健康运动活动方案通用健康运动活动方案通用标准(八篇).docx
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1、 健康运动活动方案通用健康运动活动方案通用标准(八篇)最新安康运动活动方案通用一 (一)、调查背景和目的 心理学家弗洛伊德曾断言:“文明程度越高,人类的心理压力越大。”在当代社会,大学生是一个特别的群体,他们是来自全国各地的优秀青年,很多这样或那样的光环覆盖在他们的头顶,好像光环下的青春和生活就没有一点圆满和阴影。然而,在这些天之骄子中莫非就没有如“马xx“一般内心自卑和孤僻的人吗?莫非就没有心理扭曲的“马xx”还在歧路口徘徊?“马xx大事”的发生并不是偶然的,它重重的再次敲响心理教育的警钟。近年来校园里因心理问题引发的一系列恶性的大事也不只一遍的告知我们一个事实:心理问题是年轻人成长过程中无
2、法回避的苦恼,也是大学生成才的一大障碍。请看以下资料: 自杀大事: 1.x年3月,身为教授儿子的黄毅留下遗书之后,在自家的楼上坠身而下,完毕了自己年轻的生命又一个年轻的生命在校园里消逝。有关人员向记者证明,黄毅留有一份100字左右的遗书,大致内容是:学习负担太重,实在承受不了压力,不想活了。 2.x年9月17日凌晨,广州市海珠区某学院一名刚入校两天的新生无法适应新环境,连续失眠两天后从宿舍楼跳楼身亡。 3.x年10月9日约凌晨1时,广州某高校x级化学系学生石某不顾同学和女友的劝阻,从海印桥上纵身投江完毕了年轻的生命,遇难的还有另外一位救他的大学朋友。经调查,石某先后谈了3个女朋友都不顺当,加上
3、父亲又下岗,觉得自己学习成绩又不好,对不起家里人。 4.x年11月,广州某名牌大学新闻系x届毕业生梁某,参与工作不到半年在家采纳电击方式自杀身亡。毕业后,梁某在一家广告公司工作,觉得压力很大,身边又没有特殊谈得来的同事。面对种种不顺心,性格内向的她很少和家人沟通,越来越封闭,对生活、事业感到无望。 5.x年12月31日上午,广州市五山某高校x级讨论生坠楼身亡。据了解,他们讨论生的每门课要依据成绩排名,排在最终5%10%的学生,赐予黄牌,累计三个黄牌就换一个红牌,得红牌的学生毕业难度较大。该学生可能是成绩太差,受不了刺激。 6.x年2月23日,云南大学广西籍学生马xx因平日性格孤僻多疑,与同学打
4、牌产生误会后残忍用钝器连续损害四位同学,近日昆明市中级人民法院一审判处马xx死刑。 x年中国青年报报道:x马上毕业的浙江大学农业与生物技术学院学生周一超参与公务员应聘,因体检不合格被取消录用资格后,竟用尖刀行刺嘉兴市劳动人事部门的工作人员,造成1死1伤。 7.x年3月上午,北京市人民检察院一分院批准逮逋了涉嫌有意杀人的大学生马晓明。只因功课不好被学校“劝其退学”,上个月,自感没法向家里交待的马晓明把自己的爸爸和奶奶杀死了。 8.x年3月,在长沙市某高校发生了一起杀人碎尸案,犯罪嫌疑人由于感情的纠葛,残忍地将同班女友杀害并肢解。 9.22岁的刘海洋,原清华大学机电系学生。x年一二月间,他先后两次
5、在北京动物园熊山黑熊、棕熊展区,分别将事先预备的氢氧化钠(俗称“火碱”)溶液、硫酸溶液,向展区内的黑熊和棕熊倾倒,致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的损伤。“伤熊”案一时间成为人们口耳相传的热点。 我们不愿想起这些血淋淋的事实,但不得不面对用生命化成的一个个问号:我们这些大学生怎么了?我们承受的不是这个时代最多元的教育文化,享受的不是这个社会最先进的物质产品吗?只是为什么在刺眼的光环下,我们的心灵却如此脆弱?国内关于大学生心理素养状况的讨论起步很晚,直到x年月后期才消失,这种状况又经常被人们模糊地熟悉着,若走近真实和清楚,我们的思索或许将更有价值,这份调查报告正是由于这样的目的产生的。 (二)
6、、调查方法和样本构成 本次调查选择了本市南通大学、南通职大两所高校,共发放45份调查问卷,收回42份有效问卷,无效问卷3份。本次调查实行匿名方式,共调查人数42人,其中南通大学8人,南通职大35人,男生12人,占28.5%,女生30人,占71.5%,年级分布:大一年级18人,占43%,大二年级13人,占31%,大三年级11人,占26%。调查问卷样本构成有三个局部,分别是“了解自己”“了解别人”以及“大学生人格安康测试”(upi)。 (三)、调查结果和初步分析 (1)大学生生活满足度。从各年级学生状况看,一、二年级学生生活满足程度差异较小,感觉满足、根本满足的人数比例与不满足的人数比例根本持平,
7、但感觉不满足人数比例过大,应引起重视。三年级学生生活满足程度差异较大,感觉满足、根本满足的人数比例为64%,感觉不满足的人数比例为36%。从整体上看,通大学生生活满足程度差异较大,职大生活满足程度差异较小。 (2)大学生人格安康测试(upi)。 从各年级学生状况看,二年级学生有明显心理问题人数比例均为各年级最高,三年级学生可能有心理问题的人数比例(包括需要关注群体)高达72%,一年级学生有明显心理问题和心理安康人数比例一样。从详细数据统计,7%学生曾经有轻生的念头,38%学生自认为心理有问题,大三年级学生心理状况不如低年级学生,女生心理安康状况不如男生,职大学生心理安康状况略差于通大。 (3)
8、大学生生活困扰状况 从选择人数上看,大学生感到最困扰的事项是:“人生进展与职业选择上有困难”(69%),其次是“思想上有困惑”(52%),选择人数比例排序为36位的分别是:“课程学习有困难”(45%),“自我治理力量不强”(40%),“经济困难”(35%),“人际关系与沟通上有困难”(30%)。 (3)大学生对心理辅导的需求状况 依据调查数据统计,有38%的一年级学生需要心理辅导,有53%的二年级学生需要心理辅导,有的45%三年级学生需要心理辅导,显示还说明,一年级学生不需要心理辅导的人数比例是各年级最高的,可见低年级对心理辅导方面的信念缺乏。 (4)大学生对生活辅导的需要状况 从选择人数上看
9、,大学生最需要辅导工程为:“在我面临人生重大选择时供应参考意见”和“解答一些思想问题”(62%),24位为“介绍为人处事的阅历”(53%)“介绍和开放校内外资源”(52%)“在我难以自我掌握时赐予警醒(45%)。除了经济救济这样非辅导性的工程外,大学生对辅导的需求状况与他们的生活困扰状况是根本全都的。 目前,我国一般高校的大学生年龄大多在1823岁之间,他们的心理进展水平处于快速走向成熟但真正完全成熟的阶段,有着不同于中学生和一般社会青年心理进展根本特点: (1)自我意识增加但进展不成熟。 (2)抽象思维快速进展但思维易带主观片面性。 (3)情感丰富但心情波动较大。 (4)意志水平明显提高但不
10、平衡、不稳定。这些特点是了解和分析大学生心理状况的客观根底。 大学校园是个多种文化磨砺碰接的地带,多样性的价值观、世界观在这里得到延长或是方向性的转变,再加上大学生长期生活在一个相对封闭的环境里,缺乏生活阅历、生活阅历,其心理适应力量、承受力量、熟悉问题和解决问题的力量较差,大学生心理疾患正是在这一特有环境中多种诱因共同作用下发生的。 那么这些心理疾病和障碍又是从哪里的呢? (1)大学阶段的特别性。大学里的学习生活与中学已大大不同,可以说是一个新的学习方法、思维方式、甚至是生活方式的转型期。中学的应试教育和填鸭式教学已经转变为自学为主、教师指导为辅的学习方法,自觉、独立、自主、制造是大学学习的
11、特点。一些同学在进入大学后未能把握大学学习的方法,导致考试失利。从而带来厌学、自卑、自信念下降等一系列心理问题。有些同学甚至会患上考试焦虑症,从而引发一系列生理上的问题。相对中学单纯的人际关系,大学的交往是广泛的,有同学、同乡、师生、异性、社会活动团体等。同居一室的有来自五湖四海,有不同的城乡背景,有不同的方言、不同的性格,他们之间的磨合是个新问题。一些学生共性强以自我为中心,不会设身处地为别人着想,而性格内向的学生不合群,孤独孤独,常常埋怨自己没有,甚至想躲避。转型期是一个动态期,一系列的转变都可能让人茫然、愁闷、甚至恐惊,必定对心理安康产生不良的影响。 (2)家庭教育方式不适当 很多家长寄
12、望于的不仅是自己孩子上大学,出国读书,更多的是今后的出人头地、为家 争光。然而,家长期望值过高会给学生造成现实和抱负的不统一的落差,使他们背着重重的心理包袱,遇到问简单产生自卑、急躁的心情。从读书开头,学校和家长只注意智力教育,往往忽视子女的安康心理和人格的教育,同时,在教养方式上,相当一局部家长多采纳简洁、粗暴的传统的家长制手段,这种消极的教养方式,简单使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不安康的品质。而上大学后,相当多的家长在子女考入大学后将更多的精力转移到供应经济支持上,而对子女的心理成长问题则关注不够,家庭教育是一个连续和不断更新的过程,这就要求家长要不断学习新的教育观念
13、,了解大学生的心理特点,做好其心理压力的调整和疏导工作。大学生的心理安康水平与学校、父母的教育观念、家庭教养方式之间存在着不同程度的正比关系。 (3)社会现实的影响 从个体进展心理来看,大学生正处于自我确认期,在他们脑海里设计出美妙的将来和前程。然而,现实社会中的种种客观障碍常阻碍“抱负自我”的实现。近年来高校扩找范围越来越大,时常使之毕业就业消失巨大竞争压力,大学生变得处处都是,而自己却什么都不是?什么也都做不成?考研、就业、还是出国众多学子在这样的十字路口徘徊。如何面对早晚都要涉入社会的现实,给自己将来的进展方向定位,是他们心理的一个结。快速的生活节奏和巨大的工作学习压力使人感到精神压抑、
14、身心疲乏,局部学生躲避现实,消极颓废,沉溺于玩乐放纵,甚至滋生自杀倾向等严峻的心理问题。 (4)人际交往关系困难 当校外网吧成为了学生打发时间的去处,当日记本成为自己唯一的朋友,当宿舍只剩下各自的呼吸,才发觉原来自己根本没有可以倾诉的朋友。现代大学生的交际困难主要表现为不会独立生活,不知道如何与人沟通,不懂交往的技巧与原则。造成人际交往困难主要缘由是目前大学生多为独生子女,对其教育不当造成了一些负面效果,如任性自私、为所欲为;由于从小缺乏集体环境而导致缺乏集体感与合作精神;家长的过分包办使独生子女上大学之后缺乏最起码的独立生活及为人处世的力量。由于交际困难,一方面导致大学生产生自闭偏执等心理问
15、题,另一方面因无倾述对象,有问题的学生更会加重心理压力,还易导致心理疾病。此外,网络作为新兴的一种通讯方式,已成为年轻一代的越来越推崇的一种沟通和排谴方式。但我们必需看到,网络作为心理排泄的一种方式,具有其两面性,是一把双刃剑,在虚拟的世界中一切都没问题,回到现实中各种问题却越来越不能解开。假如过于依靠网络,与现实生活产生隔膜,不愿与人面对面交往,会影响大学生正常的认知、情感和心理定位,还可能导致人格分裂。 (5)情感困惑和危机 当前,大学生对情感方面的问题能否正确熟悉与处理,已直接影响到大学生的心理安康。大学生正处于青年期,伴随性发育的成熟,生理的成熟和心理的不成熟之间发生剧烈的碰撞,渴望爱
16、情,向往婚姻,却缺乏成熟的爱情观念,和正确的性观念和性道德,当遇到这类问题或相关问题时往往会不知所措。其次是大学生因恋爱所造成的情感危机,这是诱发大学生心理问题的重要因素,恋爱失败往往导致大学生心理变异,有的人因此而走向极端,甚至造成悲剧。 (6)高校心理询问工作欠缺 本次调查中发觉,64%的学生不满足所在学校心理教育工作,而同样也有42%的学生需要心理辅导和帮忙。学校教育在一个人格的形成过程中起着举足轻重的作用。正值青春期的大学生身心进展趋于成熟,但尚没有形成完全安康的人格。据报道,北京52.2%的高校至今还未设立心理询问机构,亦没有经过特地训练的心理询问教师,学生的很多心理问题仍被混淆于一
17、般的思想问题施以不科学的教育。另外,心理询问的一些手段、方法落后、陈旧,适应不了学生的要求,以致学生一旦有了心理问题,也不太情愿去心理询问中心解决。此外,高校的思想政治工作也要跟上时代步伐,要擅长针对大学生的不同共性心理因势利导。 (7)对贫困学生关心不够 贫富差距问题作为一个社会问题同样也消失在大学校园里。我们不难看到这样的现象:同是一个班的同学,一些花钱大方,追求“卓越”的生活,而另一些同学却省吃俭用,处处查找勤工俭学的时机,这种落差给贫困生带来了比拟重的心理负担和压力。虽然贫困并不是杀人的主要理由,但的确是他产生自卑内向的性格的根源。贫困生消失“心理危机”应当是社会的责任。这些年,城乡的
18、教育差距也在加大,为了跳农门,局部农家子弟和农村学校的眼睛只盯着学习成绩,而且受制于经济条件,一些乡村中小学根本谈不上培育学生特长,导致学生综合素养较差,共性缺乏充分进展,除了学习之外,其他方面的力量都较弱。可在大学里,评判学生的标准是多元的,这样一来,许多贫困生进入大学后就感觉自己各方面都很差,变得自卑、敏感、脆弱、封闭。 (1)全社会应当转变观念,更新熟悉。今后需要加强宣传力度,使大家知道,心理安康和身体安康都是一个人“安康”不行或缺的因素,有了心理疾患就像身体不适一样,应当准时去就医以求得询问、疏导,对待有心理疾患的人,社会要赐予更多的敬重、理解、关爱,不行卑视他们、嘲弄他们。 (2)树
19、立一个良好成长的家庭环境。父母是孩子成长过程中的第一任教师,家庭和谐,互爱互助可以为孩子树立典范的力气;父母的教育方式不能再像传统的“棍棒”教育,也不因是独生子女而过分溺爱,父母与儿女的沟通方式应建立在相互信任,相互理解的根底上,对于涉世未深的子女,要多告知他们社会的简单性和多面性,使他们对社会能有更深刻的看法和熟悉,比拟准时的洞察自己孩子的各种心理动向。 (3)高校应加强心理学学问、常识的教育和普及。高等院校应加强对心理学、生理学学问的教育、宣传和普及,依据大学生的特点开设相应的心理安康教育课程和讲座,通过校刊、校播送站、校园网等载体,大力普及心理安康学问,使大学生学会自我心理调适,消退心理
20、困惑,提高承受和应对挫折的力量,以便有效的进展自我治理。 (4)高校应完善心理询问工作和培育高水平的师资队伍。学校心理询问的形式许多,一般有面谈、集体询问、电话询问、通信询问等多种形式,通过心理询问可以指导学生减轻内心冲突和冲突,还能帮忙学生正确熟悉自己、把握自己,有效地适应外界环境。特殊是对刚入学的新生,应为他们建立心理档案,开展常常性的定期心理检查。据统计,我国每百万人口中只有2.4个心理工,10个精神科医生。心理询问是一项专业性很强的工作,没受过专业训练的人简单在引导方法上产生偏差,所以培育高水平的特地从事心理工作的人员队伍迫在眉睫。 (5)积极开展丰富多彩的校园活动和探究多种形式的教学
21、方法。学校和家长要从根本上教育和引导大学生过正常有益的生活,帮忙他们选择多样性的校园生活,参与丰富生活的社团,英勇参加各种社会实践活动,为同学增进交往、接触社会、熬炼力量供应更多的时机和舞台,以有利于他们共性心理的进展。特殊是要鼓舞大学生们与各种不同类别的群体进展充分沟通与沟通,了解自己以外的人群的生活生存状态。 (6)强化法制教育,增加大学生的法律意识。大学生犯罪大事提示我们,增加他们的法律意识,使之对自己的行为产生约束和责任感,提高自己的自控和自律力量。 (7)加强学校内部治理。特殊像一些比拟特别行业的学校,如军事院校、警校等,军事化治理制度下的学生易生产焦虑和压抑的心理状况,学校应在规章
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