八年级马说练习题答案.docx

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1、八年级马说练习题答案 马说是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，下面是我为大家整理的八年级课文马说的练习题以及相关的习题答案，希望对你们有帮助。 马说习题练习 一、填空 马说选自 ，作者 ， (朝代)闻名的文学家，世称 ，有文 之称，被列为 之首。与 共倡古文运动，合称;韩柳;。 二、说明 2、说明字的意思 故虽出名马： 只辱于奴隶人之手： 骈死于槽枥之间： 一食或尽粟一石： 食马者不知其能千里而食也 才美不外见 且欲与常马等不行得： 策之不以其道： 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意： 执策而临之： 其真无马邪： 其真不知马也 (14) 是马也，虽有千里之能 ： 3、说明下列句中的

2、通假字 食马者不知其能千里而食也 同 ，意思是 才美不外见 同 ，意思是 食之不能尽其材 同 ，意思是 其真无马邪 同 ，意思是 4、说明下列多义词 (1)不以，千里称也 策之不以，其道 (2)策，之不以其道 执策，而临之 (3)安求其，能千里也 其，真无马邪? 其真不知马也 (4)只辱于奴隶人之，手 食之，不能尽其材 鸣之，而不能通其意 (5) 虽有千里之能 执策而临之 (6) 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 (7) 能 是马也，虽有千里之能 安求其能千里也 (8)尽 一食或尽粟一石 食之而不能尽其材 (9)虽 故虽出名马 虽有千里之能 5、翻译下列句子 (1)故虽出名马，只辱于奴

3、隶人之手，骈死于槽枥之间,，不以千里称也。 (2)是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也 (3)其真无马邪?其真不知马也 (4)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 三 、按原文填空。 1、明伯乐对千里马命运起确定作用的句子： 2、表明千里马;不以千里称也;必定性的句子： 3、描绘千里马终身遭受的句子是： 4、千里马被埋没的根本缘由是： 5、千里马被埋没的干脆缘由是: 6、本文的主旨是： 7、有一句话叫做;世上不是没有美。而是缺少发觉;由此可联想到马说中的哪句话： 四、文章通过奇妙地比方来阐述深刻的道理，指出;伯乐;千里马;食马者;的比方

4、义。 五、课文写了;千里马;的，作者认为应当怎样对待人才? 六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采纳了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用? 七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?表达了作者怎样的政治主见? 八、作者借;千里马;不遇;伯乐;的遭受，寄予了怎样的思想感情? 九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素养，才可能成为;千里马;? 十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。 十一、对对联：上联：明珠暗投思伯乐 下联： 马说习题答案 一、填空 马说选自韩愈文选中的杂说。作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳

5、修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌早春呈水部张十八员外。 二、说明加粗字的意思 故虽出名马：即使 只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。 骈死于槽枥之间：并列而死 一食或尽粟一石：有时 食马者不知其能千里而食也：通;饲;喂 才美不外见 通;现;见 且(况且)欲与常马等不行得：一样;等同 策之不以(根据)其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭 食之不能尽其材，通;才; 鸣之而不能通其意：懂得 执策而临之：面对 其(莫非)真无马邪：通;耶;,表示疑问语气 (13)其真不知马也，唯恐 三 、按原文填空。 1、明伯乐对千里马命运起确定作用的句子： 世有伯乐，然后有千里马 2、表明千

6、里马;不以千里称也;必定性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。 3、描绘千里马终身遭受的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 4、千里马被埋没的根本缘由是：食马者不知其能千里而食也。或： 其真不知马也。 5、千里马被埋没的干脆缘由是:食不饱，力不足，才美不外见 6、本文的主旨是：其真不知马也 7、有一句话叫做;世上不是没有美。而是缺少发觉;由此可联想到马说中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有 8、诵读古文，与先贤对话，和智者沟通，能让我们获得有益的人生启示。韩愈马说中的;世有伯乐，然后有千里马;环境对人才的确定作用。 9、面对不公允的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有

7、。 四、文章通过奇妙地比方来阐述深刻的道理，指出;伯乐;千里马;食马者;的比方义。 千里马——人才 伯乐——识别人才之人 食马者——不识别人才的封建统治者。 五、课文写了;千里马;的，作者认为应当怎样对待人才? 利用他们，让他们发挥自己的聪慧才智。 六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采纳了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用? 语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：;天下无马!; 修辞：排比 作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。 七、怎样理解;且欲与常马等不行得;? 因为首先是没有

8、得到正常的喂养，食不饱，本事根本表现不出来，所以和一般的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的缘由。 八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?表达了作者怎样的政治主见? 揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。 表达了作者希望统治者擅长发觉人才，重用人才，使他们充分呈现自己的才能和作用。 九、作者借;千里马;不遇;伯乐;的遭受，寄予了怎样的思想感情? 表达了自己愤慨和明珠暗投、壮志难酬的感情。 十一、请结合实际谈谈你对;世有伯乐，然后有千里马;一句的理解? 写出了伯乐对千里马的确定作用，也写出来了千里马对伯乐的依靠关系。假如没有伯乐，我们也要自己储备学问能量，找寻机会，创建机会

9、，为社会做贡献。 十二、原来应当先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的?说说理由。 赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发觉也会被埋没甚至被摧残。 十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素养，才可能成为;千里马;? 要有足够的学问储备，要有乐观向上的看法，要有良好的心理素养，也要拥有坚毅的意志并情愿在这里工作。 十四、对于人才，有人主见;待遇留人;假如你是一个部门的领导者，你将实行什么方法把人才留住?并简要说明理由? 敬重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并情愿留在这里工作和发展。 十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过

10、，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。 李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。 十六、龚自珍的;我劝天公重抖擞，不拘一格降人才;与本文阐述的选拔人才的方法是否一样?为什么? 不一样。马说是让伯乐发觉人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才 十七、对对联：上联：明珠暗投思伯乐 下联：仕途失意作马说 看了;八年级马说练习题答案;的还看了： 1.初二语文课外文言文复习题 2.初二语文期末阅读模拟题 3.2022八年级语文下册第一单元检测题 4.八年级语文下册期末试卷 5.8年级语文人教版第3单元测试卷 6.八年级语文单元检测题及答案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页