关于六年级语文教学计划.docx

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1、 关于六年级语文教学计划关于六年级语文教学规划1 一、任教班级学生现状分析 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，根底学问把握比拟扎实，平常能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于现在的成绩很不抱负。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培育良好的学习习惯； 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的力量； 3、养成良好的语言积存习惯； 4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文力量，拓宽学问面，切实提高学生的语文素养。 5、会写简洁

2、的记实作文和想像作文。 三、教材重点难点 1、语言的感悟、积存和运用，从精读课文的学习中积存语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。 3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。 四、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积存。 3、注意实践，培育力量。 4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量。 5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 五、教改设想和教研专题 教改设想： 在教学生习

3、作时，鼓舞学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题： 农村小学语言积存训练的探究。 六、教学进度 第13周：培育良好的学习习惯（十二） 第一单元（第1课至练习1） 第45周：其次单元（第4课至练习2） 第67周：第三单元（第8课至练习3） 第89周：第四单元（第12课至练习4） 第1011周：期中复习 期中测试 期中分析、总结 第1213周：第五单元（第16课至练习5） 第1415周：第六单元（第19课至练习6） 第1617周：第七单元（第23课至练习7） 第17-18周：期终系统复习 毕业测试 付圩小学六年级语文教学规划 关于六年级语文教学规划2 学生状况分析 本班现

4、在学生56人，其中女生24人，男生32人。从五年级期末考试成绩来看，这个班的学问根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底学问不太乐观。经了解，班上的少局部男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后，这些同学是本学期的培育重点，盼望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 教材分析 苏教版国标本小学语文六上教材共入选25篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜亮的教育主题。这些课文，为我们供应了丰富的情感大餐；充盈厚重的文化气息；洋溢独特的语言魅力；飘逸浓郁的语文味儿

5、；传递深切的人文关心 入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。 本册教材教学总目标要求 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音洪亮，态度大方，养成爱惜学习用品的习惯。 （4）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯，培育预习课文的习惯。 （5）连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 （6）连续培育留心观看的习惯，能够有

6、选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。 （7）培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。 （8）培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 3、识字写字。 （1）精确认读217个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4、口语交际。 （1）仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连

7、贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌，争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 （5）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清自己的意思。 关于六年级语文教学规划3 一、班况分析： 本班学生49人。班内有几个学生语文力量比拟突出，但是大多数学生根底学问薄弱，阅读理解力量差，习作力量差。大局部学生都自觉主动进展课外阅读，因此要在广泛课外阅读的根底上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解力量和习作水平，力争在原有根底上作进一步提高。 二、全册教材分析

8、： 本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册

9、安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。回忆拓展由三个栏目组成，“沟通平台” “日积月累” 是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教

10、材的注音方式与五年级保持全都。精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次消失时注音。其他局部中消失的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要赐予肯定的提示。 三、全册教学目标： (一)学问与力量 1、精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否到达课程标

11、准对学生语文力量的要求。在此根底上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写

12、字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词，要留意引导学生随时抄写，准时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、作文的力量。 (二)过程与方法： 连续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，提高学生的语

13、文综合力量和综合素养。 (三)情感态度与价值观： 要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。 四、整册教材的重、难点： 1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的根本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读。 3、阅读力量的培育始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会

14、思索，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育学生写文尤其是写记叙文的力量。 5、积存语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积存语言，做到熟读成诵。 五、教学措施 1、教学中努力表达新课标的理念，留意把握同组各局部内容的内在联系，制造性地使用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3、上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成

15、果，并与备课组的其他教师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 6、仔细、准时地批改学生的作业。 7、平常注意向别的教师学习，积极参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 关于六年级语文教学规划4 一、 指导思想： 本学期的语文教学主要着眼于学生的进展,提倡共

16、性培育.坚持语文学问学习与力量培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书规划,加强阅读积存,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。 二、班级状况分析： 本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。语文水平不平衡，但大局部学生学习比拟仔细，对语文学习的兴趣比拟浓。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想；学生的独立阅读力量及

17、写作力量有待于进一步提高。 三、教材分析： 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵“，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习“。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活“。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议“和“阅读材料“两大局部。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展“四局部组成。课例包括45篇课文。每

18、篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋“或“阅读链接“。全册安排“资料袋“三次，安排“阅读链接“五次。“口语交际习作“依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆拓展“由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累“是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋“穿插安排，不再设“展现台“栏目。其中，“趣味语文“成语故事“各安排了两次，“课外书屋“安排了一次。 四教学目标： （一） 识字与写字教学。 本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不熟悉的字、不懂的词语，鼓舞学生勤查字词典

19、，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的力量。 （二）阅读教学 1精读课文的教学 （1）指导朗读、默读。 （2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 （3）抓住重点句段，引导学生加深理解。 （4）积存语言，鼓舞运用。 2略读课文的教学 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重点、难点，帮忙学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。 （四）口语交际教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应

20、各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材安排赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的口语交际力量，培育良好的语言习惯。 （五）习作教学 本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作“中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。 （六）综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法

21、或供应相关信息。本单元有一些活动必需在课外完成。 （七）古诗词背诵 本册教材在最终一组“综合性学习“后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。 （八）综合复习 本册教材最终安排了“综合复习“，这既是为了给教师供应一些复习的材料，更是为了向教师提示一种复习思路和复习方法。 五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极使用电教白板，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促

22、学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六、营建毕业考试气氛，让学生尽早进入状态 1、通过主题班会、讲座，让学生了解和熟悉毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。 2、树立典范和典型，鼓励学生奋勉向上。 3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，

23、学习方法的引导、行为习惯的订正与监视，大力帮忙他们提高自信念、自尊心。 4、在学生中开展“一帮一“形式多样互帮互助的活动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。 5、关注每一位学生的动态，倾情帮助跨过每一道难关，克制任何困难。 6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教育。 7、严格纪律治理。 七、学困生的转化工作： 作为教师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在 上课的时候，教师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上任凭批判他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进展表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这

24、是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰难的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有急躁。急躁，就是要允许学生有屡次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高进展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将连续抓好差下生的转化工作。 八、培育学生正确的学习方法 1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师常常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特殊是它的作用和意义，并要逐步培育学生正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后准时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了

25、解后再实行措施订正，直到这个学生习性养成。 2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分褡配等。 3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的力量，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的力量也上一个新台阶。 4、强调学习时间的投入，根底差要追逐上来只有刻苦，只有艰难的劳动才有巨大收获。 5、加强课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教育学生既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。 关于六年级语文教学规划5 一、 指导思想 本册教材以义

26、务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建立者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到喜爱祖国，喜爱中国共产党，喜爱科技的教育，为培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下根底。 二、 教材编排 本册共28篇课文，4篇选读课文。其中，讲读课文有17篇，略读课文有11篇，新编课文有14篇。课文编排以积存运用为训练核心，兼顾以一个主题编排，分成八组，每一组有三至四篇课文和一个积存运用，其次、六组还安排了读写例话，2个读写例话分别是体会中心思想感情，领悟的表达方法。每组教材由四个局部组成：1、导读。2、课例。包括预习、课文、思索练习。3、读写例话。4、

27、积存运用。 三、 教学要求 1、 通过本册课文的教学，学生了解祖国山河之美，启发怎样做人，怎样对待生活。表达对祖国、对人民的喜爱；增长见识，增加爱护环境的意识；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质；有童年多姿多彩的内容，感受大自然的奇异；了解在苦海中生活的人物，领悟人生的哲理；初步接触、了解文言文。 2、 复习稳固汉语拼音，学会100个生字，能读准音，认清字形，理解字义。 3、 学过的词语大局部能在口头或书面语言中运用。 4、 能正确流利地读课文，复述课文讲的故事。 四、 教学规划 关于六年级语文教学规划6 一、根本状况 喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，根底学问较扎实，而阅读

28、和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活泼。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活泼，不够敏捷，承受力量差。 1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字力量较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮忙识字，少局部学生的阅读、据词定义力量较差、书写习惯、错别字多。 2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、扫瞄等方法，但捕获重要信息的力量一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下游学生；大局部学生根本上能了解文章的一些显著的表达方法。 在课外阅读方面，阅读量大

29、局部能到达，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积存的学生大约只占半数。 3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 4、口语交际。学生参加口语交际的热忱不高。但倾听和评价的力量 1 较之以前，有所提高。 5、综合性学习。大局部学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合力量强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 二、教材内容分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之

30、后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括4或5篇课文。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的

31、词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排 2 方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 三、教学目标 （一）识字与写字 1、有较强的独立识字力量。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信

32、息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积存语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括力量），了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。 7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 关于六年级语文教学规划7 一、学生状况分析 本班现有学生2

33、2人，透过六年的学习，大局部同学对语文的学习兴趣比拟浓，均能按时按量完成各种学习任务。朗读字词方面把握得比拟好，学习自觉性较强。但在写作、阅读方面还有待提高。 二、教材分析 本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传奇、人间天平、科学与发觉、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个局部。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题资料贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界;

34、培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求抱负、奋勉向上的信念，为实现抱负而努力。 本册教材要求熟悉97个字，要求会写80个字。课后练习的“读读写写“中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。“词语采集“旨在引导学生学习主动积存词语，只要求识记，不要求会写。 三、本期教学任务 1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族骄傲感;教育学生爱我中华，培育酷热的爱国情怀;树立法制观念，严守规章、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，进展共性，丰富自己的精神世界;培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加完善的将来;在进展语言

35、潜力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。 2.熟悉97个生字，会写80个字，有较强的独立识字潜力。 3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有必需速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 4.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.默读有必需的速度，并能抓住文章的大意。 6.能借助词典理解词语的好处。能联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情颜色，体会其表达效果。 7.在阅读中把握文章的主要资料，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的打算。 8.阅读叙事性作品，了解大事梗概，能简洁描

36、述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的根本说明方法。积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。 9.学习扫瞄，培育读书看报的习惯，依据需要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。 10.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积存习作素材，能写简洁地纪实作文和想象作文，资料详细，感情真实。能依据资料表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标

37、准、干净。正确使用常用标点符号。 11.能用一般话交谈，愿意参加争论，敢于发表自己的意见。听人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。 12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的根本方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划和活动总结。 四、各单元重难、点 第一单元 重点： 1、随课文会认生字15个，会写生字12个。 2、结合课文资料，引导学生体会神话与传奇想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对完善生活的憧憬。 难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导抓住课文的主要资料，观赏神话与传奇想象丰富、情节离奇曲折的故

38、事情节，品尝生动敏捷的故事语言。 其次单元 重点： 1、熟悉11个生字，会写7个生字。 2、留意把握文章的主要资料，专心体会人物的情感与熟悉，从而领悟所要表达的思想。 难点： 1、引导学生专心体会人物的情感与熟悉，从而领悟所要表达的思想。 2、引导学生留意语言积存，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积存，提高理解语言运用语言的潜力。 第三单元 重点： 1、熟悉17个生字，会写11个生字。 2、理解课文资料，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。 难点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解课文资料，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。 第四单元

39、 重点： 1、熟悉15个生字，会写16个生字。 2、理解课文资料，学习课文中描述人物的方法，体会这样描述的好处。 难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文资料，学习课文中描述人物的方法，体会这样描述的好处。 第五单元 重点： 1、熟悉生字23个，会写生字20个。 2、指导学生阅读每篇课文，要关注语言文字，启发学生把握文章的行文思路和构造特点，抓住文章的重点局部和和关键词句，去熟悉文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而享受一份份养分丰富的文化大餐。 难点： 鼓舞学生阅读，在阅读中增加对中华优秀传统文化的汲取，在表达中加深对中华文化精神的熟悉，使学生的文化视野更加开阔，从而提升

40、学生的文化素养。 第六单元 重点： 1、熟悉16个生字，会写14个生字。 2、引导学生依据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文资料，理解重点语句，体会课文的思想感情。 难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生依据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文资料，理解重点语句，体会课文的思想感情。 五、详细方法措施 1.重视朗读和默读。 朗读是阅读教学中最重要、最常常的练习。朗读有利于真实地感受课文，有助于因声明义，领会课文的精妙之处，有助于增加语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、稳固字词和提高表达潜力。默读是猎取文字信息、书本学问的主要手段，是阅读的根本方式。本册默

41、读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。 2.加强词句训练，积存语言。 语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要资料。重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本资料的理解，同时积存词句，提高理解和运用语言文字的潜力。 3.引导学生把握资料，体会感情。 阅读教学要依据课文的资料及不同特点，采纳多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要资料，体会表达的思想感情。 4.指导学生细心阅读，领悟方法。 透过阅读实践，不但要理解课文资料、体会感情，还要领悟表情达意和写作方法。比方，学习怎样表达故事，可领悟按事情进展的挨次表达、穿插表达，相互衬托、比拟反衬，示意寓意等写作方法。 5

42、.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。 提高口语交际潜力，除了上好口语交际课以外，还要留意在平常的课堂教学活动中，在回答下列问题、争论沟通的过程中，随时关注学生的口语表达状况，随时订正口语交际中消失的问题。鼓舞学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人沟通，养成良好的口语表达习惯。 6.培育习作兴趣，使学生乐于表达。 习作教学要从培育学生的习作兴趣入手，让学生不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。带给和制造更多的习作时机，多用确定和鼓励的方法，多组织习作展现和沟通。 六、教学时间安排 依据

43、义务教育课程设置试验方案的规定，六年级语文每周上课时间为7课时。全学期复习考试2周，机动1周除外，实际上课时数按18周计算，共126课时。详细安排如下： 精读课文17课51课时左右 略读课文11课22课时左右 语文百花园6次24课时左右 写字每周1课时18课时 总计115课时左右 上述课时规划中，精读课文每篇按2-3课时计算;略读课文每篇按1-2课时计算;“语文百花园“每次平均按4课时计算。剩余课时，可依据本班实际状况，有规划地针对薄弱环节进展补充练习和期末总复习。 关于六年级语文教学规划8 教学规划（课程规划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在治理学习

44、方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。 一、教材分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：深化与传奇，人间天平，科学与发觉，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。 本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语“课例“语文百花园“三局部组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文后也有思索题。局部课文后面安排了 “学习链接“，全册安排“安排“学习链接“五次，分别在11课飞天梦圆、16课穷人、21课青花、22课陆羽与、23课