健康调研报告.docx
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1、 健康调研报告安康调研报告1 现如今外出务工人数逐年增加,留守儿童数量也随之增加。调查发觉多数留守儿童有不同的心理问题,我县农村留守儿童20xx年底已达30194人,这个数字仍在逐年增加,已经形成一个需要予以高度重视的群体。同时,据调查显示,农村儿童的心理障碍检出率高达198,几乎每5个孩子中就有一个存在心理问题或行为特别。另一项调查显示,有555的留守儿童表现为任性、冷漠、内向、孤独等性格特征。假如这些心理问题不能得到准时的解决,不仅会对留守儿童造成心理损害,带来不稳定因素,也会给和谐社会构建带来隐患,这无疑是一个值得深思与亟待解决的问题。作为一名留守儿童心理安康询问志愿者的我,更应当把留守
2、儿童的心理问题时刻记挂在心,努力寻求解决方法,帮忙他们健壮成长! 通过听胡义秋教师的青少年常见心理障碍及其防治和朱佳教师的团体辅导之后,我对留守儿童的心理问题理解为:这些孩子在成长中由于长期缺少父母的关注和呵护,情感丰富而脆弱, 依靠性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存,极易产生熟悉、价值上的偏离,以及共性、心理进展的特别。留守儿童的心理问题主要表现为: 1.自我封闭性格孤僻 这些孩子在年幼时便与父母长期分开,家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感,从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠,性格内向,遇到一些麻烦事会显得柔弱无助,久而久之变得不愿与人沟通。长期的寡言、缄默、焦虑和紧
3、急,极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信念方面自然比其他的孩子要弱。 2.心情失控简单冲动 留守儿童一般年龄在16周岁以下,正处于身心发育时期,心情欠稳定,再加上意志薄弱,简单造成心情失控和冲动。他们还简单对四周人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺侮他,一点小事就斤斤计较,对教师、监护人、亲友的管教和批判也易于产生较强的逆反心理,严峻者往往还有暴力倾向。 3.认知偏差内心迷茫 多数留守儿童认为家里穷,爸妈没能耐,才会出去打工挣钱,由此产生怨恨心情和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们,导致情感隔膜。他们难以树立正
4、确的人生观、价值观,对将来感到茫然。多数儿童进取心不强,纪律松散,再加上家里无人辅导,学习成绩普遍较差,渐渐逃学、辍学,以致过早地流向了社会。 (一)家庭方面 1、家长要营造良好的家庭教育环境 为了留守儿童能够像其他儿童一样安康欢乐的成长,要完善家庭教育环境,加强父母与子女的沟通,搭建他们能够见面的桥梁,建立良好的亲子关系,使孩子能够充分感受到父母的爱。 2、查找适宜的监护人,充分发挥监护人的教育作用 作为留守儿童的监护人,需具备肯定的素养,要能够准时发觉孩子的不良行为,赐予准时的教育与引导;真正担负起教养孩子的责任和义务,做到严与爱结合;要定期与留守儿童进展思想沟通,了解其需求及心理状况。培
5、育他们良好的心理,父母应与孩子常常保持联系,要注意与子女的情感沟通和心理沟通,使孩子形成正确的生活观。 (二)学校方面 作为留守儿童所在地的教育机构,学校应当尽可能利用各种教育资源,建立一个轻松、和谐、积极向上的环境,使学生能在公平、关爱和合作互助的气氛中安康成长。 1、充分利用学校教育资源,发挥学校的育人功能 各中小学要建立起学校和家庭对留守儿童相互支持的培育模式。对家长及监护人进展培训,使其端正教育观念,把握跟孩子沟通的方法与技巧,探讨并推广先进的家庭教育阅历。定期开家长会并与家长常常联系、家长回家准时进展家访等方式,建立学校和家庭教育沟通的渠道,让家长协同学校对留守儿童进展教育。组建留守
6、儿童之家,在留守儿童之家中,他们可以共享彼此之间的欢乐,理解彼此的苦恼,沟通和争论他们成长过程中的困惑和疑虑。 2、学校对留守儿童进展有效的心理安康教育 加强对教师的心理教育培训,各科教师在寻常的教学中渗透思想品德教育和心理安康教育,使心理安康教育日常化。教师了解留守儿童的心理特点和独特的教育方法。学校请经过特地培训的心理辅导教师对科任教师进展系统的培训,这样使留守儿童教育科学化。学校要开设心理安康活动课,开设心理信箱,电话询问,信函询问、视频通话等方式,学校要设立心理询问室,定期办心理安康专栏、板报,使心理安康教育常规化。 3、学校加强留守儿童自身素养的培育 留守儿童存在的种种问题和苦恼,其
7、实都可以认为是缺乏对现实的正确的态度和内心不平衡所致。父母外出务工是一种现实,他们应以安康的心态,正视现实、面对现实。在转变不了父母外出的现实状况下,能让他们学会调整自己,提高自己的心理适应力量。应当让他们学会自信、独立、自强,把父母不在身边的现实看成是对自己的熬炼和考验,为自己树立目标,培育各种兴趣,端正学习态度,多与教师、同学接触,英勇面对和克制在生活、学习中遇到的问题和困难。 (三)社会方面 政府加大投资,完善社会制度,进展地方经济,增加农夫工就近就业的时机;各级政府应制订和实施优待政策,兴建打工子女学校,保障农夫工子女受教育的权益。从政策上保证农夫工子女就近入学,打破户籍限制,打通农夫
8、工子女入学的“绿色通道”;政府应政策鼓舞民营企业或私人创办民工子弟学校。 我国是一个农业大国,农夫人口占全国总人口的80%,农村留守儿童所占比例相对较大。关怀留守儿童的安康成长,关系到民族下一代的幸福和社会的稳定。我们应当责无旁贷的行动起来,关怀、关爱和关注留守儿童的身心安康,守护他们每一颗成长的心,为了国家的将来和明天,共同营造一个幸福、安康、和谐的社会。 安康调研报告2 我国养老产业主要有三种形式:居家养老、社区养老、机构养老。依据各省市地区的规划,居家养老的形式占比最高普遍在90%以上,其次为社区养老和机构养老。今年8月我们调研了以上几种形式的养老机构,结论如下: 一、机构养老 将来三年
9、将是机构养老的一个整合过程。机构养老因其资金的投入周期比拟长,其盈利见效也比拟慢,是政府政策支持的主要方向。目前我国养老机构差异化很大,短期内盈利的机构缺乏10%,其中盈利超过5%的仅占20%。主要缘由是资源的配置没有合理利用,空床率较高的一般都是在地里位置比拟偏的郊区。业内认为,将来三年将是机构养老的一个整合过程。 二、地产养老 地产养老看好有地产资源优势的企业。地产养老是将居家养老、社区养老与机构养老相结合为一体的社会化养老形式。地产养老相比于传统地产而言,前期投资较少、土地使用更敏捷,政府扶持等便利条件。 除此之外,在业态上地产养老更注意配套医疗、体检、护理等相关效劳设施。运营模式主要是
10、会员制或租用,会员制更有利于前提投资的回收。有地产资源优势的企业在地产养老上会节省很大本钱。 三、社区养老 社区养老的核心是对社区资源的整合和掌控。社区养老是依托老人所熟识的社区,在得到家庭照看的同时,由社区为老人供应稳定的活动场所,以及家庭力所不能及的照看帮忙效劳,主要包括文化消遣、健身康复、学习沟通、家政、紧急救助、康复护理等。社区养老更看重资源的价值,只有公益性质的组织才能够参加政府的招投标、更易被街道所接纳,对养老产业参加值利大于弊。 医疗机构执业许可证对居家养老很重要。居家养老占据90%以上的市场,主要需求是医疗护理、生活护理。生活护理没有太高的门槛,而医疗护理需要具备医疗资质,办理
11、该证件时间需要1年半到2年的周期。目前局部地区对局部人群的居家护理的支出,可以通过医保,将来有望放松到退休之后即可。 安康调研报告3 当前,未成年人犯罪有明显上升的趋势,未成年人的精神状况不容乐观,于是党中心从推动新世纪新阶段党和国家事业进展、实现党和国家长治久安动身做出了进一步加强和改良未成年人思想道德建立这一重大决策。我省今年5月22、23日在苏州进行了未成年人心理安康教育效劳工作阅历沟通会。省委常委、宣传部长孙志军强调要高度重视,扎实推动未成年人的心理安康教育效劳工作。全面推动未成年人心理安康教育工作,不仅需要政府行动,还需要我们每人的关怀、社会各方面的积极参加,只有如此才能为江苏培育出
12、新一代合格的建立者和接班人。 一、未成年人心理失衡现象严峻 翻开报纸,一幕幕惨剧总让人们不寒而栗: 因上学迟到受教师批判,便跳楼自杀;考试没能考进前五名,上吊自缢;学习成绩不好,怕父母责骂,双胞胎姐妹毒杀父母;十六岁的少女为“网事”用斧头砍死亲爷爷;厌烦母亲的唠叨,高中生用铁榔头锤杀母亲;马杀人大事这些如花的少年为何这般脆弱?抑或为何这般凶残?这一幕幕令人触目惊心的惨剧提示我们:未成年人的思想道德和心理安康问题不能再漠然置之,要更加积极地关注和重视未成年人思想道德和心理安康问题。 二、未成年人心理失衡的缘由分析 (一) 家庭教育无方 人,从诞生到成年都在承受家庭教育的影响。良好的家庭教育塑造英
13、才,然而,当前家庭教育普遍存在问题。有的家庭父母都忙于工作和人际应酬,对孩子养而不育,或推给老人、或保姆、或供宿学校,使孩子缺乏亲情,为人冷漠,人格偏执、孤僻。有的单亲家庭,给孩子形成心理阴影。有的暴力家庭使孩子身心均倍受摧残,留下仇恨、无望、报复、残忍的阴影。有的家庭望子成龙,软硬兼施,使孩子欲哭无泪,欲罢不能,极度抑郁、焦躁、脆弱。有的家庭对孩子不闻不问,任其自生自灭,胡作非为。更有甚者,父母言传身教,致使孩子从小便走上歪路。 近年来,我国大力提倡素养教育,但家长却理解为“特长”教育,纷纷把子女拉去学“专业”。而真正的素养教育主要是培育安康人格,在中国的家庭教育中,最缺乏的也就是未成年人的
14、性格培育,家庭对于子女性格上的缺乏,往往只用年龄小进展辩白。即使感到性格教育的重要性,也不知道使用正确的教育方法。而且许多家庭由于与子女缺乏沟通,或是在沟通中方法不当,使自己对子女的了解程度大大下降。即使不能忍耐子女的不良行为或想法时,大多数只是简洁地使用暴力进展订正。在与子女沟通的过程中,缺少公平沟通,导致子女不能正确地熟悉到自己的缺乏,甚者使子女对家庭教育产生排斥。 父母是子女的第一个教师,家庭是子女永久的学校。提高家长的家庭教育素养,使之能遵循孩子的身心进展规律进展家庭教育,这是提高未成年人心理安康水平的重要一环。 (二)学校教育偏差 受各种因素的影响,目前中考和高考仍在左右中国肯定多数
15、学生的命运,因而学习成绩便成为重中之重。只要学习成绩好,万事皆可少。家长看重分数,教师狠抓分数,学校注意分数,学生也只好忙于分数。未成年人由于长时间处于紧急的学习状态,团体活动较少,和同学、朋友之间的沟通时间也在渐渐削减,这导致了他们的压力不能够正确排解。长期的不能倾诉,会导致未成年人的压力巨增而产生不同程度的心理疾患。 学校缺乏心理教育。一方面,未成年人的心理问题具有肯定隐藏性,教师对自己所带学生的心理问题不能够做到充分的观看与了解,自然很难发觉问题,更谈不上很好的解决问题。另一方面受客观条件的限制,如剧烈的竞争,巨大的压力,繁重的工作,很多教育工身心疲乏,据资料介绍,现今中小学教师75%以
16、上存在心理问题与心理障碍。而主科教师和班主任,比例更高。教师的心理问题和障碍,势必会反作用于学生身上,对未成年人是有百害而无一利的。这也必定成为学校心理教育的瓶颈。(三)社会关注缺乏 近几年来,随着社会心理学等相关科学的进展,社会对未成年人的心理安康已渐渐重视,但是就目前的实际状况来说,总体上还是特别的缺乏。首先,社会对未成年人的心理安康状况缺乏有效的评价机制,导致消失心理问题的未成年人就被人们认为是不正常的,导致未成年人不能正确对待自己的心理问题,过多的掩饰自己,心理问题得不到有效的解决。另一方面,由于针对未成年人的心理医疗机构相对缺少或不正规,也导致未成年人的心理问题不能保质保量的解决。家
17、长在这个问题上总倾向于询问教师或其它家长,有多少的教师能对学生的心理问题非常了解,又有多少的家长能正确地熟悉孩子的心理问题呢?答案是显而易见的。所以,社会无视了解决未成年人心理问题,导致了问题的不断加深。 家庭、学校与社会步伐不全都,缺乏合作机制。在未成年人心理问题的关怀程度上家庭和学校已大大的超过以前,但是由于各方条件的限制,不能很好的合作。学校重视家庭不重视,或家庭重视学校不重视,或得不到社会的普遍重视,都不行能从全方位去解决未成年人的心理问题。就像教师在学校把学生教的再好,晚上回去家长放任自流,其次天便又变回了原点,结果是导致未成年人的心理问题得不到准时的解决。 三、未成年人心理失衡的对
18、策 未成年人正处在身心进展的重要时期,随着生理、心理的发育和进展,随着社会阅力的扩展和思维方式的变化,特殊是面对社会竞争的压力,在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面的心理困惑或问题。切实加强未成年人心理安康教育,仔细解决未成年人的心理问题,对于培育未成年人良好的心理素养和意志品质,促进未成年人安康成长和全面进展,具有非常重要的意义。 (一) 把握家庭教育方法 家庭教育方式和父母的心理安康水平与孩子的身心进展关系亲密。父母的政治态度、价值观念、宗教信仰、期望偏好、心理素养等一方面要受到社会大环境的影响,另一方面又直接对孩子的人格进展施加影响。而下一代的身心进展状态,适应环境的力量,成
19、材进展趋势等反过来又对家庭及社会产生重要的影响。所以,只有真正提高父母乃至整个家庭成员的心理安康水平,孩子身心的安康成长、进展才有牢靠的保证。家庭心理安康教育的首要前提是转变观念。为人父母者必需把心理安康作为孩子的培育目标和内容加以充分重视,在教育上做到爱而不宠,严而有度。家长必需了解孩子的共性、抱负、情感、兴趣和力量等个体素养,才能因材施教。关键是信任孩子,父母同子女之间意见不统一或产生冲突时,应在公平、信任的根底上,采纳民主协商的方法,循循善诱,急躁启发,。订正不良惩处方式,孩子缺乏生活阅历,间或做错一件事,父母就每天骂或时常提及此事,长时间表示拒绝,就会使孩子心情特别愁闷。 (二) 转变
20、学校教育重心 进一步加强未成年人心理安康教育工作,必需充分发挥学校主体作用。要把学生心理安康教育作为实施素养教育的重要内容,摆上重要日程,真正进入课堂。培育孩子们学会积极的认知,尽量避开消极心情产生。在心理安康教育实践中,要引导学生正确对待挫折,并指导学生使用补偿等积极的心理防备机制,防止采纳攻击和躲避机制,切实提高学生的抗挫折力量。开展心情辅导活动,让学生保持乐观心情,摆脱孤独的缠绕、掌握心情波动、克制不良心情,欢乐成长。同时,在心理教育中融入法制教育,加强预防作用。多组织一些公、检、法的志愿者到中小学进展心理教育活动。针对心理教育过程中发觉的不良行为进展疏导和订正,提高未成年人的自控和预见
21、力量,准时降低用不良行为排遣心理问题的可能,通过直立正确的法制意识来引导未成年人通过正确行为来减轻心理负担,并引导未成年人正确的维护自身权益,降低心理问题突发的概率。要加强对全体教师的心理安康学问的培训,提高学校全员的心理安康学问水平。学校在放假前,可以聘请心理专家为教师讲座辅导,或组织教师外出活动放松心态。但这还不能很好地解决实际问题。国外,有些公司特地拨经费给职员去寻求心理询问,并列入医疗保险范畴,因职业而造成心理疾病属于工伤。教师具有安康的心态,方能很好地去进展教育教学,才能去关注未成年人的心理安康教育问题。中小学要留意与学生家庭的沟通,建立畅通快捷的沟通渠道,形成教育工作的强大合力。
22、(三)加强社会重视力度 进一步加强未成年人心理安康教育工作,必需建立健全必要的组织机构。各有关部门和单位肯定要把组织机构的建立,当作心理安康教育工作的一件大事来抓,切实解决好有人管的问题,为加强心理安康教育打好组织根底。市里已经成立了未成年人心理安康教育指导委员会,负责指导协调全市的工作。有条件的学校、医院、社区都要尽快成立心理询问室或心理门诊,已经成立的要进一步完善提高。 进一步加强未成年人心理安康教育工作,必需加快建立专业人员队伍。要充分发挥现有人才的作用,进一步改善他们的工作生活条件,更好地调动他们工作的积极性和主动性;要加强专业人员培育,把那些热心心理安康教育工作,具备相关专业根底的人
23、员,尽快调整到心理安康教育队伍中来,通过培训、进修等形式,尽快提高他们的业务力量和水平;要抓紧从高等院校引进专业人员,充实心理安康教育队伍,各有关部门肯定要把专业人员的队伍建立摆上重要位置。 社会学校家庭需要联合行动必需转变家长、教师联合起来与孩子作对的局面。家长和教师沟通绝不是为了更严峻地训斥孩子,而是一起帮忙孩子成长。学校心理安康教育工作要积极开通学校与家庭同步实施心理教育工作的渠道。学校要指导家长转变观念,了解和把握心理安康教育的方法,注意自身良好心理素养的形成,营造家庭心理教育的环境,以家长的抱负、追求、品行和行为影响孩子。 安康调研报告4 调查内容: 有关安康饮食方面的总体状况。 调
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