全面提升教育教学质量学习心得范文[001].docx

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1、 全面提升教育教学质量学习心得范文（通用20篇）全面提升教育教学质量学习心得1 参与“教育质量提升年”主题教育学习活动是进一步加强全体教师思想政治建立，重塑良好形象的需要，是提升我们的整体队伍教育水平和教育质量的需要，这次教育质量提升年活动使我们得到一次很好的学习和承受教育的时机。学习打算素养、素养打算形象、形象打算力气，没有较高的理论修养，就不行能有较高的政治素养，也就不行能有好的形象，最终也就没有分散力和号召力。开展这次活动使我熟悉到了提高自身业务素养和业务力量的重要性，增加了做好本职工作的紧迫感和责任感。通过这段时间的学习，我有如下心得体会： 一、通过学习，使我熟悉到了作为一名合格的教师

2、，必需努力学习相关理论学问和专业技能，在学习中不断提高自己的教学水平，以较高的水平投身到教育教学工作中去。 1、加强学习。学理论学问，提高自己的理论修养；学专业学问，提高自己的业务技能。要制定严格的学习规划，学习方面的难点，可以向领导或同事请教，重点要形成自己的学问系统。 2、工作中要积极培育自己的创新精神。遇到事情要问一问自己该怎么做，能够自己打算的就自己处理，不要事无巨细都去请示领导。平常留意领悟领导和老同志的处事方法，多问自己几个为什么。力量的提高在于不断的积存，只有平常多“流汗”，战时才能少“流血”。 3、给自己制定严格可行的工作和学习规划，迫使自己克制惰性思想。 二、必需坚固树立全心

3、全意为人民效劳的意识。 我从思想熟悉上较以前也有了很大的提高，也充分意识到做好本职工作，必需以全心全意为人民效劳为动身点和落脚点。结合实际工作，以前的工作方法还有不少欠妥的地方，对待工作有时存在急躁和畏难心情，主要是工作中缺乏开拓创新意识，有安于现状的思想，对待工作还不够积极和主动。通过学习，使我熟悉到，提升效能，就是要加强自己修养，提高自身素养，做到学与用、知与行相统一，履岗尽职创业绩，标准行为树形象。要树立正确的人生观、价值观、世界观。业务上要高标准、严要求、精益求精，仔细细致的做好做实各项工作，充分发挥职能作用。 在今后的工作中，我将努力克制缺乏，进一步解放思想、真抓实干，以更加饱满的工

4、作热忱积极投入到工作中，力争作出更大的成绩。 全面提升教育教学质量学习心得2 教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面。通过这次提高教学质量大争论后，我不断地反思，如何来提高我所担当的班级教学质量呢？我将实行以下措施来提高自己的教学质量。 一、不断提高自身的学问水平和业务水平 作为一名教师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，转变观念，才能储藏一桶新奇的“活水”，效劳于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为教师的我首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积存，勤思索，常总结，苦练根本功，不断

5、提高教学水平。 二、精致设计课堂环节 首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲，点燃思维的火花。导入语是开启新课，引导学生登堂入室的钥匙；是承前启后的桥梁，能使学生“循”故而知新；精彩的导入语能“激活”课堂，使教学气氛更加优化，教学活动更加顺畅。其次要抓过程环节。教师在教学过程中要投入情感，积极点拨，引导学生把这种情感转化为理性思索，使学生在激情中明理，在明理的根底上激情，从而产生抱负的教学效果。第三是抓住完毕环节。 三、注意课堂教学过程中学生的参加度 我认为要从教师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步我觉得要讲得清晰；第三步要学生听懂；第四步要让学生实

6、践。这样才能到达一个良好的教学效果。 四、激发学习兴趣 在我的日常教学工作中，往往会发觉学生产生厌烦、纪律散乱、不留意听讲等不良行为。我也曾采纳种种措施，有时甚至使用强制性手段，力求解决这些问题，结果往往不尽人意。利用兴趣调动和发挥学生的积极性和制造性，已到达预定的教育目标。 五、重视培育学生良好的学习习惯 我认为要提高教学质量，就要重视培育学生良好的学习习惯。俗语说：“习惯成自然”良好的学习习惯，能使学生从内心动身，不走弯路而到达目标；不良的学习习惯，会给学生的胜利增加困难。因此，七年级学生养成良好的学习习惯，必需从细节开头，比方说：坐的姿态、读书的姿态、回答下列问题的声音要洪亮等等。教师必

7、需留意从一点一滴的小事抓起，经过重复或练习形成自动的行为动作，要不断强化，持之以恒地渗透。有了良好的学习习惯，学生就会学会学习，懂得怎样合理去安排自己的学习生活，会受益终身。 六、写好教学反思，提高教学质量 七、注意优生的培育，抓好后进生的补差工作 九（9）班学生优生少，中等生和差生都比拟多，而作为教师的我，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时间去关怀他们，帮忙他们树立学习的兴趣和信念，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。 所以，我认为要提高教学质量，只有做好这每一个环节，就像自行车的链条一

8、样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。 全面提升教育教学质量学习心得3 一、通过抓学习，提高广阔教职工的思想熟悉 为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广阔教职工对教育教学中存在的相关问题的进展思索。 二、通过抓课堂，提高课堂教学质量 学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进展专题讨论活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广阔教师的教学力量、提高学校教育教学质量。 三、通过抓队伍，提高队伍素养 为进一步提高师资队伍整体素养，学校要不断地调整师资队伍构造。加强教师的研训，实施师资队伍动态治理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量

9、的持续提高供应了强劲的人力资源支持。 四、通过抓治理、强化制度建立 建立教育质量保障体系学校为了强化质量改良意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，准时纠改，确保教育质量的稳定进展。 严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反应：通过日常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反应和学生学习信息反应等常规教育教学信息收集渠道，准时了解和把握教育教学中的动态问题；通过对全部教育教学活动、各个教育环节、各种教育治理制度、教学改革方案等

10、进展常常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。 全面提升教育教学质量学习心得4 随着人们的生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高，作为一个初中教育工怎样全面提高中、小学教育教学质量，以满意广阔人民对高质量教育的迫切需求呢？反思过去，在教育教学中存在着诸多的问题： 一、以本为本 长期以来，我们的教学一向忠于教材，坚持并坚信“以本为本”，因而导致一些教师在课改中，依旧把教材作为“权威”，视教材为“圣旨”，当心翼翼地按教材的要求去教，生怕出错。 二、课堂教学就是在演绎教案 现阶段，绝大多数教师的课堂教学过程还是不折不扣地执行教案或完成事先设计好的教学思路，依旧视教材、教案为“圣经”，教学活动仍旧

11、是教师完成学问传授而不去顾及学生独特情感和观点的“独角戏”。 三、无视对学生良好习惯的培育 很多教师的课设计得很好，可一上起课来却不那么得心应手，效果差不说，还经常完不成任务。究其缘由，学生的学习习惯差当属“罪魁祸首”。学生上课太自由化了，坐没有坐相，站没有站相，想看就看，想读就读，想说就说，甚至想闹就闹有的教师说，这是为了敬重学生，表达“学生为中心”，表达“自主”。我想，法规还是要要的，良好的学习习惯的培育也是不容无视的。 为了解决这些教育教学中缺乏，我认为务必要从以下几个环节入手，逐一发觉问题，解决问题，提出改良的方案并付诸行动和实施。 一、不断提升教师专业水平是提高教学质量的前提 现在多

12、数孩子的家长盼望自己的孩子能有一个有敬业、爱生、有较高的教学力量的教师来教。我们的教学生活是课堂，师生的合作教学的阵地是课堂。我们追求课堂教学的高质量、高效率，我认为首先要求我们的教师应当是一位高质量、高效率的教师，高质、高效的教师是进展高质、高效教学的根本前提。那么如何才能成为高质量、高效率的教师呢？我觉得惟有不断提升自己的专业学问和教育教学力量。 陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。教师需亲密关注自己专业的进展。肯定要跟上自己所教科目的进展趋势。只有通晓专业学问，才能选择、规划并实施最有效的教学。通晓教育学心理学学问，教师才可能依据教育教学规律、学生身心进展规律实施教学

13、，以取得高质、高效的教学效果。 二、建立良好的师生关系是提高教学质量根底 我认为在教师的专业学问和教学力量都具备的状况下，教师喜爱学生是教育好学生提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情根底，二者是相辅相成的。 三、上好每一节课是提高教学质量的关键 上好每一节课是提高小学教学质量的关键环节。而上好每节课的根底就是：不备不教，是课就要备，而且要做到细心备课。我认为备好一堂课肯定要依据学生的整体力量、学问根底、学生的心理素养水平来因地制宜设计，再加上生动、形象的教学方法，这样才能到达预期的教学效果。 课的中心局部是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的凹凸关键就在这个局部，所以课

14、的开头和结尾都要严密围绕课的中心来进展。重点处教师要进展强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。 四、按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证 那么如何才能使学生做到按时保质保量地完成每次课后的作业呢？做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就肯定要求保质、保量的完成。肯定要让学生感受到这个作业也是很重要的，也是很必要的，要针对不同层次的学生设计不同难度的作业，使每个学生有信念完成。 五、培优扶差是提高教学质量的重头戏 要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不行少的。我们教师要时时刻刻做到关注两头学生的成长状况。 六、安康的身体、良好

15、的心态是提高教学质量的重要保障 教学的过程是教师的教和学生的学的共同活动的过程。这其中包括教师和学生两个主体，要提高教学质量，需要教师和学生双方拥有特别安康的身体，师生双方只有拥有了安康的身体，教师的教学过程和学生的学习过程才能得到强而有力的保障。 固然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有许多许多种，方式也不尽一样，但不管何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是专心地去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。 全面提升教育教学质量学习心得5 岁月的脚步匆忙，忙劳碌碌中又送走了一个学期，学生放假了，学校组织全体教

16、师进展校本研训。五天中，我们不仅进展了师德方面的学习，还进展了教学质量分析和有效教学的深入学习、争论，我感受颇深。尤其是有效教学的学习争论，使我对教育改革有了新的熟悉。 教育必需要以学生进展为本。小学根底教育改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。当前，面临有许多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思索。通过学习有效教学的相关理论学问，我觉得应从以下几方面努力工作。 1、不要损害孩子的自尊心。 有的学生是由于自尊心受到了损害，比方遭到挖苦，挖苦，受到不应有的干预，与家长、同学或教师发生冲突，尤其是当和教师发生冲突时，他就更不行能把精力专注于学习。 2、对学生的

17、期望不要太高。 有的学生是由于教师、家长对他的期望太高，没有到达预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此就产生了厌学的心情，这样也就不能用心听教师所教的课程了。 3、真正走进学生的心灵世界。 由于我们没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使学生对教师产生畏惧心理。 4、教师要讲究对学生评价的方法。 评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要精确。课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否认评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自己夸耀、自己贬低

18、，或相互进展攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。 5、教师做学生学习活动的组织者、合、引导者和鼓舞者。 有的教师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正到达以教师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学生产生厌倦心情。对自己不喜爱的教师，学生又怎么能喜爱听他讲的课呢？学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，预备好充分的学习材料，为学生发挥主观能动性、制造性供应宽阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探究式学习。 所以做一个好教师，一个能被学生认同的好教师

19、真是太不简单了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入用心的学习状态；在课堂上要建立民主与标准，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活泼，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为标准必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。 教师在教学中，对学生正在争论的问题，不要马上赐予确定或否认的评判，而是以鼓舞的表情、动作和语言，激发学生积极动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有共性的见解，或从别人的发言中受到启发，产生新的见解。其间，教师只以一般一员参加争论，或启发，或表扬争论中有创见的学生。当学生的发散思维到达肯定的程度，教师才阐述自己的理解和观

20、点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的准确评价简单给一些学生增加压力，甚至带来损害，可采纳模糊评价，给学生适当教导、建议。这样爱护了学生的积极性，鼓励其不断探究。教师在课堂教学中还应组织学生自己评价、相互评价，教师在学生自评互评中赐予点拨启迪，使学生从中受到启发、鼓励，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生供应参加课堂活动的时机，经受胜利的情感体验，有利于进展制造性、独立性和自主性，提高评价自己和承受评价他人的力量，到达自己反应、自己分析、自己校正、自己完善、主动进展的目的。 我们既要成认鼓励赏识教育的正面作用，也要成认它存在着肯定的局限性，这才是科学的进展观。固然惩戒要以敬重学生

21、的人格为前提，批判时在方式上要含蓄、委婉，留意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、承受，那么就不会再有教不好的学生了。 全面提升教育教学质量学习心得6 “双减”政策的出台落地，引发了社会关注与热议。作为一名教师，我深深感受到政策落地后一系列的连锁反响，“双减”政策落地，许多家长表示赞同，也有不少家长感到茫然失措，当“鸡娃”不能再以补课形式进展，家长在教育孩子过程中毕竟应当发挥着怎样的作用，值得每位家长思索。更需要我们教师正确的引导。 首先，“双减”政策的出台，是国家为了构建教育良好生态和促进学生全面进展、安康成长的力度和决心。我国建国70多年来，我国教育经过了两个重要时期

22、，第一个阶段，从建国到90年月，我国工业、农业都不兴旺，教育也落后，经济根底薄弱；国家在教育上投入有限。基于此国情，只能选择精英教育，国家通过严格的层层选拔，最终上中学、大学都是极少一局部精英。其次个阶段，是从90年月到现在，我国的工业、农业进展较快，经济根底增加，广阔人民的生活也得到了改善，民众对教育的需求大大加强。国家也顺应民众的需求，教育也从精英教育过度到群众教育，但长期以来的应试教育，让家长们的焦虑心情被放大，各种培训班层出不穷，学生疲于应付。教师更是身心俱疲，战战兢兢。而素养教育则是构建教育良好生态的教育模式，与应试教育相比更为注意完整个体的进展。我们家长对孩子的最大期望或者说心愿不

23、正是如此么。 其次，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担让学生全面进展和安康成长有了更高的可能性。毫无疑问，在大力提升教育教学质量和新的教学、作业治理方法之下，学生在校的学习质量也会逐步提高，我们家长的焦虑也会渐渐缓解。此时孩子们更加自由和幸福，我们也可以更好地和他们一起利用课余时间来规划体育、艺术、科学、人文等根底教育的学习。我们常说需要和孩子们有高质量地相处，由于转瞬间他们就会长大成人。 和孩子们一起读读各类书籍、一起做做各种运动、一起到湖边散漫步、引导孩子们形成良好品行，没有比这更好的契机。 全面提升教育教学质量学习心得7 实现教学质量切实提升，要强化“四个意识”：质量意识、目标

24、意识、课堂意识、合作意识 一、质量意识： 教学质量是一所学校的生命线，也是学校最亮的金字招牌。是一个教师的立身之本，也是一个教师赢得社会地位和受人敬重程度的最大资本有作为才会有地位。没有好成绩肯定不是好教师，只有好成绩也不算是好教师。我们关注考试成绩，但是要有底线，不能以牺牲学生身心安康和人格健全为代价。 1、抓习惯就是抓教学质量。转变人生的从来不是道理而是习惯。 2、抓班风就是抓教学质量。风气就是空气。 3、抓家校共育就是抓教学质量。 二、目标意识： 三组人从同一地点动身步行向十公里外的三个村子的故事。启发：当人们的行动有明确的目标，并且把自己的行动与目标不断加以对比，清晰的知道自己的行进速

25、度和与目标相距的距离时，行动的动机就会得到加强，人们就会自觉地克制困难，努力到达目标。 1、大处着眼，小处着手。不谋全局者缺乏以某一隅，不谋大势者缺乏以谋一时。天下大事必作于细，天下难事必作于易。大目标分解成小目标，长远目标划分成阶段目标。 2、切合实际，精准分解。目标源于实践高于实际，既有可行性又有挑战性。 3、咬定目标，全力以赴。发扬钉钉子精神。 三、课堂意识： （1）课堂教学是质量提升的关键环节。 （2）力气用在课内，一分一秒也不放过。 （3）统筹兼顾，提高课堂教学效率。做正确的事比精确地做事更重要。评优点拨，补差雕琢。国内外教学讨论统计资料说明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%

26、与智力因素相关，80%与非智力因素相关（曾国藩的故事）。后进生转化决不能单纯的强调智力因素，要充分利用各种非智力因素，让学生的学习动机、意志力、习惯、信念、对进步的追求和坚持，处在最正确状态，这样才有利于尽快地缩小和弥补智力水平的差距，正所谓扬长避短。课堂效率=留意力集中时间x留意力集中度。 四、合作意识： 加利福尼亚大学用6只猴子（分三组）做的试验，给我们的启发。不会有完善的个人，只会有完善的团队。 1、优势互补，合作共赢，构建完善团队；校本教研、班本教研，研讨平台。 2、分散合力，以团队目标为载体，激发团队潜力； 3、要有必胜信念。没有退路就是成功的路任正非。 工作是什么？工作既是为了维持

27、人们的生计，又是为了实现人生的意义；既是为了赚取工资薪金，又是为了得到赞誉和认同。简言之，工作是人们生活的一种方式，而不是一种慢慢死去的方式。 让我们以“等不得”的紧迫感，“慢不得”的危机感，“松不得”的责任感，“停不得”的使命感，一鼓作气 全面提升教育教学质量学习心得8 在2月19日，我们学校全体教师学习了致良知是一种宏大的力气。教育局教研室朱xx教师，对我们培训了袁局长在1月22日在全面提升教学质量座谈会上的讲话。传达了局长对修文教育的20xx年度的回忆，以及对修文县20xx年度的教育全面部署。在讲话中为修文的教育的腾飞插上了翅膀。下面谈谈我的感受及规划。 一，精英的治理模式，让学校永保锐

28、气 目前，一支志存高远、精通教育、有思想、善治理、敢创新的专家型校长队伍正在形成，学校干部队伍工作积极性日益上涨，治理水平和治理力量不断提升。作为学校有着这样的领导的治理，学校的校风更为正，能依法治校让学校得到全面提升。这样学校就能朝好的进展方向前行。 二，教师用质量说话，是有骨气的 教学质量是教师追求的永恒的主题。县局加大力度能让全县教学质量全面提升。质量要提升，花的是功夫，拼的是干劲。那怎样才能更好的提高教学质量呢？ 1，学期开头制定好规划，教学进度 对一个学期的教学要有全面的规划，在规划中表达学科的整体性，与前面学问的连接，以及对后面学问的影响。规划能够让教师把握教学进度，没有特别的缘由

29、按进度教学，做到科学规划。这样对提高教学质量供应了好的保障。 2，严格超周备课，让所教内容先化于心 提前备课，能有足够的时间选编好的题目，汇编好的方法，备课中专研教材，深研课表，这样才能上出高质量的好课。对于上课的内容，要先过目，化于心，这样长期坚持能够使教学质量得到提高。 3，上好每一堂课，抓好课堂教学 充分的全面的备课后，那上课更是一门艺术。我们要向四非常钟要质量，对与课堂语言的组织，课堂学习的调动，都要求教师有着很高的素养。对学生积极性的调动，能激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的教师，所以对学生积极性能有很好的.促进作用。发挥小组合作学习的优势，让学生在学习中能够很好的互助学习。 4，落实

30、培优补差工作 利用课余时间，对学生有针对的进展培优补差。这样能让学生很好的学习，后进生的补差中关键在于心补。找学生的所差进展补，让学生很好的进展学习，对学习有兴趣。对培优的工作，学生对现有的学问能够更好的学习的根底上，对做拔高题，但不能搞题海战术，要有针对性的学习，这样才能使学习轻松，而且收获大。 5，加强自身的提高，与时俱进的进展 积极参与学校，县局组织的全部的学习努力提高自己的教学业务水平。自己的专业学科素养能够提升，这样能够很好的与高端教学走进。国培规划中的学习能够让自己的专业水平提升。所以要抓住每一次学习的时机，珍惜每一次学习的时机。这样才能立于不败之地。 能有好的教学质量，才能挺直腰

31、杆。 三，多学阳明心学，感悟于心 全县都在打造良知教育，那作为教师更应当多学习。把心修好，才能更好的进展教学。知行合一，致良知，在事上多磨，让心学内化于心，外化于行获得认可。时时记住要“为善去恶”，使自己的心灵归于廓然大公的洁净清明境地。这样活着好像很累，却是实实在在的修养功夫。苟日新，日日新，又日新，渐渐提高自己的精神境地和人生才智。那样才能去除私欲，很好的好教学，不被世事扰乱我心。一心学习。圣人之道，吾性自足。 总之，通过学习让我对自己的责任更加看重，努力工作，把质量放在心中，抓在手上，扛在肩上。为教学质量的提高挥洒自己的汗水，由于天上不会掉馅饼，努力奋斗才能幻想成真。 全面提升教育教学质

32、量学习心得9 当前，我们所进展的教育改革正是为了全面到达提高学生的制造力量和学生的学习成绩。所以把握好新课改的精神实质，探究出适合我国国情和当地实际状况的实施新课改的详细的措施和方法，将新课改落到实处，全面完成上面提到的“轻负担、高质量”深化区域素养教育”是我们的当务之急！是当前提高教育教学质量的详细实施。我们应当怎么办呢？ 1、要加强学习，尤其是教育教学理论的学习，当务之急是有关新课改的理论学习。难点是要有针对性的进展学学习。要从“如何提高教育教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素养教育的角度和高度来进展有目的的学习。学了就能够有所收获才行！这个问题是个熟悉问题，比拟简单解决。 2、相

33、对而言，难度更大的是提高教育教学质量的详细措施是什么？不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。而且会起到相反的作用。怎么办呢？也很简洁每个教师都要从自己班级、学科、学生的详细状况动身来进展科学而深刻的思索从教学工作的实际问题动身来进展思索。为什么要这样？由于我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。 3、思索的动身点应当是完成“轻负担、高质量”深化区域素养教育。我们多数教师的实际的状况是：对单纯的提高学生考试成绩有比拟成熟的方法（是否科学合理暂且不管），对提高学生力量和开发学生的思维品质却感到无从下手。于是就消失了一味追求“高分数”的想法和做法。这种想法和做法是完全错误的。我们肯定要想尽

34、一切方法提高学生的素养教育！只有提高了素养教育，才能说我们的教育是胜利的，我们教育部门的工作是胜利的，老百姓才会满足，才会认可。这一点是很重要的，一刻也不要放松！我们还有一个特别重要的目标没有实现培育学生的力量和进展学生的思维品质！假如不实现这个目标，懂事的学生不满足、多数家长不满足、社会不满足、我们自己假如有点良心的话也不会满足！有的同志可能要说这个目标太难了！还有的同志可能要说这个目标和“提高成绩”相互冲突，二者不行兼得。这个目标难吗？俗话说“会者不难”，认犯难是由于我们还不会，还需要学习、需要探讨。不学习、不探讨行吗？不行。假如真能行的话，我们倒是轻松了、舒适了，学生可就倒霉了。这个冲突

35、真的是不行调和，二者不能兼得吗？也不是。首先，从理论上说就不通。问题毕竟出在哪里？这个问题比拟简单，要进展详细而细致的分析，但是有一点是确定的我们的日常教学行为出了问题！主要的、最突出的表现是我们的教学的主导思想是错误的，我们给自己的定位是错误的！假如能够从这个角度想出方法，有了相应的措施，我们也就找到了落实“轻负担、高质量”深化区域素养教育的好渠道，我们的目标实现了，新课改胜利了，学生、家长满足了，我们自己也快乐了，社会对我们的评价也就好了。我们何乐而不为呢？ 这就是我的体会，我要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教育改革新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素养和人格魅力，

36、力争成为优秀的教育者。 全面提升教育教学质量学习心得10 一、转变心态，转变自己角色。 “教育的一切都为了每一位学生的进展”。教师必需要转变观念，要充分信任学生的力量，教师是教学的组织者、引导者、评价者，是师生公平中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。为此，教师要不断反思自身的行为，积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对学问进展合作性建构的过程。 二、关注学生，唤醒自己意识。 多半学生缺乏自己意识，没能感觉到自己是课堂的仆人，始终属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培育学生的自己意识需要教师擅长“体察下情”，抓住

37、每一件小事，将关注的目光投向每一位学生，当学生从教师的目光中感受到成长的欢乐，才能充分意识到“自己”的存在，积极投入到课堂中。教师应从学生动身，关注全体学生，在课上既要关注一些积极的参加者，还要重视那些被动参加者，并通过积极的观看、思索和有效地挖掘，使全体学生都积极地参加到学习活动中来。 三、建全法规，转变评价方式。 多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为根底。这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规章。比方说，倾听的规章，守信用的规章等等。评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩处”。不过，这种“惩处”要以“爱惜”学生为动身点，要贴近学生的实际，并在恰当的时

38、机给出。 总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。 全面提升教育教学质量学习心得11 在当今减负的浪潮中，如何保证教学质量呢？那就是要落实高效课堂，提高课堂教学的有效性。苏霍姆林斯基曾说过：“假如学生在把握学问的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危急”。课堂是我们教学的主阵地，在课堂教学中如何以最少的时间和精力，提高课堂教学的质量、猎取最正确的课堂教学效果，这是每位教师的始终以来的追求。那么，在数学课堂教学中,如何使自己的课堂焕发出青春活力与迷人的魅力呢?我在不断地

39、实践探究，不断地思索反思中寻求答案，下面我就谈谈自己的体会。 一、教师力量是高效课堂的保障 教师课前都能做到仔细备课，仔细钻研教材，但很少做到依据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、学问、认知力量等，去细心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题，或突发大事而随机应变的教育机灵。所以，教师整合教材的力量，调控课堂的力量是高效课堂的法宝。 1“要给学生一碗水，自己必需有一片海洋”。丰富的学问是制服学生的法宝，有了丰富的学问才能驾驭学生，才能高效的引领课堂。教师要依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。认真考虑课堂教学中的细节

40、问题，对于课堂上学生可能消失的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当进展。 2敏捷的掌控课堂的力量才能保障课堂教学的顺当实施。例如：在教学物体体积的时候，学生会把物体的占地面积理解为求体积，这时，教师应抓住错误的契机，鼓舞学生之间绽开争论，在沟通中学生不但加深对体积的熟悉，而且区分了体积和面积。 二、学生主体地位是高效课堂的关键 新课标明确指出“学生是数学学习的仆人”,学生回归课堂的主体地位，参加课堂教学，积极主动地猎取学问，已经成为高效课堂的共识。教师要多给学生肯定的时间与空间，尽量让他们多想、多说、多做，重视学生的“自主探究，合作沟通、动手实践”教师不应

41、直接教给学生解决问题的方法，而是给学生一把在学问海洋中航行的桨，让学生积极思索，大胆尝试，在主动探究中猎取新知，并体验胜利的喜悦，从而张扬学生的共性，培育学生的创新精神。 1.注意鼓励评价，促进学生自主探究。由于传统教育长期单纯通过书面测验、考试来检查学生对学问技能把握的程度，长此以往，在有意无意间消灭了学生的奇怪心，压抑和扼杀了学生的求知欲和制造性。随着课程改革的深入，我们越来越多地运用多种方式，综合评价学生在学问与技能、创新和实践、情感态度价值观等方面的变化和进步。教学中，我们要从多方面进展正确、确定的评价，调动学生的主观能动性，使学生获得“在数学学习中不断胜利”的感受，从而尝到“胜利是胜

42、利之母”的乐趣。例如，教学“圆的周长”时，学生积极地动脑、动手，探究出圆周长与圆直径的关系，为计算圆的周长打下根底。教师鼓励道：“早在一千多年前我国数学家祖冲之就发觉了这个关系并计算出圆周率。同学们经过讨论也发觉了这个规律，你们真是当代的小祖冲之。”这样的积极评价，犹如助燃剂，对学生的学习活动产生了强劲的推动作用。 2.注意合作学习，提升课堂效率。“小组合作学习”，充分给予了课堂的思维空间、活动空间。在小组学习中，教师仅仅是导演，学生真正走到前台来表演，表达了学生在课堂教学中的主体地位。使学生的合作意识和力量得到培育，从面减轻学生的负担，增加自信念，增加动手操作的时机，有利于教学的多边互动，使

43、每个学生都能获得公平参加的时机，进而有效地培育学生的主动探究力量和创新精神。例如，在“圆的面积”教学中，教师再让学生分组合作把圆形图片间拼成近似的长方形、近似的平行四边形、近似的三角形、推导出面积公式之后，抛出一个问题，让学生分组合作学习；能把圆拼成近似的正方形来推导面积公式吗,为什么？一石激起千层浪，学生一边猜想“或许能，或许不能”，一边动手剪拼。通过动手、动脑、动口的感知，结果发觉：不能把圆剪拼近似的正方形”，由于“任何一个圆的半径不行能与该圆周长达一半相等”。 三、兴趣是高效课堂的前提 美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对教材本身的兴趣。”充分调动学生的学习兴趣，让学生在轻松的

44、环境中学习，被动变主动，何愁不实现课堂的高效呢？主动学习的学生，课堂学问能记住90%，而被动学习的学生只能记住学问的50%左右。针对这样的状况，教师应当采纳兴趣化教学法，让学生爱上数学，对学习数学产生兴趣。 1.创设生活情境，激发学习兴趣数学是一个抽象性、规律性较强的学科。为了增加数学的趣味性，教师应依据教学实际创设问题情境，供应给学生主动参加的条件，激发他们的学习兴趣，以收到良好的课堂教学效果。例如，在教学长方体的外表积时，我创设了为母亲买礼物的情景：母亲节到了，小明为妈妈买了一份礼物，（课件演示长方体盒子，并展现长、宽、高），他想用包装纸把礼物包起来，需要多大的包装纸，怎样计算呢？你能帮帮

45、他吗？问题提出后，学生们非常感兴趣，学生们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。创设情境使学生产生学习数学的渴望，主动去探究数学，充分地调动了学生学习数学的积极性。 2.力求语言形象生动，好玩味性。教学是一门艺术，教师生动、好玩的语言，对于激发学生的学习兴起着重要的作用。课堂上教师包含浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力，教师要擅长用语言把抽象的概念详细化，把浅显的道理形象化，使枯燥的学问趣味化，以加深学员对理论学问的理解和记忆。在教学中采纳生动好玩的语言能拨动学生心弦，激发他们的求知欲例如：在数学教学中适时地使用比方和形象化的语言，取得了特别不错的

46、效果。在教学长方体和正方体时，学生对单初学时求它们的棱长、外表积、体积时把握得还不错。待这些学问综合起来，就混淆区分不开了。我依据长度单位、面积单位、体积单位字母表示的不同（例：mm2m3）把它们比方成一条腿、两条腿、三条腿，一条腿找线，两条腿找面，三条腿找方，收到了意想不到的效果。这种形象化的手法使枯燥无味的课堂立刻变得生动好玩，学生觉得特别有意思，在趣味中问题迎刃而解。 四、运用多媒体化静为动，提高学生主动探究 信息技术在教学中有着巨大的优势，由于它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为详细，加深理解学问的过程。因此在教学过程中，我充分利用多媒体计算机的优势，把图片情境由静态变动态，把学问形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。例如：在教学“时、分、秒”一课时，我利用多媒体课件设计了一个动态的钟面，学生可以依据钟面上的指针变化，清楚地看到时针走一个大格，分针正好走一圈，从而学生可以自主地发觉整时的特征，“分针指着12，时针指着几就是几时”。这一教学环节，有效地提高了学生通过自主探究熟悉整时的力量。总之，作为教学活动的主导者，教师在课堂教学中，充分利用多媒体技术开展教学，为学生构建了一个良好的学习环境，使学生在学习中处于一种