八年级历史教学总结(七篇).docx

《八年级历史教学总结(七篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级历史教学总结(七篇).docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 八年级历史教学总结(七篇)八年级历史教学总结篇一 本文是关于心得体会的八年级历史教学反思，感谢您的阅读！ 篇1：八年级历史教学反思 “一支粉笔一本书”，教师讲重点，学生划重点，考试考重点，一味的“满堂灌”自然提不起学生的兴趣。现在，各学校电化教学手段都比拟齐全，教师应当充分利用多媒体、投影仪、录象片等先进教学方式，适时播放一些历史或考古记录片，展现一些图文资料，激发学生的学习兴趣。在教学设计上，可以实行自由辩论、小品表演、论文辩论等适合学生特点的活动，唤起学生的学习兴趣。有条件的学校，还可以让学生走进历史遗迹，走进历史博物馆，搞社会调查，让学生体验“走进历史”的真实感受。 第三，多角度创设问

2、题情境，激发学生的求知欲、探究欲和思维的积极性。历史课堂提问应当摒弃那些只做“是”或“不是”之类简洁推断的缺乏思维性的问题，多设置思维含量高的有效问题。一是要设置提醒教材隐性学问的问题。所谓隐性学问就是教材中隐含的、并非一目了然的学问点，如学问的实质、学问的区分和联系等，将这些学问点以问题的形式提出来，有肯定的深度，既能提高学生的探求兴趣，也能培育学生的综合、分析力量。比方，让学生分析康有为和孙中山思想的不同特点，并分析产生这些特点的缘由，就可以有效地激起学生探究的兴趣。二是要多设置一些指向明确，符合学生思维实际的小切口、深分析类问题，避开那些大而空的问题消失在课堂上。举例来说，讲授唐朝晚期的

3、历史时，让学生分析“开元之治，几于家给人足，而一杨贵妃足以败之”这句话是否正确？为什么？就是小切口深分析的题目，思维含量相当高。通过这么一个问题的剖析，就能使学生深刻熟悉到唐朝灭亡的缘由，并很好地熬炼了其历史思维力量。中学生正处于从形象思维向规律思维转化的时期，他们已经不满意于只是简洁地、机械地记忆历史学问，而是渴求利用历史学问来分析问题和解决问题，从而提高自身的素养。 在历史教学中如何激发学生的学习兴趣呢？我认为，可以从三个方面入手： 首先，要让学生感受到历史学问的价值。历史学问的过去性特点，使得许多学生感觉历史“无用”，若教师再不充分开掘历史学科学问的价值，把课上得枯燥乏味，就很难使学生产

4、生主动学习的热忱。众所周知，历史学问是丰富多彩的，本文来自于互联网，仅供参考和阅读 历史又是与现实严密联系的，教师在教学过程中只要注意联系现实生活，联系社会实际，让学生熟悉到学好历史学问用处很大，就能激发学生内在的学习兴趣。例如，在学习唐朝历史时，可以让学生深入思索“贞观之治”和“开元之治”带给我们的启发，教师在学生畅所欲言的根底上总结出：一个国家要强盛，必需重视人才建立和制度建立，留意减轻人民负担，大力进展社会经济，重视文化教育事业。今日，我们的改革开放事业要推向前进，也需要处理好这几个方面的问题。这样一分析，学生就感到学历史很有用处，从而，就对学好这门课程有了积极的熟悉，学习的兴趣也就提高

5、了。 篇2：八年级历史教学反思 一节好的历史课首先要让学生爱听，用学生喜爱的方式去教学，不仅仅是传授学问、培育力量，更重要的是对人的教育。新课程理念提倡学生学习方式的变革，这节课我在学生自主探究学习方面做了一些有益的尝试。 本课教学既难又易，难的是教学方法难以突破，易指多数学生对这段历史比拟熟识，我综合多种版本教材的特点，把黄海海战和马关条约的签定做为教学重点，突出情感态度价值观教育，特殊是在引导学生分析邓世昌这个历史人物时，从责任感中体会爱国情感，从人格尊严感悟国家精神，以小见大，表达了教师的创新精神，教师通过谈话、探究、体验等多种教学方式，创设历史情境，调动学生参加课堂的积极性、主动性，课

6、堂气氛和谐融洽，学生学习状态精神饱满。 这节课我主要做了三个方面的努力： 1、关注学生的思维过程。在这节课当中表达了教师新课程理念，比方说马关条约内容这局部不仅让学生知道条约有哪些内容，教师还引导学生利用图表的方式与南京条约比照分析，让学生在比照分析的过程中，深刻熟悉马关条约给中国带来了哪些严峻的危害，教师还引导学生分析熟悉马关条约给日本带来的一些影响，这样的做法，培育和训练了学生从多角度思索问题和理解问题，教师在引导学生探究问题的时候，是从问题入手，环环相扣，然后是层层深入。在一个接一个的问题探究中，使学生思维活动始终在进展着，并且在思维活动中得出自己的熟悉。 2、教师不是教教材，而是用教材

7、教。本课点睛之笔是对马关条约的教学，教师打破了传统模式的束缚，对马关条约的内容和影响进展重新设计，本文来自于互联网，仅供参考和阅读 让学生熟悉到马关条约的签定，中国失去的不仅仅是物质，还有精神层面的，那就是尊严，通过让学生感悟到通过本课学习，我们不要积聚仇恨，而是自我反思和警示，要以史为鉴，面对将来。 3、注意学生的情感体验。在这节课当中，我选用了黄海大战、马关条约签定和局部历史史料等相关的片段，学生观看过后教师引导学生说出自己的一些感受，学生在谈感受的过程中，进展感悟。如我在课堂完毕局部引导学生学完甲午中日战斗后，你有什么心情？请用一种颜色来代表，并说明为什么用这种颜色？充分发挥了学生的想象

8、力，拓展了学生的思维空间，符合学生的从形象到规律的认知规律，起到了画龙点睛的作用。 固然，这样的教学处理不肯定很好，但我也应当对我的探究进展反思、总结。整个教学中，不帖标签、不灌结论，使学生获得感性熟悉的同时又有客观、理性的分析和梳理，站在思想史的高度对历史进展阐释与理解，给历史必要的宽容，现实的答复。正是基于这样的认知与实践，在平实的教学过程中，肯定程度上彰显了“思想”的魅力；在饶有兴趣的情境中体会思想的魅力。 在课堂中，我也清楚感觉到学生的答复是自己内心流淌出来的，有自己的见解，而不是照着课本读。“润物细无声”，我想，这恰恰是思想的意义与力气所在。同时，在这样的过程中，关于黄海海战、马关条

9、约的主要内容及影响等核心学问，信任学生不必于课后再去死记硬背，由于，这已内化为他们自己的熟悉和理解了。 诚然，由于是一节“原生态”的课，也有瑕疵，如时间的把握、教材的取舍、语言的过渡等。好在叶谰教授早说过，真实的课总会留下圆满，聊以自我劝慰。不过，伴随阅读而生、不乏亮点的教学设计，足以给自己更坚决的信念：教师生涯，阅读作伴。 篇3：八年级历史教学反思 本周我校组织了第一次月考，现针对这次考试状况，总结如下： 一、试题分析 本次命题从考察学生的根底学问，注意培育学生的创新精神和实践力量入手，选择三种题型，具有以下特点： 1.命题符合以学生为本，切实表达素养教育面对全体一的要求，符合学生的本文来自

10、于互联网，仅供参考和阅读 认知水平和学校的教学实际，没有偏题、漏题。 2.试题注意了根底学问，注意了对学生运用所学根底学问和根本技能的考察，详细表达在第一题、第三题上。 3.试题表达了敏捷性，从减轻学生的课业负担动身，试题削减了死记硬背的考试内容，表达了创新教育，有助于学生力量的提高。 存在问题 一、学生方面：1、史实不清，是致命的弱点。2、局部学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最正确项，提高正确率；如何审好题，做到严密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。4、看书不细。未能听进教师的忠

11、言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在幸运心理，结果患病沉重一击。5、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少留意抓住历史进展的脉搏，体会历史大事之间的联系，领会历史的博大与精深。6、学生自主学习力量差，奴隶性强，不愿下工夫，主动去背去记积极性差，这是成绩不抱负的最主要缘由，八年级是中学生两极分化最严峻的时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考10分左右，差距太大。 二、教的方面：1、课时和内容所限，有很多时候是跨节授课，导致学生对于整节内容不能形成系统的熟悉，影响了他们对教材内容的把握。2、催促检查的力度不够。3、历史故事能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上很少应用，

12、今后的历史课中应适度调整。4、教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，有的学问点，讲课中根本没有提到，结果学会无从答复。 三其他方面：1、本次考试试题出的偏难，题量大。2、月考前时间紧，内容多，期复习时间少，这也是考试成绩差的一个缘由。 针对上述缘由，在今后的教学工作总我应作到： 1、课堂上教师的授课对社会学问的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能消失是是而非，模棱两可的状况。 2、单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不行脱离学生的实际。 3、学生的课堂争论或合作学习，课前教师要作深入调研，要充分把握好这个“度”。 本文来自于互联网，仅供参考和阅读 4、依据教学进度和

13、学校的实际状况，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活动。 5、平常上新课过程中，课后作业中可适当安排一些回家作业，这些作业要求学生与家长一起合作完成。 6、对学生课堂听课、争论、回答下列问题等的评价要客观公正，不行盲目表扬和一昧的说好。 另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要： 1、采纳了领着学生复习，每一节课布置给学生详细的内容，然后小组抽背，课代表抽背，之后教师串联学问体系，使学生有个完整的历史概念。 2、教师统一思想，强化根底训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明白历史学习的重要性。让一些在历史科成绩有突飞猛进的同学介绍学习阅历，让学生明白历史成绩的提高并不是高不行

14、攀。 3、教给学生读书和思索问题的方法；习题讲评不只是学问的再现，更关键的是技巧的提升；合理安排课堂，表达主体学问，重视构造体系；重视学生力量的提高。 4、多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生兴趣。 5、课下，和学生进展沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学工作的顺当进展。 总之，通过本次考试，我熟悉到在教学工作中自己还存在很多问题和缺乏之处，在新的教育形式下新课程、新教材、新理念，给我们教师和学生的教育、教学的实际体验是全新，而我们的教学实践阅历还相当有限，还有待于我们全体教师长期不断的探究和努力，从而在教改中求进展。 本次考试虽已完毕，

15、但更艰难的任务还在后头，我将加倍努力争取能打一个翻身仗。 本文来自于互联网，仅供参考和阅读 八年级历史教学总结篇二 八年级历史教学心得 xx年-xx学年度第一学期就将完毕了，本学期根据教学规划以及新的历史课程标准，已经如期完成了八年级历史上册的教学任务，现在期末复习工作也正顺当进展。回忆这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下： 一、备课 周到细致，找准重点、难点 这学期我市开头进展全市统一的教育教学水平测试，即所谓的月考。本人化压力为动力。仔细备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时仔细钻研教材、教参，学习好课程

16、标准，积极参与我市进行的历史科组活动，虚心与同行沟通、向有阅历的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。每一次月考，我都做了仔细的复习工作，我把考试范围的重点内容、学问点的内在联系予以概括和总结，给学生一个明确的学习思路。此外，本人还上网和查阅复习资料，搜集模拟题加以练习。 二、上课 清楚化，条理化，精确化，条理化，增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂

17、课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、辅导面对全体，关注个别 月考是对全体学生进展的测试，我依据不同层次的学生的状况进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的不同需求，避开了只重视优生无视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的赐予鼓舞和支持，让他们熟悉到学习的重要性和必要性，渐渐培育他们学习的兴趣。 四、对每一次月考进展仔细剖析，并做好备案工作 在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题状况我都做了仔细的记录，并依据评卷记录仔细做剖析。本人认为对月考进展剖析不仅可以

18、考察学生把握学问的状况，还可以从学生错得比拟多的题上发觉自己授课中哪些学问点挖掘得不够。如第一次月考中关于封建帝制的理解、其次次月考中关于人民解放军取得内战成功的缘由等问题没有讲授清晰。本人把每一次的月考剖析都挂在个人成长博客中，以便对以后的教学进展借鉴。 在完成教学任务的同时，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件以及相关学科学问为教学效劳，积极撰写教育教学论文，还将参与了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平。 总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的变化。作为有责任感的

19、教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。学高为师身正为范，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平。 八年级历史教学总结篇三 八年级数学教学心得体会 八年级数学教学心得体会 八年级学生大多数是14、15岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中总之，八年级学生处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪化为剧烈

20、的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。就需要激发学生学习兴趣下面我谈谈这学期来我对数学教学中关于激发学生学习兴趣的体会： 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，开展激发学生学习兴趣的教学探究： 闻名特级教师于漪说：“兴趣往往是学习的先导。有兴趣就会入迷；入迷，就钻得进去，学习就会有成效”。 一、转变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、力量等方面的进展。 就学习数学而言，学生一旦“学会“，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使

21、学生的情感和兴趣始终处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。 二、重视学习动机在教学过程中的鼓励作用，通过激发学生的参加热忱，逐步强化学生的参加意识。 学生学学问是为了用学问。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的力量。使大家都能深深感受到“人人学有用的数学“的新理念。常常这样训练，使学生深刻地熟悉到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变“学数学“为“用数学“。 三、重视

22、实践活动在教学过程中的启智功能，通过观看、思索、争论等形式诱导学生参加学问形成进展的全过程，尽可能增加学生的参加时机。 1 / 3 八年级数学教学心得体会 在数学教学中，让学生积存丰富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地进展比拟、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参加到学问形成和进展的全过程中来。 四、重视学习环境在教学过程中的作用。通过创设良好的人际关系和学习气氛鼓励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参加质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。教师应鼓舞学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不精确、不完整，也要让他们把话说完，爱护学生的积极性。 沟通沟通、求知进取

23、、和谐开心的学习气氛为学生供应了充分进展共性的时机，教师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的时机。例如，在争论课上教师细心设计好争论题，进展有理有据的指导，学生之间进展争论讨论。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思索又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题力量的进展，逐步提高学生参加学习活动的质量。 五、重视学习方法在教学过程中的推动作用 通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参加力量。教育心理学的讨论成果说明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地把握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参加活动

24、的心理过程的效率来促进学习。在教学中，教师不但要教学问，还要教学生如何“学”。教学中教师不能无视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近进展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出肯定的方法。 六、培育学生反思是作业之后的一个重要环节 实践说明，培育学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培育力量的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进展反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培育都有作积极的意义。因此，在不增加学生负担的

25、前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给教师提出问题，结合作业作出适宜的反思。对学生来说是培育力量的一项有效的思维活动，培育学生反思解题过程是作业之 2 / 3 八年级数学教学心得体会 后的一个重要环节，具有很大的现实意义。 七、多预备资料，仔细备课，增加法制教育在数学教学中的应用，提高学生的法律意识。如在一次函数的教学时，通过函数的表达式及图像等学问，可渗透环境爱护法、各年的未成年人犯罪状况的相关的学问。 3 / 3 2023年07月 刘军辉 八年级历史教学总结篇四 八年级物理教学心得体会 王敏 自参与工作以来，我就从事做物理的教学工作，如何发挥学生的最大潜能学好物理?初中物理

26、教学中如何把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢?是我始终在探究的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下： 一、抓好入门教育 物理课是八年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新奇感。很多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在外表的一种新颖，如不准时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，仔细设计教案，上好第一堂课。使学生一接触物理就感觉到学物理好玩，为今后的奋勉学习打下良好的开端。 二、注意试验教学 初中物理是全部学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理试验得出。所以在物理

27、新课试验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充。信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。 三、创设情境，注意让用学生已学的学问导入学习新学问。 科学探究是学生参加式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入 尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到美丽的语言和各种教学情境的预备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。，把握根底学问，又能够节约时间，到达事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习力量也是一个很好的提高和培育。 四、教师应循序渐进，开展探究教学。教会学生学习和总结物理学科解决问题的方法。 先将新课内容划分为几个

28、大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题：对学生而言，可以提前布置学生先预习新课，课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等；对教师而言，课前仔细备课，课中专心教学，积极应对随机消失的课堂状况，课后撰写教学实录和教学反思这一切有利于学生探究学习任务的扎实完成五、加强信息反应，准时调整教学规划。 最简洁的反应是检验任务的胜利或失败。”通过反应信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对学问理解和把握。所以我在每个阶段复习教学中，除了留意来自学生方面各式各样的反应信息外，还特殊重视每次测验和考试的信息反应这样才能使实际把握状况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关怀、

29、鼓舞，准时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分确定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。 以上是我在本学期从事物理教学工作的一点体会，还有很多问题需要今后进一步的学习和总结。 八年级历史教学总结篇五 八年级数学教学心得体会 八年级学生大多数是14、15岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中总之，八年级学生处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。就需要激发学生学习兴趣下面我谈谈这学期来

30、我对数学教学中关于激发学生学习兴趣的体会： 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，开展激发学生学习兴趣的教学探究： 着名特级教师于漪说：“兴趣往往是学习的先导。有兴趣就会入迷；入迷，就钻得进去，学习就会有成效”。 一、转变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、力量等方面的进展。 就学习数学而言，学生一旦“学会“，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。 二、重视学习动机在教学

31、过程中的鼓励作用，通过激发学生的参加热忱，逐步强化学生的参加意识。 学生学学问是为了用学问。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的力量。使大家都能深深感受到“人人学有用的数学“的新理念。常常这样训练，使学生深刻地熟悉到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变“学数学“为“用数学“。 三、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观看、思索、争论等形式诱导学生参加学问形成进展的全过程，尽

32、可能增加学生的参加时机。 在数学教学中，让学生积存丰富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地进展比拟、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参加到学问形成和进展的全过程中来。 四、重视学习环境在教学过程中的作用。通过创设良好的人际关系和学习气氛鼓励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参加质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。教师应鼓舞学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不精确、不完整，也要让他们把话说完，爱护学生的积极性。 沟通沟通、求知进取、和谐开心的学习气氛为学生供应了充分进展共性的时机，教师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的时机。例如，在

33、争论课上教师细心设计好争论题，进展有理有据的指导，学生之间进展争论讨论。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思索又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题力量的进展，逐步提高学生参加学习活动的质量。 五、重视学习方法在教学过程中的推动作用 通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参加力量。教育心理学的讨论成果说明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地把握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参加活动的心理过程的效率来促进学习。在教学中，教师不但要教学问，还要教学生如何“学”。教学中教师不能无视，更不能代替学生的思维，而是要尽可

34、能地使教学内容的设计贴近学生的“最近进展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出肯定的方法。 六、培育学生反思是作业之后的一个重要环节 实践说明，培育学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培育力量的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进展反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培育都有作积极的意义。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给教师提出问题，结合作业作出适宜的反思。对学生来说是培育力量的一项有效的思维活

35、动，培育学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。 七、多预备资料，仔细备课，增加法制教育在数学教学中的应用，提高学生的法律意识。如在一次函数的教学时，通过函数的表达式及图像等学问，可渗透环境爱护法、各年的未成年人犯罪状况的相关的学问。 2023年07月 刘军辉 八年级历史教学总结篇六 八年级英语教学心得体会 镜头一：周六八二班上课时，我抽空和学生聊了聊，从他们的成绩上看，他们整个班级的英语成绩始终很差，大家认为英语很难学。 镜头二：和同事谈天时，一同事开玩笑说，英语从小学到大，却始终没学好。 镜头三：一天晚上我们正在吃饭，两岁半女儿拿着牛津树的 一本书跑过来，指着图上清理

36、垃圾的一个男人冲我喊“妈妈，这个是bin man对吗？”还仿照狗狗挖洞，嘴里叨念“dug,dug” 英语真的难学吗？英语究竟该怎么学？我陷入了深思。 英语，本是一门语言，是一种用来沟通的工具，把语言纯学问化，只为了应付考试，从某种程度上来说是很不合理的。而为了学习英语而学英语，等于直接在语言学习和实际应用之间筑起了一道高墙，使得学习是学习，生活是生活，那么学习自然无趣，孩子自然没有动力。所以我认为，学习英语，最重要的是要遵循语言进展规律，那么怎样才算遵循规律呢？ 1.把握儿童的语言敏感期。孩子一般是2岁进入语言关键期，开头学说话，3岁的时候根本形成原语言意识，这个时候能够识别两种不同的语言，所

37、以3岁左右开头启蒙最好，这个阶段进展大量的语言输入很重要，比方原版绘本阅读和亲子阅读对话，积存肯定量的词汇。5岁左右开头学习自然拼读最正确，就跟中国孩子四五岁开头学习认字一样。自然拼读其实很类似中文里的认字法，它起到“上接听力，1 下接阅读”的作用，它应当是在语言力量进展到肯定阶段才适合学习的，而非零根底开头。固然，依据实际国情，我们根本都颠倒了挨次，所以上述观点也只是是废话，是赘述了。 2.先听说，后读写，多制造场景，让语言有立体感的语境。这点目前我还没想到太好的方案链接到课堂，由于听说训练时间过长的话会影响学问点的讲解，就会影响到考试成绩。每晚的睡前阅读多多少少算是让孩子们练习听说力量的小

38、时机吧。 3.记忆单词。跟八二班学生沟通时，我即时举例貌似很适合，我说单词就好比砖头，短语就像石灰水泥沙子混合物，语法就像是钢筋架构。没有砖头，怎么盖楼？所以单词是必需背的。可怎么背是很有争议的，现在许多机构也在用各种方法帮大家记忆，我个人觉得，小学生可以利用谐音、拼音迁移和字母组合的方式记忆拼写，通过图画和故事记忆词义。初中生可以利用音标，词根词缀，联想法等记忆，另外还要学会借助工具字典。通过查字典，可以更简单记住这个词，而且可以了解不同语境下它的含义。初中时代的我，把一本绿皮大字典翻的都快烂透了，但是结果是我能清晰的记得哪个单词在哪个位置，总能以最快的速度翻到对应页码，这也很大程度上帮忙了

39、我的学习。可现代社会，电子信息时代，语文上学生都很少用到字典了，更何况外语。 4.教师教学方法的改良。陶行知老先生说过，教师的责任不在教，而在教学生学。把学生当容器，使他被动承受学问，固然无法调动起积极性，更别谈培育其自主学习力量了。我们都知道，兴趣是最好的2 教师。怎么样才能让孩子对英语学习有兴趣？供应一个轻松活泼、低压力的学习环境，效果或许会更好。这主要是遵循了孩子的学习动力规律。成人眼里，英语是门技术，把握了它可以升职加薪，可以当自己职业上的垫脚石，成人是为了用而学。可孩子们不是，尤其是低年级学生，是把这门课程当作玩具，因此英语教学要好玩，好玩，低压力，而且与孩子相关。这一点，我还在思索

40、，怎么把书中所学准时而恰当得用到生活当中去，怎样把课堂变得更好玩。 -来源网络整理，仅供参考 八年级历史教学总结篇七 八年级英语教学心得体会 镜头一：周六八二班上课时，我抽空和学生聊了聊，从他们的成绩上看，他们整个班级的英语成绩始终很差，大家认为英语很难学。 镜头二：和同事谈天时，一同事开玩笑说，英语从小学到大，却始终没学好。 镜头三：一天晚上我们正在吃饭，两岁半女儿拿着牛津树的 一本书跑过来，指着图上清理垃圾的一个男人冲我喊“妈妈，这个是bin man对吗？”还仿照狗狗挖洞，嘴里叨念“dug,dug” 英语真的难学吗？英语究竟该怎么学？我陷入了深思。 英语，本是一门语言，是一种用来沟通的工具

41、，把语言纯学问化，只为了应付考试，从某种程度上来说是很不合理的。而为了学习英语而学英语，等于直接在语言学习和实际应用之间筑起了一道高墙，使得学习是学习，生活是生活，那么学习自然无趣，孩子自然没有动力。所以我认为，学习英语，最重要的是要遵循语言进展规律，那么怎样才算遵循规律呢？ 1.把握儿童的语言敏感期。孩子一般是2岁进入语言关键期，开头学说话，3岁的时候根本形成原语言意识，这个时候能够识别两种不同的语言，所以3岁左右开头启蒙最好，这个阶段进展大量的语言输入很重要，比方原版绘本阅读和亲子阅读对话，积存肯定量的词汇。5岁左右开头学习自然拼读最正确，就跟中国孩子四五岁开头学习认字一样。自然拼读其实很

42、类似中文里的认字法，它起到“上接听力，下接阅读”的作用，它应当是在语言力量进展到肯定阶段才适合学习的，而非零根底开头。固然，依据实际国情，我们根本都颠倒了挨次，所以上述观点也只是是废话，是赘述了。 2.先听说，后读写，多制造场景，让语言有立体感的语境。这点目前我还没想到太好的方案链接到课堂，由于听说训练时间过长的话会影响学问点的讲解，就会影响到考试成绩。每晚的睡前阅读多多少少算是让孩子们练习听说力量的小时机吧。 3.记忆单词。跟八二班学生沟通时，我即时举例貌似很适合，我说单词就好比砖头，短语就像石灰水泥沙子混合物，语法就像是钢筋架构。没有砖头，怎么盖楼？所以单词是必需背的。可怎么背是很有争议的

43、，现在许多机构也在用各种方法帮大家记忆，我个人觉得，小学生可以利用谐音、拼音迁移和字母组合的方式记忆拼写，通过图画和故事记忆词义。初中生可以利用音标，词根词缀，联想法等记忆，另外还要学会借助工具字典。通过查字典，可以更简单记住这个词，而且可以了解不同语境下它的含义。初中时代的我，把一本绿皮大字典翻的都快烂透了，但是结果是我能清晰的记得哪个单词在哪个位置，总能以最快的速度翻到对应页码，这也很大程度上帮忙了我的学习。可现代社会，电子信息时代，语文上学生都很少用到字典了，更何况外语。 4.教师教学方法的改良。陶行知老先生说过，教师的责任不在教，而在教学生学。把学生当容器，使他被动承受学问，固然无法调动起积极性，更别谈培育其自主学习力量了。我们都知道，兴趣是最好的教师。怎么样才能让孩子对英语学习有兴趣？供应一个轻松活泼、低压力的学习环境，效果或许会更好。这主要是遵循了孩子的学习动力规律。成人眼里，英语是门技术，把握了它可以升职加薪，可以当自己职业上的垫脚石，成人是为了用而学。可孩子们不是，尤其是低年级学生，是把这门课程当作玩具，因此英语教学要好玩，好玩，低压力，而且与孩子相关。这一点，我还在思索，怎么把书中所学准时而恰当得用到生活当中去，怎样把课堂变得更好玩。 s(“content_relate”);【八年级英语教学心得体会】