六年级上音乐教学计划5篇.docx

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1、 六年级上音乐教学计划5篇_小学六年级安全教育教学计划六年级上语文教学规划一：小学语文六年级上册教学规划 一、班级状况分析（以601班为例） 本班学生共有55人，其中男生30人，女生25人。本班学生根底学问把握得比拟扎实，大多数同学的理解力量和独立学习的力量也比拟好。少数男同学由于自控力量差导致学习力量的缺乏，也不能敏捷运用所学学问。在写作方面，大多数女生和少数男生的表达力量比拟好，主要缘由在于他们擅长观看，有内容可写，少数表达力量比拟差的同学主要由于平常对生活的观看不到位。 六年级的学生立刻要进入初中学习，我们要做好教学上的连接工作。为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过

2、的学问，提高解决实际问题的力量，进展比拟广泛的文化积存，根本上实现能够自学语文，切实实现语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。 二、教材状况分析 （一）教材概貌 按专题分组编排，全册共8组。其中第6组为综合性学习，其余7组教材分别包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大局部。课文，每组由4篇课文组成。全册共有课文28篇，精读课文14篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语。局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。有8篇选读课文，供学有余力的学生阅读。 词语盘点帮忙学生对本组所学字词进展自查自测，“读读写写”，由本组精读课文中消失的会读会写的字组

3、成的词语。“读读记记”，由要求熟悉的字组成的词语，包括略读课文中消失的词语。 语文园地，4个是固定栏目：口语交际、习作、沟通平台、日积月累，1个变化栏目：（趣味语文、展现台、课外书屋、成语故事）。趣味语文（第一、五组），展现台（其次组），课外书屋（第三、七组），成语故事（第四、八组）。 综合性学习，本册共安排了2次。分别安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 （二）教材的主要特点 1、专题组成的角度有不同 本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内

4、容更加敏捷多样。有的专题是从思想内容的角度提出的；有的专题是从人物的角度提出的，如，初识鲁迅。有的专题虽然在前几册有类似的单元消失，但是，不同的专题侧重点不同，在“作家笔下的动物”这一单元中，作家主要抓住了动物的外在特点进展描写，而本册教材中，重在表达动物的情感，或者是人与动物之间的，或者是动物与动物之间的。 2、加强整合的编写目的更加明确 本册在编写中进一步加强整合。主要表达在以下三个方面： （1）导语导学，整合单元内容。本册各组的导语大都分为两个自然段，第一自然段激发学习兴趣、点明学习专题内容，其次自然段提示语文学习重点、明确读写训练点。 （2）精读课文与略读课文的整合。 精读课文与略读课

5、文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。这段文字多数承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法。 （3）单元之间各学习内容的铺垫和照顾。 每一组从导语到课文思索题，从口语交际到习作，从习作到回忆到拓展，各个局部都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。 三、本册教学目标： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。养成仔细写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正

6、确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积存词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参加争论或辩论，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 7、能抓住重点观看事物，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。 四、

7、全册教学重难点 1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 2、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 3、积存语言，鼓舞运用。 五、培优补差措施 1、加强阅读教学,重视方法的指导。 教学时，仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容的力量并围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟力量。 2、加强课外阅读，重视背诵与积存。 坚持以一带三的阅读训练思路，坚

8、持每一天一诗、每天一个好句的背诵积存，指导学生仔细阅读自读课本，阅读表达“课内打根底，课外求进展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮忙解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进展生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 3、加强情境创设，重视口语交际训练。 正确把握口语交际课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练，并结合学生的实际选择沟通主题，使学生的交际力量与生活阅历相结合，有话可讲。 4、加强自主学

9、习，重视良好学习习惯的培育。 在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立平常作业成绩，按要求进展听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录下来，期末由学生自己算出平常成绩。 5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。 开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延长和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，全面提升学生的语文素养。同时改革语文教

10、学评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力量的培育与提高，从而取得语文教学的整体效益。 6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作 依据阅历和观看，可以发觉学困生其实都很聪慧，他们的主要问题就是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读争论等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成；语文根底学问和根本技能差，详细表现在错别字多，阅读力量较差，写作文时语句不通，无话可说。因此要特殊关怀和赐予鼓舞，同时请家长协作催促，请优秀的同学帮忙，提高他们各方面的力量。 六、教学进度安排 周课时数 6节 六年

11、级上语文教学规划二：小学语文六年级上册教学规划（5895字） 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的根底上制定学期规划。 二、学生状况分析 本班学生26人，男生17人，女生9人。从整体来看，我班学生学习热忱较高，根本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特殊是像姜嘉豪、洪荐英等学生成绩优秀，能独立思索问题，经常有自己独特的见解。但

12、我班差生较多学习上存在肯定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮忙他们进步。本学期重点针对班级学生特色进展有效的教学，让学生都能仔细、细心地学习，提高学习成绩。 三、教材分析 1、内容和编排 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由

13、“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依旧作为一个独立的栏目。“回忆?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积

14、存词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 2、教材的主要特点 （一）全面、精确地落实语文教学目标 （二）加强整合，使教材成为相互联系的整体 （三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 （四）“口语交际?习作”的编排，加强指导，明确要求 （五）综合性学习培育学生的语文综合运用力量 （六）加强语文学习与生活实际的联系 四、教学目标及学习方法 第一组：一是培育学生喜爱自然的美妙情操；二是引导学生体会如何进展观看、如何绽开联想和想象，表达自

15、己独特的感受；三是品尝美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积存。 其次组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的喜爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处理信息的力量、培育学生的爱国主义情感。 第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，愿意用自己的爱心帮忙别人的风气。二是在读懂课文的根底上，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：一是感悟

16、人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。二是引导学生留意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思索”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓舞学生积极行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。 第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关心进步青年的高尚品行。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。 第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人

17、的情感。三是通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简洁的活动总结。 第七组：一是连续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。 第八组：一是观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育喜爱艺术的情操；二是学习是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习表达感受的方法；三是积存课文中的美丽语言，体会课文表达的感情；四是从实际动身，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 五、教学重难点 （一）教学重点 1、养成较强的独立识字力量和良

18、好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、学会理解和运用“绽开联想和想象进展表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思索”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 7、能够珍视自己的个人独特感受，积存习作素材；能依据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人

19、交换修改。 8、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 （二）教学难点 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、教学措施 1教学中努力表达新课标的理念，留意把握同组各局部内容的内在联系，制造性地使用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细

20、的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他教师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 6仔细、准时地批改学生的作业。 7平常注意向别的教师学习，积极参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学

21、阅历。 七、后进生转化和优秀生提高措施 （一）后进生转化措施 1、取得任课教师的帮助，学生家长的协作（常常上门家访）。 2、感情投资 （1）多与后进生沟通，了解后进生的思想、学习和生活。 （2）对他们取得的成绩准时表扬，让他们树立起信念。 （3）对他们所犯错误和缺点准时指出和批判。 （4）多关注后进生的学习 a、课堂提问、练习多给时机（难度较浅的）。 b、课后作业的布置与众不同。 c、作业尽量面批。 d、利用课余时间辅导功课。 3、坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必需常常不连续进展转化。我信任只要我们教师有一份爱心和急躁后进生肯定能迎头赶上。 （二）优秀

22、生提高措施 1、加强对优秀生的思想教育。 优秀生学习成绩好，常常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而无视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的抱负教育、人际关系教育、心理安康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培育和教育。 2、要适当评价，正确引导。 教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要详细公正。对优秀生其他方面的成绩要多留意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地常常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、

23、关怀同学、帮忙后进、公平待人、虚心慎重、志存高远都是教师推崇和憧憬的。 3、培育优秀生的团队精神和合作意识。 优秀生应作为班级体中的一般一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要常常组织他们参与集体完成的工程和活动，感受到集体意识和胜利的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断沟通与合作中感受伙伴的友情和真情，感受到个人力气的微薄，使优秀生情愿与同学交往，取长补短。 4、鼓舞学生质疑 爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜测，就做不出宏大的发觉”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，制造一个让学生积极思维的气

24、氛，让他们不断地去探究、学习、提高。 5、在教学中渗透课外学问 成绩好的学生，有肯定的学习根底和学习力量，不满意于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的兴趣和积极性。依据这一特点，可结合课本的学问，适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩大学问面，尽量满意优秀生的求知欲望。 6、课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中喜爱质疑，可利用课下时间对学习方法进展指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的状况下，也能学习更深的学问，自己解决疑难问题。 八、学期教学讨论主题 （一）讨论主题：关于课外阅读的教学讨论 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。

25、为了深化“书香校园”活动的开展，推动校园文化建立的高品尝，为了拓宽学生的学问面，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。依据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读规划。此规划作为课内阅读活动的延长与补充，促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读力量与水平。 （二）活动目标： 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜爱读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 2、通过引导学生诵读经典美文，有了较丰富的生活积存之后，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4

26、、让学生在积存学问的同时，提高写作力量。 （三）读书内容 1、新课标指定要求背诵的局部古诗词。 2、教师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。 （四）指导措施： 1、采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读力量。 2、常常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，连续学生有意留意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。 3、保证学生有时间读书，利用好每天中午以及课后的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。 4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简洁的读

27、书方法，列出自读提纲，如：1）观察了题目你想到些什么？2）读后你知道了什么？还想知道什么？3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。 5、与学生一起读书，准时沟通读书心得。 6、开展多彩的活动，鼓舞学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗读竞赛等，以激发兴趣，稳固成果。 7、有规划地安排作好读书笔记。 附本学期推举学生阅读书目： 1、红岩罗广斌杨益言 2、小王子法国安?德?圣埃克絮佩利/著 3、城南旧事林海音/著 4、青铜葵花曹文轩/著 5、草房子曹文轩/著 6、西游记吴承恩 7

28、、汤姆?索娅历险记马克?吐温 8、冰心儿童文学全集冰心 9、假设给我三天光明 10、稻草人叶圣陶 11、老人与海海明威 12、格列佛游记斯威夫特 13、海底两万里朱利斯?凡尔纳 14、福尔摩斯探案集英/柯南道尔 15、童年高尔基 九、教学进度 周次 日期 教学内容及课时安排 备注 一 8.31-9.3 1、山中访友22、山雨1 二 9.6-9.11 3、草虫的村落24、索溪峪的“野”1口语交际?习作一2机动 教师节 三 9.14-9.17 回忆?拓展一25、詹天佑2机动2 四 9.20-9.24 6、思念母亲27、彩色的翅膀1 8、中华少年1口语交际?习作二2 五 9.27-10.1 回忆?拓

29、展二2机动4 六 10.4-10.8 国庆放假 七 10.11-1015 9、穷人210、别饿坏了那匹马1 11、唯一的听众2机动1 八 10.18-10.22 12、专心灵去倾听1口语交际?习作三2 回忆?拓展三2机动1 九 10.25-10.29 13、只有一个地球214、大瀑布的葬礼115、这片土地是神圣的2机动1 十 11.1-115 16、青山不老1口语交际?习作四2 回忆?拓展四2机动1 期中检测 十一 11.8-11.12 17、少年闰土2机动4 十二 11.15-11.19 18、我的伯父鲁迅先生219、一面120、有的人1机动2 十三 11.22-11.26 口语交际?习作五

30、2回忆?拓展五2 综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝2 十四 11.29-12.3 综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝4机动2 十五 12.6-12.10 综合性学习：轻叩诗歌的大门与诗同行5机动1 十六 12.13-12.17 21、老人与海鸥222、跑进家来的松鼠1 23、最终一头战象2机动1 十七 12.20-12.24 24、金色的脚印1口语交际?习作七2 十八 12.27-12.31 25、伯牙绝弦226、月光曲2 27、蒙娜丽莎之约1机动1 元旦 十九 1.3-1.7 28、我的舞台1口语交际习作八2 二十 1.10-1.14 期末复习 二十一 1.17-1.21 期末复习 二十二

31、 1.24-1.28 期末考试 六年级上语文教学规划三：六年级上册语文教学规划（2208字） 新的一学期又开头了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进展，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的根底，现结合本人所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学规划。 一、教材分析 本册教材加强综合训练，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，削减课文类型，本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇。全册课文围绕一个主题组织单元。思想教育深入在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教

32、育；培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 语文学问方面 1、识字和写字 本册教材安排生字时连续采纳“识写分流”的方法。全册共安排学会206个生字，会认54个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质量。 2、阅读 加强朗读指导，连续学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。 娴熟把握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。 连续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词

33、典和生活积存理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，把握冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 积存课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集材料。 3、习作 有挨次地留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 学习从内容、词句

34、、标点等方面修改自己的作文。把握常用的标点符号。 连续在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。能理顺次序错乱的句子。 依据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感慨号等。 4、口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 5、综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 以 “学和做”、“读报和剪报”为话题，安排

35、了“小组沟通”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展现” 等活动内容 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 二、学生状况分析： 六（4）班共有学生52名，男生 23名，女生 29名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够仔细听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，根底学问把握较扎实。局部学生思维灵敏，反映敏捷，爱回答下列问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但局部学生的写作水平一般，大局部学生缺少写作兴趣，不会留心观看生活，写出的文章空洞、无情。也有局部学生的写作根本功较差，病句、错字较多。 他们都是农村学生，受各方面因素的影响，

36、阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积存较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动。亟需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。 六（3）班共有学生50 名，男生 18名，女生32 名。本班学生学习目的明确，学习态度端正，能够仔细听讲，准时完成语文作业，学习习惯较好，根底学问把握较扎实。局部学生思维灵敏，反映敏捷，爱回答下列问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。存在的主要问题： 1、个别学生的学习习惯较差，学习被动。2、学生的写作水平一般，大局部学生缺少写作兴趣，不会留心观看生活，写出的文章空洞、无情。局部学生的写作根本功较差，病句、错字较多。 3、学生的阅读量较少，读书

37、的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积存较少。 三、教学措施 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力表达语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下： 1、依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积存。 2、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会学生进展课外资料的收集，使学生做好课内外学问

38、的迁移与汲取。 4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合力量。 5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出挨次的根底上练说。 6、加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育。 四、制定教学进度表 六年级上语文教学规划四：小学语文六年级上册教学规划（3314字） 一、课标要求： 1、在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2、熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智

39、。关怀当代文化生活，敬重多样文 化，吸取人类优秀文化的养分。 3、培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和良好习惯，把握最根本的语文学习方法。 4、在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。 5、能主动进展探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6、学会汉语拼音。能说一般话。熟悉3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。 7、具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世

40、界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400 万字以上。 8、能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9、具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。 10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的力量。 二、学情分析： 本班大局部学生能利用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。能连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指

41、定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领悟课文的中心思想，熟悉过渡句和过渡段，辨别文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写详细。能依据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清晰，语句通顺。了解革命战士为了人类的革命事业勇敢坚韧、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培育英勇诚恳、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓

42、起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习气氛。 三、全册教材简析： 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

43、精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依旧作为一个独立的栏目。“回忆?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。 四、 全册教学目标要求： 1.筹划简洁的活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 1.养成较

44、强的独立识字力量和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积存习作素材；能依据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 9、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。