六上语文园地四反思教学反思1200字范文.docx

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1、 六上语文园地四反思教学反思1200字范文（10篇）六上语文园地四反思教学反思1200字范文1 我的发觉 这是一项引导学生自主识字、发觉汉字规律和识字方法的练习。重点是引导学生在探究和发觉中学会识字，并体验发觉的欢乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。 教学时要放手让学生去观看、谈论，鼓舞学生发表个人见解，发觉熟字加偏旁的识字方法和汉字的构字特点。首先让学生读一读，再引导辨一辨，让学生自己去找出每组中两个字的一样点和不同点，从中感悟规律，发觉规律。识记生字的方法，不局限于教材上的模式，比方，柏纪织也可以用熟字换偏旁的方法识记(伯柏、记纪、识织)。 我会认的八个字，可在稳固、检查认读和识记的根底上，进

2、展扩展运用，引导学生口头组词，比一比谁组得多，增加其成就感。 我会读是在学习上述内容的根底上，引导学生进一步发觉汉字的构字特点。如，提手旁的字与手的动作有关，可以结合偏旁理解字的意思。也可以引导学生说出类似的词语，如，拔草、拍球、打电脑。教学时可引导学生自主发觉带点字的特点：都有提手旁；字义与手的动作有关。 日积月累 包含三项内容：读读比比五组词语；读读记记姓氏歌；学习。 读读比比是通过认读、比拟，复习稳固各组字音一样、字形相近的字。重点指导学生通过比拟，发觉每一组中带点字的一样与不同之处，加深对字形的感性熟悉。还可实行竞赛形式，进展口头扩词练习。这样，既可以帮忙学生理解字义，也可以积存词汇。

3、 读读记记的姓氏歌，是通过分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁来辨别读音一样或相近的姓氏，重点是引导学生熟读、分清。鼓舞学生用这个方法识记其他的姓氏(如木子李、双木林等)，假如学生找到姓氏以外的组合(如，小大尖、不正歪、两人从、三人众)，也要赐予确定、鼓舞。 学习是一项新的教学内容，教学这局部内容之前要提示学生预备好字典。学习用部首查字法，首先要明白部首的含义。要让学生大体上知道，为了查字便利，字典把部首一样的字归为一类，把这个一样的部首放在这一类字的前面，称为部首。的时候，先找到部首，再找要查的字，就比拟简单了。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探究总结出部首查字的方法。假如班上有同学已会

4、用部首查字法，可安排到各小组中去当小教师。 可让学生通过读部首名目，熟识常用的部首，教师再举一些常用字，让学生说说他们的部首是什么。快速地识别一个字的部首，是用部首查字法的一个特别重要的环节。 这一局部有三道练习题。一是从字典的部首名目中查出所给的部首在检字表的第几页，这是最根底的练习，要加强训练。二是确定所给的字除去部首有几画。要完成这道题，首先要确定这些字的部首，然后数一数除去部首有几画。三是用部首查字法查字。练习时要逐字逐项完成，尤其要数去除去部首有几画。填读音一栏时，可让学生照字典抄音节，不要求默写音节。 为了激起学生学习的兴趣，可以实行竞赛的形式完成第三题，还可以引导学生用所学方法查

5、其他的字。 口语交际 这次的口语交际是结合我选我一课的学习，谈我的想法。可依据班级的实际状况，把这项活动和我选我的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。可安排以下几个环节。 (一)实话实说：你会选自己吗 1?王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看? 2?假如班里改选干部，你会不会选自己? 以上两个问题，先让学生思索，再以学习小组为单位(也可以自由组合)，争论沟通。要鼓舞学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进展客观的评论。假如选自己和不选自己两种意见比拟对立，允许学生进展有理有节的辩论。 (二)出个办法：应当怎么选 假如班里有几个同学或者大局部同学都提出选自己，

6、应当怎么办? 可引导学生就教师指定、谦让、协商、竞选投票等形式进展评议，看看哪一种形式好，培育学生的竞争意识和民办法识。 (三)展现自己：竞选演说 可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进展评议。 展现台 露一手是特别有共性的展现台，能给学生供应展现自我才能、张扬共性、相互沟通的时机，让学生体验到胜利、表现自我的喜悦以及对别人成绩的认同。这种形式有利于鼓励学生走出书本，走出教室，走出学校，扩展自己的视野。 展现的内容很广泛。既可以讲一个故事，唱一首歌或一段京剧，也可以几位同学合作表演一段小品。只要是自己的爱好特长或者得意作品，都可以来露一手。要引导学生展现语文因素较多的特

7、长和作品。 展现的形式也可以多种多样。为了让每一位小朋友都有时机露一手，可先分小组打擂台，在小组中露一手后，让出线的小朋友到班上打擂台；也可以分类供应几个舞台，让同学们展现沟通。 这项活动可长期开展，鼓舞大家向本次活动中表现突出的同学挑战。 六上语文园地四反思教学反思1200字范文2 这次口语交际，是本组综合性学习的连续。学生围绕“生活中的传统文化”这个题目，已经开展了综合性学习活动，并搜集和积存了丰富的材料，预备向大家展现。 学生在介绍自己的收获之前，教师要引导学生先考虑好准备介绍哪方面的内容，在沟通之前尽量组织好自己的语言。在介绍时，可以建议学生辅以实物或图片资料的展现，以增加表达的效果。

8、 由于介绍内容多是小组合作学习的成果，所以，可以采纳推举代表介绍，也可以请小组成员就某一方面的内容分别对全班同学介绍，如有不全面之处，其他同学赐予补充。要充分调动每一个学生参加的积极性，让每个学生都有展现的时机。在相互介绍、沟通的过程中，鼓舞相互补充，或提出不懂的问题。 最终，还可以留出时间，相互评价各小组开展活动的状况。可以从活动开展得好不好，成果展现得充分不充分等方面进展评价。 习作 这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。这也是对综合性学习成果的一种展现方式。 完成这次习作，教师要引导学生做好材料的选择和整理工作，把最想告知大家的、感受最深的内

9、容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 学生确定想写的内容后，想一想准备按什么挨次写，想清晰怎么写才能让别人读明白。 在沟通和评价习作时，可以根据不同的习作内容分类进展沟通，使学生在沟通习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。沟通之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集；也可以和“展现台”结合起来，根据习作的内容，把优秀习作放到相应的栏目里，编成“生活中的传统文化”手抄报。我的发觉 教材中列举了九个成语，其共同特点是每个成语里都有意思相反或相对的词语：“远近”“黑白”“轻重”“多少”“异同”“左右”“里外”，都用加点的方式表示出来

10、。这几个成语的规律很明显，学生比拟简单从字面上发觉它们的共同规律，并在发觉的同时感受到祖国语言文字的丰富和好玩，产生深入了解汉语成语的愿望。 在学生发觉了这些规律之后，可以建议学生用抄写、读背等方式积存下来。假如有条件，课前可以让学生搜集这方面的成语，课上让学生再试着说一些类似的成语。如，“大同小异、因小失大、小题大做、左右犯难、左膀右臂、前因后果、前仰后合”。 日积月累 读读背背 这次读读背背的内容是要求学生读背十二生肖。这是中国传统文化中独特的生肖文化，学生对此可能或多或少有肯定了解。在教学时，要让学生根据挨次读熟并背诵下来，可用小组合作学习或竞赛的方式沟通学习成果，并结合观赏生肖邮票，了

11、解更多的生肖文化学问。也可以让学生讲讲自己的属相或了解的生肖故事以及自己搜集的近年发行的新版生肖邮票。 读读认认 要求学生运用已经获得的识字力量，借助根本字，熟悉更多的形声字。这次要求认的9个生字，都是和根本字的音节一样，只是音调不同，所以识记起来不会太困难。教学中可以供应一些含有这些汉字的词语或句子让学生阅读，在语言环境中稳固字形和字义。 展现台 教材供应了展现综合性学习成果的几个方面：展现春联，展现和家人共同制作的手工艺品-风筝，展现小组合作学习的成果-手抄报。这仅是几个侧面，带有举例的性质。在本班学生展现活动成果时，每个小组可以依据本组的活动状况，提出准备展现的内容和形式。教师可以事先了

12、解各组的状况，并提出详细的建议。这局部的教学也可以和口语交际的教学结合起来，把展现学习成果和口语表达融为一体，可用两课时完成。 参考资料 地支与十二生肖：中国古代使用的是地支计时法。古人依据太阳升起的时间，将一昼夜分为十二个时辰，用十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥为，以便利熟记。 十二生肖与十二时辰是-一对应的。如，子时（午夜23时至1时），是一天的最终时刻，也是新一天的开头，在十二生肖中与鼠对应；丑时（凌晨1时至3时），指的是拂晓前的黑暗阶段，据说是牛开头日出耕田的时刻，在十二生肖中与牛对应；寅时（凌晨3时至5时），是天方大白之时，正是老虎开头活动的时刻，因此在十二生

13、肖中与老虎对应；卯时（早晨5时至7时），在十二生肖中与免对应；辰时（早晨7时至9时），太阳光热增加，据说是群龙行西的时刻，因此在十二生肖中与龙对应。巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。 中国的生肖邮票：1980年，我国发行了申猴邮票，这是第一轮生肖邮票中的第一枚。艺术大师黄永玉先生用泼墨手法，寥寥数笔，就勾画出猴头的特征、神韵，再经过邮票雕刻家的精雕细刻，质感极强。1981年发行的酉鸡邮票，图案采纳画家张汀创作的原画，以白色衬底，一只英姿勃勃的花公鸡正在仰头啼鸣。1982年发行的戌狗邮票，由曾参与过开国大典布置工作的周令钊教授设计，画面是一个露出鹅黄色兽形纹和系铃挡的装饰

14、小狗形象。1983年发行的亥猪邮票，画面上是一只讨人喜爱的小花猪，是闻名美术家韩美林创作的。1984年发行的子鼠邮票，由上海漫画家詹同设计，布满了西洋味道。画面上的小老鼠正两脚立地给大家拜年呢。 经受了一个12年的循环，我国从1992年开头发行其次轮生肖邮票。这一次采纳了与第一轮不同的形式，虽然采纳的仍是雕刻版邮票，但是从每套一枚变成了每套两枚。一枚是传统民间工艺，或刺绣或剪纸或泥玩具；一枚是中国书法艺术，有篆书、隶书、楷书、草书四种书法形式。 （教材中“读读背背” 中供应的画面都是第一轮生肖邮票） 六上语文园地四反思教学反思1200字范文3 ?教材理解】 本节课的教学内容是人教版小学语文一年

15、级下册中的语文园地四，内容包括“我的发觉”和“日积月累”两大局部，其中“我的发觉”包括看形声字说发觉，“我会认”，以及多音字的“我会读”，另外就是“日积月累”的“读读记记”。通过语文园地四的训练，让学生发觉形声字的规律，会认七个“扌”的生字，会读带有多音字的句子，读熟并积存一些好词。 ?设计理念】 新课标指出：教师应努力为学生创设良好的学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思索，从而真正成为语文学习的仆人。 ?教学目标】 学问与技能： 1、领悟形声字的构字规律并运用其规律自主识字，熟悉“擦、拦”等7个生字。 2、会读“长、乐、着”这三个多音字。 3、引导

16、学生积存好词好句。 过程与方法： 1、通过认字，引导学生发觉识字方法。 2、通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同。 情感态度与价值观： 1、培育学生识字的兴趣。 2、结合字词进展语言训练，培育学习兴趣。 ?教学重点】 自主识字，主动积存词汇。 ?教学方法】 依据教材特点和学生的年龄特点，我在设计这节课时主要采纳嬉戏、多媒体帮助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发觉、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参加，主动猎取学问。在环节设计上主要采纳引导学生熟悉生字、发觉生字规律、学习积存好词、迁移运用语言、拓展延长练习，一环紧扣一环，层层深入，使学生欢

17、乐主动地学有所获。 ?教学预备】 多媒体课件 ?课时安排】 一课时 ?教学过程】 一、激情导入 师：孩子们，昨天教师接到了一个电话，是识字王国的国王打来的，他听说咱们班的小朋友们已经熟悉了许多字，想邀请你们到他的王国去做客，你们情愿吗？（情愿）咱们赶快动身吧！信任今日你们肯定会有收获的！ 二、我的发觉 （一）复习19个熟字 师：瞧！这就是识字王国。高大的城门上写着19个字宝宝，也就是翻开大门的密码，只要正确地叫出他们的名字，大门就会自动翻开。 1、自读。师：聪慧的孩子们赶快读一读吧！ 2、开火车读。师：谁能精确地叫出他们的名字？开火车来读读吧！ （二）学认7个生字 师：真是人多力气大呀，这么一

18、会儿我们就解开了密码。哇！多么漂亮、辉煌的宫殿呀！真不愧是识字王国，瞧，连墙壁上都是字宝宝，咱们走近看一看吧。 1、出示7个生字。 2、自读。师：孩子们，你们想熟悉他们吗？那就把书轻轻地翻开76页，细心的孩子肯定找到了他们，他们带着拼音帽子正预备和你们交朋友呢！伸出小手指着带拼音的生字拼读三遍，要求读准字音，看清字形。 3、领读。（2名）师：把书合上放在桌子的左上角，咱们比一比谁的记忆力最好，能大声、精确的叫出字宝宝的名字来。假如他读对了，咱们就学着他的样子读一读。 4、读给你的同桌听一听，读对了夸夸他，读错了帮帮他。 5、开火车读。要求：比一比那列火车开得快，字音读得清晰、精确。 6、师：教

19、师觉得很惊奇，这么短的时间你们用了用了什么好方法记住这些字宝宝的呢？ （1）抄：换偏旁（沙、吵、炒、秒）加偏旁（少）组词：抄写 （2）拨：换偏旁（泼）组词：拨开（做动作） 出示图片：拨电话、鹅掌拨水的图片 （3）拦、拾：在详细情境中做动作。“拦”即“阻拦”。“拾”即“捡”。 （4）擦、摸、摔：自己做动作，展现。 擦：擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的动作。 摸：摸摸头、摩挲摔：摔跤、摔倒 （三）发觉规律 师：孩子们，你们懂得这么多识字的好方法，国王很快乐，他要亲自带大家到他的百花园参观。淘气的字宝宝也来百花园玩耍了，可是玩的太快乐，队伍走散了，不能回家了，热心的孩子们请帮帮他们吧。四个人一小

20、组分一分、摆一摆。 1、小组合作，根据偏旁的一样点分类。 2、师：为什么要这样来分？ 3、师：真好玩，咦！我发觉了一个隐秘：我发觉了“目字旁”的字和眼睛有关。 4、师：你们也能发觉什么隐秘吗？ 5、小结：小小汉字真好玩，偏旁、字义有关系，勤动脑筋找规律，熟悉它后难遗忘。 （四）拓展练习 师：孩子们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关系吗？ （“江、河、湖、海、游、汽”都带“三点水”，它们的意思都跟水有关。 “虫字旁”的字和昆虫有关，“虫字旁”的字有：蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。 “言字旁”的字和说话有关，“言字旁”的字有：说、话、语。 “口字旁”的字和嘴有关系，“口字旁”的字有：吃、喝、唱。） （

21、五）总结 师：今日我们又发觉了新的识字方法，那就是大局部字的意思跟它们的偏旁部首有关，假如以后能够运用这个规律来识字，识字的速度就更快了！ （六）韵律操 师：孩子们，你们表现得都很棒，现在我们放松一下，和教师一起做做安康操吧！ 1、出示儿歌，自读。 睁大眼睛眨一眨，拍拍手阿跺（duo）跺脚，揉（rou）揉肚子掐（qia）掐腰，摸摸肩膀摇摇头，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑，运动运动身体好！ 2、我们加上动作做一遍好不好？ 三、我会读（多音字） 听说在识字王国里有一个特别的家族，那里的字宝宝都有两个或两个以上的名字，想熟悉他们吗？（出示课件“多音字”。）噢，原来这个家族叫多音字！今日咱们就先来熟悉几个多

22、音字朋友吧！ 1、出示长、着、乐及读音。 自读。自己大声叫出他们的名字。 2、师：多音字的读音不同所表示的意思也不一样。只有了解了句子的意思，才能精确的叫出他们的名字。今日这几个多音字朋友就要考考大家，看你能不能精确的叫出他们的名字。 3、出示句子。 4、指名答复。 5、你还知道哪些多音字？并用不同的字音组词。 5、课件出示几个常见的含多音字的句子，自由读一读。 四、日积月累 师：看，国王请我们吃水果大餐了！ 1、出示水果，每一种水果隐含一组词语。 2、自读。读准了水果后面的词语，才能品尝到水果的香甜。这些词语都藏在书里，请先翻开书77页，自己读，把它们登记来，等一下看谁吃的水果多？ 3、指名

23、读。师随机提问：请你说说是怎样的夏夜？生答：漂亮的夏夜。 小结：像这样的短语，以后用在我们的说话和写话里，会使你的语句更生动、形象的。 4、齐读短语。 师：现在我们全班来把这些形象、生动的短语再读一遍。 5、师：品尝了香甜的水果，我们去散漫步吧！请你一边漫步一边用这样的好词来介绍王国的美景。 6、拓展说句子。 师：这么多好词，你们会用吗，选择一个你喜爱的词说一句话，先说给同桌听，再说给全班的小朋友听。 五、总结 孩子们，今日我们到识字王国参观，收获真不小呀！熟悉了新的生字朋友、发觉了一种新的识字方法，记住了很多生动、形象的好词好句，这都是你们爱动脑筋的结果。回家后把他们介绍给爸爸妈妈和好朋友。

24、 六上语文园地四反思教学反思1200字范文4 语文精品课程从四月份开头密锣紧鼓地进展着。我也在四月初上了一节自己的精品课。教学内容是人教版三年级下册语文园地三日积月累。日积月累包括两个方面的内容。一是“读读记记”，一是“读读背背”。由于“读读背背”的内容较为重要，所以我安排在课的前段时间教学。我通过开展形式多样的诵读，让学生在反复诵读中悟出谚语的含义。教给学生背诵的方法，同时拓展到积存课外的谚语，让学生受到肯定的思想教育。教学“读读记记”时，我通过看图说句子，让学生熟悉比方句；再通过句子的比照，让学生理解比方句的作用，在此根底上，我再让学生在书中找一找学过的比方句，再延长到自己也说几句这样的比

25、方句，使学生感受到语言的多种表达方式。 由于课前预备充分，学生预习较为深入，所以上课过程比拟顺当，效果较好。 课后，科组的教师们给我提出了珍贵的意见。 一、谚语局部假如能设计一些详细的语言环境，让学生学 会运用这些谚语更好。由于运用才是积存的重点。 二、留意环节间的过渡语。特殊在从教学谚语环节转到教学 比方句这环节，几乎没有过渡语，显得比拟生硬和不自然。 六上语文园地四反思教学反思1200字范文5 一、视频拓宽了学生的思路。 在上课伊开头，我播放高科技的一段视频，目的在于拓宽学生的思路。这个视频的播放起到了极好的效果，学生看着看着情不自禁地发出了“哇”的赞叹，同时也要求学生仔细观看，并让学生说

26、说自己最喜爱视频中的哪些新奇事物时，学生也了解到了将来的食物与现在的食物有很大的不同。 二、说的效果 当要求学生们说说自己要写的事物的特点的时候，许多同学都能发挥自己的想象力，把自己心目中的事物的特点，功能说出来。但也有同学完成得不够好。缘由可能是对于将来的概念还模糊。 三、范文的引路引领学生易于动笔。 在教学中，我有意用红色笔描红了奇妙的笔和将来房子 “特性”；蓝色笔描了“将来的的笔给我们生活所带来的便利。”这让学生再次明白了习作的方法以及路径。 四、通过修改，再次点拨本次习作的重点。 我让学生大约运用了205分钟的时间进展习作，没有一位学生能写完。这一节课我主要是让该了解将来事物的“特性”

27、和“便利”两点进展沟通与修改。目的就是帮忙习作上尚有困难的学生再次明确本次习作的重点，也让同学们知道如何修改自己的习作。这堂课虽然到达了我预设的教学目标，但还是有不少的圆满，还有学生没有明白将来的事物为何物。我可以让学生明确习作要求上，让学生先默读，再指名读，然后再让学生明确本次习作的要求，这样学生更能加深理解本次习作的要求。信任不断地探究，沟通我们的习作教学会开展得越来越好。 六上语文园地四反思教学反思1200字范文6 区性 今日在学习包以及相关的形声字的时候，我弥补了上次公开课的缺点，请同学们说一说，还知道哪些字属于形声字呢？孩子们说出了几个。这里是有我的责任的，关于这个学问，我原来没有渗

28、透过。所以孩子们在举例的时候，根本上说的都是公开课上的几个字。印象是深的，可是由于我的失误，对原来的字不太明白。在最近一段时间，我要努力再弥补一些，让学生借此时机把这个定义牢记在心中，以利于更好把握识字规律，更多的识字。 对于成语的把握我总是对学生没有信念。在进展日积月累一题时，我请大家再说出几个与数学有关的成语，想不到孩子们还说出了：一心一意，一剑双雕，一帆风顺，一路顺风，二龙戏珠，三心二意，三羊开泰，四通八达，四周楚歌，五光十色，六六大顺，七上八下，八仙过海，八面玲珑，九九归一，十全十美。我的心都被他们举起的小手感动着，都被他们精彩的答复que跃着。我感动对大家说，我没有想到同学们还知道这

29、么多的成语。虽然我每天的训你们，责备你们，可是你们知道么，你们始终是我的傲慢，我觉得你们聪慧，你们有上进心，你们懂事，你们样样都比别的班好。我始终以你们为傲慢。可能是我的感动感染了他们，他们个个坐得笔直。我突然想到，这句话，可能我早就应当对他们说了吧。让他们知道我对他们的感觉，让他们知道他们怎么做，我才会快乐。这个年龄段的孩子是情愿做教师或家长喜爱的事情的，他们对我们的看法是非常留意的。我今后要多用用期盼的方法了 六上语文园地四反思教学反思1200字范文7 今日上午利用两个课时讲了语文园地四，由于这个园地里面的学问比拟简洁，在备课的时候规划一个课时讲完的，但是最终用了两个课时，虽然用了两个课时

30、，但总体效果来看，学生把握的还是不错的。想象假如真的挤到一个课时去讲，内容量过大，学生不肯定能把握住。这节课告知我，以后备课，切不行操之过急，不要一味追求速度，赶进度。备课还是要依据学生实际状况来进展，也就是我们常说的要备学情。 这节课自我感觉讲的比拟好的地方是给了学生充分的练习说话的时间。在讲到其次题字词句运用时，我让学生说句子“我喜爱什么季节，由于什么”，孩子们表达欲望都挺剧烈，虽然刚开头说的不是很标准，但是通过我不断地示范，孩子们最终说的句子不仅标准、流利，甚至还很美丽。有个女生说：“我喜爱夏天，由于夏天可以吃到凉爽的雪糕！”我当即就表扬了这个女生，由于她的句子里还用到了一个形容词“凉爽

31、的”，一个一年级的小学生，能说出这样的句子，很令我很惊喜。同时，通过这个句子我引导孩子们说出更美丽的句子。孩子们说的都很不错。 在讲到日积月累的时候，我充分调动学生的学习积极性，我先让孩子们自由读，读完挑人当小教师读，然后又男女生赛读，分组赛读，通过各种形式的读，孩子们兴致很高，很快就把这两句名言读熟了。但是在讲这两句名言的时候，我觉得讲得不够好，我只是也许的讲解了一下意思，其实学生还是一知半解。我应当通过一些小故事，或者其它能让学生有切身体会的事情，让学生更能感受到时间的珍贵，从而知道珍惜时间，好好学习。 这节课还有一点缺乏的地方，就是在练习说话的环节，班级纪律不是很好。总是消失别人在回答下

32、列问题，其他学生不仔细听，甚至说话的问题。这说明学生学习行为习惯还没有养成，在这方面还需坚持下去，长期强调。 六上语文园地四反思教学反思1200字范文8 【教学案例】 今日，我上了语文园地一（人教版），“日积月累”中选取了中国传统对联中的几幅精品，其中最有意思的是回文联（如：雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天），学生们对它的热忱也特别的高涨，我认为这是让学生练习写作的一个最正确时间，于是让学生们学着写。一开头，学生们无从下手，写出的对联总是走不出课本上的束缚，学生好像找不到能表述的内容，为了激发学生的思维，开拓他们的视角，我首先给他们写了一个： 水戏鱼儿鱼戏水蝶恋花儿花恋蝶 教师成了第一个敢吃螃蟹

33、的，学生们的顾及全消逝了，思维便没有约束，甚至有些不着边际，但正是没有了约束，学生们写出的东西反而妙趣横生： 日照镜儿镜照日月映窗台窗映月（王晓港） 天高水低水高天地连山脉山连地（刘广璞） 高连低处低连高天连山头山连天（王浩然） 水爱鱼儿鱼爱水山恋水来水恋山（武翠娟） 鼠恋米儿米恋鼠蜂爱蜜来蜜爱蜂（杨智涵） 这些对联虽然在韵味和风格上还有些稚嫩，但从中可以看出学生对其格式已经有了初步的把握，而且每幅对联中的事物关系挑取得恰当合理，尤其是最终一幅，更是显示出孩子的童真，使整幅对联增加了很多活泼天真的味道。假如说着写对联还是“练笔”的话，那么下面的这幅对联就是成熟之作了： 天陪霞红霞陪天水伴潮蓝潮

34、伴水（张贤辉） 整幅对联选取了两个场景：晚霞、涨潮，而且两者可以融合为一幅美景图。每联的第一个字“天”和“水”，一上一下，两者相对恰如其分；其次个字“陪”和“伴”意思相近，而且上下组成“陪伴”一词；第三个字“霞”和“潮”都是自然的变化；第四个字“红”和“蓝”也都是颜色，搭配也非常恰当，而且给整幅对联增加了绚丽的颜色。 【教学反思】 学生的思维是需要引导的，而教师在必要的时候做示范也是特别重要的。学生的力量是无极限的，只是缺乏一根导火线。 六上语文园地四反思教学反思1200字范文9 语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知、体验生活，思考生活，理解生活。而教学的过程是有目标、有规划的活动，

35、教学的运行也需要肯定的程序，因此表现出肯定的封闭性。如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成、封闭与开放的冲突统一；如何开发整合，实现教学内容生活化；如何情境互动，实现教学方法生活化；如何拓展延长，实现教学时空生活化；如何多元评价，实现教学评价生活化。这是值得我们进一步去实践的。苏教师执教语文园地八这节课给了我今后如何进展语文园地教学的一个启发，即让学生在创设的情境中学习语文，留意引导学生发觉规律、进展拓展延长。 “语文园地”除了帮忙学生对所学的语文学问，技能进展系统地梳理，整合，稳固以外，更注意在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。 苏教师依据学生年龄和心理特点创设情境，引导他们在发觉中学习

36、，依据学生的特点组织教学，也就抓住了教学胜利的关键。创设情境的做法尤为适用。学生在创设的情境中，激起了学习语文的兴趣和热忱，轻松完成了稳固识字、积存词语的教学任务。 二、引导学生发觉规律、延长拓展 教学中，要充分利用文本资源，引导学生从中发觉字、词、句的规律，并进展迁移。如“我的发觉”，“读读背背”，“读读记记”等训练，都应当引导学生在自主发觉的根底上认字、写字、说句子，而后以教材为依托进一步将教学作必要的延长。如上述片断一“读读背背”的教学“快点动脑想一想，看看词语中有什么微妙？”这一环节的安排，意在引导学生将词语进展归类，如：圆溜溜、胖乎乎、红扑扑，是表示人物外貌描写的词语；笑呵呵、乐陶陶

37、、喜滋滋，是表示心情的词语；静静静、雾沉沉、雨蒙蒙，是描写天气的词语，绿油油、黑糊糊、白花花，是表示颜色的词语等，并培育学生举一反三的拓展性训练。 语文教学的课堂越来越广泛，我们应当大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，制造性地使用教材，进展制造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园。 六上语文园地四反思教学反思1200字范文10 教学目标： 1、 读、写并积存本单元与战斗相关的词句。 2、 培育学生的关注新闻的意识。 3、 培育学生搜集、整理信息的力量，提高学生的口头表达、交际力量。 4、 通过看图说话，培育学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战斗，怜悯战斗中的无辜着的

38、情感，理解对和平得召唤。 5、 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 课时安排： 三课时 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战斗给孩子们带来的苦难，倾听了他们对和平的召唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！ 二、 学习“读读写写、读读记记” 1、 学生自由读词语，留意：读准字音。 2、 小组学习：读词语，相互正音，沟通词语的意思，沟通读记词语的方法 3、 学生书写“读读写写”得词语。 4、 师听写 三、 学习“我的发觉” 1、 学生自由读这些句子。 2、 四人小组争论沟通：你发觉了什么？ 3、 全

39、班沟通：你发觉了什么？这两组句子中带点得局部表达了怎样不同的情感？ 4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。 5、 教师小节。 四、 学习“日积月累” 1、 自由读“日积月累”中的成语。留意：读准字音。 2、 指名读成语，集体正音。 3、 再读成语，边读边思索这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。 4、 总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。 其次课时 一、 触景生情 1、 搜集残酷战斗相片。 2、启发谈话：战斗给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？ 二、 真情表达 1、 下面，我们就围绕这张相片，绽开想象，把看到的和想到的写下来。 2、 指导观看和表达 a、 整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？ b、突出图中重点“孤独的”孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的1父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？ c、 完整表达，教师鼓舞学生调动以学的学问或课外资料帮忙表达，力求说清晰、说完整、说详细。 d、 在说得根底上，帮忙学生把看到的和想到的写下来。 三、课外延长 搜集更多的有关战斗给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。