关于三年级上册语文教学计划4篇.docx

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1、 关于三年级上册语文教学计划锦集4篇三年级上册语文教学规划 篇1 一、单元内容总述 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“爱“这个专题进展编排的。主要由司马光掌声灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。 2、本单元重点： 本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。掌声中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？“灰雀安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。“手术台就是阵地的重点要求是“默读课文，说说你对

2、”手术台就是阵地”的理解。“ 24、司马光 本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考解释，抓住重点词句，理解句子的意思。 1、结合解释，联系上下文，理解句子的意思。 2、借助图片理解课文，背诵课文。 25掌声 本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，来体会英子的心理变化。 1、带着问题理解课文意思。 2、比拟阅读两次掌声带给英子的变化。 26灰雀 本文叙述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，重点是分角色朗读人物对话，体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。 1、多元认字，指导写字。 2、分角色朗读人物对话，体会人物爱鸟护鸟的心理。 27、手术台就是阵地 本课写了白求恩大夫在万分危险的状

3、况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危急为伤员动手术的事迹。重点是结合详细内容理解为什么手术台就是阵地。 1、默读课文，联系事情背景理解课文。 2、查阅资料了解人物事迹。 二、口语交际 本次口语交际主题是请教，在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是留意使用请教的礼貌用语，不清晰的地方准时追问。 小组合作，沟通评价。 习作 本次习作主题是看图那次玩得真快乐，引导学生把自己玩时欢乐的心情写下来。重点是把自己欢乐的心情写下来。 小组争论法引导学生争论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。 语文园地 本次园地主要内容是沟通默读的方法，积存带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积存名言。重点是把握默读的

4、方法，积存字词和名言。 1、指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类。 2、诵读名言，背诵名言。 三年级上册语文教学规划 篇2 一、学情分析 我班现有学生42名，其中男生人，女生人。大局部学生天真聪颖，承受力量也较强，但小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。作为三年级的学生，已初步具备规律思维的力量，在听方面，绝大多数同学能仔细听别人讲话，能听懂一段话和一件简洁的事。结合言语交际的训练，多数学生能用一般话说几句意思连贯的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象，还有待于提高。 写字作为学生的强项，半数学生

5、能做到真正的“入体”，构造美观，线条流畅。在阅读教学中，大局部同学朗读课文能做到正确、流利，但缺乏感情;关于学习方法的教学有待于深入教给学生，让学生把握更多的学习方法，促进学生的自主学习。在写作方面，局部学生根本能写诞生动、详细且富有丰富想象的片段。局部学生写的语句没有条理，错别字较多，且不会正确使用标点符号。作为三年级的学生，他们的作文根本功薄弱。大多数同学不能把握根本的写作方法，不懂得深化中心。语言表达不细腻。习作力量较差，不能抓住生活的细节，从微小处来表达人与人的情感。 二、教材分析 1、教材的编排 本册教材分4各局部： 1)、课文 8个单元 40篇课文 2)、古诗诵读 8次 8首古诗

6、3)、综合练习 8次 4)、作文 14次 课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。本册教材的生字为348个，连续积存词语345个。课后练习分为三个局部。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣;其次是“词句活动室”，安排少而精的字、词、句练习，帮忙学生理解，增加口语表达和交际的时机，提高学生的说话力量。每个单元前还编写了学习“导语”，主要介绍本单元学习内容和阅读练习的重点。本册教材各单元阅读训练的重点为：一、二单元，预习课文;三、四单元，复述课文;五、六单元，理解词句;七、八单元，提出问题。 “古诗诵读”安排在各单元中间，每单元一首，全册教材共8首、“古诗诵读”

7、的教学，重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思，不要做过多讲解和分析。 “综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写，削减了单项训练，增加了训练的综合性，让学生在新的语言环境中复习稳固字、词、句，准时安排学生参与各种语言实践活动，提高语言运用力量。为了确保“综合练习”的训练时间和训练质量，本册教材为每次“综合练习”安排了2个课时。教师要保证课内练习时间，尽可能当堂完成，转变课内指导课外完成的不正常状况。 作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题与设计切合小学生生活的实际，让学生写自己熟识的、亲身经受的、喜爱写的事，也让他们有充分想象、自由创作的时机，从而激发他们

8、的写作兴趣，增加写好作文的自信念。 2、教材的根本特点 1)、坚持以读为本，帮忙学生练好朗读、默读、复述等阅读根本功，让他们学会阅读。 2)、改革练习设计，提倡探究、体验、合作和实践的学习方式。 3)、坚持以人为本，改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达。 三、教学重难点 (一)、教学重点 1、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用养成积存语言的习惯。 2、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于10万字。 3、养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想

9、象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。新-课-标-第-一-网 4、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。能无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 (二)、教学难点 1、练习上下文或查字典、词典加以理解不理解的词语和句子。 2、了解课文的大意，理解词语和句子。 3、理解课文内容，用自己的语言或课文中的文字复述课文。 4、把课文读得自然、流畅，理解课文内容，复述课文。 5、把握用

10、联系上下文、查字典、比拟辨析、搭配运用、褒贬范围等方法理解词语;学习用联系上下文、比拟句子、抓住句中关键词语等方法理解有关句子。 6、学习用各种方法理解词句。 7、进展问题意识的培育，教给肯定的方法，引导质疑问难。 8、学习质疑问难的方法，在阅读课文中，对自己不理解的词语、句子、标点等提出问题。 四、教学目标 1、连续学习生字348个，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思。能比拟娴熟地运用音序和部首查字法自学生字，培育独立识字的力量，养成主动识字的习惯。在阅读和各项语文实践活动中复习稳固已学过的汉字，留意辨析同音字、音近字和形近字。 2、连续稳固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，留意区

11、分平翘舌音和前后鼻音，读准三拼音。能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用一般话朗读课文，回答下列问题，进展口语交际。 3、积存本册教材中学过的345个词语，按要求积存其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语的作用。局部词语能学习运用。 4、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，连续积存句子，局部句子能学习运用。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法。了解顿号、冒号和引号的一般用法。 5、听人说话，能养成用心听讲、仔细思索的习惯，能抓住别人讲话的主要内容转达。能用一般话与人沟通，留意礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思

12、，对不明白的地方，会提出询问。 6、清晰明白地答复教师和同学的提问，在说话练习中能说几句连贯的话，能详细地叙述故事，能简要转述别人讲话的主要内容，能叙述自己的经受和见闻。 7、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。连续提高默读力量，能借助资料解决阅读中的局部疑问。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵局部课文，积存课文中的美丽词语和精彩片段。 8、学习观看生活，学习清晰明白地写出自己的所见所闻。学写简洁的日记、观看作文、看图作文和想象作文，做到有挨次、语句较通顺，学习使用标点符号。作文练习由大作文、课内片段练习和课外小练笔组

13、成。大作文次数要求80次。 9、积极参与课内外的语言实践活动。能主动参与收集资料、办报、出专栏、争论会等活动。在活动中学习与人沟通、合作，提高口头表达和语言运用力量。 10、连续学习在方格里书写各种构造的字。要求书写仔细，做到标准、端正、干净。连续学习用毛笔描红，连续培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。 11、进一步激发学生的阅兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，能自觉进展课外阅读，有自主地选择阅读材料的兴趣和力量。阅读总量到达2025万字左右。 五、详细措施 1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思考。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感

14、染学生，净化学生。 2、优化课堂教学，实施制造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓舞和支持一切符合教学目标的制造性活动。 3、开掘学生思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育学生的创新精神。 4、依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积存。 5、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。 6、转变以往单调的评价方式，对学生进展综合性评价，在评价的过程中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横

15、”向比拟，而多进展自身的“纵”向比拟，多鼓舞，增加学生的自信念。 7、利用有利时机，给学生供应口语训练的时机，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的标准与生动。 三年级上册语文教学规划 篇3 一、学生状况分析 本班共有x名学生。本班孩子活泼得意、积极向上，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺，后进生占班级比例较大。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们

16、养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、教材内容分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写30

17、0个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、学习目标 1、在语文学习中，表达8个专题的思想。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能

18、对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打

19、动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 三年级上册语文教学规划 篇4 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“猜测“这个专题进展编排的。主要由总也倒不了的老屋胡萝卜先生的长胡子不会叫的狗三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会猜测故事情节，续编故事。 2.本单元重点： 本单元的重点是：一边读，一边猜测，顺着故事情节去猜测，感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与猜测有关的内容。总也倒不了的老屋练习依据故事情节猜测故事，胡萝卜先生的长胡子练习续编故事接下来的情节，不会叫的狗训练猜测故事

20、的结局。教学时留意引导学生在学习课文时肯定要安排充裕的时间进展猜测训练。 内容 教学要点 课时 教学建议 12.总也倒不了的老屋 本课描写了老屋帮忙许多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的和善、富有怜悯心，学习猜测的一些方法。 2 1. 一边读，一边猜测故事情节。 2.引导学生反复朗读，总结猜测的方法。 13.*胡萝卜先生的长胡子 本课记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮忙别人的。重点是学会猜测故事，能用连贯的语言表达。 1 1.通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮忙。 2.引导学生续编或创编故事。 14.*不会叫的狗 本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是

21、边读边猜测故事，学会猜测故事结局。 1 1.分析重点字词来理解课文大意。 2.引导学生猜测故事结局，与教师读的结局比拟。 口语交际 本次口语交际主题是名字里的故事，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。 1 1.出示图片资料猜想名字的由来。 2.小组合作，沟通评价。 习作 本次习作主题是看图续写故事，引导学生观看插图，猜测故事情节，并续写故事。重点培育学生的想象力和制造性思维，学会猜测并续编故事。 1 运用观看插图，小组争论法引导学生争论：接下来会发生什么？然后练习写一写。 语文园地 本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积存多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积存关于团结的谚语。重点是把握提示语的用法，积存字词和谚语。 2 1.指导学生用发觉法和探究法来学习提示语、古诗。 2.用直观演示法来复习查字典的学问。 【关于三年级上册语文教学规划锦集4篇】