关于七年级地理教学总结范文9篇.docx

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1、 关于七年级地理教学总结范文合集9篇七年级地理教学总结 篇1 本学期我担当七年级2个班的地理课教学。依据学生实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学规划，积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。 初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理，获得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地

2、理的根本技能，同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视学生为学问的制造者，而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异， 学生个体也有差异，教学中我依据学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生共性风采，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。 二、结合学生实际

3、，加强学生的地理根底，培育学生的地理思维。 这批学生在小学没有学好地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初一的学生来说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学习。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生把握地理根底学问。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信；培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习

4、形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州七号胜利返回等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。 在备好课的根底上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举

5、学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现地理事物的形成过程，让学生增加了感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进展环境爱护方面的教育，培育学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育学生地理学习力量，如开展讨论性学习，地理小论文，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的力量；利用地图，综合分析地理问题的力量；辩证

6、的思维方式及其表述力量等。通过培育学生自主学习的力量，进展学生的共性，使学生具有活泼的思维，从而到达培育创新精神与实践力量的目。 七年级地理教学总结 篇2 本学期我担当了初一年级四个班的地理教学工作，回忆本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、仔细备课，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来。 在课堂上特殊留

7、意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，充分利用多媒体教学，提高教学效果。依据初一学生的特点，我常常用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，提高教学质量。 二、存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整在以后的教学中，我争取努力做到： 1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣。 2、重视地理概念和规律的教学方法 3、重视地理学问的应用 4、在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理教育 总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成绩。 七年级地理教学总结 篇3 实施新课程标准已经

8、两年多了，假如说20xx年暑假那短暂的培训是对新课程最初熟悉的话，那么，那时最初的印像完全是理论的、抽象的、稚嫩的。而对新课程真正务实的熟悉则来自于实践和摸索。在教学中强调更多的是方法过程而不是结果，更注意情感态度以及价值观的培育，学生的学习方式也从原始的单一的承受性学习转化到讨论性学习、参加性学习、体验型学习和实践性学习等，实现了学习方式的多样化。教学环境摆脱了原始的陈旧、刻版、封闭、进入了一个动态、开放、生动、多元的新天地。 在地理七年级上册教学中，我积存了一些教学中的方法，现就这些方法与同志们一起进展共享和切磋，缺乏之处请指正。 一、第一章： 地球和地图中第三节地图。请同学们每人回家找一

9、幅地图，形式不限。分小组选一幅自己讨论的对象对其进展讨论，从地图的三要素到所属的地理事物及各地理事物之间的位置关系一一讨论，并写出自己的讨论报告。最终讨论性学习完毕后再请每位学生留心观看，画出自己从家到学校的线路图。在这样奇妙的讨论过程中，从学生根底学问的学习稳固到根本技能的培育熬炼都有不俗的设计，并且供应给学生了新的猎取学问的方法和渠道，使学生在自主学习自主探究中获得一种新的学习体验。更重要的是突出并强调了地理学系的应用性。整个讨论学习过程洋溢着浓郁的人文精神，表达鲜亮的时代特色。 二、其次章： 陆地和海洋中第一节大洲和大洋。我们并没有像传统教学中那样，而是在本节课中设计了一个辩论会，主题是

10、：地球的名称应当是“水球”还是“地球”？让学生们提前收集有关的学问资料，分析提出自己的论点、论据。地理课堂变成了辩论的海洋，学生们尽情地呈现自己，教师要做到的是留意点拨教育他们有理有节，适时地作起辩论主持人的工作。好玩的是辩论的结果是支持“水球”的一方获胜。成功的缘由首先应当归功于学生在课前收集的丰富资料，以及对资料的分析整理。其次，这也与初中一年级学生这一年龄段的逆反心理特征相吻合。 在这次的探究性学习过程中，教师的角色从学问的传递者转变为学习的促进者、组织者、指导者，促进了学生的全面进展，敬重了学生的共性，为每个学生的进展制造了空间。给学生更多的自主性和选择权，使学生的潜能得到较充分的发挥

11、。学生们在课题讨论中涌现出不少奇思妙想，用科学、创新的精神去学习，探究成为学生最大的乐趣。 三、第三章： 大气与气候中第一节多变的天气。在该节课中设计了一个“今日我当天气预报员”的活动，制造了宽松的学习环境，熬炼了学生的表达力量。养成了求真、求实的科学态度和地理审美情趣。另外还可以设计一个“20xx年西安空气质量评估报告”严密结合当今生活实际，使学生体会到学以致用的欢乐。 四、第三章： 大气与气候中其次节气温柔气温的分布。有关气温分布规律的讨论中，对于海陆热力差异的讨论并不直接给出结论，而是让学生回忆夏天游泳池中水温柔地面温度的一天变化，让学生自己体验解决问题的过程，学会逐步分析问题，解决问题

12、的方法，创设能引导学生积极主动参加的教学环境，引导他们质疑、调查、探究、辩论，在良好的环境下完成学习过程。 像这样的方法许多许多，但在教学中不能不留意的是要为学生制造宽松的学习环境，爱惜和培育学生的学习兴趣，鼓舞学生对所学地理内容提出自己的看法，为自主学习供应条件。为此，每节课后的最终都设计一个谈谈“这节课的收获”的环节。在评论时也要留意创设一种“发觉闪光点”“鼓舞自信念”的鼓励性评价。仔细对待学生的每一次发言，留意提取其中制造性因素供其他学生借鉴、关注优点，准时鼓舞。 我们认为以人为本是新课程重要的教学理念，教师应当以一种积极的心态迎接挑战，转变教育观念，不断更新学问，使自己具有一专多能，跨

13、学科的综合力量，具有指导学生进展讨论的力量，真正效劳于学生，效劳于教育，效劳于社会。 七年级地理教学总结 篇4 本学期我担当七年级4-6班的地理教学工作，回忆本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： （一）工作状况 1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。我在教学工

14、作中留意学生兴趣、力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 2、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进

15、展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问

16、断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 （二）阅历和体会 1、帮忙学生养成良好的学习习惯。 学生的学习习惯不是很好，为了培育良好的学习习惯，本学期伊始，向学生提出地理教学三步走。预习、学习、复习稳固。效果不错，学生的学习兴趣和学习热忱提高。 2、转变授课风格，运用学习先进的教学模式。用幽默幽默的语言解决学生课上消失的问题，营造活而不乱的地理课堂。 3、课堂教学应以学生为主体 在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动,学生是学习的仆人。只有学生处于积极主

17、动状态,经过仔细的分析、思索,才能体会教材中蕴含的学问,产生探究地理世界的兴趣,理解所学的地理学问,获得相应的力量。在本学期的教学中我注意培育了学生的学习兴趣和愿望,鼓舞他们发觉问题和提出问题,指导他们学会相宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的根底。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发学生兴趣。 重视学生的心理特征讨论,了解他们的学问、力量根底,从实际动身进展教育。同时留意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的详细状况赐予了急躁帮忙,鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生,实行讨论

18、性学习等多种方式,培育他们的制造和探究力量。 注意学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境,要求全部的学生都参与学习过程,并且留意将学问内化为不同的层次,使每个学生都有时机取得胜利。同时,鼓舞学生自由想象,提出各种假设和预见,充分敬重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神。引导学生联系身边的实际进展分析,能够使学生对地理事实获得详细的、明确的熟悉。通过一学期教学,使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索力量、识图力量、分析和解决问题的力量等方面提高快速。 4、注意地理学习方法的传授 在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的,而如何把握学问才是最重要的,因此教学中注意方法的传

19、授。地理概念和规律是地理学问的核心内容,培育学生关注地理现象,引导其从现象的观看、分析中形成地理概念,学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣,避开靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要留意培育学生的分析概括力量,对重点的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。 （三）问题和教训 学生的学问构造还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的局部，课后反思不够准时，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生催促不够，这些都有待改良。 （四）今后努力方向 1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣。 2、重视地理概念和规律的教学方法 3、重视地

20、理学问的应用 4、在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理教育 总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一学年，取得好成绩。 七年级地理教学总结 篇5 一学期的工作在匆忙忙忙中度过，期末学情调查测试悄然而至，回想本学期的教学工作，在微薄的收获中布满了些许圆满，学期初的规划在日落日出间付诸实施，在心中布满迟疑之际对自己一学期的耕耘做一总结，将自己的得失做一整理，形成拙文，供自己品尝。 从教十几年，虚度十几年，总觉得本学期的工作是最踏实而又布满收获的一学期，在工作中有得有失，颇有感悟。最深的一点莫过于学生对教师的崇尚和敬重，现在回想起来，都让人于心有愧。

21、学生是我们教师的工作对象，是我们每天都要面对的，讲完一节课，我就会从学生收获的脸上获得丰收，从学生脸上的喜悦中获得喜悦，也会从学生茫然的脸上体会到自己内心的酸楚和一丝丝惭愧感。仔细的对待每一位学生，仔细的对待每一堂课，是我本学期最大的收获，且不说什么“百年大计，教育为本”。，就从学生的脸上，你就可以读出你在学生心中的高度和位置，读着每一张学生的脸，我心有愧。我是一名合格的教师吗？我在学生心中有多高？我给他们教了多少？我给他们讲懂了吗？一个个问题不断地让我惊醒，也是这一个个问题让我不断的思索我该怎么做，也是这一个个问题，促使我不断的改良自己的教学方法。间或的偷懒也使我心中整日不能安静。是学生，是

22、他们转变了我对教师这一神圣称呼的熟悉。 在实际的教学工作中，我也有不少的收获。 在一节听课活动中，我深深地感觉到了学生对课外学问有着深深的渴望，也发觉了他们的兴趣之大。那是一节我担当的教研组听课公开课，超初的想法只是为了能讲一节美丽的课，做了大量的细心预备后，我走进了教室，当多媒体课件应用讨论之后，教室里宁静的特别，学生仔细的眼神让我惊讶，他们已将自己融入学问中，他们忘了教师要求他们端坐静听的要求，或爬或斜，但全部的人都将留意力集中在教室里，真是没有想到，原来为教师们预备的一节美丽课，却被他们“贪欲的享受”着。这是一个收获，一个对我来说很大的收获。从那以后，我努力的查找与课本学问相关的一切资料

23、，我觉得我的讲话被他们仔细的听取、专注的汲取，是我的责任，也是我的荣耀。 地理教学中最常用的教学工具是地球仪、经纬网仪和各种各样的地图。我试着将这个东西带入课堂，学生的表现非常活泼。每一个小小的试验，每一个小小的教具，都将他们深深地吸引，也让我一次次欣慰。 我心中传统的教与学的观念，在与学生的沟通中，不断的被溶化、瓦解，我心中的一次次的喜悦，一次次的收获，也上我一度的傲慢。但是，再想一想，我的喜悦，我的收获，那都是我做一名教师的责任啊！我做的一切都是我应当做的，有什么值得傲慢？值得欣慰？值得喜悦？我该不该快乐？我茫然 现在，我明白了，只有我仔细的面对每一位学生，公平的去对待他们，讲好每一节课，

24、那教师我做为一个教师该做的事，我的欣慰，我的傲慢，我的喜悦，是我的工作，也是我的责任，也是我尽责的一面。我回首一学期的工作，我问心无愧，也问心有愧。 在今后的工作中，我将投身于我的工作中，做好每一件小事，为自己的学生负责，也为自己负责。至此，我的心稍有轻松，想想学生，我又觉得任重道远。我会努力的，我肯定会努力的，我想。 我傲慢，我是一名教师。 七年级地理教学总结 篇6 本学期我任教七年级四个班的地理教育教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面： 一、仔细分析，积极制定切实可行的学期教育教学规划 本学期所使用的教材是在

25、国家根底教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的根本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七年级整个年级的地理教学任务，盼望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的根本方法和根本的技能。但由于学生的学习习惯和根底较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，再加上我不是一名地理专业教师，这样给我带来了很大的压力。 七年级学生是刚从小学毕业，所以在学习过程中存在各种问题。通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的沟通、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，这样对学生的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定切实可行的规划把好了

26、脉，明确了本期的教育教学重点。 二、仔细备课、上课，细致批阅作业 (一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的讨论教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握缺乏，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积存丰富阅历的老教师请教，从他们的阅历中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学

27、们快乐的笑容是我最大的鼓舞与欢乐。 (二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容进展与合作讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是公平的，这样本章内容条理特别清晰，学生也把握了根本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消失问题的学生准时地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 (三)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同

28、学的进展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十人左右，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得仔细认真。要让他们真实的感受到教师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通。在学生的作业本上我很少划“”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进展表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试完毕后，有些学生没有取得抱负的成绩，他们的学习态度发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的

29、平台，我给了他们更多鼓舞的话，也谈到了我得期许，盼望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对教师最大的劝慰。在最终一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以积极的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的幻想加油！” (四)地图训练抓力量。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理 图表的理解、分析、运用力量的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力量，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生把握根本的地图学问，重点把握最根本的地图阅读和使用方法，培育学生的图

30、像思维力量，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。 三、深入教研教改，加强校本讨论，不断提高教育教学的水平 1、积极进展新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的进展。我积极参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了教师公开课，我也积极的参与。在整个公开课的活动中，我学会了很多，在以后工作和学习中去我将会更加

31、积极、主动，以昂扬的斗志投入到新的教学中。 2、学以致用，课程整合，探究教育教学的新模式。“科学技术是第一生产力”，运用终生所学，才物有所值。我大胆尝试，积极进展地理教学与信息技术的整合，摸索最正确的教育教学方法，有效的提高教学实效。学校投入大量资金进展学校的“三室”建立，其中多媒体教室的建成，为我进展课件教学供应了一个很好的平台。它不仅使教师告辞了粉尘教学，更重要的是使学生感受到现代技术的重要性和实效性。把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，准时反应的教学模式中。最终做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，到达最好的教学效果。 一学期的工作很快就要完毕

32、，还有许多的工作有待完成。“不为失败找借口，只为胜利找理由”，虽然只剩下一学期的教学任务，但是我会连续保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜时机，不断努力工作，为自己的教育教学工作划上一个圆满的句号。 七年级地理教学总结 篇7 本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生成绩在上个学期的根底上得到了大幅度的提高，现作如下总结。 一、制定规划，明确目标。 开学初，本人总统了上个学期的期考状况，分析了学生成绩偏低的缘由（原地理教师未上课，本人将近半学期后中途接任，课程进度慢，到期考课程只上到一半），制定了本学期的教学规划，给初中031、032班的学生定出了期考平均分要在60分以上，其余班级

33、平均分要在40分以上的目标，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改规划，从正面鼓舞学生，让学生明确了目标，又使学生增加了学习的信念。 二、努力钻研教材，积极投身课改。 由于本人不是地理专业毕业，对地理学问不够精通，因此，课前除了投入大量的时间对教材进展钻研外，还常常利用课余时间向何宏花、廖潜、黄志培、樊立安等教师请教，做到了课前扫清教材及其涉及问题的全部障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。然而，本人认为，假如用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的地理学问及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避开这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人学习了初中

34、生心理进展特点、魏书生的班主任工作漫谈、课程理念与实施教育科学讨论方法根底等书，在初031、032班实施了争论法和设置对手法的教学方法，即让学生在教师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中争论，然后随机安排，把学生分成两个对手组，进展剧烈的辩论，最终教师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，又能使学生在主动发觉学问、把握学问的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的仆人，这两个班学生成绩有了明显的进步。 三、制作教具，使抽象的教学直观化。 我校地理教具紧缺，没有地理挂图，只靠教师的口头描述或者课本中的文字表达，有的地理学问是非常抽象、难以理解的。为此，这个学期，本

35、人利用家中的电脑扫描制作了十三幅地理挂图，用到教学中，使抽象的教学直观化，大大便利了学生的学习。 四、注意力量培育，实施素养教育。 本人在教学中注意培育学生的力量，把课本学问与实践结合起来，利用理论学问解释生活现象，通过实践阅历证明理论学问。本学期，在初031、032班先后进行过两次地理学问辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”把理论学问和实践阅历有机地结合起来，在辩论中增进了友情，增加了学问，增加了力量。 五、成绩和缺乏： 这学期本人所上的初一地理课，成绩较上学期有了大幅度的提高,在广西首届中学生地理学问竞赛中，有六名同学进入获

36、奖范围。然而，与兴宾区较好的学校相比，还有肯定的差距，一般班由于课时安排不够，没有时间复习，成绩还较差。 六、努力方向与措施： 培育学生良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推动素养教育，综合各科状况，培育尖子生，提高优秀率。 七年级地理教学总结 篇8 本学期我所担当的是初一年五个班的地理教学工作，回忆本学期的工作，有得也有失。的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、主要阅历和收获 1、课堂教学应以学生为主体 在地理教学中要组织学生的学习活动，学生是学习的仆人。学生状态，的分析、思索，才能体会教材中蕴含的学问，产生地理世界的兴趣，理解所学的地理学问，的力量。在本学期的教学中我注

37、意培育了学生的学习兴趣和愿望，鼓舞问题和问题，学会相宜的学习方法，为学生的终身学习打下的根底。教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发学生兴趣。 学生的心理特征，的学问、力量根底，从教育。留意因材施教，针同的学生不同的要求，对学习的学生，的状况了急躁帮忙，鼓舞一系列的活动去结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使教学要求。对学有余力的学生，性学习等多种，培育的和力量。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的，即地理学问产生和进展的过程等，收到了的教学。 注意学生主体作用的。创设学生的求知情境，要求所学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有时机。，鼓舞学生自由想象，假设和

38、预见，敬重的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为根底。学生身边的分析，能够使学生对地理事实的、的熟悉。一学期教学，使学生的各素养都的。是思索力量、识图力量、分析和解决问题的力量等快速。 2、在学问爆炸的学问的多少最的，而如何学问才是最的，教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理，其从的观看、分析中地理概念，学习地理规律。既而对规律的过程产生兴趣，靠单纯机械记忆的学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对的概念和规律要使学生学的，并且在进展智力、培育力量的作用。，学问的理解、力量的培育都需要过程，不行要求其过高过急。 3、

39、地理学问的应用。教学中应留意与学生生活。帮忙学生熟识的理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的应用，学习地理的兴趣和信念。 4、应读图、学生练习和课堂等培育学生应用地理学问解决简洁问题的力量。在中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，解决问题的方法，并能对所得结果分析、推断。 5、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的手段，能激发学生的性、性。在考试的也要对学生多的评价而仅停留在成绩上。 6、课后作业帮忙学问。大多数学生能够按质按量按时教师所布置的作业，但也学生作业不质量不高甚至拖沓的状

40、况。今后应注意思想教育，辅导，端正学生的学习。 二、问题及改良方法措施 固然，在教学中，也着之处，如学习生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。并所地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，吸引力，学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力： 1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣。 2、地理概念和规律的教学方法 3、地理学问的应用 4、在教学活动的过程中，注意对学生心理教育 总之，我要改良工作方法，的地理教学工作。总结阅历，查找，在新的一年，好成绩。 七年级地理教学总结 篇9 本学期担当了七年级的地理课，教学的主要工作目标是培育学生读图、识图力量。“地图是地理

41、学的其次种语言，也是学生学习地理的拐杖”。地理教学中培育学生读图、用图的力量，训练学生空间想象力量是非常重要的。总结过去的教学发觉学生在实际学习中对读图、用图感到困惑，缺少读图意识，没有用图习惯。粤版教材在每一章节的安排上都实现了图文并茂、生动活泼这一特点，图像内容的大量增加，使之成为新教材中很重要的组成局部，这既符合地理学科特点，又符合学生们爱看图像的心理特点，同时也对学生的读图力量提出了挑战。如何才能在有限的课堂教学时间内使学生在把握地理学问的同时又养成良好的读图力量呢?首先是看图、指图。要求学生将课本内容与图严密结合起来，但凡课文中消失的地名或地理规律，根本上都应在地图上找到其位置，或了

42、解分布特点，指图要快速精确。不同类型的图，看和指的要求也不同： 1、对于地图，要求学生从地图的三要素入手。 (1)识图例和注记。地图是一种图形语言，它是由各种图例、文字、数字、颜色等符号系统组成，识图例是为了明确图中符号所表示的地理事物和现象“是什么”? (2)确定方向。即某种地理事物的空间位置以及与其他地理事物的相对位置。定方向主要应解决地理事物“在哪里”? (3)建立比例概念。以所用比例尺的大小，来衡量该图反映的空间大小，事物的详略程度。通过对地图的看和指，帮忙学生理解课文内容，建立丰富的地图表象，从而引起积极的思维活动，产生广泛的地抱负象，加强学生有意义的理解记忆。 2、对于统计图，要求

43、学生根据“看图名-看坐标-看数据-分析数据-用文字提醒联系或规律”的步骤来看图。引导学生观看图中的线段、曲线、降水多少等，培育学生擅长从统计图中查找关键的数据，从数据的变化中发觉规律，从而解释地理现象，分析地理问题。如讲到热带气候类型，看“热带四地的气温、降水资料图”，明确气温曲线、降水量多少的特点是什么?学生看图得出：气温曲线变化不大，四地都是终年高温;四地降水量的多少不同。同时引导学生分析四种热带气候的特点及分布规律。 3、对于景观图，引导学生从种类、数量、形态、颜色准时间变化等方面看和指。如安第斯山脉南段东、西两侧景观图，由于南美洲安第斯山脉的南段“拦截”了来自太平洋的大量水汽，使西侧沿

44、海平原的潮湿景观与东侧的荒漠景观形成了鲜亮的对比。其次是读图、填图。在图上明确了地理事物的名称后，就要对重要的地理事物名称熟读、多写增加记忆力。如学习七大洲、四大洋这一节，将七大洲、四大洋的名称反复读，然后在填充图册上填写，到达稳固记忆的目的，以避开张冠李戴现象的产生，从而收到良好的学习效果。第三是板图、绘图。 在教学中，我注意地图和教学内容的结合，结合图提问，引导学生通过地图分析地图信息，通过地图信息让学生发觉问题，养成读图思索的习惯，通过师生双边共同活动，既能活泼课堂气氛，吸引学生留意力，又能培育学生运用地图去学习把握地理学问和技能的习惯，提高读图、分析图的力量;更能使学生直观地记住各种地

45、形名称及详细位置。比方在讲“中国的地形”这节时，我先把中国的轮廓图画在黑板上，然后让学生拿出一张纸印一幅中国的轮廓图，使学生形成空间观念，接着我在黑板上示范填出依据走向划分的几种类型的山脉名称，学生在纸上仿照并独立填图，最终相互比拟，让学生选出最正确“作品”，这样更能加深学生的印象，从而到达娴熟程度。总之，地理教学过程中读图力量的培育特别重要，通过读图，可培育学生分析问题、解决问题的力量，可在图中感悟地理事物，而读图力量的培育并非一朝一日之事，需要长期的训练才能收到较好的效果。存在的问题及缺乏： 1、对学生的关注度还不够全面，对学情的把握还不够精确。 2、学生对学问的敏捷运用力量还是不够，试题训练缺乏。 改良的措施： 1、加强对学生的治理，实行多种教学方式培育学生学习地理的兴趣。 2、加强根底学问的训练及运用。 3、通过读图训练培育学生从图中猎取信息的力量、分析问题和解决。