“疫情防控”和学生学习辅导效劳工作，根据“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案： 在南京市教育局和区委、区政府的统一安排下，根据“停课不停教、停课不停学”的工作要求，坚持省、市、区、校四级联动的工作原则。利用互联网

38、思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出学习建议，建立网络课堂，开展网络教学，组织教师仔细讨论、合理调整教学方式，敏捷安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。 成立“-小学停课不停学”工作领导小组，由校长担当组长，各教研组长、备课组长为小组主要成员，明确责任，细化分工。 组长：- 副组长：- 成员： 教务主任：负责对“停课不停学”工作的全面统筹安排，协调各学科组实教学资源预备和落实状况，制定具体工作流程和考核要求。 德育主任：负责协调和监视各班主任“停课不停学”工作状况，对接任课教师、家长、学生的有效沟通，确保工作的扎实有效开展。 教育技术室主任：负责利用校园网

39、和微信效劳平台公布各学科优质资源，准时传达省名师空中课堂平台和江宁区空中慕课平台的注册方法和使用流程。 班主任： 通过群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告知家长学生停课后，学校实行的教学治理方式是“停课不停学”，至于可能耽搁的课，复学后学校会实行补救方法。 反复向学生嘱咐、强调在家自学的留意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，嘱咐孩子们在家多喝水，课间留意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心、家长放心、教师舒心。 协调班级任课教师安排好本班线上学习、答疑的时间。 科任教师： 设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线

40、催促学生学习,定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源(如:学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)。 (一)基于网络，自主学习，在线指导 1.利用省、市级网络平台 江苏省名师空中课堂及金陵微校平台在寒假疫情防控期间始终为学生免费供应课程教学资源、辅导答疑等学习与辅导效劳。针对全省中小学延迟开学，学生及家长关怀的在家里学习任务怎么完成等问题，省名师空中课堂将依据春季学期的课程教学内容，梳理编排优选和新拍摄录制一批优质课程资源将在2月8日间续上线，按不少于一周的课程预备，在专设的“抗疫送教”栏目播出。目前有线端的“中高考”“空中微课”和网络端的“点播课程”等，已是各门课程的大全集，系统性较强。

41、省名师空中课堂注册方法和使用流程由班主任统一公布到班级群。 2.观看江宁区空中慕课平台 学生可利用江宁区空中慕课平台进展自主学习,以满意学生自主学习与共性化学习的需求。学生账号和密码将由班主任统一发放。 3.借助陆小教育云平台各任课教师上传好自己的教学资源(规划、教案、课件、微课等)，充分利用班级群和班级微信群开展资源推送、在线答疑和在线辅导。 (二)亲近经典，享受阅读，修心练字 1.假期里，每天安排30分钟的阅读时间，读经典书籍，学传统文化，获得美妙的阅读体验。 2.勤练书法，阅读修性，每天安排30分钟的练字时间(软笔、硬笔皆可)由父母帮助在群内打卡。假期延长，意味着我们有更多的时间好好练字

42、、读读书，专心感受中华传统文化的熏陶。 (三)提前预习，沟通共享，准时反应 1.各位同学依据教师上传在班级群里的教材等预习资源，在家提前预习，将课文朗读的录音或视频，例题、联系中的困惑发到班级群中，和同学们共享，相互沟通，教师予以适当指导。 2.仔细完成假期作业，在教师在线答疑前，将自己作业中的困惑拍照上传至群中，由任课教师集中进展思维上的引领和方法上的指导【切忌直接对答案】。 3.中高年级的语文教师安排一次关于寒假生活的习作教学，学生习作完成后直接上传至群中进展沟通共享，最终由教师进展讲评。 (四)体育熬炼，增加体质，促进安康 为严控疫情集中风险，考虑到安全等因素，请同学们削减室外体育活动，

43、同时在家中坚持室内体育活动(如跳绳、踢毽子等)，促进安康，保持积极向上的乐观心态。 (五)调整状态，合理作息，自觉独立 接近开学，这个时候我们不能放纵孩子，始终让孩子沉醉在春节的欢快中了，应当帮孩子收收心，回归正常的学习状态，为孩子的开学做预备。 学生状态的调整需要一个合理的作息安排。 工作要求： 1.各位任课教师提前熟识各网络资源平台内容，依据学情需要按规划推送。各班主任统筹做好时间和科目安排，做到定时间，定内容，定教师，学生家长明白什么时间学什么、找谁。同时任课教师制定好辅导规划，针对学生不明白的地方，或者听不懂的学生，进展辅导、答疑; 2.各位同学，严格按上学时的作息时间起居学习，并在家中利用一切条件积极熬炼身体; 3.各位任课教师通过班级群，准时检查了解学生练习、作业完成状况，并有针对性进展集体辅导和个别指导。另外，班主任组织学生通过作品展现、录音、视频等多种方式共享在家学习心得、成长趣事，让学生在家依旧感受到身处集体之中，真正做到“隔而不离”; 疫情面前，家校携手，停课不停学，共同努力，让学生足不出户，收获满满!