六年级数学教学心得体会六年级数学教学心得教师心得体会(七篇).docx

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1、 六年级数学教学心得体会六年级数学教学心得教师心得体会(七篇)六年级数学教学心得体会 六年级数学教学心得 教师心得体会篇一 一、仔细备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是非常有用。 二、注意课堂教学的师生

2、之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，

3、这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 三、尝试引导学生运用“自主、合作、沟通式”的学习方式进展学习。课外，让他们带着目标进展预习并尝试自己查找目标和重难点；课内，引导学生通过自主探究、合作沟通把握数学学问，领悟数学思想。让学生在目标的导向下，开展开心、有效地学习活动。 四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的

4、需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班38名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济根底、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进展了辅导。对于他们遗漏的学问，

5、我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施” 五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 六、仔细做好复习规划并且有条不紊的对本班学生进展系统的复习，并取得肯定的效果。 七、存在的缺乏。 1、对待后进生急躁不够，有的题讲解两三遍都没有做对，声音就会大起来。 2、对学习小组的学习状况，没有准时反应，准时监视检查，倒致一些学生应付了事。 3、学生的作业诚信度不高，总是教育也没有取得明显的成效。 4、课堂中，板书也不够标准，字迹在写

6、得快时有些潦草。 八、改良的措施 1、对待后进生要多一点急躁，发觉他的闪光点，了解他的微小进步，并准时的表扬，让他们树立能学好数学的信念。 2、在平常多进展小组合作学习，合作学习与沟通时的大胆并不是一朝一夕可以到达的，只能在平常让学生多合作、多沟通才能取得好的效果。 3、对学习小组长要多进展效果的询问和监视。 4、课堂作业尽量面批面改，家庭作业早些到校也尽量能面批面改。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息根底教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自

7、己的缺乏，力争取得更好的成绩。 秋季学期我担当六年级数学教学工作。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学力量。为了克制缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。 数学教育应面对全体学生，学生要成为教学过

8、程活动中真正的仆人，这是现在教学改革的根本动身点，。作为教师要信任每个学生，他们都是特别的个体，都需要敬重、信任，也都有自我进展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓舞学生积极参加、主动发言等，多使用鼓励性语言。如：“你是怎么想的？”、“你的见解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消退学生的害怕心理，尤其是后进生，更需要关怀和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的时机，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信念，从而让每个学生在原有的根底上都有所进展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努

9、力，学生课堂上的自主学习心情有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大局部学生都能积极探究，质疑问难，踊跃发言。 二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。 现代创新教学观认为：学问的学习不再是唯一的目的，而是熟悉科学本质，训练思维力量、把握学习方法。 六年级数学教学心得体会 六年级数学教学心得 教师心得体会篇二 在小学六年级数学教学工作两年多中，让我学习到了许多，也成长了很多。我结合学生和自己的实际状况，努力提高自己的业务水平和教学力量。 学生是学习的主体，教师只是起到引导的作用。因此在教学过程中，让学生自主学习尤为重要。在教学中，我尝试放手，鼓舞学生积极参加，主动发言，培育学生自学力量

10、，赐予学生展现的时机，学生在自己努力的学习中发觉并能讲出来的学问更有意义，理解更深刻。在传统的教学方法中，数学的教学过程相对于其他科目来说相对会枯燥些，而使学生的留意力很难整节课都很集中。因此提高课程的趣味性尤为重要，营造一个良好的学习气氛。让学生积极参加到课堂中来，欢乐学习、欢乐记忆。 擅长创设教学情境，能让学生更好的理解。例如，在上圆的面积公式的推导过程中，让学生自备圆形纸片，并在课堂动手剪拼成平行四边的外形，动手操作体会产生的缘由，让学生亲自体验公式的推导过程，增加学生的理解力量和课堂的趣味性。创设情境，还能激发学生学习的兴趣。因此，在引导学生学习新学问时，我经常借助学生的生活背景，把握

11、学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望。 在教学工作中和学生建立了良好的师生关系，有利于教学活动的开展和提高学生的学习兴趣。成为亦师亦友的关系，能提高学生的学习的学习动力。 对学生的学习、作业的评价也特别重要，常常对学生进展鼓舞，也可以促进学生的自主学习和上进的心。 教学工作苦乐相伴，我将一如既往的务实工作，注意自身素养的培育，不断提高自己，仔细反思，擅长发觉问题，再接再厉，把工作做的更好! 六年级数学教学心得体会 六年级数学教学心得 教师心得体会篇三 这次小学数学课堂教学竞赛活动，为小学数学教师搭建了一个展现平台，供应了一次学习的良好时机。参赛的每一位教师都做了细心预备，展现了自己

12、的教学风格，每节课都有不同的亮点。这也是我参加这次活动最大的收获。至于沟通阅历，我感到惭愧。今日，我情愿和教师们共享小学数学有效课堂教学心得。 华而不实，光注意喧闹的课堂，这不是我们需要的。我们的课堂应当是讲求实在、讲求有效的。有效即效率高、效果好。学生既能学到并把握数学学问，教师又能到达教学目的，这才是我们追求的课堂。 “良好的开端是胜利的一半”。设计一个新奇的好玩的情景怎样把学生的学习兴趣一下子提起来？这是我们每个教师都在思索也在不断实践着的事情。对于小学生来说这点就更为重要。在平常的教学中为了到达这个目的我总是想方设法去查找、挖掘和教学内容有关的题材，比方：现有的课件，教学参考等，尽可能

13、的设计出能激发学生兴趣的情景以此来到达有效。 数学学习目的是要培育学生的规律思维力量，最终能运用数学解决生活中的实际问题。因此，作为教师我们课堂中更应注意的是学习方法的传授，教会他们怎样听课，怎样参加课堂，通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。在平常的教学中我特殊留意学生的学习方式，对于数学我不提倡死记硬背，而提倡理解加记忆，解题方法的把握，结合生活实际会分析、会总结不断提高思维力量。在教学中我比拟注意对学生合作意识，动手操作力量的培育，这也是我教学图形的变换采纳的主要学习方式。 1、教师与学生的关系： 十几年的教学经受告知我，做一个学生喜爱的教师，让学生喜爱上你的课这比什

14、么都重要。孩子由于喜爱你，他们就会在你的课上表现的特殊的积极，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。 2、教师与教材的关系： 我们每个教师对教材要有一个整体熟悉，把握好教材的体系、构造、内容、重点和难点。然后依据班上学生的实际状况，规划好教材上学问的呈现方式。仔细备好课，上好课。可是真的是说起来简单做起来难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的圆满，说究竟还是我们没把握住教材的编写意图，特殊是现在的新教材，大家都是在摸索，总觉得不好上，比方图形的变换，教师们也都有同感不好上，我也反复讨论教材并听取教师们的建议，还是留下很大的圆满，不过学生的合作意识和动手

15、操作的力量都比拟好，学得也很有兴趣。我盼望学生学数学始终保持这样的兴趣。 3、学生和教材的关系 让教材更加贴近学生，为学生的进展效劳，这是新课程标准的新理念，教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应当把握好教材与学生之间的关系，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思想的，作为教师别老是高高在上的，有时需要我们放下架子，要装着不懂，细心设计问题，激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂的仆人。 总之，课堂教学必需是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改良，

16、在改良中再学习，信任我们大家都会不断进步的。 六年级数学教学心得体会 六年级数学教学心得 教师心得体会篇四 这一册教材包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等这些教学内容。 分数乘法和除法，圆，百分数等都是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，应让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解

17、决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活中的应用和用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简

18、洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量，进展统计观念。 十几年来，我始终从事小学数学六年级的教学工作，用的是老教材，今年作为一名新新学者，是边教边学的方式进展实践教学，下面提点我在教

19、学中对新教材的一点看法： 1、改良分数乘、除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。 2、改良百分数的编排，留意学问的迁移，加深学生学习力量和应用意识的培育。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、新教材图文并茂，文字简洁，语言流畅，起点低，坡度平缓，留意与旧的联系，动身点建在学生已有学问的根底上，并通过复习稳固，以旧引新，扫清认知障碍，创设肯定的

20、学习情境，让学生拾级而上。在引入新知时很有特色，往往从一个生活实例或一个小问题为切入口，引发学生新旧学问的冲突，唤醒学生对学习的欲望，但是有些例题还不肯定特别贴切。 7、教材增加了试验性，操作性。 8、课文中穿插很多图表，数形结合，直观形象，便于抽象概念，降低了学生思维的难度。 9、新教材在适应学生差异方面很有特色，删掉了繁琐的计算题及多步推理的论证题，使每个学生通过自己的努力都能到达根本要求;同时拓宽了学问面，选入了能开阔学生视野，启迪学生思维，严密现代化生产，生活的习题。 但是，不到不之处是：个别练习题与例题内容不配套。 六年级数学教学心得体会 六年级数学教学心得 教师心得体会篇五 当我们

21、接到一个新的班集体，面对一群完全生疏的得意的面孔时，了解和熟悉学生是教育教学的首要任务。我们需要了解学生在性格特征、学问水的、根底力量、学习状况等方面的差异，在课堂和平常训练中有的放矢，因材施教。例如：我刚刚接到这个班级是由七个班抽出的学生组合而成的，可以说各种各样的学习习惯都有，通过和孩子们的接触，感到局部学生思维力量差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控力量差，学习动机和意志力常常脱节，留意力差，在我教学两天后，我就抓了两个典型，一个不用心听讲并听不下作业的李嘉宁，一个是不做家庭作业的田鹏。 我对他们是低要求，李嘉宁我每天放到讲桌前听课，他的一举一动都在我和全班同学的监视之下

22、学习，两次后他主动找我谈话，说他以后肯定留意听课并好好学习，我假装很信任他的话，让他回到了的座位。田鹏我第一次惩处了两教鞭，结果其次天照样没做，我准时联系家长到学校来，我和家长协商好，把他带回家中把没有做的全部作业都补齐再到学校上课，否则就不要上学，其次天他真把没做的作业都补齐了，我还表扬了他并鼓舞他今后要把当天的作业当天做完，他很仔细的给我点头同意了，从那以后他就没有落后过作业。至此，我们班几乎没有完不成作业的现象。因此在教学过程中不能一味的追求全面教育现象，要针对个别现象的教育推及全部，以到达教育全班的效果。 “作为小学六年级的课程，内容简洁一般都能教，但教好的关键是要有严谨的教学态度，这

23、是教好任何学课的前提，在我任教期间，我对工作总是勤勤恳恳，兢兢业业，上课前要仔细备课，深挖教材，钻研教材，要对教材进展延长拓展，进展归纳，把零乱的学问进展梳理后再讲给学生，这样学生的承受效果好，课堂效率就有所提高了。例如我们现在教授的教材，有些学问跨度比拟大，比方我们现在六年级的数学教材，没有分数混合运算挨次的教学内容，就已经学习运算定律的推广，这是一个小小的跨度，假如不自行设计分数混合运算挨次的教学内容，很可能这个地方就有学问脱节现象消失。所以，有时候一点疏忽，可能用几节课都补不回来。因此把握教材，系统教材，是我们教师的任务，也是我们教好数学的前提。 我们要注意课堂教学实效。这句话说起来简洁

24、，落实起来难，我认为六年级数学教学课堂除了让学生把握根本学问点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此开拓学生的思路，训练学生敏捷的思维力量，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的欢乐，培育学生学习数学的兴趣，从而提高数学教学质量。例如，我在教授新内容时，不追求结果，我特殊关注学生对新学问过程中的学法指导，比方，六年级大多数学生对学问有一种比拟深的探讨，这种行为是自觉不自觉的，当你用简练的语言点拨到他们认为能承受的那根神经，他们会自觉的表现出深厚兴趣，从而自己就会进一步探讨另外的途径，例如，我在上“分数乘法解决问题”一课时，我是用线段图向大家出示题意的，当我分析到单位一是知道的，求其中

25、的几份的时候，有同学已经列出单位一对应的详细数量除以所对应的份率再乘所求的几份，这比求一个数的几分之几更好理解，课堂中自然生成的东西要比我们机械的灌输效果好的多，这样我们的课堂自然的取得了实效。另外六年级其次学期关注课堂实效，注意质量提升，是家长和教师以及学校领导的愿望，那时，教师繁忙，学生学习任务重、压力大、我们作为他们的教师，首先要做的是减负，在课堂上要给学生一个轻松的课堂、制造和谐的师生关系教学效果更胜一筹。 十个手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习力量、方法和态度上都有所不同，为了提高整体班级的数学水平，我们要把握各种作业的布置，书面作业，家庭作业布置时我们要求要

26、有质量，那我们首先要从数量上来掌握，由于学生不是单学我们一门课程，还有其他课程的作业，繁重的作业只会积存学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的作业，既能表达课堂教学的重点，又帮很大一局部学生减轻了他们的作业负担，并能准时跟踪辅导，提高了他们做题的正确率，让他们在轻松中学数学，在欢乐中感受数学。这里我要特殊强调一点，我们任教的全部伙伴，在冲刺的那一个月里，要合理安排时间，考虑全部任课教师的时间，协调好时间安排，不要只考虑自己能多用点时间复习，从而影响了别人的规划。更不要把孩子仅有的一个星期天都要占用，我认为那是不科学的，究竟孩子安康是第一位的，我们追求成绩是好事，

27、万一孩子累趴下如何是好，我们应当多方位关怀学生，关怀他们的学习，关怀他们的安康，关怀他们的人际关系等，指引学生向安康积极的方向进展。 做教师的可能都有同感，良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造的气氛。六年级学生正处于告辞童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应留意学生的变化，学生微小的心理变化影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整体班级中形成良好班风，学风，引导班集体朝着良好的状态进展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。 总而言之，我认为六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向进展，要有所提高，需要团体严密团结，和谐相处，相互学习，相互提高。 六年级数学教学心得体

28、会 六年级数学教学心得 教师心得体会篇六 20xx秋季学期我担当六年级数学教学工作。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学力量。为了克制缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 数学教育应面对全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的仆人，这是现在

29、教学改革的根本动身点，。作为教师要信任每个学生，他们都是特别的个体，都需要敬重、信任，也都有自我进展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓舞学生积极参加、主动发言等，多使用鼓励性语言。如：“你是怎么想的？”、“你的见解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消退学生的害怕心理，尤其是后进生，更需要关怀和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的时机，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信念，从而让每个学生在原有的根底上都有所进展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习心情

30、有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大局部学生都能积极探究，质疑问难，踊跃发言。 现代创新教学观认为：学问的学习不再是唯一的目的，而是熟悉科学本质，训练思维力量、把握学习方法。因此要转变单纯地依靠仿照与记忆的数学活动，动手实践，自主探究与合作沟通要成为学生学习数学的重要形式。 1、创设情境，激发学习兴趣。 “学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强，参加意识就愈高。因此，在引导学生学习新学问时，我经常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望，如：在教学倒数时，我设计了几道题，让学生填写，当学生束手无策时，我自告奋勇快速将答案填写完毕，为

31、了消除学生以为教师事先算好的念头，我补充说：“谁能再出几道类似的题目，你一出完，我立刻就能填出答案”， 话音刚落，学生就兴趣十足地争着出题，结果出乎他们的预料，“教师为什么算得这么快？其中有什么诀窍？”这样让学生再奇怪中激起了学习数学的兴趣，再探求教学问题中唤起学习数学的热忱。 2、加强操作实践，引导学生自主学习。 有位教育家曾说过：“人的才智来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和制造的幼芽，因此在教学中要注意动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参加学习，进展空间观念。例如：在教学圆的熟悉、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制

32、圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为详细，进展学生的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要细心设计教学过程，加强操作，以及一些简洁的实践活动，进展学生的制造性思维，培育创新力量。 3、严密联系生活实际，尽量从学生身边熟识的事物引入数学学问，使学生感受道数学与显示生活的亲密关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学学问解决一些简洁的实际问题，培育学生的应用力量和实践力量。 4、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师

33、反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 备课时，我结合教材的内容和学生的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点

34、。仔细写好教案和教后感。 为了提高教学质量，表达新的育人理念，把“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，特殊留意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作、把握方法、体验胜利等。鼓舞学习大胆质疑，注意每一个层次的学生学习需求和学习力量。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的仆人。 对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进展合理安排，既要使作业有根底性、针对性，综合性，又要

35、考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改准时、仔细并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我仔细作出分析，并进展集体讲评。 本班xx名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补阙”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济根底、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进展了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还

36、对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 六年级数学教学心得体会 六年级数学教学心得 教师心得体会篇七 现代小学数学教学与传统教学形式相比，在教学方法上有许多一样，如课前的教学目标设计、教学完毕时的小结、稳固练习、作业布置等;但也有一些不同，下面我就课堂教学上的一点体会，一点心得谈一谈： 在合作学习之前，我会向学生说明：如何进展

37、合作学习及其重要性，合作学习的内容和目标，以及怎样完成任务，的标准小组的任务完成的状况，个人的学习成果的状况。与此同时，我会通过创设情境或提出好玩的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性;启发学生擅长运用已有学问和阅历解决问题，促进学习的迁移。在本学期我在讲百分数一课时，我提前两天布置学生自己去查询、收集有关百分数的学问。在上课时，我叫学生汇报自己收集的百分数学问，结果学生个个拿出许多搜集百分数学问来汇报。可想而知，结果只能是学生不能尽兴展现自己的成果，教学任务也确定完成不了。这就是教师在课前没有预先估量到的结果，因而，就是没有对学习任务进展合理安排。所以，在以后的教学中，我特别重视只一点。我

38、对学生的任务安排会设计好问题，设计好解决方案，让学生放开手脚去解决问题，取得了很好的教学效果。 在每个小组明确了学习任务之后，我安排各组依据任务分工进入合作探究阶段，要求每个学生依据自己的理解相互沟通，形成小组的学习成果。在此期间我在组间巡察，针对学习过程中消失的各种问题准时引导，帮忙学生提高合作方法，并留意观看学生学习和人际关系等各方面的表现，做到我心中有数。要让学习后进生多思索、发言，保证他们到达根本要求;同时，我也会让优等生生有时机发挥自己的潜能。此外，我还充分信任学生，信任他们都能通过自己的努力能完成，让我班学生有足够和空间进展合作探究。在以前听过一些教师的课，课堂上有这一环节，但往往

39、是一个过场，短短一、两分钟就完毕了，根本没有一点实际效果。因而在小组合作学习这一环节中，更需要教师的“合作”。 在完成合作任务后，我让每个小组的员代表本组向全班进展学习成果汇报，了解每个小组学习的状况，同时留意了解每个小组学习有困难学生的把握状况;对于每个小组提出的疑问，再请其他小组介绍解决方法。固然，全班沟通需要教师预先设计好问题，要有沟通的焦点，沟通的问题也要有肯定的深度，最好是要有肯定的可争议性。沟通的问题，假如没有深度，则谈论不开;假如没有争议性，则谈论时也无法有效地绽开。所以在教学过程中我会细心设计问题。此外，沟通的目的之一也就是通过沟通使得一些有争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不理解的学生得到理解。因此我要说沟通的是最有价值的问题。 其实在教学课堂上让学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个学生的进展。培育创新精神、实践力量、解决问题的力量，进展情感态度和价值观。然后才能谈到合作意识和力量的培育。