关爱留守儿童工作总结汇报[001].docx

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1、 关爱留守儿童工作总结汇报篇一：关爱留守儿童工作总结汇报 我们在对学生负责，对社会负责的政治高度，充分熟悉到关爱留守儿童工作的重要性，“实施留守儿童关爱工程”，加强对留守儿童的关爱教育治理工作，使他们把学校当成自己的家，现将工作总结如下： 一、 高度重视、加强领导 学校非常重视留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长的领导组，定期召开会议、讨论争论我校留守儿童的道德现状，制定相应的措施，安排相应的人员，确保存守儿童留得下、学得好、安康欢乐的成长。 二、 健全制度、落实责任 1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度 收集留守儿童的学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录留守儿童成长过程中的有

2、关评价，班主任准时将相关状况通知家长。 2、建立“家校”联系制度 准时了解把握各方面的状况，有针对性的对留守儿童进展治理和教育，建立家校定期联系制度，代管家长每月进展一次家访，与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。对留守儿童家庭做到五必访-心情不好必访、身体不佳必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访，通过家访准时发觉和解决问题，用学问引导孩子，用爱心暖和孩子。 3、建立“代管家长”队伍，推行“代官家长”制度 建立起由班主任、课任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活及生理教育的治理和引导。代管家长担当留守儿童的监护职责，做他们的生活的知情人，学习的引路人，

3、成长的爱护人。 三、开展各项活动，丰富留守儿童的生活 1、开展丰富多彩的主体活动 以重大节日为契机，对留守儿童开展一些切实有效的活动，如举办“关爱留守儿童”的主题班会等。组织留守儿童开展集体活动，学校设有亲情电话，让孩子定期与家长通话沟通感情，在“留守儿童之家”开设心理询问热线，设立了心理安康教育询问室，搭建师生心灵沟通的平台，特地配备了心理安康指导教师，对留守儿童进展心理安康教育，让留守儿童安康成长。 2、开展结对帮扶活动 实行“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守儿童选配在职教师与他们结成“对子”，帮忙他们排解苦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选取优秀学生和班干与留守儿童

4、开展生活、学习互帮互助活动 四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系 教育工作绝不仅仅是教育主管部门与学校的事，它需要全社会的关怀支持协调与协作。为了优化留守儿童的教育环境，我们坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成网络，形成教育的合力，从而实现教育的最优化。 五、进一步建立留守儿童之家活动室 投入大量资金为“留守儿童之家”配备了电视、电话、情亲电话、电脑、活动器材、图书等。张贴留守儿童之家的”各项治理制度和“家”的根本状况，使“家”布满活力，为留守儿童供应了沟通活动的场所，使他们感到“家”的温馨和和谐。 篇二：关爱留守儿童工作总结汇报 古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于

5、“望子成龙”，然而，对于怎样去培育和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培育与教育关乎其将来的人生旅程，也关乎做家长的责任。 我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使许多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。 这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照看、行为上缺管教、学习

6、上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 1、亲密关注儿童、增加情感投资。学校是留守儿童的其次个家，教师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师亲密关注留守儿童的学习、生活和思想变化状况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”、“爱心爸爸”，让全班留守儿童结对子。 2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活效劳等效劳。特殊是这个学期的责任心更强，尤其是在甲型流感其间更加对学生(2023保险业务员年终工作总结)的关怀，一旦发觉学生有病，立刻带着学生去医院治疗

7、，还要自己掏腰包。 3、学习上对他无微不至的关心，更重要的是始终注意他们的行为标准的养成教育，使他们常常受到教师的表扬，还评上县“三好生”，以优异成绩完成了小学的学业;教师们常常自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关怀留守儿童，常常与他们一起漫步、拉家常，了解他们的详细状况，这样使他们亲近、信任教师。 4、这样悄悄地对学生进展情感投资，让他们充分感受到“师爱”赛过“母爱”。此外我们还组织班干部帮助教师对留守儿童进展动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能安

8、康欢乐的成长，大大增加教育实效性。 5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来肯定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给教师在教育教学上增加了很多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们教师面前，大家感到非常困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进展集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭状况，然后要求留守儿童的父母协作学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进展沟通，准时了解留守儿童的详细状况。同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”“爱心爸爸”全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等

9、沟通平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进展齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消逝的天线，对孩子的治理供应一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。 6、健全”留守”档案、便于信息捕获。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况进展了解、分析，为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进展治理。 7、保持融洽感情。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严峻。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极

10、分化也不在话下，我们教师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把状况反应给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去致家长的一封信，让他们了解学校的办学方向和子女的在校状况。很多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的沟通，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹进展。 8、“其次家长”言教、进展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件特别麻烦的事，是一项长期而又艰难的工程。关怀关爱留守学生，不单是学校教师的事，应成为全社会的共同责任。 总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高熟悉，协调全都，为此做出积极努力，使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素养教育落实到每一个孩子身上。