关于《海底世界》教案（12篇）.docx

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1、 关于海底世界教案（12篇）海底世界教案 篇1 第一教时 目标： 1、说出课文所供应的海底世界的奇异风光，丰富的物产。初步培育喜爱大自然的思想感情。 2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。 3、借助课件，理解长句和难句的意思。 教学过程： 一、激发兴趣。 大海你观察过吗？请你谈谈。海底世界你也来谈谈。 二、从课文中得到海底世界的学问。 1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。 2、检查学生朗读状况。 开火车读，留意学生的读音状况，准时订正。 自由读。 在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、风光奇异、隐藏、贮存 3、让学生提问，准时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。

2、帮学生理解词、句及有关常识。 4、让学生借助课件理解课文。 重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还似乎在大鼾。” （1）、课件展现海底声音。 （2）、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的”能反映水中声音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更详细。 （3）、你看什么状况下需要用这种形式呢？ 5、反应：你知道哪些海底学问？依据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文根据“风光奇异”与“物产丰富”两局部来介绍海底世界。 6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底

3、世界。 其次教时： 1、复习生字新词。 2、会背诵其次自然段及其他小结。 3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。 教学过程： 1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？ 2、背你感兴趣的小节。（五分钟）检查。 3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。 方法和留意点是： （1）、查找有价值的资料，认真看，做相应的笔记。 （2）、认真看做相应的联想。 （3）、时间40分钟。 4、课后作业： （1）、小语作业本做好。 （2）、组合好“海底世界”的介绍。 海底世界教案 篇2 设计意图： 在一次海底世界的活动中孩子们收集了很多的关于海底的资料图片，还有很多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。

4、其中，一个美丽的海螺壳引起了孩子们的兴趣，孩子们绽开了剧烈的争论：“在海边就能拾到它，是海水把它推到沙滩上的”。孩子们对大海产生了兴趣，去看过大海的小朋友比拟兴奋，而局部没有观察过大海的小朋友却缄默寡言。“教师，什么是大海呀?”孩子对大海产生了奇怪心。为了让幼儿的认知力量、想像力及制造力得到更宽阔的进展，于是设计了活动单刷板画海中航行，通过DIY艺术创作方法的学习，能更有效地调动幼儿参加活动的兴趣，提高他们的表现技能。 活动目标： 1开心地参加活动，感受自己动手操作、在玩中进展艺术创作的喜悦之情。 2把握单刷板画创作根本技法，能用手指画出不同波形。 3能自由想像，大胆地和同伴进展沟通。 活动预

5、备： 材料预备：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。学问阅历预备：幼儿对大海的了解。 活动过程： 一、引起幼儿兴趣 出示美丽的小海螺壳：“小朋友，你们知道小海螺生活在哪里?” 1争论：大海：让幼儿依据已有的阅历自由发挥，回忆想像海水的颜色、味道，说一说海面上有什么?海底下有什么? 2观看影碟漂亮的浪花使幼儿了解大海有涨潮、落潮并感受海面的变化熟悉波浪线。 二、通过颜料调色嬉戏，学习单刷板画技法 (1)嬉戏：（小小指头穿花衣) A引导幼儿用手指沾上自己喜爱的颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的

6、衣服最美丽，说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。 B教师提出问题：“假如将全部颜料和在一起会变成什么颜色?”“大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起”。教师示范加上浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。”(调入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，枯燥较快。大把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持鼓舞个别胆小不敢下手的幼儿大胆操作)。调和后让幼儿观看并说出变成了什么颜色。(黑蓝色)引导幼儿说出大海的颜色。 C练习绘画海浪。 播放海浪声音，感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合好颜料的塑胶板上绘出海浪的

7、波形，引导幼儿依据自己的喜好画出大或小的波浪线，然后擦手。 D将彩纸掩盖于塑胶板上，用力匀称施压。然后将彩纸揭起。放在一旁晾好，待干。 3运用彩纸拼摆小船。 出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜颜色色纸在桌上拼图“拼一艘你喜爱的、美丽的、与别人不一样的小船”。 三、作品评析 (1)引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里?你的小船上还有谁?你们去干什么?等等。 (2)分别请小朋友将自己的画展现给同伴看、并讲一讲自己的画，引导幼儿发挥想像，给自己作品起名字：小小船、汪洋中的小船、小摇船、泰坦尼克号等等。幼儿作品名称可重复、敏捷运用。(活动之前教师没有规定作品的名称，本活动名称取材于幼

8、儿作品名称)活动延长：各种各样的船收集各种船的资料，熟悉船只的种类。 自我评析： 本次活动的内容产生于幼儿对大海的奇怪心，通过本次活动，丰富了幼儿对大海的感性熟悉，满意了幼儿的奇怪心及求知欲望。活动过程使孩子们通过“玩”轻松地完成了作品。教师设计了与孩子之间的沟通叙述很重要，在作品完成后，幼儿通过想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，教师才能真正走进儿童的世界。 海底世界教案 篇3 教学目标： 1、能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。 2、尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和外形中感知美、制造美。 3、培育想象力，体验欢乐的情感。 教学预备： 幼儿人手一张白

9、纸，一盒蜡笔，白板课件。 教学重点与难点： 能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画；尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和外形中感知美、制造美。 教学方法与手段： 操作法、多媒体帮助教学 活动过程： 教师活动 一、教师与幼儿开心玩音乐嬉戏“海底世界”。 1、启发幼儿用夸大的表情表达鱼的心情。 2、启发幼儿用美丽的姿势表现鱼的活动。 嬉戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、很多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。 二、示范画表情，引导幼儿相互争论。 1、孤独发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落)，教师示范1-2种表现形式。 2、欢乐游玩时的表情怎样表

10、现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾)，教师示范12种表现形式。 三、交代要求，引发作画欲望。 师：小鱼儿生活的地方特别漂亮，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡)鼓舞幼儿用这些漂亮的东西做背景，把刚刚的音乐嬉戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤独发愁的情景，也可以表现欢乐游玩的情景，还可以表现整个嬉戏情景。 四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓舞幼儿大胆想象，自由表现。 五、幼儿相互介绍作品，再玩音乐嬉戏鼓舞幼儿用动作表现自己宠爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。 海底世界教案 篇4 一、创设情境，激发求

11、知。 1教师一边点击奇妙的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。 （教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，查找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，奇怪心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。） 2看完录相，听完朗读，你能说说海底是个怎样的世界吗？想想课文哪几个自然段是侧重写海底风光奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰富？ 板书：风光奇异物产丰富。 “兴趣是学习的先导”，是“最好的教师”，它可以形成一种内在动力，推动人们去探求学问。通过创设情境，使学生在猎取学问的同时潜移默化地进入到学习的状态中 二、细读课文，深入理解。 1整体感知，理清构造。 （1）全文是围绕哪句话

12、来写的？（课文最终一句。） （2）哪几个自然段写的是风光奇异？（2、3自然段。） 哪几个自然段写的是物产丰富？（4-6自然段。） （3）第一自然段在文中起什么作用？ （采纳设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。） 2细读课文，理解内容。 （1）出示投影：（采纳复盖片，由海面对海底逐步演示。）着意表现海洋的光线，显现出深海里有许很多多闪耀着有光点的深水鱼在游动。（假如能配有各种动物声音更好。） （2）默读2、3小节，边读边结合投影概括一下海底有什么特点？（画批） 板书：黑中有亮静中有声 （3）谁能把这一特点读出来？ （一人读，大家评。） （4）“依旧”是什么意思？还可以换成什么词？

13、（照旧、照旧） 你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变？ （波涛澎湃波涛汹涌是否是不是） （5）为什么海面上波涛澎湃而海底却依旧很安静呢？ （用“之所以是由于”的句式答复。） （6）指导朗读其次自然段。 （7）自由读课文的第三自然段，谁能补充省略号的内容？ （8）小组沟通，班上汇报。 （有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像绵着一样咩咩；有的像老牛一样哞哞；） （9）谁能补充“的时候” （鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音；小猪休息的时候发出哼哼的声音；鸽子消谴的时候发出咕噜咕噜的声音；） （10）练习朗读或试着背诵。 这里是本节

14、课学习的重要阶段，教师设计了让学生自己选择喜爱的方式去学习喜爱的内容，充分表达了“学生是学习和进展的主体”。教师依据学生的个体差异和不同的学习需求，放手让学生自主、合作、共同探究，是培育学生学会求知、学会合作、勇于创新的重要途径 三、自读课文，迁移运用。 1默读课文4-6自然段，课文从哪几个方面写了海底物产丰富？（采纳画批的方式学习。） 2同桌沟通一下，看看概括得准不准。 3班上汇报沟通。 板书：动物植物矿物 4描写动物的一节是围绕哪句话写的？ （围绕一、二句话写的。） （1）出示投影： 消失动物的群像，表达“多”和“各式各样的方式”，从整体上给学生以总的表象； 接着依次消失“海参”，“梭子鱼

15、”、“乌贼”和“章鱼”等，给学生以个体有表象。 （2）总结方法：采纳什么方法写的？ （数字举例、拟人、比方、比照、修辞手法；总分段式。） （3）你可以用上述方法或其它方法介绍投影中或你自己知道的动物活动状况。 （） 5出示投影：主要表现海底地形与矿藏。丰富学生的形象思维，培育规律思维力量。 6合理地添画景物，为画配词。 “海底有山、有峡谷，也有森林和草地”是本文的虚处或者说是空白处，给学生无限的遐想空间，有助于他们研读力量、探究力量。创新力量的提高。 这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培育了学生喜爱大自然的情感，增加了爱惜野生动物的意识 四、总结课文，鼓励拓展。 1指名对比板书

16、说说课文哪些地方说明白海底风光奇异，哪些地名说明白海底物产丰富。 2说说为什么会写得这么好。 3鼓舞学生看书，查资料，了解探究海底更多深入的学问。 以师生竟争的形式，展现学生的学习成果，让学生体验到胜利的喜悦，增加学生的竞争意识，调动学生课内外学习的积极性，为学生的后续学习起到“推波助澜”的作用。 五、作业 摘抄自己喜爱的句子；背诵自己喜爱的段落；查资料丰富海洋学问；预习。 自留作业，自行设计，使学生既有自主思索的权力，又鼓励着他们不断创新的精神，进而超越课文，培育了学生的制造力 海底世界教案 篇5 教学目标： 1、了解感悟海底是风光奇异、物产丰富的世界，体会的宠爱之情，激发学生探究自然神秘的

17、兴趣。 2、抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。 3、有感情地朗读课文。 教学重点：了解海底世界奇异的风光和丰富的物产。 教学难点： 找出第四自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写详细的。 教学过程： 1、导入： 这节课我们连续学习海底世界，上节课我们初读了课文，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象？（ 风光奇异、物产丰富 ）请同学们翻开书，自由读 课文， 你从哪感受到海底是“ 风光奇异、物产丰富”的世界 ，把它画下来，一会我们一起沟通。 2 、学生自渎课文，边读边画感受最深的语句。 3、学 生汇报，沟通 ( 学生说到哪段学习哪段 ) A亮

18、光 读句子，谈谈读后的感受。 当学生谈到感到很奇异时，教师追问： 为什么你这样认为? （前面一句讲到“500 米以下就全黑了” ，而这一句却说“500 米以下有光点在闪耀” ，就觉得奇异。） 教师小结：在大海深处，黑暗中有光点，这种景象确实让我们感到很奇异。你能想想这些光点还会像什么吗？（自由发挥想象） 你们的想象真丰富，更使我们感受到大海深处的奇异，你能把这种奇异的美景读出来吗？ 自己练习，指名朗读。 B声音 读句子，谈谈读后的感受。 师：海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？为什么不能？ 让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？ （ “ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂

19、一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾 ” ） 师：教师和你们一样，也喜爱这句话，下面请同学们看教师积存的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？ 大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾 （书中那一句比拟好，由于把海底的动物发出的声音用我们比拟熟识的小动物的叫声来比拟，我们听起来就觉得很亲切，很熟识。） 师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的宠爱，读出这些声音的好玩。（指导朗读） 指读三名同学，教师和学生对他们的朗读有适当的评价，最终全班有感情地齐读。 师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可

20、能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。 （ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏 ） 师：你们说得真好，在大海深处，我们能听到这么多好玩的声音，确实能让我们感到海底世 界的奇异，你们再读读这句话，看看从中又能感受到什么？ （静中有声，更感到海底深处的奇异。） 动物的活动方法 海底动物的各有各的活动方式，文中详细讲了哪几种动物的活动方式？ 自己读，选择你最喜爱的一

21、种动物用你最喜爱的形式来汇报。 我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（爬，用详细数字说明慢）师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读） 我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。（体会快，与我们熟识的火车进展比拟，使我们更能感受到速度快。） 我是乌贼他是章鱼，我们是一对好朋友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推力快速后退。（表演） 贝类，又懒又聪慧。（指导朗读）师：书上用精确的语言把各种小动物的运动方式写得特殊清晰，你们能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不起。读全段，思索：这段在

22、写作方法上有什么特点吗？ 通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗？ 小结：海底动物的活动方法各不一样，使我们感受到海底的奇异。 植物 读，看课件，体会物产丰富、风光奇异，再读。 矿物 读，体会物产丰富、风光奇异， 小结全文 1、师：请同学们看黑板，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底究竟是一个怎么样的世界呢？ （ 1 ）海底是一个漂亮的世界，由于海底有各种漂亮的动物和植物。 （ 2 ）海底是个好玩的世界，由于海底的鱼类还可以发出各种声音。 （ 3 ）海底是个风光奇异、物产丰富的世界，由于海底世界暗中有光、静中有声，还有那么多的植物和矿物。（板书：物产

23、丰富、风光奇异） 2、师：你们说得都特别好，让我们一起来读一下课文的最终一个自然段。 师：面对这样一个风光奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？ （ 1 ）海底世界比陆地还要漂亮，我真盼望到真正的海底世界去看一看。（盼望你的愿望早日实现） （ 2 ）等我长大了，我要在海底建一座城市，请教师和全班同学都到海底去生活。（感谢你，到时候教师和全班同学肯定会去的） （ 3 ）海底这样漂亮，我盼望我们人类不要再破坏海底的环境，让海底的动物们也有一个美妙的生活空间。（让我们共同努力吧！） 3 、师：通过今日的学习，教师信任你们对海底世界肯定有了更深入的了解和熟悉，关于大海，还有许很多多的神秘是我们所

24、不知道的，比方现在发觉的海底的动物已经有几十万种了，教师盼望你们通过今日的学习和查找的大量资料，回家也来写一写、画一画你眼中的海底世界，好吗？ 作业：搜集一些有关海底的资料，对海底有进一步的了解和熟悉。 海底世界教案 篇6 一、教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、引导学生熟悉海底世界，获得有关海洋的知 二、教学重难点 了解海底风光奇异和物产丰富的特点是教学的重点 难点是体会把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。 三、教学过程与设计 （一）复习导入 同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（风光奇异、物产丰富的世界） （二）研读课文 读课

25、文2自然段。 你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依旧（引说） 那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文其次自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（争论）说说你听到了海底动物们都经常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？ （1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底究竟有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最终的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：假如你用上特殊的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的还似乎 （2）让我们带上特制的水中听音器再来听听

26、，我们还能听到什么声音呢？ 我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的状况下也会发出不同的声音。（引读） （3）小结：这一自然段先讲海底是安静的，接着讲安静中有声音，然后讲有哪些声音，最终讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。 2、研读课文3-5自然段 （1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发觉了什么？信任你肯定会有新的发觉。 （2）、你可以选你自己最喜爱的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。 （3）、同

27、学们，你们最想先了解什么？ （4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们仔细读读第3小节，看看你发觉了什么有兴趣的动物？ 你看到的好玩的动物先说给同桌听听，它们好玩在哪儿？想想怎么说，才能让大家也宠爱。 集体沟通：说说你宠爱动物 利用多媒体展现动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。 海底就这几种动物在活动吗？你还发觉了什么动物的活动方式？ 小结：海底有这么多好玩的动物，它们的活动特点各不一样，所以说引读第一句。（海底动物各有各的活动特 （5）、刚刚我们了解了得意的海底动物，你还想了解什么？（植物 那我们就去海底植物天地看看 出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思索：它给你

28、留下了什么印象？ 沟通：海底植物天地给你留下了什么印象？ 植物形态各不一样 你喜爱这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜爱这些海底植物？ 先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同共享 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！齐读第4自然段 （6）、了解海底隐藏的矿产资源。 海底世界除了好玩的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？ 出示“海底有稀有金属。”请同学们自由读该段， 读了这一段你想说什么？ 你知道什么是“隐藏”吗？(隐藏：蓄积而未开掘)海底还隐藏着许多丰富的、宝贵的物产等待着同学们去发觉去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读 通过学习，我们知道海底世界是个（风光奇异、物产丰富

29、的世界！）所以我们说海底真是风光奇异、物产丰富的世界！今日我们走进了海底，熟悉了风光奇异、物产丰富的海底世界。 那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下风光奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。 （三）拓展延长 海底是神奇的，海底是迷人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。信任同学们肯定对海底世界很感兴趣，那今日教师布置的作业就是我是小小讲解员，让我们一起来做一回海底世界的讲解员。请你们回家后把风光奇异、物产丰富的海底世界按肯定的挨次介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？看看究竟谁是最精彩的小小讲解员？ 海底世界教案 篇7 活动目的： 1.在感受河南蔚县剪纸的美的

30、根底上，能对此制作感兴趣。 2.学习用点染的方法，仿照蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成漂亮的海底世界。 活动预备： 1.课前学问预备：观赏电影海底总发动，感知漂亮的海底世界，能画出形态各异的鱼。 2.环境预备：把活动室布置成一个海底世界。 3.材料预备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透亮垫板等。 活动过程： 1.与幼儿小鱼游进场。 小朋友，你们听一听，这是什么声音?(海浪声)对了，我们今日来到了漂亮的大海里，让我们一起学小鱼游吧!与幼儿一起小鱼游进场。 2.出示小丑鱼，引出话题，观赏课件，感受蔚县剪纸的

31、美，并对此制作产生兴趣。 小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁?(小丑鱼) 教师扮演小丑鱼与幼儿对话小朋友，你们好!(尼莫，你好!)你们刚刚表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想熟悉他们吗?(想!)那，请你们一起过来，熟悉一下我的好朋友吧。观赏课件，请幼儿说出这些鱼和寻常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和寻常用纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出-这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。 3.出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应当怎么做才能做出这么漂亮的蔚县剪纸。 师：小朋友，我这里也有一

32、些你们以前画好的小鱼，假如跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢? (蔚县剪纸好看) 师：你有方法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应当怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?教师观看幼儿完成的状况，让幼儿说说在制作过程中的状况，比拟一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。 4.小结幼儿完成的状况，并从中引出蔚县剪纸的特色 5.请幼儿连续观赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以便利人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种艳丽的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。 再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比拟，除了颜色不同，还有什么不同?(身上没有镂空花纹)请

33、幼儿再仿照蔚县剪纸完成作品，教师在旁观看指导。 6.评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，完毕活动。 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 海底世界教案 篇8 一、复习导入 1、这一堂课，我们一起跟着巡游海底那奇妙的”世界。你

34、们可知道，海底世界是什么样的吗？ 2、这在课文最终点明白这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：安静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物隐藏丰富） 1、学生答复海底是个风光奇异、物产丰富的世界。 2、学生依据复习提问讲出课文的主要内容。 从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对比提纲进展详细学习。 二、学习课文第2节 1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思索：从哪些语句可以看出海底是安静的？ 2、指名学生集体沟通。 3、跟“安静”意思相近的还有什么词语？你觉得“安静”这个词语用得恰当吗？ 4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内

35、容特别好玩，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。 5、指名学生朗读。 6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？教师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。 7、同学们，你们能够说说刚刚听到的声音吗？ 1、学生听录音朗读，找出表达海底安静的语句。 2、学生集体沟通。 3、学生争论“安静”和“宁静”的使用。 4、学生练习朗读第2节内容。 5、学生闭上双眼，悄悄地听课件模拟的海底声音。 6、学生口述刚刚听到的海底各种声音。 这一局部内容教学教师作了肯定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇怪景象，激发学生的学习兴趣。 在听了海底动物发出的声音之后

36、让学生口述，可以让学生由感而发，适时进展说话练习。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 三、学习课文第3、4、5节 1、过渡：海底世界真是太好玩了。不过，还有更让人感到奇妙的地方呢？ 2、看了这段录象，你最想说什么？ 3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，假如聘请你当讲解员，你情愿向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说） 4、要想当好讲解员，首先要理解要讲解的内容，然后能够有感情地朗读要讲解的内容，最终还要能够把讲解的内容背下来。另外，讲解时，还可以留意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要讲解的内容积极预

37、备。（电脑显示学习步骤） 1、看录像（第3至第5节的内容） 2、学生谈看完录像后的想法。 3、学生说说自己想介绍哪一个馆。 4、学生对比要求自学和练习。 5、学生选择自己要讲解的内容小组练习。 6、学生上台讲解，讲解时其它学生在他讲解完后可以对不懂的问题可以提问，讲解同类内容的同学也可以解答。 7、学生跟家长练习讲解，家长没来的，找一个同学讲解。 这一局部内容的学习，考虑到内容好玩味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习积极性，让学生大胆练习讲解，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。 四、小结课文，学习课文第6节 教师小结几个局部的内容，而后归结到“海底是个风光奇异、物产丰富

38、的世界。” 练习有感情地朗读最终一句话。 小结是严密依靠于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。 五、激趣拓展 1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，讨论海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。 2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全熟悉，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学学问，有待于你们将来去翻开这座神奇的宝库。为此，我们班打算开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后积极收集有关海洋学问的图书、录像资料，实践课上争论讨论的方案。 1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并观赏海底图片。 2、课后积极收集有关资料。 这堂课

39、虽然完毕，但学习贵在课外与课堂的融合。最终的结尾进一步激发学生去探究海底世界的求知欲。 板书设计 24、海底世界 安静中有声音 风光奇异 动物活动特点 物产丰富 植物差异很大 矿物隐藏丰富 海底世界教案 篇9 教学目标 1、会认11个生字，会写11个生字，积存多音字“差”。联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。 2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界”的含义。 3、能说出第45自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。 教学重难点 1、理解课文内容，了解从哪几个方面来介绍海底是一个风光奇异、物产丰富的世界。 2、能说出第45自然段是如何围绕一句话把

40、一个意思写清晰的。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、视频导入，提醒课题 （播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（板书课题） 二、初读课文，学习生字 1、提出初读要求。 （1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。 （2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。 2、检查初读状况。 3、再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。找出来读一读。 （1）课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？ 海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。 师：全文是围围着哪一句话来介绍

41、海底世界的呢？（最终一段） （2）全文围绕最终一段话，从哪几个方面来写海底世界风光奇异、物产丰富的？我们一起去看一看。 三、引导沟通，理清层次 1、小组自学。 （1）自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底风光。 （2）找出写这些风光的奇异之处的相关语句，做上记号。 （3）小组内沟通，说说你的感受。 2、汇报沟通，重点品析。 （1）指名读第2自然段，思索：海底风光有什么特点？（板书：安静、黑暗） （2）（播放视频）比照大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。 （3）从哪里能看出海底很安静，也很黑暗？ （4）黑暗的海底有光吗？是什么在发光呢？（课件出示会发光的鱼） 师小结：

42、海面上波涛澎湃，海底依旧安静。海底是黑暗的，却有很多发光的鱼，海底的风光真是奇异呀！ （5）指名朗读第2自然段，读出惊异的语气。 （6）课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。 这个句子是一个设问句，自问自答，目的是引起读者奇怪。 海底会发出什么样的声音呢？（动物们的窃窃私语播放相关课件） 这些声音是怎么来的？（吃东西的声音，行进的声音，发出警报的声音） （7）从这么多种声音中，可以看出海底的风光怎么样？（板书：风光奇异） 3、教师小结：原来安静的黑暗的海底还有这样多奇异的声音，真的不能不说海底世界（生：风光奇异）。 四、记忆生字，书写指导 1、出示田字格中的生字，学生自主识字。 2、师范写，讲解“参、险、迅”的构造、写法。 3、生先书空，再