六年级上册语文教学计划汇编.docx

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1、 六年级上册语文教学计划汇编10篇六年级上册语文教学规划 篇1 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，注意培育学生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方法，依据学习语文的规律和儿童身心进展的需要，设计作业、编排丰富多采的语文实际活动，使学生全面提高语文素养。 二、教材内容： 本册教材共有课文30篇（其中精读课文18篇，略读课文12篇）。教材一般由三局部组成：导读，课文和“语文白花园”。 三、班级状况： 学生根底一般，需加强训练，提高阅读水平和理解力量。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。 四、教学要求： 1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族骄傲感，培育酷热

2、的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培育良好的习惯。 2、熟悉135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有肯定的独立识字的力量。 3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的美丽。 4、能用一般话有感情的朗读课文。 5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。 6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 7、积存词语、句段；背诵指定的课文（段落）。 8、学会扫瞄，培育读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、能留新观看，主动积存习作素材，写出简洁的纪实作

3、文和想象作文；学写调查报告和讨论报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。 10、乐于参加争论，敢于发表见解；能筹划简洁的这会活动，学写活动规划和活动总结。 11、能逐步了解查找资料、运用资料的根本方法。 五、教学重点： 1、加强识字、写字教学，培育学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。 2、在阅读教学中，重视朗读和默读。 3、加强词句训练，积存语言。 4、初步领悟内容丰富，时代感强的文章。 5、能按习作要求写出小学生合格的习作。 六、教学难点： 1、培育课前预习课文的好习惯。 2、抓住学问重点，设计多样习题供学生训练。 3、逐步提高语言表达力量，为学生的终身进展打下根底。 4、培育自主学习力量。

4、 5、联系阅读和生活实际，激发学生常练笔。 七、教学措施： 1、激趣，提倡自主、合作、探究的学习方法。 2、依据语文课程和儿童身心进展的需要，细心设计作业、编排语文实践活动。 3提出课前预习要求，布置课前预习。 4、擅长运用现代教学模式，面对全体学生。 5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。 八、课时安排： 周次内容课时备注 1、12课2、2组织入学 2、35课3、1、1机动一课时 3、语文百花园一、单元测试（1）4、2 4、68课3、1、2 5、国庆放假、910课2、1 6、语文百花园二、单元测试（2）4、2 7、1113课2、2、2 8、1415课、语文百花园三1、1、4、仔细做好作业

5、的批改、讲评，组织好单元考察 9、单元测试（3）、1617课2、2、2 10、中考、1820课1、2、1机动两课时 11、社会实践周 12、语文百花园四、单元测试（4）4、2 13、2123课2、1、2 14、2425课、语文百花园五2、1、4 15、单元测试（5）、26课2、3机动一课时 16、2729课1、2、2 17、30课、语文百花园六1、4机动一课时 18、单元测试（6）、综合测试2、2机动两课时 19、期终复习6。 六年级上册语文教学规划 篇2 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力

6、量，促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的根底上制定学期规划。 二、学生状况分析 本年级学生学习热忱较高，根本功较扎实，朗读有感情。有局部学生成绩优秀，能独立思索问题，经常有自己独特的见解。有局部学生，学习上存在肯定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮忙他们进步。本学期重点针对班级学生特色进展有效的教学，让学生都能仔细、细心地学习，提高学习成绩。 三、教材分析 1.内容和编排 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家

7、园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。“回

8、忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 2.教材的主要特点 （一）全面、精确地落实语文教学目标 （二）加强整合，使教材成为相互联系

9、的整体 （三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 （四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求 （五）综合性学习培育学生的语文综合运用力量 （六）加强语文学习与生活实际的联系 四、教学目标及学习方法 第一组：一是培育学生喜爱自然的美妙情操；二是引导学生体会如何进展观看、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品尝美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积存。 其次组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的喜爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培

10、育学生的搜集信息和处理信息的力量、培育学生的爱国主义情感。 第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，愿意用自己的爱心帮忙别人的风气。二是在读懂课文的根底上，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。二是引导学生留意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思索”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓舞学生积极行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。 第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感

11、受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关心进步青年的高尚品行。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。 第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简洁的活动总结。 第七组：一是连续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。 第八组：一是观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培

12、育喜爱艺术的情操；二是学习是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习表达感受的方法；三是积存课文中的美丽语言，体会课文表达的感情；四是从实际动身，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 五、教学重难点 （一）教学重点 1.养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。 2.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3.联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自

13、己的推断。 5.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6.学会理解和运用“绽开联想和想象进展表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思索”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 7.能够珍视自己的个人独特感受，积存习作素材；能依据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8.能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 （二）教学难点 1.连续加强阅读根本功的训练。 2.发觉语言规律，学习表达方法。 3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、

14、价值观的目标落到实处。 4.加强平常练笔的指导。 5.让学生学写活动总结。 六、教学措施 1教学中努力表达新课标的理念，留意把握同组各局部内容的内在联系，制造性地使用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他教师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂

15、教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。6仔细、准时地批改学生的作业。 7平常注意向别的教师学习，积极参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 七、后进生转化和优秀生提高措施 （一）后进生转化措施 1.取得任课教师的帮助，学生家长的协作（常常与家长联系或家访）。 2.感情投资： （1）多与后进生沟通，了解后进生的思想、学习和生活。 （2）对他们取得的成绩准时表扬，让他们树立起信念。 （3）对他们所犯错误和缺点准时指出和批判。

16、（4）多关注后进生的学习 a、课堂提问、练习多给时机（难度较浅的）。b、课后作业的布置与众不同。 c、作业尽量面批。 d、利用课余时间辅导功课。 3.坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必需常常不连续进展转化。我信任只要我们教师有一份爱心和急躁后进生肯定能迎头赶上。 （二）优秀生提高措施 1.加强对优秀生的思想教育。 优秀生学习成绩好，常常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而无视自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的抱负教育、人际关系教育、心理安康教育等各方面工作，加强对优秀生的

17、培育和教育。 2.要适当评价，正确引导。 教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要详细公正。对优秀生其他方面的成绩要多留意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地常常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关怀同学、帮忙后进、公平待人、虚心慎重、志存高远都是教师推崇和憧憬的。 3.培育优秀生的团队精神和合作意识。 优秀生应作为班级体中的一般一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要常常组织他们参与集体完成的工程和活动，感受到集体意识和胜利的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，

18、让他们在人与人的不断沟通与合作中感受伙伴的友情和真情，感受到个人力气的微薄，使优秀生情愿与同学交往，取长补短。 4.鼓舞学生质疑 爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜测，就做不出宏大的发觉”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，制造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探究、学习、提高。 5.在教学中渗透课外学问 成绩好的学生，有肯定的学习根底和学习力量，不满意于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的兴趣和积极性。依据这一特点，可结合课本的学问，适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩大学问面，

19、尽量满意优秀生的求知欲望。 6.课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中喜爱质疑，可利用课下时间对学习方法进展指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的状况下，也能学习更深的学问，自己解决疑难问题。 八、学期教学讨论主题 （一）讨论主题：关于课外阅读的教学讨论 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推动校园文化建立的高品尝，为了拓宽学生的学问面，激发学生读书的兴趣，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。依据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读规划。此规划作为课内阅读活动的延长与补充，促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读力量与水平。 （二）

20、活动目标： 1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜爱读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 2.通过引导学生诵读经典美文，积存优秀范文，有了较丰富的生活积存之后，形成良好的语感。 3.能初步理解、鉴赏文学作品，受高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4.让学生在积存学问的同时，提高写作力量。 （三）读书内容 1.新课标指定要求背诵的局部古诗词。2.教师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。 （四）指导措施： 1.采纳阅读指导课、读物推举课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读力量。 2.常常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，

21、连续学生有意留意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。 3.保证学生有时间读书，利用好每天的空余时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。 4.传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简洁的读书方法，列出自读提纲，如：1）观察了题目你想到些什么？2）读后你知道了什么？还想知道什么？3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。5.与学生一起读书，准时沟通读书心得。 6.开展多彩的活动，鼓舞学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗读

22、竞赛等，以激发兴趣，稳固成果。 7.有规划地安排作好读书笔记。 九、教学进度 略 一、汉语拼音及生字 2课时 1,能读准拼音,写出相应的词语. 2,会使用字典,熟识部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的练习. 3,辨析及运用形近字,同音字,多音字,多义字. 二、词语 熟识前四个单元中的四字词语及常用成语. 把握常用的关联词. 能把词语按肯定的规律关系归类并书写,如:abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab 能记住本学期常用词的近义词,反义词。 辨析近义词,反义词,会排列词语,搭配词语。 三、句子。 转变句式 1.直接引述改成间接转述 2.用关联词语把两

23、句话合并成一句话 3.反问句改为陈述句，陈述句改为反问句 4.改为双重否认句 5.改为把字句，改为被字句 6.改为拟人句或比方句 7.把握比方、拟人、排比、夸大、反问、设问等修辞手法。 8.会背诵并默写对联,名言警句,格言 9.会修改各类病句. 10.懂得扩句,缩句,改换句式. 11.明白句子中的修辞手法. 12.体会含义深刻的句子. 四、阅读理解。 充分利用课内外阅读资源,查找语言美丽,层次清楚,暗含考点,难易适度的片断设计训练点.通过相关阅读训练,使学生进一步把握概括文章主要内容,领悟含义深刻的句子及体会文章思想感情的方法,培育他们的阅读力量. 五、习作。 简要复习一至四单元习作的内容和要

24、求,在对已写作文归类,梳理,修改正程中强化习作技巧和要求.力促学生主动地参加习作训练,弥补平常习作的缺乏,尽量写出内容详细,有条理,有真情实感的作文。 六、总结、测试（练习试卷） 。 1.字词和日积月累读、背、认、听写、默写、互评、改正； 2.课文，读课文，背重点句，领悟重点句的含义，做思索练习题； 3.习作，归类指导； 4.课外阅读，重在归类指导阅读； 5.进展检测，补差补缺。 一、指导思想 1.明确复习课的目的。复习课是为了帮忙学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以稳固，涵盖着全部教学内容。 2.复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的

25、动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大力量的方法是赞美和鼓舞。” 3.复习课要内容新奇，形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 4.复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更肤浅。 二、复习目标： 根底学问版块 1.生字词：把握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 2.词语：理解常用的词语并学习运用，主动积存课文中消失的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。 3.多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。 4.句子：语句通

26、顺，表达清晰。依据要求写句子。 5.读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积存运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。 阅读版块： 1.有肯定的速度，每分钟不少于300字。 2.能读懂程度适合的文章。 3.能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 4.能把握文章的表达挨次，领悟表达方法。 5.能理解和把握文章的主要内容。 6.能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。 7.能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。 8.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。 9.扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 习作版块

27、： 1.能写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。 2.能按肯定的挨次写，依据表达需要分段表达。 3.做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 4.书写标准， 5.养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。 三、复习措施： 新理念：即削减头绪，加强综合，引导学生积存语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素三、复习措施： 新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以学问与力量，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。 新教法：即从学生已有学问根底动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积存，精做题，做好题，

28、举一反三，把握规律。 四、复习方法： 分为：听写训练、根底学问、积存运用、阅读、写作等五个局部。 1.听写训练、根底学问穿插在每节课中进展复习。 2.积存运用总结出题型重在平常的练习。 3.阅读局部的分类方法许多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。 4.作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。 在进展总复习的过程中，留意以下两点： 1.突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清

29、晰是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。 2.讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练养. 六年级上册语文教学规划 篇3 一、训练内容： 本着既引起学生的兴趣，学会观赏美文，又让学生学到习作方法，提高综合习作力量的目的，本学期共安排八次习作内容： 1走进大自然2我听到的一个爱国故事3爱就在我身边4续编故事5我想有个星期八6鄙视的一个人7与诗同行8我和的故事 二、训练目标： 1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作力量。 2、学习优秀习作的写作方法。 3、运用所学的习作方法更好的完成习作。 4

30、、通过讲评习作提高学生的鉴赏力量和修改习作的力量。 三、训练重难点； 1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作力量。 2、学习优秀习作的写作方法。 3、运用所学的习作方法更好的完成习作。 四、训练措施方法： 1、拓宽阅读范围，奠定写作根底。 阅读是写作的根底，养成良好的阅读习惯，帮忙学生积存更多的语言素材，是提高学生作文力量的重要途径。多阅读不仅可以帮忙学生积存大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习、感悟观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的熟悉，从而指导学生的写作实践。阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的文章。语

31、文课本上的文章是教师对学生进展语文根本功训练和作文教学的好例子，我们应当充分地利用好这一资源，但是要想使学生的见识更广泛一些，就必需加大阅读量。 2、提高学生主体参加意识，进展共性化。 首先，要激发学生积极参加意识，必需激发学生对生活的喜爱。 其次，要教育学生明白，作文不是文字嬉戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人，寻求彼此沟通。 3、细心指导观看，教给写作方法 学生学会了观看并有了肯定的素材积存，就可以指导他们写文章了。写作文要遵照以下原则： （1）师生共同审题，找出题眼。 （2）师生共同确定写作范围 （3）想想自己预备写那些内容。 （4）这些内容预备分几局部写。 （5）确定写作

32、目的。 等这些环节一一落实之后，再进展作文重点局部的指导，对于不同的作文，教师要分类指导，也可以结合学过的课文指导学生怎样把事情写详细，怎样把人物动作、神态描写精确、生动、形象。且记学生作文中的千人一面，千篇一律的现象 五、时间安排： 第一周素材积存 其次周走进大自然 第三周评改赏析作文 第四周我听到的一个爱国故事 第五周评改赏析作文 第六周爱就在我身边 第七周评改赏析作文 第八周续编故事 第九周评改赏析作文 第十周我想有个星期八 第十一周鄙视的一个人 第十二周与诗同行 第十三周我和的故事 第十四周评改赏析作文 六年级上册语文教学规划 篇4 一、学生根本状况分析 本班有学生15人，男8名，女7

33、名。其中有3名同学在平常的学习中预习到位，独学力量较强。另有一名学生根底较差，就连最起码的拼音的熟悉远远不够，其学习习惯也不够好。其余学生在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自学及习作方面还有肯定的欠缺,有待进一步提高。 二、教材分析 本学期教学内容，主要内容包括“高尚” “美与丑” “母亲河”“体育” “往事”“战 争” “地球家庭” “岁寒三友”，每单元由三篇主体课文、两篇拓展阅读课文和一个“语文天地”构成，语文天地包括“日积月累” “综合活动” “金钥匙” 和“单元小结”等栏目，主题课文后有生字表、思索题，旁边富有“小资料”“我的视角”“日积月累”等栏目。拓展阅读后有“提示与建议”。

34、三、教学目标 （一）识字与写字 1、有较强的独立识字力量。独立把握本册生字145个，会写相关的词语。连续练习对 对子。错别字率小于1%。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。连续练习常用书法的连笔写法。 （二）阅读： 1、自测阅读质量。每个单元要做，每课要做。 2、写好自读笔记。要求学生依据课文和自己的习惯选择适宜的自读笔记样式。 3、把作品放在社会背景中理解，通过阅读熟悉社会。学习记叙的挨次，学习几种人称。 4、培育学生质疑的力量。 5、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的

35、看法，作出自己的推断。 6、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 7、阅读古文，通过朗读和与现代文比拟，理解大意，体会重点词语的意思 8、连续学习快速阅读、跳动式阅读 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 11、 全学期至少背诵古诗8首，连同自选背诵的内容，全学期不少于15篇（段）。 （三）习作 1、懂得写作是为了

36、自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。做到字斟句酌，炼字、炼句、炼意。 4、学写读书笔记（心得笔记）和常见应用文。 5、能依据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，参照学过的课文修改自己的习作。连续综合运用四年级学过的修改标准、修改方法和修改符号以及本学期的补充进展修改。养成修改习作的习惯与读者换位思索，修改作文。连续学习写评语。降低习作中的错别字率。 7、课内习作每学期不少于8次。40分钟能完

37、成不少于400字的习作。 （四）口语交际 学做开场白。学习怎样说明理由，怎样反对别人的意见，说话要看对象和场合。 （五）综合性学习 1、为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。 2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 4、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 （六）自我评价 学习作单元小结，养成习惯，学会方法。时常留意学习上消失的错误。相互沟通单元小结，提高单元小结的质量。 四、教学重难点：

38、1、能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对提醒人物品质的作用。 2、学会整体感知文章，快速捕获文章信息的方法，精确把握文章大意。 3、了解长江、黄河及三峡的壮丽风光及被称为母亲河的意义。诗歌中有一些拟人手法的运用学生要结合文章的情境理解。 4、学会抓住各段总起句，把握它们在文中的意义和作用，理清文章的写作思路，把握段与段之间的内在联系，感受的情感。学习通过对人物的细节描写及不同角度刻画人物的方法。引导学生正确领悟体育精神的内涵，熟悉现代体育对人类产生的巨大影响。 5、学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来提醒人物的思想品质，理解含义深刻的句子，及本单元主题

39、在今日的时代意义。 6、通过诗歌凝练的语言，想象诗歌的意境，理解诗歌所表达的深刻含义及的思想感情。理解诗歌借物喻人的写法，及诗中有画，画中有诗的意蕴。 五、教学措施 1、先学后教，以学定教，精确把握教学目标。 2、实行独学、对学、群学的方式，让学生在学习过程中自己发觉问题、提出问题、探究问题、解决问题。 3、加强学生的思想品德素养教育，转变学生的学习态度。 4、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四非常钟，仔细上好每一堂课，争取充分把握学生动态，努力提高教学效果。 5、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫；落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 6、仔细学习钻研新课标，把握教材；课堂内讲

40、授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 7、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。不断改良教学方法，提高自身业务素养。 8、 常常听取学生良好的合理化建议；积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 9、以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。 六年级上册语文教学规划 篇5 本学年，我主要担当六年级二班的班主任工作和语文教学工作，为了顺当的完成教学工作，依据班级实际状况，特制定如下教学规划： 一、指导思想 以学校总体工作规划为指导，以深入开展素养教育和创新教育为目标： 1、以人为本、全面实施素养教育，在教学中渗透社会主义核心价值体系，培育学生社会责任感、创新

41、精神和实践力量； 2、提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生学会学习、学会合作、学会创新； 3、重视语文课程人文性与工具性的统一，注意积存、感悟、实践和综合学习，注意语文的熏陶感染作用；4、遵循语文教育规律，表达学科目标和内容的循序渐进； 5、合理地设计课程目标和内容，减轻学生负。 二、学情分析 六（2）班共45人，男生27人，女生18人。学生的语文成绩整体平稳。但有几个同学的语文根底学问薄弱，加上孩子的的智力进展水平相对缓慢，因此语文学习吃力，再加上平常学习不够用功，上课不用心听讲，差距越来越大。需要教师花更多的精力来帮忙他们克制学习上的困难，同时注意特长生的进展，为优等生供应更多的学习空

42、间。在本学期的教学中，我把重点放在练习语言，提高学生的阅读力量上。 三、教材分析 （一）教材构造 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 （二）教材主要特点： 1、全面、精确地落实语文教学目标 2、加强整合，使教材成为相互联系的整体 3、加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 4、“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求 5、综合性学习培育学生的语文综合运用力量 6、加强语文学习与生活实际的联系 （三）、教学目标 1、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 2、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析