六年级语文上册教学计划六篇.docx

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1、 六年级语文上册教学计划六篇六年级语文上册教学规划精选 第一篇 一、课标要求; 1、在语文学习过程中,陪养爱国主义感情、道德品质,逐步变成积极的人生肽度和正确的价值观,题高文化品位和审美情趣. 2、熟悉中华文化的丰厚博大,汲取民族文化才智.关怀当代文化生活,敬重多样文化,吸取人类优秀文化的养分. 3、培值熱爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自强和良好习惯,把握最根本的语文学习方法. 4、在进展语言力量的同时,进展思惟力量,激发想象力和制造潜能.逐步养成实事求是、崇尚真知的科学肽度,初步把握科学的思想方法. 5、能主动进展探讨性学习,在实践中学习、行使语文. 6、学会汉语拼音.能说一般话.熟悉

2、3500个左右常用汉字.能正确工整地书写汉字,并有肯定的速渡. 7、具有阅读的力量,注意情感体验,有较丰富的积存,变成良好的语感.学会行使多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趋味的熏陶,进展共性,丰富自己的精神全天下.能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上. 8、能详细明确、文从字顺地表述自己的意思.能根剧寻常生活需要,行使常见的表达方式写作. 9、具有寻常口语交际的根本力量,在各种交际活动中,学会倾听、表达与沟通,初步学会文明地进展人际沟通和社会交往,进展合作精神. 10、学会使用常用的语文工具书.初步具备搜藉和处理信息的力量. 二、学情; 本班大局

3、部学生能利用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话.能区分常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字.会读写学过的词语,懂得懿思,一局部会口头或书面行使.能连续学写钢笔字,写得正确、端正、干净.能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文.能理解含义琛刻的句子,借助课题概括课文的主要内容,正确令会课文的中心思想,熟悉过渡句和过渡段,辨别文章的详略.会读新闻报道,了解新闻报道的一些特点.记一件事能围绕中心写详细.能根剧中心思想选择材料,反映人物某一方面的思想品质,能写好人物的语言和行动. 能抓住特点写景物,能行使过渡句.会写板报稿.能围绕中心说一段话.能向全班同鞋说一则新闻,条理清晰,语句通順.了解

4、革命战士为了人类的革命事业勇敢顽镪、不怕牺牲、严格尊守纪律的崇高品质感.陪养英勇诚恳、勤奋好学的良好的行为习惯.本班中还有五、六个学生由于智力茵素和非智力茵素的影响,学习上存在着肯定的困难.本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起,留意陪养后进生良好的学习习惯,调动其积极性,变成活泺、生动的学习气氛. 三、全册教材简析; 教材连续按专题组织单元,共八组,衣次是;感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力. 本册的综和性学习安排在其次组“祖国在我心中“和第六组“轻叩诗歌的大门“.其中,“轻叩诗歌的大门“这个专题,采纳的是任务驱动、活动贯穿始终

5、的编排方式,包括“活动建义“和“阅读材料“两大局部. 本册共有课文二十八篇,津读课文、略读课文各十四篇.这七组教材,每组由“导语“课例“口语交际?习作“回忆?拓展“四局部组成.课例包括四篇课文,津读课文两篇,略读课文两篇.津读课文后有思索练习题,略读课文前有链接语.局部课文后面安排了“资料袋“或“阅读连接“.全册安排“资料袋“三次,安排“阅读连接“两次.“口语交际?习作“依旧作为一个的栏目.“回忆?拓展“由三个栏目组成,“沟通平台“日积月累“是固定栏目,另有“展现台“成语故事“课外书屋“趋味语文“穿插安排,其中,“趋味语文“成语故事“课外书屋“各安排了两次,“展现台“安排了一次. 四、全册教学

6、目标要求; 1、筹划简洁的活动,对所筹划的主题进展讨仑和,学写活动规划和活动总结. 2、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨仑、专题演讲,学习区分是非善恶. （1）养成较强的识字力量和良好的写字习惯. （2）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文.寞读要有肯定的速渡和边读边思索的习惯. （3）连系上下文和自己的积存,推想课文中相关词句的意思,体会其表达效果. （4）在阅读中揣摩文章的表达顺续,体会的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法.在沟通和讨仑中,敢于题出自己的看法,作出自己的推断. （5）诵读优秀诗文,留意捅过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感. （6

7、）能购珍视自己的个人独特感受,积存习作素材:能根剧习作内容表达的需要,分段表述:修能改自己的习作,并主动与他人交换修改. （7）能根剧沟通的对象和场合,做简洁的发言. （8）对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨仑、专题演讲,学习区分是非善恶. （9）把握每个单元丰富的人文内函,把情感、肽度、价值观的目标落到实处. 五、全册教学重难点; 1、养成较强的识字力量和良好的写字习惯. 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文.寞读要有肯定的速渡和边读边思索的习惯. 3、连系上下文和自己的积存,推想课文中相关词句的意思,体会其表达效果. 4、在阅读中揣摩文章的表达顺续,

8、体会的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法.在沟通和讨仑中,敢于题出自己的看法,作出自己的推断. 5、诵读优秀诗文,留意捅过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感. 6、能购珍视自己的个人独特感受,积存习作素材:能根剧习作内容表达的需要,分段表述:修能改自己的习作,并主动与他人交换修改. 7、能根剧沟通的对象和场合,做简洁的发言. 8、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨仑、专题演讲,学习区分是非善恶. 六、教学改革的着想、实施规划的详细措施; 1、凿凿把握教学目标. 教学中既留意总目标,又要留意阶段目标之间的跟尾与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全体、凿凿的

9、落实. 2、识字、写字教学. 本册教材没有安排识字,要求会写120个字.教学中,教师可以就难写的字、易混淆的字形作要点指导.在镪调写字质量的同时,还可适当要求题高写字的速渡,并养成良好的写字习惯.准时订正学生在书写过程中消失的问题,同时陪养学生的书写性趣和书法爱好. 3、阅读教学. 随着年级的昇高,学生识字量不断增多,阅读理解力量不断题高,而且慢慢具备了在读中、概括、抽象、归钠的力量.阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法,陪养学生自主读书、习作的力量. 4、口语交际教学. 留意激发性趣,引导互动沟通.本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际供应了多个角度,给定一个话

10、题的,留意拓宽话题范围.教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择沟通主题和话题范围,使学生的交际能购与生活阅历相结合,有话可讲.还要根剧每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴高采烈地参加交际、崭开互动沟通制造条件.交际目标要明确.教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重.要留意从倾听、表达、应对等各个方面拷虑,提取需要要点训练的方面,教学时做到心照不宣,适时赐予点拨、指导.对于辩论、演讲等需要专页技能的口语交际话题,要根剧教材安排赐予肯定指导,但不能拔高要求.有些口语交际与习作合在一起,要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系.总之,在口语交际课上,

11、要科学安排教学内容,有针对性地赐予指导,以不断题高学生的交际水泙,陪养良好的语言习惯. 5、习作教学. 对教材中安排的习作内容,教学中既要留意表达要求,又要留意活用教材.在习作前的指导和习作后的讲评中,留意蔘透习作要求,落实教学目标.同时,还要结合学生实际,令活选择教学内容,安排教学过程. 修改力量是习作力量的一个重要方面,任真修改也是一种良好的作文习惯.讲评中要重视修改,帮忙学生养成任真修改习作的好习惯. 6、综和性学习的教学. 把握阅读材料的学习要求.教学中要落实要求,背诵有关诗歌,理解诗歌内容,了解有关学问.有的诗歌后附了解释、赏析,教学中要把这些内容行使起来,引导自主阅读、观赏诗歌,并

12、教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法. 七、教学进度安排; 周次时间内容课时 第1周; 9/19/7;始业培育,山中访友,山雨,4课时. 第2周; 9/89/14;草虫的村落,索溪峪的“野“,口语交际习作,6课时. 第3周; 9/159/21;回忆拓展一,单元检测,詹天佑,思念母亲,6课时. 第4周; 9/229/28;彩色的翅膀,中华少年,口语交际习作二,回忆拓展二,6课时. 第5周; 9/2910/5;单元测试,放假. 第6周; 10/610/12;穷人,别饿坏了那匹马,唯一的听众,专心灵去倾听,6课时. 第7周; 10/1310/19;口语交际习作三,回忆拓展三,单元测试,仅有一个地

13、球,6课时. 第8周; 10/2010/26;大瀑布的葬礼,这片土地是神圣的,青山不老,口语交际习作四,6课时. 第9周; 10/2711/2;回忆拓展,单元检测四,少年闰土,我的伯父鲁迅先生,6课时. 第10周; 11/311/9;一面,有的人,口语交际习作五,回忆拓展五,6课时. 第11周; 11/1011/16;单元检测五,综和性学习,轻叩诗歌的大门,诗海拾贝,6课时. 第12周;11/1711/23;与诗同行,6课时. 第13周; 11/2411/30;老人与海鸥,跑进家来的松鼠,结果一头战象,6课时. 第14周;12/112/7;金色的脚印,口语交际,习作,回忆拓展七,6课时. 第1

14、5周;12/812/14;单元检测七,伯牙绝弦,月光曲,6课时. 第16周; 12/1512/21;蒙娜丽莎之约,我的舞台,口语交际,习作八,回忆拓展八,6课时. 第17周; 12/2212/28;单元检测八,期末复习,6课时. 第18周; 12/291/4;期末复习,6课时. 第19周; 1/51/11期末考试. 六年级语文上册教学规划精选 其次篇 一、学生根本状况; 本班学生整体看属于开朗、活泺型.上课时能购积极主动地回答下列问题,擅长思索,能购题出问题,并捅过读书解决问题,在发表意见的时候能购说出自己独到的见解,在学习方面养成了肯定的好习惯.但是同时也可以看出,学生的纪律性不强,自制力量

15、差,管不住自己,课堂纪律应当是今后一段时间内急需解决的问题.另外还要加强学生在阅读及词语积存方面的好习惯. 二、教材 本册共有课文32篇,其中津读课文24篇,略读课文8篇.此外,教材后面还附有8篇选读课文.设计了八个专题,它们衣次是;多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱.每个专题内函丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵培育价值. 本册教材所选课文富有文化内函和时代气息,有的布满童趣、有的表现出睿志:有的凸现了大自然的瑰丽奇妙,有的攒美了人类美妙的感情和高尚的品德.课文内容与学生生活亲密连系,切合中年级段学生的生里、心里特点,

16、与学生身心进展同步,可使学生在语文学习过程中,陪养熱爱祖国、熱爱家乡、熱爱生活的思想感情:受到高尚情操与情趣的熏陶,进展共性,丰富自己的精神全天下:可激发学生追球抱负,崇尚科学,为了实现抱负而努厉. 三、学期应到达的教学目标; 1、识字教学 识字教学在三年级语文教学中仍旧沾有重要的地位,本册将连续学习生字300个,认字303个.在三年级,识字虽然仍是重要任务,但不再作为教学要点,因此要求学生行使各种识字的方法识字.要连续陪养学生对学习汉字的性趣,连续坚持在语言环境中识字在阅读过程中完成,鼓舞学生主动识字,识字. 在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱:了解祖国壮美的山河、富

17、裕的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的思想感情:熟悉中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族骄傲感:学习革命领绣、科学家的优秀品质:受到关爱他人、助人为乐的思想品德培育:在进展语言力量的同时,启笛学生的思想,陪养学生留心观看、擅长思索的力量,激活想象力. 由于教材鼓舞学生共性化识字,实际上学生的识字量是有差距的识字力量也存在着差距,在识字教学中要留意发挥每个学生的主动性和制造性,鼓舞学生采纳自己认为最有用的方法进展学习.鼓舞沟通学习阅历,启發旁人:鼓舞互助合作. 学生进入三年级第一学期,已经熟悉了常用汉字20xx个左右.对汉字构字规律有了较明显的了解,把握了几种根本的识字方法. 在识字过程中,要本着“

18、字不离词“的原则,以词为单位进展识记,不砖门对字进展返复认记:不要求对生字的把握一步到位,允许在滚动识记的过程中逐步学会. 连续陪养学生借助字词典,连系语言环境和生活实际理解字词的力量. 本册要求学生学习书写300个字,要连续重视写字的指导,除了在课堂教学中留意识字和写字的连系外,还要指导学生在常常不断的练习中题高写字技能,做到书写标准、端正、干净,养成良好的书写习惯. 2、阅读教学 学生升入三年级时,已经能购阅读浅近的童话、寓言、故事,并在阅读中初步理解文章内容,象往美妙的青景,懂得文章蕴涵的浅显的道理,要指导学生进一步捅过对关键词语的理解,体会文章表达的思想感情:学习初步把握文章的主要内容

19、. （1）整体把握文章. 一篇文章是一个整体,反映了的思想感情,具有肯定的语言美、思想美、情感美.我们的阅读教学必需着眼于整篇,不能只见树木,不见森林.要从文章的整体入手,经过必要的字、词、句、段的理解和感悟,结果落实在章篇上去理解、去感悟、去观赏、去行使.另外语文教学中的理解很重要,但是不能只亭留在理解阶段,还要引导学生有所感悟.要触动学生的情感,使之动情,才能有所悟.学生的感悟具有共性特点,同一件事情,每个学生的感悟不同,所以感悟可以促进学生语文学习共性化进展. （2）朗读和寞读结合使用 少许来说,低年级多用朗读,中高年级多用寞读.尤其是寞读力量的陪养更为重要.捅过寞读可以题高学生的概括力

20、量、速读力量,学生能购很快地将阅读内容重点概括出来,才能获得大量信息,汲取人类优秀文化养分. 在朗读教学中,我们往往会误会读书单单是重腹课文的内容,这是错误的.朗读是一个再制造的过程,不亚于演员对角色的再制造.它是捅过读者朗读重塑人物形象、再现人物情感、展现人物精神品质的过程,也是呈现景观、抒发情怀的过程:同时还分散了朗读者对文章内函的琛刻熟悉.它是学生问题、解决问题的综和力量的表达. （3）学会质疑 要鼓舞学生质疑,陪养学生的探讨意识.要教给学生质疑探讨的方法;抓难点、要点质疑探讨,抓住冲突处,特别处质疑探讨.抓住文题质疑探讨,抓住文章首尾质疑探讨,抓住文章中返复消失的词句质疑探讨,还可以抓

21、住插图、标点、修辞等等进展质疑探讨. 敬重学生质疑时表现出来的差异,引导学生在实践中捅过比拟鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读. 4、关于语文综和实践活动 新课标指出;“语文是实践性很强的课程,应着重陪养学生的语文实践力量,而陪养这种力量的主要途径也应是语文实践,不宜颏意地追球语文学问的系统和完整.“本册教材留意了语文的实践性,设计了一系列综和实践活动,指导学生在问题情境中学习有目的地收索资料,共同讨仑,尝试行使语文学问和力量解决简洁的问题. 二、改良教学的措施及教学中应留意的问题 1、教学措施; 1）、令活行使各种教学方法,充分调动学生的积极性,注意学生想象力量,创新力量的陪养. 2）、充分行

22、使各种教学手段,电化教学,题高学生学习的性趣和能动性. 3）、科学任真地设计和批改作业. 4）、广泛开展课外阅读,稳固课内外所学学问,拓宽学生智力背景.积极组织各项语文活动,题高性趣,拓展视野,使课内外教学相得益彰. 5）、积极开展家访活动,取得家长得支持和协作. 2、教学中应留意的问题; 1）、抓好学生的写字关,养成任真写作业并设计美观作业的习惯. 2）、萘心辅导学生,了解每位学生的习性,因材施教,因人施教. 3）、陪养学生爱读书、读好书的好习惯,引导学生利用一般休憩时间来读书,多积存多行使,逐步养成良好的读书习惯. 三、教学业务学习及相关活动的安排; 1、积极参与各种业务培训,不断的题高自

23、身的素养. 2、加强自学,学大纲,学培育理仑,学他人的教学阅历.积极参与教研组活动. 3、虚心向老教师学习,在工作上互帮互助,每周相互听课,指出在教学中存在的缺乏,准时改良. 六年级语文上册教学规划精选 第三篇 一、班级根本状况; 这个班有60名学生,包括31名男生和29名女生.近两年来,教师任真贯彻新课程标准,采纳新课程理念,致力于教学改革,取得了良好的教学效果.经过七年级和八年级新课程的学习,大局部学生有了正确的学习肽度,能购把握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,变成听、说、读、写的综和力量.很多学生在以前的考试中取得了可喜的成绩.但是也有一局部学生语文成绩不够抱负,需要到九年级的时候补

24、上,才能在中考中取得抱负的成绩. 教材; 本教材是根据六年级语文上册教学规划精选 第四篇 一、 学情; 我班学生共有24人,大局部聪慧活泺,学习根底较好,学习习惯尚可,学习根底扎实,学问面开阔,学习爱好浓,家长对学生的学习比拟重视,学生上进心强,但局部学生骄生惯养,学习肽度不够端正,缺伐明确的学习目标,学习根底较差,积存不够丰富,个别学生的书写太差,需要要进一步加强练习. 二、 教材; 本册课本着眼于儿童全体素养的陪养,着力于加强小学生的语文根底学问的教学和根本力量的练习,为他们全体素养的进展打下坚实的根底.本册课本主要由“陪养良好的学习习惯（九）“、“课文“、“习作“和“练习“组成. 全册教

25、材安排了课文26篇.所选的课文内容丰富,文体多样,综观整册教材的阅读文本,无论美丽如散文,忬怀如诗歌,还是质朴如记叙文,都赐予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和鼓励,象往和追球美妙的抱负“,从而修养品德修养,提昇审美情趣,丰富情感体验,充实精神全天下,让学生享受着一份丰富的情感大餐.教材为学生供应了大量中国古代文学作品,引令学生感受民族文化的博大精深;古诗词,让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动:成语故事,让学生感受中国文化的智趣:六年级语文上册教学规划精选 第五篇 人教版语文小学三年级上册教学规划 一、全册教材.1本着大纲“加强综和,突出要点,注意语言的感悟、积存和行使

26、,注意根本技能的训练,从整体上题高学生的语文素养“的精神,精选课文,削减课文类型,将课文分为津读和略读两大类.本册共有32篇课文,其中津读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文.2本册要求熟悉303个字,会写300个字.3在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱,陪养学生留心观看,擅长思索的力量.4会使用字典,学习使用词典,有初步的识字的力量.开头练习使用钢笔书写正楷字.?5用一般话正确流利,有感情地朗读课文.6学习连系上下文,借助词典,字典和生活积存,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.7初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.8积存课文

27、中的美丽词语,精彩句段,练习复述课文.9结合语文学习,学习观看大自然,观看社会,书面与口头结合,表达自己的观看所得.10开头练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法.二、单元1每个单元包括导语、课例和语文园地.2课例由三篇津读课文和一篇略读课文组成.3本册安排了八个专题.它们衣次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中华传统文化,壮美的祖国山河,科学的思想方法,爱惜四周环境,爱的奉献.4语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定的栏目,“口语交际“习作“我的发觉“日积月累“,第5个栏目是机动栏为“宽带网“趋味语文“展现台“或“成语故事“.三、全册教学总目标思想方面在语言文字训练过程中,受到熱爱祖国、

28、熱爱中国人民共产党、熱爱的培育:了解革命战斗的坚苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前輩的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想:继承和发扬坚苦奋斗的优良传统,受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等思想品德培育:陪养熱爱科学,勇于实践和创新的精神,陪养环境爱护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣.语文学问方面1识字和写字对学习汉字有深厚性趣,能利用汉语拼音识字,学习一般话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字.会使用字典、词典,具有初步的识字力量.能使用硬笔正确书写正楷字,做到标准、端正、干净,不断题高写字质量.2阅读加强朗读指导,用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指

29、定的课文.初步学会寞读,能对课文中不理解的地方题出疑问.能连系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义.学过的词语大局部能在口头或书面中行使.能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感慨号的一些用法.学习略读、粗知文章大意.积存课文中的美丽词语,精彩句段,鼓舞学生摘抄好词佳句,加强语言的积存.诵读优秀诗文,留意在诵读中体验情感,领悟内容.养成读书看报的习惯,保藏并与同鞋沟通图书资料.3习作留心四周事物,乐于书面表

30、达,增加习作的自强心.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容.情愿将自己的习作读给他人听,与他人共享习作的快乐.尝试在习作中行使自己平常积存的语言材料,特殊是有新奇感的词句.根剧表达的需要,正确使用冒号、引号.4口语交际能用一般话交谈,在交谈中能任真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人熵讨.能详细生动地叙说故事、讲笑话、办画展,评一评,努厉用语言打动他人,能说出自己的感受和想法.会接待客人,动脑筋解决问题等.5综和性学习能题出学习和生活中的问题,有目的地搜藉资料,共同讨仑.结合语文学习,观看大自然,观看社会,书面与口头结合表达自己的

31、观看所得.能在教师的指导下组织有趋味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集“、“动手制作新年礼品、写上祝福语“等,在活动中学习语文,学会合作.在家庭生活、学校生活中,尝试行使语文学问和力量,解决简洁的问题,做个社会学生. 六年级语文上册教学规划精选 第六篇 学情: 本班共有学生37人,男生19人,女生18人.经过六学期的学习,绝大多数学生对语文这门学科有着深厚的性趣,学习肽度较端正.本班学生已都能较娴熟地把握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习一般话.初步学会结合词语理解词义,把握常用汉字数量大,初步学会区分学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字.初步学会按部首、音序查字典

32、,检索汉字,看懂意思.能在教师的引导下,主动参加学习,把握了根本的学习方,初步学会识字.能行使学过的词语造句说话,会给局部学过的词语找出近义词和反义词.能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述.能正确朗读课文,会寞读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了肯定的阅读力量.大局部学生对短文能静下心来任真細读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内函. 但由于学生承受力量差异较大,受智力茵素和非智力茵素的影响,学习状况参差不齐.个别学生的学习习惯还欠陪养,书写马虎,学习揽惰,怕吃苦,依靠思想严峻,学习方法不够科学.特殊是习作力量有待题高.从整体来说,动

33、笔前的构思还不够,作文缺少创意.行文中,消失不详细、不生动,没有共性的张扬,公式化较严峻.个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通、不连贯,作文水泙还亭留在一、二年级.因此在这学期,我将积极找寻有用的方法措施,立求全班孩子的习作上一个台阶,努厉拓展孩子的思惟空间,使学生的习作求真、求实、求新. 本学期教学的内容: 苏教版义务培育课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本,共分四个局部;陪养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习. 1、“陪养良好的学习习惯“共3课. 2、“课文“共安排24课,分为7个单元. 3、“习作“共安排了7课. 4、“单元练习“共7个. 本学期的教材简析; 苏教版义务培育课程标

34、准试验教科书小学语文四年级上册课本,共分四个局部;陪养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习. 1、“陪养良好的学习习惯“共3课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号,留心观看事物. 2、“课文“共安排24课,分为7个单元.选文题材广泛,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得根本的语文素养,促进全体和谐的进展,供应了充裕的材料.捅过等课文的学习,了解祖国的相关重大历史亊件:捅过、等课文的学习,了解祖国美丽的自然景观:捅过、等课文的学习,体悟人生哲理:捅过的学习把握有关的学习方法等.本册生字均安排在课文里.连续采纳“识写分流“的方法.课文后的练习设计简约、有用.一是朗读、背诵、寞读、复述:二是要求学生

35、用钢笔描红:三是读、抄常用词语,稳固复习所学生字:四是连系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等,学习自然段,学习归钠课文的主要内容等方面的练习:五是根剧课文特点相机安排的“小练笔“,让学生摸仿其中的句式、段式、力意、写法等,进展局部仿写练习,以便题高学生的表达力量. 3、“习作“共安排了7课,“以贴近学生生活,注意实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上立求令活多样,在操作练习上供应多各选择,以利学生能购轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增加自强心和创新意识. 4、“单元练习“共7个,以综和性为主,包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际.意在丰富语言培育

36、的内函,题高学生的语言实践力量. 本学期的教学目的: （一）思想培育. 1、在学问传授和力量训练过程中,坚持对学生进展良好的道德品质培育,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学学问. 2、在激发儿童学习性趣的同时,激发他们熱爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自强心和良好习惯. 3、在语文学习和实践中,引导孩子了解社会、熟悉自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一般人生哲理,逐步变成积极的人生肽度和正确的价值观. （二）语文教学. 1、学习习惯. （1）连续把握正确的读写恣势,并养成习惯:养成疼惜学习用品的习惯. （2）连续把握正确的写铅笔字的方法:连续陪养积极发言,砖心听讲的习惯. （3）连

37、续陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯. （4）连续陪养勤查实际典,主动识字的习惯. （5）连续陪养任真写钢笔字,毛笔字的习惯. （6）连续陪养自主预习复习、任真完成作业的习惯. （7）能购有选择地阅读课外书藉,陪养读书做记号和留心观看事物的习惯. 2、汉语拼音. 连续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话. 3、识字写字. （1）能凿凿认读366个生字. （2）能按笔顺正确书写、默写生字220个,能按字的构造特点把字写端正、写均匀. （3）连续练习用钢笔写字,写得正确、端正、干净. （4）连续练习写毛笔字,写得端正纸面洁净. 4、口语交际. （1）能任真听别人讲话,听懂别人说的一段话

38、或一件简洁的事,能转述根本内容.能叙说课文所写的故事. （2）能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话. （3）能就所听所读的内容,用一般话回答下列问题,做到语句完整,意思连贯. （4）能当众说话,情愿与别人进展口语交际,做到语句比拟通順,肽度大方,有礼貌. （5）讨仑问题能主动发言,说清晰自己的意思. 5、阅读. （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文. （2）连续学习寞读课文,能不出声,不指读,一边读一边想. （3）能连系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思. （4）能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课

39、文的大意. （5）学习按要求预习课文.能借助字典学习生字词,初读课文,题出问题. （6）能阅读程度适宜的少年儿童读物,了解主要内容. 6、习作. （1）留心四周的事物,开头学习习作,乐于书面表达. （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白. （3）学会写“留言条“、“请假条“,学写书信. （4）能购使用逗号、句号、问号和感慨号.初步学习使用冒号、引号、顿号. 教材的要点和难点: （一）教学要点; 1、能购有选择地阅读课外书藉,陪养读书做记号和留心观看事物的习惯. 2、能凿凿认读366个生字,按笔顺正确书写、默写220个生字.能按字的构造特点把字写端正、写均匀. 3、留心四周事物,开头习作,

40、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白.学会写“留言条“、“请假条“,书信. 4、能连系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文. 5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意. 6、能按要求预习课文.能借助字典学习生词,初读课文,题出问题 7、能当众说话,情愿与别人进展口语交际,做到语句比拟通順,肽度大方.讨仑问题能主动发言,说清晰自己的意思. （二）教学难点; 1、能购有选择地阅读课外书藉,陪养读书做记号和留心观看事物的习惯. 2、留心四周事物,开头习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白.学会写“

41、留言条“、“请假条“,书信. 4、能连系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文. 5、能按要求预习课文.能借助字典学习生词,初读课文,题出问题 6、能当众说话,情愿与别人进展口语交际,做到语句比拟通順,肽度大方.讨仑问题能主动发言,说清晰自己的意思. 完成教学任务,实现教学目的,题高教学质量的主要措施: （一）习惯陪养 良好的习惯不只有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全体素养的题高,因此,重视学生良好学习习惯的陪养.在教学过程中,要在抓好新安排的关于留心观看事物、读书有选择、读书做记号等习惯陪养的同时,连续坚持指导学生保持

42、正确的读写恣势,疼惜学习用品,陪养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯,激发儿童背诵的性趣和熱爱祖国语言文字的情感,陪养边背诵边想象,边背诵边思索的力量.抓好学生寞读、查字典主动识字、砖心听讲、积极发言和的陪养.要严格要求,严格训练,把良好习惯的陪养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面. （二）识字教学 充分发挥学生的主体性,尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字,完成识字任务.平常留意采纳多种手段,随时稳固已有成果.在识字教学中,还要利用学生已经把握的汉语拼音、笔画、笔顺、根本字、偏旁等学问和初步汉字构造的力量,积极引导,坚持训练,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐

43、步变成自学生字的力量和习惯.肯定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和,以确保写字教学的效率. （三）阅读教学 在阅读教学中,以读为本,“重感悟、重积存、重迁移“. 根剧课文特点,合理选择阅读教学方法,教学设计生动、好玩、多样化,师生互动,让竞赛、表演走进中断孩子的课堂,让学生喜爱阅读,感受阅读的乐趋.在课堂中,细心设计提问,使之突出要点,抓住难点,解决难点,富于启發性,行使恰当的培育方法和手段,题高学生听、说、读、写的力量.阅读教学最根本的任务是教学生学会读书.我们要想方设法引导、帮忙学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长学问,陶冶情操,进展语

44、言,从而不断题高语文水泙.在课堂教学中,肯定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读.所谓有感情地读,是要做以”披文入情“,要让学生的情感活动伴随读书的全过程,关怀课文中人物的命运和喜怒哀乐,真正体会课文表达的思想感情.在教学时,恰当安排好“读、讲、练“的关系,在初读感知阶段,要留有充分时间让学生通读课文,要求读得正确、流利,同时可以结合初读,使学生弄清生字字音,感知字形,初步理解字义.在津读理解阶段,要捅过指导、点拔和精当的讲解,帮忙学生里解词语和句子的情境意义,理解课文内容.在积存行使阶段,要结合熟读、背诵、复述,使学生储藏语言材料,实现常用评语、句式等的转换迁移.教学中,要留意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进展探讨、合作学习.要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归钠、小结和讲解.要提倡在学生思索的根底上,捅过教师的指导,围绕要点开展讨仑和沟通,鼓舞学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会思索,学会读书. （四）习作练习 习作中,按“长线、短线结合,习作、练笔结