六年级数学正比例的教学设计简短六年级正比例教学课件(3篇).docx

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1、 六年级数学正比例的教学设计简短六年级正比例教学课件(3篇)推举六年级数学正比例的教学设计简短一 全班的学问水平不够平衡，差距较大。差生分析问题和解决问题的力量不强，学习上欠主动，存在着马虎大意现象。对于这些差生，今后在教学中加强辅导，逐步克制，努力提高教学质量。 二、教材分析： (一)本册教材的内容，可归纳为如下几方面： 比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计(二)，以及小学六年来所学数学内容的整理和复习。 (二)教学目标和任务 1、理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比拟简单的应用题。 2、熟悉圆柱、圆锥的

2、特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 3、会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 4、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 三、培育目标： 1、思想教育、根底学问教育、力量培育目标： (1)通过说明数学在日常生活和生产建立中广泛应用，激发学生学习兴趣，不断进展学习目的教育。 (2)对学生进展爱祖国、爱社会、爱科学的思想教育。 (3)培育学生仔细、严格、刻苦钻研的学习态度

3、、克制困难的精神，计算认真、书写干净，自觉检验的学习习惯。 2、根底学问教学方面： 加强概念、性质、法则、公式、数量关系和理解方法，使学生获得有关根底学问。 力量培育目标方面： (1) 培育分析、比拟和综合力量。 (2) 培育抽象、概括力量。 (3) 培育推断、推理力量。 (4) 培育迁移类推力量。 (5) 引导学生提醒学问间的联系。 (6) 探究规律。 (7) 总结规律。 (8) 培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 (9) 培育学生综合运用学问解决实际问题的力量。 四、全册重点、难点： 教学重点：正、反比例的概念，用比例学问解应用题。 教学难点：四则计算力量和技巧的培育，较简单的分数、小数，百分

4、数应用题的解题思路，空间观念的培育，以及综合运用学问解决实际问题的力量。 五、帮忙转化提高措施： 1、依据学生的个别差异。因材施教，热忱关心，循循善诱，加强个别辅导。帮忙他们增加学习的信念，逐步到达教学的根本要求，尽量到达合格分数。 2、细心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，准时检查，仔细批改，对作业中的错误准时找出缘由，要求学生仔细改正，培育学生独立完成作业的良好习惯。 3、教师仔细备课，深入钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学生的主动学习有积极性，了解学生装学习数学的特点，讨论教学规律，不断改良教学方法。 4、在教学中，加强学生思维力量的培育和非智力因素的培育。多开展数学活

5、动课，扩大学生的视野，拓宽学问面，培育学习数学的兴趣，进展数学才能，发挥学生的主动性，独立性和制造性。 5、开展“一帮一”活动，实行以优带差点的帮忙方法，多利用课余时间加强辅导，从根底学问补起，力求使学生一课一得，力求到达合格分数，提高合格率。 六、全期课时进度： 周次：内 容 1 比例的意义和根本性质 2 正比例和反比例的意义 3 比例的应用、整理和复习、漂亮的校园 4 圆柱 5 圆锥 6 球、整理和复习 7 统计表 8 统计图、节省用水 910 数和数的运算、代数初步学问 11应用题 12量的计量 13-14几何初步学问、简洁的统计 15复习、迎接期末考试 推举六年级数学正比例的教学设计简

6、短二 我现任六年级二班、三班两个班的数学。两个班共有学生142人。其中男生占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整体学习习惯比拟好，个别同学根底差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同学没有形成肯定的学习习惯，所以学习自觉性不够，此时上课留意力不集中；还有个别学生根底学问把握不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒

7、己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 （1）重点： 比例的意义和根本性质，正反比例的意义。 圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。 整理和复习小学数学学问。 （2）难点： 比例的有关概念及应用。 圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 小学数学有关学问体系的建构。 （3）关键： 运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解

8、答。 充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，此时从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。 做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 这一册教材的教学目标就是让学生： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量就是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用

9、方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，此时体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高

10、综合运用所学数学学问解决问题的力量。 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推

11、断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生

12、的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元就是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这就是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多

13、练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 5、在教学中留意采纳开放式

14、教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 预习教材，提出学问重点，自

15、己就是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 推举六年级数学正比例的教学设计简短三 诚信，是每一个人必需具备的条件，是中华人民、炎黄子孙品德的根底，诚信就在我们身边。假如不信守承诺，那么，也就得不到别人的信任，所以，我们从小就要养成讲诚信的好品德。 想必，同学们肯定听说过曾子杀猪取诚信这个故事吧!故事中的仆人翁曾子就是一个特别守信用的人

16、。故事的内容是这样的：一天，曾子外出，妻子带着儿子待在家里。妻子要出去买菜，可儿子不给，说：“妈妈，你去买菜可以，但是，我要吃肉!”妻子为了可以早些摆脱儿子上街买菜，便对儿子说：“乖孩子，让妈妈去买菜，回来时，肯定给你带肉吃好吗?”儿子快乐地跳了起来。可是，当妻子回来时，并没有给儿子带肉吃。曾子知道了这件事，便指责妻子到：“你怎么能不守诚信呢?孩子现在还小，还没有区分是非的力量，什么事情都以我们做典范，你现在不守诚信，长大后他也会和你一样去哄骗别人!”曾子说完，便把自己家刚上膘的小肥猪给杀了，割下肉煮给儿子吃，儿子边吃肉边说：“大人真守诚信，说到做到!”曾子听了欣慰的笑了。 这是一个真实的故事

17、，从妻子的不守诺言中，突出了曾子信守承诺的高尚品德，让我们从中体会到诚信的重要，人与人之间都要守诚信，这个世界才会是布满鲜花与爱的人类家园。 同学们，其实诚信并不遥远，让我们守住诚信的阵地，让诚信之花永久绚丽。 六年级关于诚信作文2 胜利必定需要动身，而诚信与合作则是动身的护法使者。 7-1=0 当今社会，安康是人们的首要追求，美貌也是必不行少的条件，才华和机敏是人人重视的，金钱和荣誉更是无人不想拥有的。而诚信在这个时候却被人们无情的抛在了脑后，于是人们满怀信念开头动身。 安康迈着稳重的步伐仰头阔步傲岸地向前走去，但，由于他平常与人交往不讲诚信，受到许多人的痛恨，最终遭人唾弃，他因心里背负沉重

18、压力而变成了废人一个。 美貌迈着猫步走向大街，人们毫不吝啬把艳羡的目光投向她，可他失去了诚信，和别人约会，不准时到，让别人在约会地等成了雕像，从今之后，再也没人情愿看她，与之约会了。 才华和机敏是一对好伙伴，但他们彼此失去诚信后，都发觉对方不真诚，才华隐瞒了自己的无知，机敏掩盖了自己的愚钝，于是兄弟反目成仇分道扬镳一无所获。 金钱和荣誉更是一对不知足的家伙，金钱老觉得自己不够肥，荣誉则总认为自己不够高。于是金钱不择手段让自己腰包一每天鼓起来，可后来再也长不胖了，成了阶下囚蹲了大牢，而荣誉则踩在别人身上，他这种骑在别人头上的人再也长不高了。 由此得：7-1=0 而诚信就是减去的那个“1”啊! 再

19、看：穷人富人 有两个饥饿的乞丐被一个好心的大富人家观察，发善心给了他们一个鱼竿和一筐鱼，可是，他们一个要了鱼杆，一个则要了鱼，要鱼者得鱼后烤了就吃，不久就吃完了，他也就饿死在空空的竹筐旁。而那个要鱼竿的人，拿着鱼竿忍着饥饿向海边走去，可当他看到海的时候，早已没有力气了 后来，同样有两个乞丐，他们也在那个富人那里得到了一根鱼竿，一筐鱼。而他们一起向海边走去，他们每次都分着吃一条鱼，他们到了海边，开头了自己的捕鱼生涯，后来他们钓的鱼越来越多，卖了自己多余的鱼，买了自己的渔船，最终，成了那一带最富有的渔人。 可见：动身+诚信+合作=胜利! 六年级关于诚信作文3 一天，妈妈严肃其事地问我：“最近，你们

20、学习了社会主义核心值观。你觉得作为一个小公民，做到哪一点最重要?”我把24字在脑海里一一扫描，确定地告知妈妈：“诚信!” 究竟是什么缘由让我选择“诚信”呢?在现今社会中，食品安全、企业信誉等诚信危机的消失，让我总是惴惴担心。父母总是在我耳边提示，我们必需提高自我掌握力量，加强自我爱护意识。 这使我想起暑假里的一件事：这个暑假，妈妈常常去加班，她很不放心我在家里的表现。我向妈妈严肃地承诺：“在没完成作业之前决不看电视、玩嬉戏。”妈妈出门后，我就开头仔细地做作业，时间一分一秒溜走，动画片和嬉戏开头不断地在我脑海里回旋，引诱着我来到电视机面前。我刚拿起遥控器，猛然想起对妈妈的承诺，我对自己说：“浩浩

21、，你是个男子汉，说得到就要做得到。”于是，我放下遥控器，重新回到了书桌前。 我觉得诚信其实是一件很小的事，只要说到做到就行，假如每个人都不讲诚信，这个社会就会“危机四伏”，假如每个人都能说到做到，人与人之间就会变得友善，这些危机就会_解。那就让我们从小事做起，做我做起! 六年级关于诚信作文4 参天大树挺立屹立，靠的是深扎大地的根悄悄地支撑;凌云高楼气概撼人，源自厚重坚硬的基石的支撑;那么，人，又是靠什么来支撑起无比睿智的人生呢?那就是诚信。 期中考试接近，这使我想起了一件让人深省的事。一个小男孩刚刚升到三年级，那26个字母和它们组成的令人头疼的英语单词重重地压在他的肩上，使他莫名其妙地对英语非

22、常反感，后来干脆对英语不理不睬了。 立刻要考试了，可是自己什么都不会，这使他很苦恼。车到山前必有路，这不，他想起曾经有位五年级的学生把英语单词写在纸条上放在笔盒里，他灵机一动，就开头仿照。明天就是考试了，他把那纸条当心翼翼地放在了笔袋中。 其次天考试，他便胸有成竹地走进了考场。开考没多长时间，他不时地留意着监考教师的举动。时机最终来了，他趁教师不留意，把小纸条取出攥在手心里。 这时，考场里静的特别，地上掉一根针都能听见。这倒使他紧急起来，但他还是经不住诱惑，不由自主地松开了小手，眼睛不时地在纸条和教师之间移动，由于过分紧急，他根本就没看清纸条上的单词，这使他很懊恼。为了缓解一下紧蹦的心，他又攥紧了手。恰在这时，一个熟识而又可怕的声音在他脑海里回荡，似乎在说，做人要诚恳，这样会让别人小瞧你的，要在关键时刻把握住自己啊!这个声音久久回荡，不曾消逝，始终缠围着他。“孩子，诚信乃做人之本，先学会做人啊”这时爸爸曾经对他说过的话一起像海潮般的涌来了。他心里乱极了，思来想去，最终毅然把纸条放回了笔袋里。 其实这样的事在每次考试中都有过，只是有些同学不以为耻，反以为荣。诚信，是我们的优良传统，民族的精华不行丢啊，祖宗的脸不行辱啊!同学们，请记住三字经中所说的，“人之初，性本善”，只有扎好根，才有可能长成栋梁之才。