写作教学培训心得体会8篇.docx

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1、 写作教学培训心得体会8篇写作教学培训心得体会1 20xx年6月12日至26日，我参与了工布江达县教育局与岭南师范学院共同举办的提升教师教育教学力量培训学习。在培训学习中，我倾听了专家的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，还看了一些优秀教师的示范课，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境地，很多疑问得到了解决或者启发。对我对教育与新课程又有了一个新的熟悉。下面将我的学习心得小结如下： 一、通过培训学习，我学会了在学习中反思。 当

2、我听了张剑伟教授带来的专题讲座，使我能对自己的心态作一个调适，让我树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中；感受到要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理安康，身体才能安康，工作才能开心。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当教师，快欢乐乐地当教师，简简洁单地当教师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永久绽放在脸上！在听了课堂设计案例讨论后，能以实际的案例直观呈现，教学与实践相结合的教学，表达新课改指导下角色的转变；教会了我们设计、讨论的方法，展现了一种活敏捷现的教学气氛，更是让我感受到新课改清爽的气息。 通过本次培训学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力

3、广博的学问积存和深厚的文化底蕴。“恰当把握教学生成，切实提高教学实效”，使我的心灵受到了很大的冲击。让我印象深刻的是谭永焕校长的讲座，深深的感染了我。他那活到老、学到老的敬业精神，兢兢业业地工作，对教育事业深深地爱，让我们感受到无形的压力及鄙视的心情。 培训学习中途期间，我们与十八小的名师进展了同课异构活动，从中学到了许多值得学习的阅历并得到了专家的确定，同时也给我提了有价值的教学建议，这对我在今后日常教学中起到了积极的促进作用。 二、通过培训学习，促使我在反思中进步、成长。 通过学习，让我糊涂地熟悉到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积存和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教

4、学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积存总结分不开的。作为一名参与教育教学力量提升培训的教师，要想以名贵的姿势行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学力量，做一个才智型的教师。 培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的安康成长又一次指明白方向，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务。 写作教学培训心得体会2 新闻宣传是一个企业与外界沟通的纽带

5、，是树立单位形象的重要平台，为了进一步提高新闻写作力量，促进*的宣传工作，11月15日，*举办了新闻写作培训班。还特地邀请了*新闻中心的主任与主要编辑人员授课，他们授课幽默幽默，散发着才智的光线，向我们讲解了新闻写作根底及新闻写作等方面的学问，并把自己多年的写作经受和胜利的阅历毫无保存的和盘托出，让我们对新闻写作有了较为系统地熟悉。 这次培训主要对新闻写作学问与写作技巧、公文写作与处理，最重要的是对写作的创新。宣传教育培训讲座通过三次讲座，使我受益匪浅，颇有感受。而且由此在*各片区及单位还设立了专职记者与通讯员。本次培训班的创办对宣传产生了更深厚的兴趣。本次培训讲座主要强调了以下几点： 一、

6、要有新闻敏感性和主动性 通过这次新闻写作培训讲座，使我熟悉到新闻绝不是你想什么就写什么的，而是要客观地描述事实。我们在日常的工作生活和学习中，要不断提高对工作的理解力、生活的执行力 和学习的创新力，对发生在自己身边的大事要有敏锐的洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去观看讨论，这样才能写出最真实的新闻。这样才能写出更好的一篇新闻。 二、 要擅长思索，擅长积存 新闻就是要对最近发生的，有报道意义的大事准时报道，这就需要我们要有一颗擅长思索的心。写好一篇新闻，仅有发觉和思索是不够的，还需要不断提高自己的文化学问水平，熬炼自己的日常写作力量，不断丰富自己的.生活。 三、 要有一颗擅长发觉的眼睛

7、 要写好新闻，闭门造车是不行的，我们要用敏锐的双眼去观看世界，去留心生活中的点滴，这样写出的东西有特色。假如想作为一名优秀新闻工，就应当用眼睛多观看身边的人和事，多看，多问，多学，擅长去发觉新闻点。有了身边的人和事做素材，我们的写作才会更贴近生活，贴近读者的心。 四、 注意新闻写作的创新 新闻的写作在于不断的创新，不断的积存。生活中要多留意观看，从中得到灵感，创新新闻。 写作，需要持之以恒。文字工作靠日积月累，干工作也要持之以恒。必需有虚心慎重的心态，学习各方面的学问充实自己，学习先进人物以增长自己的才能，细心观看四周的一切去发觉问题和契机，并始终坚持下去。写新闻稿件是“苦差事”，但喜爱与追求

8、，是搞好通讯报道的动力和精神支柱，由于爱可以制造一切。由于有喜爱，可以变枯燥为好玩，便无聊为鲜活，当你喜爱职业并发觉从事这样工作的时候布满活力、生气的时候，你就会觉得从事所从事的工作是件趣味无穷的事情，这样的时候，就能鼓起士气，战胜困难，时间紧，可以挤； 水平低，勤学习，持之以恒，从爱好到入门，从入门到精深，持之以恒。其次就是驾驭文字的力量，无论文章立意如何好，没有与之匹配的表现形式和表现语言，都将会功亏一篑，所以，重视并切实将文字驾驭力量的提升熬炼当是新闻通讯员的一项重要技能。 通过本次学习培训，不仅提高了自己对新闻写作技巧的理解，更激发了写好新闻的信念和决心。是一个展现英雄风采的好平台。我

9、们身边有那么多可歌的动人事迹，我们四周有那么多的先进阅历，都值得更需要我们去发觉、写作、报道。 写作教学培训心得体会3 为仔细做好本学期教育教学工作，我校根据县教育局和中心学校对本次集训班的要求，从22日开头到26日完毕，举办了为期5天的暑假教师集训班，本次集训班实行专题发言、分组争论、课件讲座与展现、课改实录观看、教师信息技术根本技能培训、表态发言等形式开展培训学习。 经过学习，我熟悉到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要讨论的课题，把教师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师欢乐地教，让学生欢乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢？通过反思自己平常在教学中存在的一

10、些问题，我认为应当从以下几个方面去努力。 第一，转变教学观念和教学方式。 消退由于教师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。 其次，仔细学习校本培训。 反思自己的教学，发觉自己在许多状况下，自己对课标与课本的学习与讨论还缺乏，这样就影响和制约了课堂驾驭力量，课堂驾驭力量反过来也就影响了课堂教学的效率。 第三，仔细备课，尤其要仔细备学生。 平常自己在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备学生。试想假如不去讨论学生对所教内容的把握状况，不去讨论学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无

11、从谈起。 第四，仔细讨论和设计好课堂提问。 在真实、常态的课堂教学中，常常发觉自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满课堂，这样的提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的讨论，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循循序渐进的原则。 第五，加强对课堂节奏的把握和治理。 课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立刻要求其答复，这样不仅铺张了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充满课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有时让学

12、生阅读课文、争论、沟通、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比拟笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生肯定的思索时间和思维空间，要削减“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。因此，我们必需立足于学生，让学生积极参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达优质高效的课堂教学这一最终目标。 写作教学培训心得体会4 为了深入贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和进展规划纲要，加强教师队伍建立，提升全县中小学教师师德素养和专业水平，努力培育和造就一支德才兼

13、备、布满活力的高素养教师队伍。围绕“和谐教育，幸福师生。”的主题，开展了为期五天的师德培训，详细做法是： 一、高度重视，细心部署。 今年师德培训，加强了对教师培训的力度，成立了以校长苏为泽为组长的师德培训领导小组，详细事务由教务处详细协办。形成校长亲自抓，各部门协作抓的局面，并做到培训有规划，落实抓过程，完毕作总结。校长分别在行政会，教师会上做了师德培训发动工作，学校在邮箱里公布暑期教师文件、学习材料。通过多种途径，宣传暑期培训的迫切性和必要性，每位受训教师的坚固地树立起终生学习的观念，并在学习过程中表达出来，做学生和社会的表率。 二、内容详细，形式多样。 本次专题培训活动要以深入学习全国、省

14、、市教育工作会议与中长期教育改革和进展规划纲要精神为总领，以探寻“和谐教育，幸福师生”为目标，以学习两届“全国教书育人楷模”、“最美教师”张_等典范事迹为重点，紧紧围绕落实温州教育“提高教育质量、促进教育公正”两大战略重点和“三心四德”教育，推动平阳教育科学和谐、优质均衡进展绽开培训学习。 三、严格治理，注意成效。 1、建立签到制度，每天分上午，下午二次签到，校长监视清点人数是否与签到相符。 2、通过培训，教师依据学习内容，联系思想实际和工作实际进展了仔细的总结和反思，每位培训教师仔细做笔记写学习体会。并在学习完毕时，每个教研组分散沟通自己的体会，进一步稳固师的培训成果。 3、留意资料的搜集与

15、整理，培训中的签到表，培训心得体会，做到有据可查。 通过这次培训，收益良多，体会深刻。教师对自己的职业有了新的定位，对自己的职责有了新的熟悉，对自己的工作目标有了新的要求，对自己教育方法有了新的探究。以“和谐教育，幸福师生。”的主题，提高教师思想政治素养、职业抱负和职业道德水平为重点，大力弘扬高尚师德，力行师德标准，强化师德教育，造就一支让人民满足的教师队伍。 写作教学培训心得体会5 作为一名阅历缺乏，执教小学语文的教师，9月2023日，我很荣幸参与了成都市教研室组织的新课改下小学作文教学的研讨会，感觉真是受益匪浅。从74岁的支玉恒教师和贾志敏、林莘教师等不同风格的精彩展现课中，我更进一步了解

16、了小学语文习作教学的进展方向和目标，反思了自己教学工作中的缺乏。特殊是林莘教师的阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。作为语文教师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏力量和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去制造美。通过这次的学习，我有以下几点感悟： 一、教师要多读书，不断丰富自己的学问。 想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。在两位教师的展现课上都显示了他们深厚的语文功底和丰富的语言积存，让我深受启发。在工作中，我们面对的是

17、一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩大到各个领域，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注意与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 二、提高思想熟悉，净化灵魂。 学习其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。可通过这次走进名师

18、的课堂，感慨于他们思维的灵敏，语言的幽默饱满，独特的教育视角，安康乐观的人生观，丰富的教育阅历激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次难忘的充电时机。 三、作文来源于生活，生活是写作的源泉。 闻名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关怀。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争吵，乃至街头巷尾的见闻，去

19、体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的宽阔天地里，以饱满的热忱去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。由于自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生常常开展好玩的班队活动，带学生参观巡游，领会大自然无限的风光；走进社会，熟悉社会的真、善美；参与有意义的活动，让学生专心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本

20、之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观看，专心思索，写作之源就会取之不尽，用之不竭。 四、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。 古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积存中有所发觉，有所创新。正如罗丹所说：“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积存下来，学校中教师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积存下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，

21、有意识地背诵，并随时评奖。由于小学生正是进展记忆力的黄金时段，记忆是才智的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有好处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了深厚兴趣，也就不再怕写作文了。我在教学中还很注意运用多种方法来鼓励学生多读书。我常利用积存时间来开展读书竞赛，优秀诗文朗读及背诵竞赛。激发阅读兴趣，鼓舞他们多看一些好玩的故事、寓言，多读一些词句美丽、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必需预备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔

22、记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。 五、创设写作情境，激发写作兴趣。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探究，执着的追求。 常言道：“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文肯定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要擅长抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经受过的美妙时间。总之，要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾

23、、热忱似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探究精神，实现学问的超越和理性的升华。因此，创设肯定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避开写空话、假话的抄袭的弊端。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 写作教学培训心得体会6 20xx年8月24日，在兴隆一中的大礼堂，学习了“关于小学习作教学和低年级的识字和写字教学”，收获颇丰。现将详细的心得沟通如下： 这次培训通深入解读义务教育语文课程标准关于

24、习作教学的详细内容，让我明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的详细路径，这对于任何一个语文教师而言，都拥有非常重要的意义。 首先我们要仔细钻研课程标准，找准教学重心。 深入解读新课标修订稿详细内容，不仅要知道新课标修订稿与原来新课标之间“删去、加上、修改”的三个区分，而且更应当明白新课标修订稿的精神实质，明白新课标修订稿从“时代进展、语句条理、追求变化”三个方面所表达的精神实质 课程标准不但是教材编写的依据，也是我们教学的指南针，每一位教师都要仔细地研读。要严密联系自己小学语文习作教学实际，不能空对空。 语文习作教学在不同的年段有不同的要求，这些涉及作文兴趣、共性表达、作文内容、观看

25、力量训练、语言表达训练、修改力量训练、标点符号运用以及练习量等诸多方面，这些要求又是螺旋式渐进上升的。例如关于“共性表达”的渐进要求是这样的：第一学段要求“写自己想说的话”，其次学段要求“能不拘形式地写”，第三学段要求“珍视个人的独特感受”，第四学段要求“力求表达自己的独特感受”。因 此，我们研读课标肯定要拉通来有比照地读，教学才找得到渐进目标，不同的年段才找得到各自的教学重心。 其次我们要回归生活本质，落实习作训练。作文是什么？就是专心观看生活，一切心之所得，均源于生活。 因此，我们要训练的，便是学生留心观看生活的敏锐。指导学生观看生活，不能留于“要留心观看生活”一句话的要求，依照“找准学生

26、缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个维度思索而是要在每一次习作教学中，在平常的学习生活中，教给学生观看些什么，怎样去观看，以及记笔记、写日记等留住观看所得的方法。明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的详细路径，教师需要从本质上入手，从整体入手。只有从“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个角度逐一思索，新课标修订稿中所提出的“主动性、制造性；实践性、综合性；及其正确的思想导向、和创新力量、实践力量的培育”或许才能成为现实。 另外，在低年级的识字教学和写字教学中，知道了，培育学生识字的愿望和独立识字的力量，多认少写，先认先写，降低了写字量，关注了写字过程，注意了根

27、本功的培育。还解析了识字教学中存在的问题：枯燥单一、面面俱到、学用分别、识和写分别。这些在教是应当留意的问题。只有留意了，才会让低年级的识字教学浅显易懂，很好的效劳于教学。 写作教学培训心得体会7 为了不断提高我县从事双语的小学教师队伍整体素养，为推动苗族的教育事业进展供应有力支持和办好让苗乡人民满足的教育，近日，松桃自治县教育局组织全县从事双语教学的小学共100名双语教师，赴贵州民族学院“充电”。 本期培训班面对松桃遥远少数民族乡镇从事双语教学的100名一线民族教师。此次培训主要以苗话（东部方言）听、说力量强化训练为主，苗话发音理论学问为辅，用苗话语音理论指导教师口语发音练习。旨在通过培训，

28、使学员苗话水平、通用苗文字和苗族语言文字的运用力量及教学方式、教学技巧等有肯定提高。全部教师在仔细听取了龙智先教师等教师深入浅出的讲解后，全体学员从心灵深处感受到自己的一份责任。我在这次深有感受： 一、时机难得，学习气氛深厚。 参与这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由教育工到学生的角色转换，仔细、虚心、恳切地承受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校教师都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地承受着新奇的苗文学问理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。 二、异彩纷呈，授课教师全面系统。 教师的课就像是

29、一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前。三位授课教师毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。龙教师的课从苗文的neb shob deb shob shob xinb三个方面具体地搜课，学员们个个仔细地听和做好笔记，在课堂里剧烈地沟通争论。接下来的培训，我想会更好玩、更专业，所以我会更仔细听，滕教师的课更精彩，他从苗族人的生活方式来讲课，例如：每节课都用苗歌来开头，让教师们学得快乐。 三、突出重点。 在教学时，要留意突出重点，避开平均用力。避开按挨次一字一字教。笔画多、难写的字要引导学生认真看，一笔笔教好，重视范写，简单出错的地方，用彩笔标出，特殊强调。笔

30、画简洁好写的可让学生观看后自己写。假如每个字都平均使用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理负担，降低学习兴趣，使学生一股脑地只图快快抄完了事。因此，写字课堂上，要“因字施教”，只对重点、难点作指导，其余放手让学生自学，自写。 这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们在今后双语教学中，让我们更好地把苗文走进课堂教学作了很好的铺垫，短短的培训让我重新熟悉了自我作为一位苗族教师的责任 写作教学培训心得体会8 自从接触英语开头，我们的目的就是能用英语进展沟通写作，因此能写一篇好的英语作文事教学大纲对学生的一个根本要求。那

31、么作为教师，该如何在课堂教学中使学生把握英语写作，采纳什么样的教学方法可以使学生得到更好的写作技巧呢。我认为一堂写作课，可以根据以下三个阶段去进展预备： （一）预备阶段 教学目标是让学生在教师的指导下全面分析、把握材料，形成写作提纲。详细内容包括：阅读、分析有关材料；沟通观点；圈定要点；拟出写作提纲。笔者在这一阶段的教学中是采纳以下方法表达学生主体作用，指导学生写作训练的：首先，教给他们如何扩大词汇量和英语惯用法；其次，教他们把握英语根本句型，尤其是动词句型；接着，教他们动笔前如何分析材料、审题；再次，教他们利用已知的学问背景，用不同的词和构造表达思想；然后，教他们如何评品一篇作文和教他们阅读

32、时记笔记。上述每一件事都是由学生完成的，能极有效地提高学生的写作力量。教师的指导作用表现在打算学生该干什么，指导学生如何干，订正学生的错误。 （二）写作阶段 写作阶段的教学目标是要求学生在充分预备的根底上进展文字写作实践。这一阶段的详细内容包括：拟草稿；自检错误；推敲文字然后初步定稿。 英语写作力量的提高不行能一蹴而就，要力戒“速胜论”。在英语教科书中，写作是按句子、段落和篇章三个层次来练习的。因此，教师应由易到难，由简到繁，循序渐进地进展教学，帮忙学生逐步提高写作的技能，逐级提升英语写作水平。写作阶段的挨次一般是这样设计的。 1.掌握写作（controlled writing）。在这一阶段，

33、学生在教师的指导下进展写作活动，自由写作的时机较少。应提倡仿照以英语为本族语的人所写的东西。例如，可以让学生按不同体裁和主题整理一些范文，看他们如何组织写作，如何运用词语和句子，从中学习一些写作技巧；还可以让学生做一些语句排序、填空练习或解答问题，用适当的词句把这些答案重新组合起来构成一个有意义的故事。 2.引导写作（guided writing）。在这一阶段，学生有一些创作自由，但教师还应给学生一些有效的指导。教师可以和学生一起议定若干写作提纲，然后让学生自己写作文。近年来，高考中的“看图作文”类型的“写作”考题实际上即属于引导写作的范畴。 3.自由写作（free writing）。在这一阶

34、段，学生可以进展自由写作，他们可以写自己喜爱的主题。最好的方法是要求学生每天用英语记日记、写信等，他们可充分表达自己的思想。教师也可每天定一个统一的题目（如my favorite.等），让学生写。需要说明的是，开展这种活动最好要求学生有一个特地的自由写作本子，定期上交教师批改。这样写过后，学生可对比检查自己前边的写作，看自己取得了多大的进步。 （三）修改阶段 修改阶段是反应机制下的一个开放性过程，其教学目标是通过师生信息互动，使学生的作文逐步完善。详细包括：学生自改、互改；教师面批或全批；依据学生普遍存在的错误编写的错误集，然后对文章进展多层面的修改。学生的英语写作应有教师的批阅和评价。看拼写

35、和语法构造；看表达的思想及表达方式；看对材料的分析是否正确、有新意，文章是否切中题目，等等。俗话说：“文章不怕千遍改。”修改是写好作文的前提。教师要求学生的根本修改有四项：一是检查体裁，看文章的格式布局、开头和结尾用语是否正确；二是检查要点是否齐全，字数是否符合要求；三是检查语法是否有错误，可建议学生写作时参考教科书或一些有关语法资料，或者向他人求教；四是检查拼写、大小写、标点符号及词形变化是否正确，行文是否流畅，语言是否丰富，对于文章的评判来说也是非常重要的。特殊推举教师对学生习作进展当面批改。由于面批更能表达因材施教；面批能培育师生感情，树立学生自信而且面批在提高学生书面表达力量上见效特殊快。 作文经教师批阅后，学生还要连续修改。这样反反复复练习的时机就多，而且每循环一次就是一次提高，一次升华。这种方法，比不断地让学生写新文章更能有效地提高学生的写作力量。 【写作教学培训心得体会8篇】