六年级语文教师下学期教学工作计划和目标(四篇).docx

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1、 六年级语文教师下学期教学工作计划和目标(四篇)六年级语文教师下学期教学工作规划和目标篇一 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的根底上制定学期规划。 本学期担当六（2）班和六（3）班的语文教学工作，二班学生共有38人，三班学生共有36人。学生多为外地生，来源广，素养不一，根底参差不齐。总体上分析，二班学生上学期末成绩有所上升，三班虽然保持，不过和二班还有点差距。两个班班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信念。毕业班面临升学压力，需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。 1、内容和编排 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：

2、人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 2、教材的主要特点 （一）全面、精确地落实语文教学目标 （二）加强整合，使教材成为相互联系的整体 （三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 （四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求 （五）综合性学习培育学生的语文综合

3、运用力量 （六）加强语文学习与生活实际的联系 1、在语言训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初

4、步养成积存语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句

5、、标点等方面修改自己的习作。 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 1.教学中努力表达新课标的理念，留意把握同组各局部内容的内在联系，制造性地使用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2.在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3.上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他教师共同商讨，细心设计

6、好每一堂课的教案。 4.授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5.课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 6.仔细、准时地批改学生的作业。 7.平常注意向别的教师学习，积极参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 1、通过主题班会、讲座，让学生了解和熟悉毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。 2

7、、树立典范和典型，鼓励学生奋勉向上。 3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监视，大力帮忙他们提高自信念、自尊心。 4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。 5、关注每一位学生的动态，倾情帮助跨过每一道难关，克制任何困难。 6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教育。 7、严格纪律治理。 1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师常常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特殊是它的作用和意义，并要逐步培育学生正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后准时复习，反复复习，适当练习。要反复布置

8、，了解后再实行措施订正，直到这个学生习性养成。 2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分褡配等。 3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的力量，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的力量也上一个新台阶。 4、强调学习时间的投入，根底差要追逐上来只有刻苦，只有艰难的劳动才有巨大收获。 5、加强课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教育学生既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心 六年级语文教师下学期教学工作规划和目标篇二 班级整体

9、学习成绩一般，消失了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够敏捷，差生根底不扎实，消失了学问断层现象。总体上分析，全班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信念。 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议

10、”和“阅读材料”两大局部。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”“成

11、语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在教学中，仔细学习全国根底教育工作会议精神，落实素养教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子进展，一切为了进展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地进展，在进展中积极主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

12、 本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积存运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮美，文化绚烂，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解革命首领的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献，受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教育。 2、复习稳固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨

13、析学过的形近字，同音字，多音字。留意积存词语，把词语归类进展正确的搭配。 3、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。听人说话仔细急躁，能抓住要点。能依据争论的话题，稍作预备，作简洁的发言，表达清晰，有条理。 4、学习有挨次地、比拟细致地观看图画和事物。能在观看和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生

14、把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。 要把握教学重点，在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。 充分利用教学挂图，利用“小学空中课堂”的优势，围绕每课的教学特点制作出高品质的多媒体课件为教学效劳。 本学期是小学阶段的最终一个学期，为了能搞好复习，让学生顺当毕业，课程必需在五一前上完，即：二月份上完1、2单元；三月份上完3、4单元；四月份上完5、6单元。利用五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。 单元课时安排： 第一单元：1315课时。其次单元：1315课时。 第三单元：1315课时。第四单元：1315课时。 第五单元：1315课时。第六单元：1315课时。 1、转变教学观念

15、，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作

16、，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 作为教师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，教师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上任凭批判他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进展表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰难的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有急躁。急躁，就是要允许学生有屡次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高进展，这是历史以来有效的教育

17、原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将连续抓好差下生的转化工作。 六年级语文教师下学期教学工作规划和目标篇三 本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、教师来说都是一个大的挑战。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，根底学问把握比拟扎实，平常能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于现在的成绩很不抱负。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制

18、小学语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 本班共有27人。经过一年来的接触，大局部学生学习目的比拟明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大局部同学听讲仔细，但是或许受年龄影

19、响，肯积极发言的学生微乎其微，大局部甘愿当听众。全班的学问水平不够平衡，差距较大。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质量。 1、在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣， 2、培育独立识字的力量。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 3、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。会毛

20、笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成仔细写字的习惯。 4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积存词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点；能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、加强阅读教学。仔细培育学生阅读兴趣和阅读习

21、惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟力量。 7、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 8、开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分别为：语文课外学

22、问、古诗、书法、朗读、阅读、作文。 9、一丝不苟地抓好作文训练。仔细备好每节作文课（指导的、讲评的），加强作文的面批，鼓舞怎么想就怎么说就怎么写，留意拓开学生作文的思路，培育学生能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。在完成教材作文训练的同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的根本功，每周完成一篇周记，留意表扬并帮忙进展投稿发表，力争有2-3篇文章发表。 10、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好

23、句的背诵积存，指导学生仔细阅读课外拓展阅读及将来作家报小学生时代等报刊杂志，阅读表达“课内打根底，课外求进展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮忙解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进展生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 11、把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想；围绕中心详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。 12、了解革命战士为了人同的革命事业勇敢坚韧、不怕牺牲的崇高品质。感受喜爱祖国、喜爱人民、全心全意为人民效劳的高尚情操；感受关怀他人、自觉经受熬炼

24、的良好品质；初步培育爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。 13、整合教材，做好初小连接工作。改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力量的培育与提高。 14、建立新奇的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象、思维等力量的培育，促进学生创新素养的进展。 15、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进展听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成绩。 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、加强训练

25、，方法多样，培育学生的良好学习习惯。本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量。持之以恒，不断地加强积存。 4、注意实践，培育力量

26、。充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。 6、做好每个单元的测试工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。 7、加强教学讨论工作，准时积存阅历，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六年级语文教师下学期教学工作规划和目标篇四 本学期是小学最终一个学期，面临升学的问题，

27、教课内容将以课本为主进展复习。 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还有9篇复习材料供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括

28、45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供选择。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写80个字。 （一）本册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。 为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的

29、文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保存了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如，匆忙十六年前的回忆为人民效劳卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积存了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，手指北京的春节藏戏跨越百年的漂亮真理诞生于一百个问号之后我最好的教师。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进展了有益的尝试。 （二）本册教材重视“语文的熏陶感染作用” 第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥当

30、安排。本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。教材设置了关于喜爱生活、民族团结、爱国主义、了解多元文化、喜爱科学等方面的专题。还设置了以“告辞母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”，本册教材编排了“外国名篇名著”单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时，还可以使学生积存肯定的阅读方法和自学方法，培育学生阅读、观赏优秀作品的意识和力量。 本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的表

31、达挨次；学习扫瞄。固然，作为小学阶段的最终一册教材，六年级下册特殊重视将小学阶段所积存和习得的各种学习方法融会贯穿，综合运用。 （三）在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材的连接 首先是在专题设置方面的继承与进展。 另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有依据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也表达了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的局部安排在教材后部的。 （四）加强整合，使教材成为相互联系的整体 本册教材连续按专题组织教材内容，进一

32、步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际习作到回忆拓展，各个局部都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。 （五）加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习 学生经过近六年的学习，已经积存了肯定的语文学问和学习方法，本册教材能够通过比拟系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的学问和获得的方法进展学习，使各项语文力量得到进一步提高。 （六）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用力量 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学

33、习活动，向母校、师友告辞。而后分成两大板块“成长脚印”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，供应若干阅读材料。综合性学习的编写，把听说读写力量的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培育学生的合作精神，培育筹划、组织、协调和实施的力量，特殊是语文综合运用力量。 （一）精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 （二）识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求

34、会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。 （三）阅读教学 随着年级的上升，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解力量也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。 （四）口语交际教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历

35、相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的抱负；有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。 （五）习作教学 1.本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。 对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。 2.讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的习惯。 3.教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观看生活、积存素材，乐于把所见、所闻、所思、所想登记来。

36、（六）综合性学习的教学 1. 把握阅读材料的学习要求。 2. 有一些活动必需在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，筹划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、沟通活动状况、展现活动成果，课外则要依据活动规划，一步一步地开展学习活动。最终的联欢会，先布置学生去筹划、预备，汇报演出则要等到离校之前再进展。 （七）“古诗词背诵”的使用 本册教材在最终一组“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。 这组中安排的古诗词，是为了表达教材的弹性和适应性而设计的，供应给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段把握的语文力量来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来具体讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的解释大体了解意思，不懂的地方可以请教教师、家长或同学，重点放在读读背背上。 （八）“综合复习”的使用 本册教材最终安排了“综合复习”，这既是为了给教师供应一些复习的材料，更是为了向教师提示一种复习思路和复习方法。 “综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读力量的材料，并凭借阅读材料设计能熬炼和检测学生听说读写力量的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的力量得到稳固和提高。 既然是复习，就应充分表达学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情检查。