信息技术与学科融合教学设计5篇.docx

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1、 信息技术与学科融合教学设计5篇 时间：2023-09-11 08:40:05 来源：千叶帆 本文已影响人 信息技术与学科融合教学设计5篇信息技术与学科融合教学设计篇1 一、学生根本状况 四年级共有3个教学班，学生一百多人。学生上信息课的兴趣比拟高，在四年级上学期的学习根底上，学生已经根本把握了计算机的根底性的操作技能，但是学生的承受力量有高有低，把握水平参差不齐，另外由于教学设备缺乏，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响学生对学问、技能点把握。 二、教材分析 本册教材共有15课，主要介绍了计算机画图的根本学问和技能，并对简单图形的画法，文件的保存与翻开，图形的简洁编辑作了讲解。有以下

2、特点： （1）教材贴近学生，符合新的教育教学理念； （2）结合学生的现实生活和学习需求； （3）设置有针对性的学习任务、典型案例和讨论性课题。 三、教学目标 1.初步熟悉“画图”程序以及窗口的组成及各种绘图工具。 2.学会调整画板的大小以及把握“铅笔”和“刷子”工具的使用方法。 3.学会运用“直线”和“曲线”工具画图。 4.把握利用“橡皮”和“撤销”命令来修改图画的操作技巧。 5.把握“矩形”和“圆角矩形”的画法和技巧。 6.把握“椭圆”工具的使用方法和绘画技巧。 7.把握“用颜色工具填充”和“取色”工具的使用方法。 8.把握使用“喷枪”和“多边形”工具的使用方法和技巧。 9.把握奇怪的“文字

3、”工具。 10.学会文件的“保存”和“翻开”的方法。 11.把握奇异的“放大”与“选定”工具的使用方法。 12.把握复制图形与组合图形的方法。 13.把握对多变的图形的“翻转”操作。 14.把握图形水平与垂直拉伸、扭曲的使用方法。 15.把握设计贺卡的方法。 四、教学措施 1.根本要求要明确，着重强调学生的想象力和思维力量。 2.练习之前让学生充分地围绕主题谈一谈，说一说，让主题在学习的头脑中有深刻的印象。 3.注意作业评价，展现优秀作业。 信息技术与学科融合教学设计篇2 一、教学状况分析： 通过上学期的学习，并通过实际运用与操作，对于网络的作用有了新的熟悉，深刻地体会到网络的作用，以及自主性

4、、合作性学习在信息技术课，以及与其它课程整合中的重要性。在课堂中大局部学生表现出较高的学习热忱与学习兴趣。 二、本学期教学总目标： 1.进一步了解网络在其它课程的帮助性学习中的作用，并尝试进一步在其它课程中整合信息技术的运用，积极与其它课程教师探讨整合教学方法，努力使信息技术在为其它课程的效劳上做好文章。 2.通过网络课程的学习，使学生熟悉到校园网的重要性，并使学生积极主动参加到校园网的建立上来，更加关怀本校的校园网。 3.使学生了解一些根本的常用软件的作用以及根本使用方法，为进一步学好大纲中其它信息技术模块而作好预备工作。 4.更进一步地教会学生扫瞄网络以及利用网络进展自主性、合作性、探究性

5、学习的方法，并提高他们对于网络根本法规、常识的熟悉；并提高他们的“网络安全意识。 三、教学措施： 1.本学期除了要让学生了解更多网络学问外，还要让他们了解如何守法、合理地利用网络资源。从而更好的让网络帮忙他们猎取更多有用学问，并要学会如何加强网络安全意识，懂得如何在网络中爱护自己。 2.使学生建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣与意识。 3.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄进展相符的多媒体资源进展学习。 4.让学生们知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 5.利用网络查找课文想关的网上资源，让网络

6、更好地为学生的学习效劳。 信息技术与学科融合教学设计篇3 一、课标要求 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生熟悉水平相符的多媒体资源进展学习。 4、初步学会使用网络猎取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进展学习、进展个人的爱好和兴趣。 二、教材分析 本学期我还是任三年级信息技术课，学生在上学期已经开头接触信息技术这门课程，在电脑学习方面已经有了肯定的根底。对于文字输入我在上学的时候已经教授过，所以本学期在内容安排

7、可以适当加快，加强学生的打字速度练习，增加学生的网络操作。 三、教学目标要求 1、建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 2、学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特殊是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。 3、学会上网扫瞄网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络文明公约。 4、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄进展相符的多媒体资源进展学习。 5、能够在他人帮忙下使用通讯远距离猎取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，进展个人的爱好和兴趣。 6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件

8、，养成好的计算机使用习惯和责任意识。 四、教材重点和难点 1、了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣 2、养成好的计算机使用习惯和责任意识。 3、学会汉字输入，了解常用的汉字输入法。 4、要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。 5、学会上网扫瞄网页，从网上检索有用的资源。 五、教学时间安排 本学期以20周计算，每周1课时，大约20课时左右。 六、本学期提高教学质量的详细措施 1、仔细组织教学，仔细对学生进展辅导。 2、实行切实可行的教学方法，对学生进展学问的传授。 3、由于学校存在人多机少的状况，所以采纳小组学习的方式进展教学，注意每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。

9、 4、对课堂进展实时监控，准时解决一些突发大事，使学生能集中精力学习。 5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟识软件环境，提高学生的动手力量。 信息技术与学科融合教学设计篇4 一、教学目标： 1、学问与技能： （1）了解什么是信息技术与信息技术的应用。 （2）了解计算机的硬件组成并初步熟悉软件。 （3）学会使用“画图”软件画画。 （4）学会扫瞄网络，搜寻保存资料。 （5）学会Windows的根本操作和资源治理 （6）初步把握Word的文字编辑及美化修饰 （7）初步学习电子板报的制作 2、过程与方法： 通过讲解法、示范法、范例引导法、典范鼓励法、尝试法等培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生

10、了解和把握信息技术的根本学问和根本技能，了解信息技术的进展和根本应用，特殊是对将来的学习、工作和生活的巨大影响，激发学生学习信息技术，提高对信息的采集、整理、加工、存储和应用力量，教育学生正确理解与信息技术相关的文化、伦 理和社会问题，负责任地使用信息技术，培育学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学生和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、生活和工作打下坚实的根底。 3、情感态度与价值观： 通过对电脑的亲自操作，养成对信息技术的学习兴趣，初步形成对信息技术的科学态度和学习信息技术的科学方法，激发起喜爱科学、关怀社会的情感， 熟悉到自己肩负的重任，决心为回报社会建立祖国而努力学习。 二、教材分

11、析： 1、教材的学问体系构造分析： 本册教学内容主要分为四局部，第一局部主要是通过学会画画学会使用画图软件，进而熟识把握电脑的根本操作。其次局部是通过扫瞄网页，初步了解互联网，并进一步学习网上搜寻及保存网上资料，收发电子邮件等。第三局部是通过学习WORD，初步把握文字的编辑及美化修饰，让计算机真正的效劳于我们的生活及学习。第四局部是简洁的WINDOWS根本操作及资源治理，用于平常学生自己对计算的维护。 2、本册教材在学科教学中地位和作用： 本册教材是学生承受真正系统的信息技术教育的开头，也是培育学生学习信息技术的兴趣，了解信息技术的有关学问，培育根本的信息技术力量特殊是培育学生良好的学习习惯的

12、关键阶段。打下一个好的根底，为以后的学科学习起到重要作用。 3、教学重点、难点分析： 重点：画图软件的使用，网上资源的搜寻及保存 难点：画图软件中曲线工具、橡皮工具的使用；网上搜寻时关键字的选择及条目的筛选。 三、改良教学的措施： 1、落实教学“五仔细”的详细措施，“五仔细”即仔细备课、仔细讲课、仔细辅导、仔细布置作业、仔细考核。 2、加强提优补差工作，对于优秀生可适当加深加宽，帮忙学生形成自己的技能、技巧。对于学困生，要在课上、课后赐予更多的帮忙、关怀和指导，对于特殊有兴趣的学生可以组织课外兴趣小组，以培育学生的特长。 3、教研工作的目标和规划： 积极开展信息技术课堂教学模式的讨论，通过探讨

13、学习，总结得失，努力将自己的实践活动转化为理论。 信息技术与学科融合教学设计篇5 一、指导思想 以中小学信息技术课程指导纲（试行）（下称指导纲要）为依据，以技术课程标准为参照，在充分表达指导纲要各项要求的根底上，给合信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面对现代社会的进展，从学问层面、意识层面、技术层面上培育学生的信息素养，注意培育学生创新精神和实践力量，着力引导学生使用信息技术猎取信息、处理信息、展现信息，以及协作学习。 二、学生根本状况 三年级学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣，由于学生承受力量的差异，把握水平参差不齐，

14、对键盘指法的把握不行能完全应用于实际，故加强引导学生做到“即学即用”。 三、教材特点 1.以培育学生兴趣为主，不强求把握学问与操作技能； 2.以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用； 3.活动过程是学生尝试、实践的动手过程； 4.动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究； 5.以学科整合为平台，鼓舞学生利用信息技术探究其他学科学习； 6.充分表达新课改精神。 四、教学目标 1.信息技术常识、指法练习、汉字输入及简洁的文字编辑； 2.学会画图，对图形进展修饰； 3.了解桌面与“窗口”并学会整理“桌面”； 4.会启动应用程序，把握对文件的复制、剪切、粘贴的操作； 5.懂得建立文件和建立文件夹，学会移动单个文件和多个文件的方法； 6.学会分类存放文件，删除不用的文件，会用不同的方式查看文件等操作； 7.能上网扫瞄网页，下载图片、文字、网页下载简洁的软件，播放音视频。 猜你感兴趣： 2023年度信息技术与学科融合教学设计(2023-10-27)