公立小学语文教研组年末工作总结.docx

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1、 公立小学语文教研组年末工作总结_小学语文教研组工作总结 假如用“忙并欢乐着”这句话来形容今年我们xx小学语文教研组的工作，还真是恰如其分的。大家一起耕耘、一起探讨、一起成长，在挥洒汗水的同时也品尝到了胜利的喜悦。 以下，就是本学期我们语文教研组的工作总结 一、仔细学习，积极参加 这个学期，我们语文教研组的全体教师进展了四次教研活动（每个年级每月一次），每次活动开展得都很胜利，教师之间相互学习了许多教学阅历。参与讲课的教师利用课余时间做了充分的预备，教学的手段大都采纳了多媒体教学，调动了学生的学习积极性，活泼了课堂气氛，给教学增加了一份新的乐趣，给学生展现了更形象的教学舞台，吸引了学生的留意力

2、，使学生能在短时间内把握学问。更主要的是教师已经脱离了以前的陈旧教学观念，不断向新课改的方向靠拢，这是提高教育质量的关键，这也就意味着教育事业有了新的盼望。每开展完一次教研活动，全体语文教师就准时对授课教师评课，教师们各抒己见，给授课教师指出缺乏，从而改良教学方法，为下次教学作好铺垫。同时每位教师们在发言中，相互学习好的教学阅历，也为自身的缺乏做好改良的预备。 二、优质高效抓“五制” 1、理念先行制。 教育理念打算着教师的教学素养，而教师的素养打算学生力量的凹凸，打算教研组整体教学质量。为此，我们提出以理念为先导，再次深入学习新根底教育的理论，使自己的教学理念、方法常学常新，避开消失“穿新鞋，

3、走老路”的现象。 2、集体研讨制。 （1）备课备课是课堂教学的重要环节，也是表达教师功力的一个方面。我们进一步加强了个人备课与集体备课相结合，定时开展“同组共研一课”活动。先由每位教师深入钻研教材、收集积存资料、依据各班实际细心设计教案，然后集中说课、自评、研讨，在“说、评、研”中设计出比拟完善的教案。在实践中，我们认为，这种“分合”协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于教师之间的优势互补，整体提高备课水平。 （2）上课教研组中，我们每个教师都要担当或组内、或校级、片区的一堂研讨课，以熬炼自己的课堂教学力量，提升课堂教学水平。像今年，我们组的xx就上了一堂片区研讨课黄果树听瀑，其他组员

4、听后都感觉很有收获。 （3）反思我们教研组不仅在上完研讨课后进展教学反思，在日常的教学工作中，也常常切磋教学方法、沟通各自的教学收获或困惑、共同商讨解决的途径使教研气氛日趋深厚。 3、科研保证制。 课堂讨论是提升教学质量的有力武器。我们依据全体性、全面性、主体性、制造性的原则，结合语文学科本身的特点，确定了语文课堂有效提问策略讨论这个讨论课题，我们围绕课题扎扎实实地开展了有规划、有步骤、多形式、多途径的实践讨论活动，做到“实践中讨论，讨论中反思，反思中重建”。如此循环往复，根本做到了“科研兴教”、“科研兴师”。 4、辅优补差制。 辅优补差是提高整体质量的关键。为此，我们教研组特设计了辅优补差表

5、，要求每个组员制定好辅优补差规划，做好记录与总结，平常注意监控了解、抓落实、勤检查。 5、检查反应制。 有布置，有检查，才能使教研组工作落到实处。我们通过自检（要求每位教师对比有关制度，检查自己的教学行为）、互观（组员间相互沟通，取长补短，加强随机教研）、随机检查(听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙的检查)。等机制，传递、交换和处理信息，了解相互之间工作的动态状况，准时发觉和订正工作中的偏差，如期实现预定目标。 三、缺乏与准备。 得有所失，我校还有少数教师参加度不强，我们会引导更多的教师积极主动参加教科讨论，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。我们信任，在各位教师的共同

6、努力下，我们以后各方面的工作会做得更好！ 公立小学语文教研组年末工作总结【篇二】 20xx年9月，我县全面实施新课程改革。数年来，在市教科所、县教育局的直接领导下，紧紧围绕教研室“讨论、指导、治理、效劳”的工作宗旨，以新课程改革为契机，以新课程理念为指导，以学校、以课堂为基地，以推行新课标、使用新教材为重点，以不断提升教科研力量为手段，促使教师的教育教学行为进展变化，学生的综合素养不断提高。收获成绩的同时也面临困惑和问题。现将我县小学语文教研工作总结如下： 一、小语教学根本现状 1、语文教学进展不均衡。无论是办学条件、师资水平还是教研力气，从总体上来看局直学校高于乡镇学校，县城学校高于农村学校

7、，平原学校高于山区学校。 2、师资水平参差不齐。从年龄构造看，青年教师聚拢在县城及周边，遥远学校教师老龄化严峻，多年没有新奇血液的输入；从学历构造看，高等院校毕业生严峻匮乏，中青年教师初始学历大多是中师，还有相当一局部民办教师；其次，教师整体缺编，后续学习缺乏等等，这些因素都严峻制约着课改向纵深进展，后劲缺乏。 3、学科教学喜忧参半。随着课改的纵深进展，教师的教育观念、课堂教学、专业水平、教研工作、学生进展等方面相对于以前都发生了重大变化。其中教育观念的重大变化，是课改多年来最大，也是最重要的收获。新课改强调学生语文素养的全面提升，强调学习方式的转变，强调语文“工具性与人文性”相统一的学科特点

8、等等，这些理念都为教师所承受，并主动的付诸实践，大胆尝试与探究。教研工作方面，县、乡、校三位一体教研网络已根本形成，涌现出了一大批优秀的教研校长、组长，骨干教师。 进展中，有成绩，也有问题。突出表现在：一是课改理念承受易，实施难。导致在实际的语文教学过程中注意了形式，无视了内容；注意了语文的人文性，却又轻视了它的工具性；注意了小组合作，却无视了静思默想等等，致使语文教学整体效果不高。二是教师的专业水平亟待提高。教师学科学问老化，文化底蕴不高，后续学习缺乏，导致吸取新学问和创新力量弱。三是新的教育评价体系滞后。受高考、中考选拔考试的影响，小学也在被各种名目的考试所侵蚀。这就造成，学校治理只重结果

9、，不重过程；盯考试成绩紧，研课堂教学轻；一线教师教材解读多，实践活动少，课外阅读量严峻缺乏，很大程度上制约着课改工作的推动。 二、主要工作 1、加强培训，积极探究教育的新方法。 一是努力提高自身素养。加强理论学习，提高对教研工作的熟悉，提升教研力量。增加效劳意识，深入课堂，指导、讨论课堂教学，提高教学效果。积极参与省市活动，做好会议精神的学习和落实。积极参与教研室的内部学习，做好主题发言。 二是抓好各种培训工作。首先抓好教研组长培训工作。制定学校语文教研组长培训方案，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题讨论等活动，加强教研组教研活动有效性的讨论，进而提高学校教研活动的质量。同时，做好教研组

10、、教研组长的评比工作，出台了评价方案，每年年终开展先进教研组、优秀教研组长的评比工作。其次抓好教材培训工作。针对局部教师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏仔细研读，语文课堂教学盲目性和随便性较大，语文教学的高耗低效现的现象，在抓好教材一次培训的根底上，进展屡次培训。实行集中培训和校本培训相结合，以校本培训为主；通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主。制定切实的学习与培训规划，要求教师仔细研读全日制语文课程标准(试验稿)、全日制语文课程标准(试验稿)解读，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有效的课堂教学。重点抓好教师培训工作。新课程改革成败的关键是教师，本着“先训后教，边训边

11、教，边总结边提高”的原则，通过实践探讨、专题讲座、行为反思、案例分析、观摩录像等培训，教给教师把握实施新课程的有效教学方法和手段。 2、联系实际，深化我县小学语文课程改革。 结合每学期的常规调研活动和各种竞赛及研讨活动，针对我县教学中的.详细问题，开展语文教学讨论工作。如，“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”“如何上好常态课”等方面的专题讨论，探究“语文教学人文性与工具性统一”的路子，全面、深入地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。 3、常规视导，指导、效劳教学实践。 课堂教学是课程改革试验的根本途径，只有切实改良课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效

12、性进展。每学期，我们都深入课堂，听课100余节，课后研讨30余次，涉及识字课、阅读课、口语交际课、作文课等课型，不但落实了教研员自身的效劳职能，而且在肯定程度上整合了教师教法与学生学法，帮忙教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由承受学习转向发觉学习、由“简单化”教学转向“简洁化”教学，回归语文本色等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对教师的课堂教学评价中，引导学校和教师转变评课方法，从而转变教学方法，提高课堂教学的效果。 4、送教下乡，促进学校均衡进展。 为进一步推动薄弱学校教师专业的进展，带动更多教师参加教育教学的讨论，促进广阔教师专业技术的提高，有效缓解小语

13、教学进展均衡的现状，每学期，我们都抽调局部学科带头人、骨干教师进展送教下乡活动。通过上示范课、评课、阅历沟通和教学反思等形式，营造教研气氛，提升教研水平。 5、以赛促研，打造教师专业化队伍。 为积极推动课程改革的深入进展，探讨新课程背景下课堂教学的方法与策略，解决教学中的实际问题，加强各校之间教学阅历的沟通，切实提高课堂教学水平，每两年一次举办县教学标兵评比工作。评比工作分三个阶段进展：第一阶段由各乡镇校组织初赛，择优推举一位选手参与复赛；其次阶段由教研室依据地域分片组织复赛；第三阶段组织决赛，观摩教学，课后研讨，教研员评课。通过这个平台，全县涌现出了一大批能教能研的优秀教师，在各个领域发挥着

14、引领作用。 三、今后工作的重点 1、连续加大对教师的培训力度，切实讨论解决教师在课堂教学中消失的新问题。 2、加大对骨干教师的培育力度，以点代面，整体提高教师的专业水平。 3、从学生和教师的进展维度来提高课堂教学的有效性，丰富已有的有效教学的理论探讨与实践讨论。 4、进行各种教学研讨活动，切实促进教师素养整体提高。 公立小学语文教研组年末工作总结【篇三】 语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作规划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、仔细学习理论，更新

15、了教育观念 作为学校最大的学科组语文教研组，我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的才智和才能。开学初，我们全组教师仔细研读了语文课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准争论。之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。 二、连续开展校内听课评课及教学诊断活动 仔细积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也渐渐扩大。如何

16、使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文沟通等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。 三、进一步落实集体备课制度 “尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种.种缘由，以往集体备课经常流于形式。本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改良组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到

17、统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。 四、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。通过催促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。 总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师到处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了肯定的成绩。如：xx教师和xx教师就代表xx学区参与了中心校进行的公开课评比活动。但我们也看到了困难和缺乏，如

18、教研组活动开展得还不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一局部教师对教研活动的熟悉不够端正，参与集体活动的热忱不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的根底上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。 F132.cOM更多工作总结小编推举 公立小学语文教研组2023优质工作总结 【必备】 时间快速消逝，下一阶段工作的脚步声也越来越近了！小学语文教研组的工作总结已经纳入我们的工作规

19、划中了，优秀人士都是擅长对去一阶段工作复盘的人士。我们怎样才能让自己写好一篇小学语文教研组个人总结呢？下面是范文资讯网小编帮大家编辑的公立小学语文教研组2023优质工作总结，盼望能为您供应更多的参考。 公立小学语文教研组2023优质工作总结(篇一) 本学年在上级领导的正确领导下，在全体成员的共同努力下，我校语文组圆满地完成了本年度的各项培训教研任务，现将工作结总如下： 一、指导思想明确 集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备。目的是为了充分发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必需立足个人备课的根底上，在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体

20、商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，合作沟通，教案复备”的备课制度。在步调全都、保持共性的根底上，力求各具特色、突现共性。 二、工作重点突出 本年度，语文组仔细开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。 （一）、学习分两步： 1、教师自主学习：本年度，全体组员自学了新教材疑难问题讨论与解决，并记读书笔记10000字左右。 2、组织成员集中学习：本年度，我们组全

21、体成员积极参与了学校组织的各项集中培训，如：学习讲座，学习相关的课改文献等。 （二）、以集体备课和校本培训研修课为载体，加强沟通、研讨，促进组内成员的业务水平。 本年度，我们语文组的的集体备课以年级为单位，根据“主备人初备同级同科教师教研讨形成定案”的备课流程，能做到“以学生为本以集体为重以方法为主”，将以学生实际为切入点，发挥集体才智，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以到达提高课堂教学效率的目的。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培育学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下根底。在教学过程中，能给学生供应一个展现自我的平台，到达活泼课堂的目的。提高了教师

22、的业务水平。 校本培训研修课以公开课为载体，将校本培训教研详细化。本年度，组内成员每人每学期至少上了一节公开课，并做好说课、评课研讨活动。每节课至少有三位以上教师参加听课、评课。每人参加公开课研修在10次以上。各教师在仔细学习、沟通与研讨的根底上，仔细填写了校本研训活动记录册。 三、整理工作完善 本年度，我们语文教研组在校本培训工作材料的整理主要是以表格的形式呈现，如“校本培训研修课安排表”、“校本培训研修课记录表”、“校本培训集体备课记录表”等，在学期末把这些表格整理装订成册，受到了校本培训验收专家的全都好评。 四、缺乏之处 在20xx年的校本培训检查验收中，几位领导和专家为我们指出了两点缺

23、乏：一是教师的听课记录填写还不够完善，二是教师的心得体会、反思、阅历论文等肯定要写日期。这两点珍贵意见，我们肯定会在以后的工作中改良、完善。 公立小学语文教研组2023优质工作总结(篇二) 时间匆忙，回忆本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组依据学校科研处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等根底性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实语文课程标准所提倡的教学理念，积极投身教育教研工作。深入开展教科研活动，努力使活动有规划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现把工作状况总结如下。 一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效

24、性。 课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文教师要严格备好每一堂课，组内进展同课沟通，集体听课，集体评议。每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。课堂有效了，学生的学问把握更坚固，教师腾出时间钻研教材的时间也就多了。 另外，加强教师理论学问学习，再读新课程标准；常常访问语文特地学习网站；在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。我们寻求最正确的教学，确保孩子最优化的教育。从而提高了组内语文教师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。 二、以进展为目标，提高学生的语文素养。 语文学习是为其他课程学

25、习打下根底的，学生的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。教师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们组开学初就制定了低段语文素养的培育目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面，让教师有目的、有意识地去培育。重点抓好作业的标准性，写字的工整性，读书，写字的姿态等，各个班级还开展了讲故事活动。学校班级文化墙上张贴学生和教师的优秀书法作品，并选出了优秀作品进展展览及嘉奖。 三、以常规为核心，安排好每次教研活动。 教学工作以做好常规为根本，在教师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好教师们的教研活动。每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活

26、动。集中的同年级课堂教学研讨课活动，每次活动前要求同年级教师集体商讨，第一次教研时进展说课，全组成员发表建议，并参加听课。其次次教研时进展反思，议课，教师们在教研活动中成长，学生们在教研活动中收获。我们共进展四次同课异构活动，另外，我们组是年轻化的教师队伍，是学校语文工作的生力军。因此，要求每位教师仔细写好反思，叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不行能成为名师，假如一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。” 四、加强对青年教师的培育力度，早出成绩，出好成绩。 1.35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力气，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教

27、师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进展教学讨论活动。特此，语文组要求每位教师以年级段为单位，常常相互听课(至少一次)，执教者必需上交详案，听课者必需有听课、评课记录及课后反思。在此根底上，请选出一名代表，经过集体备课，上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了xx六位教师进展了校公开课，课前上课教师能够仔细备课，年段教师积极发表意见，提出各种建议，使每堂课都取得满足的效果。 2、鼓舞中青年教师积极参与各级各类竞赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。并屡次组织青年教师去培训、听课，学习他们的先进阅历，提高教学水平。 五、存在缺乏 组内个别语文教师的专业素养、专业进展水平

28、与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，对人教版语文教材的把握有待加强；课程意识比拟薄弱，教学创新的力量不够强。 本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和要求相比，还有很大差距。缘由是各班学生人数多，五六十人，生源参差不齐，教师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。 六、下一步的设想与努力方向 教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，提高每位教师的教学力量和业务水平。并在活动形式、运行机制上不断创新。 总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。下学期，我们将再接再厉，争取在

29、各方面取得更大成绩。 公立小学语文教研组2023优质工作总结(篇三) 在区教研室、校教育处的领导下，一年来，我教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法，教研气氛深厚，取得了肯定的进步。 一、电脑思想 教师能全面贯彻电脑方针，面对全体学生，注意学生的全面进展。为人师表，喜爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做的很好。 二、常规治理 在每学期之初都能召开会议，争论商定教研规划，使得教研工作规划目标明确，符合课改要求，有较强可行性。在学期完毕时，也能召集全体教师为一学期的教研工作做总结，使得总结内容详细，有落实规划的实际做法。在业务学习方面，结合校本培训与区首届小学语文教师教学根本功

30、竞赛，要求每位教师学习新课标，联系粉笔字，写好下水文，练好课文朗读，做好教学点评。有时也利用“半日学研”活动时间对上面的要求加以沟通，取得了较好的效果。在参与教研活动时，除请假的教师外都能准时出席，每次活动都有详细的内容。教师都有着积极进取的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作态度非常端正。 三、教学活动 教师都能超前一周备课，电脑标准齐全，既备了教材、教法，又备了学生学情。教学目标明确，教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同进展，能处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、讨论。教师敬重学生人格，关注共性差异，激发学生的学习积极性

31、，培育学生把握和运用学问的态度和力量，教学效果上佳。对学生进展课外辅导时，教师态度热忱，富有急躁，并且留意反应，学困生提高较快，学生反映很好。作业布置做到了适量适度，批改仔细，能准时赐予矫正评议。考试命题符合课程标准要求，试题难度、区分度、掩盖面、题量较恰当，比拟重视考试质量分析。教师具有大课程观，能结合语文园地开展活动课，有规划、有电脑，大多数状况下能做到定时间、定地点、定人员、定内容，效果较好。具有现代教育技术意识，能积极并制造性地运用电化教学手段，显著地提高了教学效果。 四、教研教改 以课改新理念为理论依据，制定校本教研规划，撰写总结，努力做到规划可行，总结内容详细实在。每学期安排两位教

32、师担当校级研修课的任务，在上课前进展集体备课，分析教材、学情，讨论教法、学法，研讨气氛浓。其余的教师则在教研组内上研修课，同年级的教师在一起争论沟通。在上研修课时，组织其他教师听课、评议。在校级研修课完毕后，要求听课教师撰写评课稿，进展集体评课，评议非常仔细，气氛活泼。上学期在集体备课、评课时，还邀请了区教研室与教师进修学校的专家进展了指导，效果特别好。教师每学期的听课节数都在10节以上，并都有评价意见。在课题讨论方面，一学校的课题为主，能定期学习、研讨。暑假期间组织了局部教师参与了电脑，学问培训，为课题讨论打下了肯定的根底。教改方案较为系统，目标明确，具有较强的可操作性，大多数教师能够参加。

33、 五、成果实绩 本组整体水平较高，能注意对青年教师的培育。其中XX教师是省级教坛新星，XX教师是区级教坛新星、骨干教师。由于各位教师的努力，我们的教学效果优良，期末考试的及格率与优秀率居同类学校前1/3。XX教师的录相课XX在全省发行，所制作的配套课件获省级二等奖。在市、区两级教研论文评比中，XX、XX两位教师的论文分获市级二、三等奖，XX等教师的论文获区级奖。师生竞赛方面，成绩较突出。在优质课评比中，XX教师获市级二等奖，区级一等奖，XX教师获区级三等奖。在一般话大赛中，XX三位教师组成的代表队获团体市级二等奖、区级一等奖，其中XX教师获市级个人一等奖，XX两位教师获市级个人二等奖。在读书活

34、动中，XX教师指导的学生XX获省级二等奖、区级一等奖，XX教师指导的学生获省级二等奖、市级一等奖、区级一等奖。 一年来，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位教师都能踏实，仔细地工作，在各个方面都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。 公立小学语文教研组2023优质工作总结(篇四) 20xx年9月，我县全面实施新课程改革。数年来，在市教科所、县教育局的直接领导下，紧紧围绕教研室“讨论、指导、治理、效劳”的工作宗旨，以新课程改革为契机，以新课程理念为指导，以学校、以课堂为基地，以推行新课标、使用新教材为重点，以不断提升教科研力量为手段，促使教师的教育教学行为进展变化，学

35、生的综合素养不断提高。收获成绩的同时也面临困惑和问题。现将我县小学语文教研工作总结如下： 一、小语教学根本现状 1、语文教学进展不均衡。无论是办学条件、师资水平还是教研力气，从总体上来看局直学校高于乡镇学校，县城学校高于农村学校，平原学校高于山区学校。 2、师资水平参差不齐。从年龄构造看，青年教师聚拢在县城及周边，遥远学校教师老龄化严峻，多年没有新奇血液的输入；从学历构造看，高等院校毕业生严峻匮乏，中青年教师初始学历大多是中师，还有相当一局部民办教师；其次，教师整体缺编，后续学习缺乏等等，这些因素都严峻制约着课改向纵深进展，后劲缺乏。 3、学科教学喜忧参半。随着课改的纵深进展，教师的教育观念、

36、课堂教学、专业水平、教研工作、学生进展等方面相对于以前都发生了重大变化。其中教育观念的重大变化，是课改多年来最大，也是最重要的收获。新课改强调学生语文素养的全面提升，强调学习方式的转变，强调语文“工具性与人文性”相统一的学科特点等等，这些理念都为教师所承受，并主动的付诸实践，大胆尝试与探究。教研工作方面，县、乡、校三位一体教研网络已根本形成，涌现出了一大批优秀的教研校长、组长，骨干教师。 进展中，有成绩，也有问题。突出表现在：一是课改理念承受易，实施难。导致在实际的语文教学过程中注意了形式，无视了内容；注意了语文的人文性，却又轻视了它的工具性；注意了小组合作，却无视了静思默想等等，致使语文教学

37、整体效果不高。二是教师的专业水平亟待提高。教师学科学问老化，文化底蕴不高，后续学习缺乏，导致吸取新学问和创新力量弱。三是新的教育评价体系滞后。受高考、中考选拔考试的影响，小学也在被各种名目的考试所侵蚀。这就造成，学校治理只重结果，不重过程；盯考试成绩紧，研课堂教学轻；一线教师教材解读多，实践活动少，课外阅读量严峻缺乏，很大程度上制约着课改工作的推动。 二、主要工作 1、加强培训，积极探究教育的新方法。 一是努力提高自身素养。加强理论学习，提高对教研工作的熟悉，提升教研力量。增加效劳意识，深入课堂，指导、讨论课堂教学，提高教学效果。积极参与省市活动，做好会议精神的学习和落实。积极参与教研室的内部

38、学习，做好主题发言。 二是抓好各种培训工作。首先抓好教研组长培训工作。制定学校语文教研组长培训方案，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题讨论等活动，加强教研组教研活动有效性的讨论，进而提高学校教研活动的质量。同时，做好教研组、教研组长的评比工作，出台了评价方案，每年年终开展先进教研组、优秀教研组长的评比工作。其次抓好教材培训工作。针对局部教师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏仔细研读，语文课堂教学盲目性和随便性较大，语文教学的高耗低效现的现象，在抓好教材一次培训的根底上，进展屡次培训。实行集中培训和校本培训相结合，以校本培训为主；通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主。制定切实的学习

39、与培训规划，要求教师仔细研读全日制语文课程标准(试验稿)、全日制语文课程标准(试验稿)解读，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有效的课堂教学。重点抓好教师培训工作。新课程改革成败的关键是教师，本着“先训后教，边训边教，边总结边提高”的原则，通过实践探讨、专题讲座、行为反思、案例分析、观摩录像等培训，教给教师把握实施新课程的有效教学方法和手段。 2、联系实际，深化我县小学语文课程改革。 结合每学期的常规调研活动和各种竞赛及研讨活动，针对我县教学中的.详细问题，开展语文教学讨论工作。如，“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”“如何上好常态课”等方面的专题讨论，探究“语文教学人文性与

40、工具性统一”的路子，全面、深入地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。 3、常规视导，指导、效劳教学实践。 课堂教学是课程改革试验的根本途径，只有切实改良课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性进展。每学期，我们都深入课堂，听课100余节，课后研讨30余次，涉及识字课、阅读课、口语交际课、作文课等课型，不但落实了教研员自身的效劳职能，而且在肯定程度上整合了教师教法与学生学法，帮忙教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由承受学习转向发觉学习、由“简单化”教学转向“简洁化”教学，回归语文本色等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对教师

41、的课堂教学评价中，引导学校和教师转变评课方法，从而转变教学方法，提高课堂教学的效果。 4、送教下乡，促进学校均衡进展。 为进一步推动薄弱学校教师专业的进展，带动更多教师参加教育教学的讨论，促进广阔教师专业技术的提高，有效缓解小语教学进展均衡的现状，每学期，我们都抽调局部学科带头人、骨干教师进展送教下乡活动。通过上示范课、评课、阅历沟通和教学反思等形式，营造教研气氛，提升教研水平。 5、以赛促研，打造教师专业化队伍。 为积极推动课程改革的深入进展，探讨新课程背景下课堂教学的方法与策略，解决教学中的实际问题，加强各校之间教学阅历的沟通，切实提高课堂教学水平，每两年一次举办县教学标兵评比工作。评比工

42、作分三个阶段进展：第一阶段由各乡镇校组织初赛，择优推举一位选手参与复赛；其次阶段由教研室依据地域分片组织复赛；第三阶段组织决赛，观摩教学，课后研讨，教研员评课。通过这个平台，全县涌现出了一大批能教能研的优秀教师，在各个领域发挥着引领作用。 三、今后工作的重点 1、连续加大对教师的培训力度，切实讨论解决教师在课堂教学中消失的新问题。 2、加大对骨干教师的培育力度，以点代面，整体提高教师的专业水平。 3、从学生和教师的进展维度来提高课堂教学的有效性，丰富已有的有效教学的理论探讨与实践讨论。 4、进行各种教学研讨活动，切实促进教师素养整体提高。 小学语文教研组工作总结 总结一：小学语文教研组工作总结

43、 本学期，小学语文教研组紧紧围绕“二期课改”，切实把握语文学科教改方向与重点，以作文教学讨论和新课堂教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益，积极探究素养教育的有效途径，不断提高小学语文教学质量.同时，合理安排学生的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的力量。为此，我在教研组治理方面做好了以下工作。 1.组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法，局部教师参加了芦溪县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习，积极引导教师用“二期课改“的新理念指导自己的教学实践。小学4-6年级教师都能娴熟

44、地运用杜郎口教学模式进展教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂到达高效，普遍使学生宠爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组争论，合作学习，自主高效。小学1-3年级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进展教学，同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组争论，合作学习。 2.抓好常规，教研组按学校要求和教研组规划要求，组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3-4个语文教师进展备课、作业批改、教师听课、上课、进展检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进展考核。同时，每周四进展教学研

45、讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能准时把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。 3、本学期教研重点进展了作文教学探讨，每个教师都仔细预备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能积极评价与总结，发觉优点，指出缺乏。完成一轮作文教学公开课探讨后，每个教师针对作文教学进展了反思与总结，并发表在内网上。接着进展了芦溪县开放日公开课的探究，进展了集体备课，探讨导学稿的编写，进行了优秀导学稿的评比竞赛，张娜、宁海辉、黄翠、梁韧这些教师的导学稿获得比拟好的评价。最终，又积极预备萍乡市开放日公开课的探讨，分年级集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至小学部主任亲自检查。经过全体语文

46、教师的努力，让听课教师们感到了芦外自主高效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课教师的好评。 4.教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题争论，进展共性，导学稿根本内容统一编写，但又有个人共性备课，分年级统一教学目标，统一教学进度，并且要求在教学完每篇课文后写反思，不断提高教学效益.教研组抽查反应的状况引导教师调整教学策略，积极帮忙指导后进生提高学习效率。大局部教师在完成自身教学任务的根底上都听满了考核所要求的18节课。 5.学期中，积极参与市区和课博会课例讨论。在全体语文组教师的指导下，张娜娜教师顺当地通过了芦溪县青年教师根本功大赛的初赛，代表芦溪县参与市级青年教师根本功大赛。同时，高婉英教师也预备了多彩的非洲，张娜娜预备了与象共舞两堂公开课预备参与全国课博会，屡次安排集体备课，研讨导学稿的编写，并在相关年级试上，屡次研讨，各个教师尽力提出自己珍贵的意见，促使语文教研形成深厚的聚焦课堂，教研的气氛特别深厚。 6.小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求喧闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率，在这一过程中形成教师沟通，对话，合作，共享的机制。 7.加强对实习和