关于中考复习计划模板汇总6篇.docx

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1、 关于中考复习计划模板汇总6篇中考复习规划 篇1 20xx年物理中考复习规划 物理科中考复习的有关问题，谈谈我对物理复习的熟悉和做法： 一、明确责任，坚决信念，营造气氛。 作为一名初三物理教师，我们深知，中考不仅是对教师业务水平、教学力量、学生素养的考核，也是教研组工作、教师的工作意识的考核，我深知我的教学以及成绩将代表着学校并且直接影响到上级对学校的考核，同时我们也知道要树立物理科在学校的地位，必需搞好初三的物理教学成绩，务必团结全都，共同营造教学和学习物理的气氛、教研的气氛，坚固树立责任感和共损同荣的观念。 二、团结协作，发挥集体才智 明确了职责，统一了熟悉后，加强教研组的合作，在这方面我

2、们没有更多新奇的形式，只是我们重在一个“实”字，在我们备课组内不是简洁的统一进度、统一考试，而是通过实实在在的合作到达提高效能的目的，详细的做法是： 1、讨论教学，优化课堂。教学成绩的凹凸关键看课堂教学，优化课堂教学仅靠个人力气是很局限的，我实行独立钻研、集体争论、相互沟通、取长补短、因人而异、共同提高的形式，逐章、逐节、进展讨论争论，各抒已见，细心预备每一节课，精选典型例题，用我们的艰辛换取学生的便利，用我们的探究使学生少走弯路。 2、使用好资料和信息。我校理、化、生教研组订阅局部物理科教学和中考的资料，并分别从网上、其他资料书上收集初三教学和中考的相关有用信息，不断改良和完善初三复习资料，

3、做到资料针对性强、实效性高。 3、定时测试，准时反应。自己仔细选题整理好后在备课组内沟通传阅，成员也可以把自已收集到的好题、新题型作补充, 争论形成定卷后统一时间考试，测验完成后进展试卷分析和质量分析，准时把握学生状况，反思教学，调整教学。 4、讨论中考的信息，我们特别留意中考命题思路和中考动态，对比泸州市中考考试说明，利用集体备课时间分析考试范围、考题形式、各个学问点考察的程度、并且关注热点与教材的结合点等。 三、科学制定规划?稳步扎实复习。 第一阶段：梳理教材，构建学问构造，过根底学问点关。 按物理学科特点分板块复习“双基”，在这一阶段，教师要帮忙学生复习全部学过的根底学问，根本概念，根本

4、规律以及根本技能，按学问构造进展归类、整理，使学问条理化，建构学问网络化，让学生看到各局部学问之间的内在联系。加强根底时，突出抓住10个重点学问(新教材9个学问点)(力的概念、二力平衡条件、密度、压强、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、电功电功率)。在此，出局部学问点填空题，,配适当根底练习题，紧扣概念砸牢“双基”。 (教师讲稿、学生的学问点、训练题)进展“四清”即清课本、清插图、清试验、清习题、) 其次阶段：专题训练。 这一阶段，要通过肯定量的习题，稳固上阶段的学问。我们将分成了选择题、探究题试验、问答题、综合题等三个板块。对于比拟难

5、的专题，例如探究性试验、开放性试题、情景信息题等可在教研组内争论,题的难度、是否中考考试热点。这阶段主要强化根底学问的应用，对学生理解中的误区和偏差，要准时订正。在评讲题时应留意讲清解题的思路和方法，盼望通过专题的训练，提高学生的解题力量，进而提高考试的成绩。 第三阶段：模拟测试阶段。 精选3-4套有代表性的模拟试题，进展中考模拟训练。通过训练，一方面可以稳固所学内容，并可以发觉学生在学习中存在的问题，(注意解题标准要求：中考与平常考试不同，它是全市性的统一考试，标准是一样的，评卷又必需按统一标准进展。如作图题、计算题的一些详细要求，要通过复习，使学生形成习惯，削减不必要的失分。)以便准时进展

6、查漏补缺;另一方面也是对学生进展考试过程的适应性训练。 四.要加强分层复习，努力提高合格率 关于特优生和学困生培育各校各位都有自己的独特方法，我的做法是：用分层的形式。 从第一阶段复习开头，对学困生就要实行分层的要求进展教学。为学困生供应学法指导和供应相应的资料，重点是增加兴趣、鼓足信念、渐补根底、降低要求、小组互助、合作学习。在考试前一周，对困难学生可以用根底题进展强化训练(自编一到二套以根底题为主的练习题) 、侧重辅导，关怀极优生。在班上查找几名优等生从思想、学习方法等方面进展个别辅导和鼓舞，培育物理学科的特优生。多练点学问的广度、深度、热点考题 中考复习规划 篇2 一、指导思想 春回大地

7、之时，也是初三学生学习最紧急的时段到来啦。 如何开展语文的教学与复习工作?怎样才能更加有效地提高学生的复习效率?为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应当以新语文课程标准和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合学生的实际状况讨论复习方法和规划，力求到达全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文根底学问，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。 三、复习原则 1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目

8、类型作出科学的分析和猜测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培育学生独立分析、解决问题的力量。 2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化根底，突出重点。针对考试试题根底性强的特点，对新课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目，教师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

9、 4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习(3月中旬4月中旬)：全面复习课内篇目和相关学问;二、分专题复习(4月中旬5月初);三、模拟冲刺(5月初6月初);四、梳理调整(考前一周)。 5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体才智，发扬团队精神，争取共同进步。 四、详细安排与措施 第一阶段：教材过关、打好根底 (约四周)3.104.10 梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问，使学问系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，学生理解与记忆。 复习挨次：先复习6、5册，一周一册;此后是1、2、3、4的挨次。2、1共一周;4、3各一周。 复习要点： 课文中的字、

10、词、句，理解记忆。 了解记叙文、说明文、谈论文的文体学问与区分。(落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。) 古诗文的相关学问与背记。 综合性实践活动的了解与运用。 课后附录的古诗词、名著和语法学问的熟识与把握。 把握一些重要的文学常识。 其次阶段：专题讲练、提升力量 (也许用时四周)4.105.15 A、依据中学语文教材编排，分五大类进展专题复习。 (一)根底学问及运用专题。 (二)阅读专题。1.现代文阅读专题 (记叙文、说明文、谈论文) 2.古诗文阅读专题 (主要复习课内讲读文言文) 3.语文综合实践专题 (结合历年中考题型进展复习) (三)作文指导与训练专题。 B、复习措

11、施 (一)根底学问及运用专题 1、这局部内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比拟多。如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、依据语境精确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，依据语境进展仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言精确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品学问。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目)9、依据情境，精确、得体地进展语言交际;依据活动情境，发觉问题，探究问题，形成自己的假设或观点。 2、复习方法：学问梳理与强调例题分析与讲解稳固

12、练习与检测查漏补缺与反应。 (二)阅读专题 1.现代文阅读 通过对近几年各地中考题讨论发觉，现代文阅读选文特点：1)注意文体标准(主题鲜亮、构造完整、语言美丽等);2)折射时代气息。(如：人与人，人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代召唤的;表现现实危机与科技进展的;传承文化与文明的。)3)贴近学生生活。(如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美妙的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的大事。) 复习原则：按文体复习。对现代文进展分类，即记叙文(包括散文、小说)，说明文、谈论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进展针对性的训练，发觉薄弱环节准时进展讲练。 复习步骤： (1)回忆文

13、体学问，明确阅读考点，把握解题对策。 (2)对不同文体的题型进展针对性的练习与讲解。(各地中考试题) (3)选不同文体的题型作模拟训练。(当代名文时文) (4)解题方法指导：整体阅读了解内容领悟主题认真审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回忆检查。 2. 古诗文阅读 古诗文阅读考试要求与现代文阅读相像，但要重视字、词、句翻译的落实。 课程标准指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考察学生文言根底学问字、词、句的理解翻译，也考察学生对文意(思想内容)的理解和把握。近几年来，文言文阅读开头

14、重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏力量的考察。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。 复习步骤： 1、将古文按篇制定进度规划表，将任务分给学生，让学生根据进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。) 2、进展专项检测与讲解。 3、注意由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。 复习方法：注意积存查找规律把握方法背诵与理解并重训练与考察同步。 (三)作文指导与训练专题 作文是整份试卷中重量最重的一道题(55分)，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，

15、总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，喜爱读书，喜爱生活，关注社会，理解他人”的角度进展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更宽阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还留意突出地方特色。 而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”;三是审题不清，不符题目要求;四是言之无物，内容空洞;五是缺少真情实感，无病呻吟;六是熟悉模糊，立足点不高，思索不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、风格低下的问题。 作文复习应当依据考试说明，明确考试目标和根本要求。

16、依据学生的实际，进展有针对性地复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。 我们采纳“四线并行”法： 1、储藏素材指导学生如何将阅读积存化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注意学生材料的积存与沟通，以及书写水平的提高。 2、专题辅导就拟题，审题立意，构思选材，构造布局等方面，专题辅导。选择一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新奇，取材鲜活，笔法独到。 3、集中训练设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或

17、“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的沟通与讲评。 4、自我补充学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推举的中外名著，并学习语言和肯定的章法技巧。 第三阶段：综合训练、模拟冲刺(约三周) 此时离中考的时间已不多了，开头对学生进展强化训练，培育综合力量。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素养。 教师要把握题目的量和度，仔细批阅，细心讲评，注意方法和技巧。 第四阶段：梳理调整、查漏补缺(考前一周) 学生自主学习，整理消化，梳理学问，查漏补缺。考试方法指导，考前学生心理辅导。 中考复习

18、规划 篇3 一、严格根据教学进度,有序的进展教学工作。 专心去做,从细节去做,尽自己最大的努力,发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。 二、强化复习指导。分二阶段复习: (一)第一阶段全面复习根底学问,加强根本技能训练让学生全面把握初中数学根底学问,提高根本技能,做到全面、扎实、系统,形成学问网络。 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问,提高根本技能,做到全面、扎实、系统,形成学问网络。 1、重视课本,系统复习。现在中考命题仍旧以根底题为主,有些根底题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材“,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第

19、一阶段复习应以课本为主。 2、 按学问板块组织复习。把学问进展归类,将全初中数学学问分为十一讲:第一讲数与式;其次讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲根本图形;第六讲 图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲 三角形;第九讲 四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆 . 复习中由教师提出每个讲节的复习提要,指导学生按“提要“复习,同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍,边复习边作学问归类,加深记忆,留意引导学生弄清概念的内涵和外延,把握法则、公式、定理的推导或证明,例题的选择要有针对性、典型性、层次性,并留意分析例题解答的思路和方法。 3、重视对根底学问的理解和

20、根本方法的指导。根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系,理清学问构造,形成整体的熟悉,并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系,是中考经常涉及的内容,在复习时,应从整体上理解这局部内容,从构造上把握教材,到达娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点,应把握其根本解法。 中考数学命题除了着重考察根底学问外,还非常重视对数学方法的考察,如配方法,换元法,判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应娴熟把握 4、重视对数学思想

21、的理解及运用。如函数的思想,方程思想,数形结合的思想等。 (二)其次阶段综合运用学问,加强力量培育,构建初中数学学问构造和网络,从整体上把握数学内容,以构建初中数学学问构造和网络为主,从整体上把握数学内容,提高力量。 培育综合运用数学学问解题的力量,是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的学问联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度,但又不是越难越好,要让学生可承受,这样才能既激发学生解难求进的学习欲望,又使学生从解决较难问题中看到 自己的力气,增加前进的信念,产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高,应侧重

22、培育学生的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课,留意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多,复习必需突出重点,抓住关键,解决疑难,这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学 生已经学习过的,各个学生对教材内容把握的程度又各有差异,这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性,引导学生有针对性的复习,依据个人的详细状况,查漏补缺,做学问归类、解题方法归类,在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样,题型要新奇,能引起学生复习的兴趣外,还要细心设计 复习课的教学方法,提高复习效益 三、不断钻研业务,提高业务力量及水平。 积极参与业务学习,看书、看报,参与学校组

23、织的培训,使之更好的为根底教育的改革努力,把握新的技能、技巧,不断努力,取长补短,扬长避短,努力使教学更开拓,方法更敏捷,手段更先进。 四、分层辅导,因材施教 对本年级的学生实施分层辅导,利用优胜劣汰的方法,鼓励学生的学习激情,保证升学率及优良率,提高及格率。对局部差生实行义务补课,以提高成绩。 中考复习规划 篇4 系统复习，夯实根底，开阔视野，加深理解 首先中考生物复习要按章节进展，系统复习，夯实根底。这样系统性强（开卷考试，系统理清特殊重要），便于理解，记忆，根底打得坚固，扎实。在教学过程中，教师要进展学问讲解，帮忙学生学生进展学问梳理，通过由浅入深的讲解，突出重点，攻破难点，注意近两年的

24、中考题的讨论，并在此根底上把相关的重点及近两年的中考题涉及到的学问前后联系起来，形成学问网络，由识记水平上升到理解水平。 复习课上教师应帮忙学生对已往所学的一些分散在各章节中的，零碎的学问进展归纳，概括，比拟，归类，串联，使学问系统化，网络化，使学生在较深层次上同化这些学问。 1，对学问进展整理，概括：一本书的内容上完了，这本书中究竟讲了些什么，一般的学生是不会归纳，概括的，教师可以帮忙学生打破章节界限，列出一些标题，把各种学问相互融合在一起，形成网络或体系。如，学了循环系统，消化系统，呼吸系统，排泄系统，可以列出如下标题：（1）四大系统（循环，呼吸，消化，排泄）在新陈代谢中有何作用来进展综合

25、复习。（2）体育熬炼对人体安康有什么影响（包括对运动系统，对循环系统，对呼吸系统，对神经系统等）进展综合复习。 2，对学问进展比拟：就是指对不同对象进展比照，确定其异同，从而抓住事物的本质。 在初中生物教材中，有不少内容可以通过比照，分析。如光合作用和呼吸作用，应激性与反射，鱼纲，两栖纲，爬行纲，鸟纲，这四纲心脏，动脉血和静脉血，维生素与激素等等，这些内容都可以用比拟的方法复习，使学生弄懂它们之间的区分和联系。 3，对学问进展归类：马上教材中一些相关的带有共性的学问划归成块，分门别类，便于记忆和把握。如生物学中往往遵循一个根本原理，即生物的构造和功能总是统一的，基于此，我们可以把生物学中一些器

26、官的构造归在一起复习。如心脏的构造，肺的构造，肾的构造，脑的构造等等。通过复习，使学生进一步理解构造和功能的统一。又如在动物学中，每学完一章，都要总结各种动物的特征，那么，我们也可以将这些动物的根本特征作为一个类别或专题进展复习。 4，对学问进展串联：就是依据概念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的学问连成一体。 如学了植物体的组成，可以将细胞组织器官植物体这些学问串联起来，而不是将这些学问单列出来，由于这些学问都不是孤立的，是有联系的。若不如此，尽管我们以前给学生上了新课，后又进展了复习，假如再问学生：植物体是怎样形成的 学生仍会摸头不知脑，答不上来。复习生态系统时，可以依据由生物个体形成

27、种群，由种群构成群落，由群落构成生态系统这一线索，将种群，群落，生态系统根据它们概念的外延大小排列进展串联复习，学生易懂，易记，效果将会比拟抱负。 开展专题复习（包括图形，试验等） 对图形的复习： 1，所谓认图，就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图，图中的各局部构造叫什么名称。 比方说人体的心脏构造图，在这个环节里，把各种动物的心脏放在一起，你要能认出这一幅图表示的是哪动物心脏构造，认出人心脏四个腔的名称，和心脏四个腔相连通的血管的名称。 2，能清晰的说出图中各局部构造的作用，以及图中所隐藏着的全部学问点。 即围围着图要尽可能的把全部相关的学问点都说出来。 比方：还是心脏的构造图，在

28、这个环节里，你不但要能说出心脏四个腔里流淌的分别是哪种血液，是动脉血，还是静脉血 而且要能说出心脏四个腔之间的关系，哪两个腔之间是相通的，血液在四个腔内是如何流淌的，四个腔分别于哪些血管相连通。 3，组图（想图） 所谓组图（也就是想图）其实就是一个把各个局部的学问点贯穿在一起，融会贯穿的过程。当你把各局部的学问点都通过以上三个环节完成后，就可以把相关内容尽可能的穿在一起。例如，对于人体生理卫生局部 ，可以把和心脏的构造图相关的血液循环路线图，人体内气体交换和运输示意图等内容穿在一起，形成系统的学问，甚至于还能把消化，泌尿的学问也穿在一起。 我认为在初中生物书中这样一些图比拟重要： 被子植物局部

29、有： 根尖成熟区汲取水分的模式图：需要说出的学问点有：根尖的构造中，汲取水分和无机盐的主要部位是什么，根汲取水分的原理，在哪种状况下吸水，在哪种状况下失水，水分从根毛进入成熟区内部导管的过程。 木本植物茎的构造图：木本植物茎中维管束的组成，排列方式，茎能不断长粗的缘由，导管，筛管的作用和位置，还要能说出草本植物的茎在以上方面的特点。 叶片的构造图：在这幅图中除了要能说出叶片的构造在表皮，叶肉，叶脉方面的特点。 还要能说出隐藏的学问点：光合作用和呼吸作用的原料，条件，产物以及意义。 雌蕊的构造图：重点是子房的构造，双受精的过程，以及受精完成后子房的各局部是如何对应发育成果实的各局部。 种子的构造

30、图：单子叶，双子叶种子的异同点，尤其是胚的作用，以及种子萌发的条件。 当你把以上各局部植物的图复习完成后，可以通过养分和生殖两个角度把它们穿在一起形成系统的学问。即：植物体对水分和无机盐的汲取和运输，对有机物的制造，分解和运输，传粉，受精，果实的形成，种子的萌发。 人体生理卫生局部主要有： 心脏的构造图：心脏四个腔的名称，相连通的血管的名称，以及各腔内，各血管内流淌的血液是动脉血还是静脉血。 人体血液循环路线示意图：体循环和肺循环的路线，血液成分在什么部位发生了变化，每一处的血管里流淌的是什么血，血液中运输氧气的是什么，运输养料的是什么等等。 小肠绒毛的示意图：主要学问点有：养分物质中哪些可以

31、直接被汲取，哪些需要经过消化才能被汲取，哪些养分成分被小肠绒毛中的毛细血管汲取，哪些被毛细淋巴管汲取。 气体交换和运输示意图：人体内体交换发生的部位，原理，结果 肾单位构造图（尿液形成的模式图）：肾单位的构造，尿液形成的过程（重点有肾小球的滤过作用和肾小管的重汲取作用。） 反射弧的模式图：反射弧的组成以及作用，非条件反射和条件反射的区分，灰质，白质的组成，人大脑皮层的特点，小脑的作用。 眼球的构造图：视觉的形成，近视眼的形成缘由和订正方法 长颈鹿进化的示意图：自然选择的过程，生物进化的一般规律 生态系统的食物链，食物网络。 显微镜的构造图：显微镜各局部构造名称和作用，显微镜的使用方法 假如你通

32、过上面这种方法，把各章节的典型图示复习一遍的话，说明你已经复习好了，你不能完成的内容或者完成起来有难度的内容通过这种形式的复习，检测，也已经把问题解决了。同时，在实际解题的过程中，不管学问点怎么换说法，不管图怎样变化，在你的脑海中都有一幅正确的图解帮忙你去分析，推断，解决问题。 精讲精练，提高力量 。 根底复习必需全面，但又不能平均主义，必需在全面复习的根底上突出重点要提高复习课40分钟的效率。课前作好充分预备，包括分析大纲，考纲，教材，教学参考资料，课堂上练习，电化教具，小黑板，生物模型与挂图等，使堂上教学的信息量增大，加上生动的语言表达，理论联系实际，讲练结合，便能使直观性，趣味性和学问性

33、有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的留意力也简单集中，这样学生就在轻松，活泼的课堂气氛中，不知不觉地把握了学问。 在中考复习中讲解与练习的时间肯定要掌握在20分钟左右（每节课时间为45分钟）。要正确处理好练习题的数量和质量，课上教师不应讲解的过多，要做到精讲精练，应中选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果，提高解题力量。 加强训练是一种高强度的学问运用训练，通过训练能大大地提高学生输出学问的力量，提高成绩。我对学生的强化训练主要有三种方式： 在平常的练习中进展强化训练，即把平常的训练当考试。在规定的时间内，独立，闭卷完成，中途不能中断不能查阅书本和答案，直到全部学生把认为会做

34、的题目完成后才能对答案，看书，争论或问教师。这样有利于保持思维的连续性，提高反响速度和娴熟程度，消退对课本和答案的依靠，培育自信念，同时削减因重复翻阅答案而消费的时间。 在课堂小测时，不写题目，而是口述题目，学生必需听清题目，记住有关问题和供选答案，口述一题立刻答一题，目的是强化学生的记忆力和反响速度。 在考试时适当加大题目量，难度和力量要求，缩短考试时间，以提高学生的应试力量和应试心理承受力。 用好市资料，四月质量检测前，完成第39讲的复习，五月中旬完成全部的市资料的复习，进入综合试题复习。 中考复习规划 篇5 第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)记忆关。要求记住宅有的计算公式。没有精确的

35、记忆，就不行能有良好的结果，尤其在我校学生整体根底偏差的状况下。(2)根本方法关。如掌握变量法的理解等。(3)根本的解题技巧关。要求娴熟把握解根底题的思路。 根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进展归纳整理，使之形成体系。配套练习以力量自测为主，复习每个单元后进展一次单元测试，重视补缺工作。 (1)必需扎扎实实地夯实根底。我校学生根底差，抓根底既现实又可以产生实效。 (2)中考有些根底题是力量自测上的改造题，必需深钻自测书，以力量自测为本。 (3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是

36、有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 (4)定期检查学生的作业，准时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进展反应、矫正和强化。 (5)面对全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。 (6)注意思想教育，不断激发他们学好物理的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利的喜悦。 假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的物理力量。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进展拔高，适当增加难度;其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点

37、内容上，特殊是重点;留意物理思想的形成和物理方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进展专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。 中考复习规划 篇6 第一天：集合、集合的运算，把握概念，用30分钟做10道针对性练习题。 其次天：函数的定义域、值域及其单调性和奇偶性，把握概念，用30分钟做10道针对性练习题。 第三天：针对第一天和其次天的内容来一个小测试。(题目掌握在20道左右，14个填空，6个大题) 第四天：指数函数的复习，默写相关概念并能够画出图像。 第五天：对数函数的复习，也是默写相关概念并能够画出图像。 第六天：做一些指数函数、对数函数的练习题。 第七天：模拟一次测验 第八天：分析试卷 第九天：把前面复习过程中的一些错题整理在错题集上(我认为高中数学集错题是一个很好的学习方法) 第十天：给学生看错题，同时进展考前辅导。 【关于中考复习规划模板汇总6篇】