初一地理学科的教学计划和目标初一地理教学目标及要求(15篇).docx
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1、 初一地理学科的教学计划和目标初一地理教学目标及要求(15篇)初一地理学科的教学规划和目标 初一地理教学目标及要求篇一 在新课标理论的指导下,以提高学生的综合素养为宗旨,以培育学生的创新精神和实践力量为核心,以课堂建立为突破口,推动三课建立工作。使每位受教育者做的自己”的“多彩教育”核心价值观,落实“敬重生命、以生为本、基于生活、生态进展”的核心育人理念,以“多彩课程”建立为载体,以“多彩课堂”构建为着力点,以课题讨论为手段,构建多元的、满意学生需要的课程体系,进展多样的、适合学生学习的教与学方式,生成开放的、独具二七标识的“多彩课堂文化”,努力实现“多彩教育”的进展目标。 1、使学生能够运用
2、自己的语言说出世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系,初步把握学习区域地理的根本方法。 2、使学生初步学会运用地图,能够查找出世界各地地理事物的分布,学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系,从而进展地理思维力量,并且学会阅读地理景观图和地理统计图表。 3、使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必需共同爱护地球。初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的阅历和问题,增加可持续进展以及对外开放意识,培育全球观念。 七年级学生有肯定的地理初步学问,但大多数学生空间概念缺乏,比拟零碎。不擅长综合分析问题,抽象思维力量差,缺乏科学的探究精神,一些学习成绩好的学生,学习积级性高,
3、学习地理的兴趣深厚,求知欲强,但一些学习成绩差的学生学习积级性不高,厌学心情较重。 1.构建“多彩课堂”,进展多样的、适合学生学习的教与学方式。“多彩课堂”是敬重差异、鼓舞特色、释放共性、精彩纷呈的课堂。在实际操作过程中我们要留意 (1)自主开展多种形式的多彩课堂学习沟通活动,统一熟悉,转变观念,从而推动“多彩课堂”的构建。 (2)落实新学期第一课进展课程纲要的共享,与课程标准的细化解读、基于标准的教学设计、作业建立。 3)抓住三个关键点。(学习目标、学习方式、多元评价 (4)学校要制定特色化的多彩课堂讨论建立方案,坚决执行我校特色的课堂教学范式一学二导三练模式,进展高效课堂教学 (5)开展符
4、合地理特色的活动。 转变课堂气氛,转变学习方式,坚持以学生为主体,使学生成为学习的主体,学问的仆人,加强根底,培育力量,实行启发式、探究式教学方法,培育学法,提高力量。开展地理学习兴趣小组,开展地理手抄报,学问小达人等竞赛等活动 2.要争取把多媒体应用到地理教学中,优化教学过程,创设情景、解剖难点。充分利用本学期教室安装的班班通资源,运用现代教育技术,让学生通过网络资源自主学习,教师重点答疑解惑,培育学生的学习力量。努力提高学生的成绩,在月考、期中、期末考试中努力提高优秀率,提高中等成绩的比率,争取没有不及格学生。 初一地理学科的教学规划和目标 初一地理教学目标及要求篇二 在新课标理论的指导下
5、,特殊是以标准(2022年版)为依据,以学校教育处工作规划为指导,加强课堂教学,参考,更加高效地完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动,加强集体备课,努力使教学水平,业务力量有更大的提高。同时,通过传授与学生生活亲密联系的地理学问,传达地理思想,培育学生学习地理的兴趣和初步力量,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。 本学期讲授九年义务教育课程标准试验教材(人教版)中国地理。 总体上讲,本届初二生是全县选拔较好的学生,学生来自各乡镇,学生差异大,学生学习积极性比拟高,课堂争论较剧烈,具备肯定的学习自觉性,求知欲较高。课堂气氛好,学生思维敏捷;四个班当中每班学生上课活泼,尖子生较多。班班学
6、生积极,差生面小。各班学生学习主动,比拟平衡。 八年级地理上册(人教版)教材内容是中国地理为主,分为从世界看中国、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的经济进展四大局部。八年级地理上册表现出对各种力量的培育,教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域宽阔,资源丰富,但存在巨大的地域差异,这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。 例如:我国的疆域面积居世界第三,但东西和南北都跨度很大,带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。 例如:我国地形以山地为主,但地形简单多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业,南方
7、地区的商业与农业,西北地区矿产资源与畜牧业,青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。 又例如:我国自然资源丰富,很多资源的总量都居世界前列。由于人口众多,经济进展东西差距较大,很多重要的资源分布不均,在利用的过程中消失极大的铺张。以可持续进展的战略,如何因地制宜地开发可更新能源,爱护好现有的能源是我们在这一章节不行忽视的主题思想。 初一地理学科的教学规划和目标 初一地理教学目标及要求篇三 在新课标理论的指导下,以学校教育处工作规划为指导,加强课堂教学。积极参与教科研活动,努力使教学水平,业务力量有更 大的提高。同时,通过传授与学生生活亲密联系的地理学问,传达地理思想,培育学生学习地理的兴
8、趣和初步力量,最终使学生从“学会地理“,走向“会学地 理“。 1、加强理论学习,仔细学习国务院关于根底教育改革与进展的打算和根底教育课程改革纲要,不断更新教育观念,明确自己的工作目标,充分熟悉到自己工作的必要性和重要性,不断提高自己全面的素养。 2、仔细学习、领悟新课程标准的重要内容,在教学中注意学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观,留意培育学生的各种地理力量,重视培育学生的地理观看、调查、运用图表和数据分析等根本方法、地理思维力量、地理探究力量,同时把握好地理学科的根本概念和根本原理。 3、以教材中的“活动“局部内容为突破口,深入讨论课堂教学模式,继承以往教学活动的特长,并不断深化、创新
9、、拓展,形成多种多样的符合学生共性进展的、有特色的课堂教学模式。 4、留意建立过程式评价体系,注意学生的进展,给在实施新课程中的每一位学生建立成绩档案,用来记录该学生的地理学习状况,作好整理工作。 5、 将新课程教学试验讨论进展反思,整理自己的所做、所思、所想,将自己在这些年的教学工作中的好的做法,符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进展总结、 提炼,连续发扬光大,并把它们记录下来,写成教案、活动案例、论文、试验报告等,积存阅历,验证新课程标准的科学性和可操作性 1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的根底学问,以及世界人口、人种和国家等概况。 2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自
10、然地理和人文地理特征,人类活动和自然环境的关系,初步把握学习区域地理的根本方法。 3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布,初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系,从而进展地理思维力量。学会画简洁的世界、大洲、国家的地理略图,学会阅读地理景观图和地理统计图表。 4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必需共同爱护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的阅历和问题;增加可持续进展以及对外开放意识,培育全球观念。 1.教学中要转变传统地理课程重学问轻方法、重结论轻过程的观念。更多地关注学生的学习体验,关注学生的情感、态度和价值观。 2.引导学生从生活实际和自身阅历动身
11、,观看、发觉、了解和讨论生活中的地理,并擅长在生活中学习和运用地理学问。 3. 引导学生关怀现代社会的进展,关注世界的变化,树立科学的资源观、环境观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成局部,以千姿百态的地理事 象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。充分考虑现代信息技术的深远影响,促进地理学习的革命,为学生主动地、富有共性地学习地理制造良好的环 境。 4.初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生,这些学生他们或者自身努力但学习比拟困难,或者智商不低但学习不努力,或者对教师的教育有反感 心情,所以在教学中应当对这类学生赐予特殊的“照顾“,生活中要关爱他们,学习中要特殊关注他们
12、的一言一行,要从根底抓起,从良好的学习习惯抓起,不放弃 每一位学生。 5、教学活动应当是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统,不仅要重视学生学习的结果,更应注意师生共同探究新学问的过 程,重视学生学习的经受和阅历,关注学生体验、感悟和实践的过程,通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富学生的经受和阅历,转变学生 的学习方式,实现学问传承、力量进展、态度与价值观形成的统一。在平常的教学中,我特殊强调地理同生活实际的联系,制造一切条件,让学生感知生活中到处有 地理,引导学生把课堂中的地理学问和方法运用于生活实际中去。 初一地理学科的教学规划和目标 初一地理教学目标及要求篇
13、四 本期高二地理教学将仔细遵循“教育要面对现代化、面对世界、面对将来“的方针;遵照地理教学大纲要求,在学校、教育处、年级组、教研组的统一部署下,地理教学仔细落实新课程规划,“细心备好每一节课、细心上好每一节课、细心辅导好每一个学生“,努力培育学生的地理创新思维力量、实践技能与终身学习力量,力争使学生学有所长、学有所用,将来成为一名合格的中学生。 使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理的相关根底学问,培育学生地理学习力量和地理实践力量,力争使学生把握用根底的地理学问去分析去解决学习与生活中所遇到的问题,成为有剧烈爱国情操又具有实事求是科学态度的中学生。 1、仔细钻研教
14、学大纲和教材,细心备好每一堂课,细心设计、选编好每一套复习试题。每周进展一次集体备课,在本期内向全校推出一至二堂高质量的公开课。 2、针对不同的的教学内容,选用科学的教学方法,特殊是“形象直观教学法“和“案例教学法“,指导学生形成符合自身特点的学习方法,以提高学习力量,最终到达提高学习成绩的目的。 3、充分利用电化教学设备,活泼课堂教学形式,提高学生学习积极性,以到达提高教学质量的目的。 4、布置适量的课堂或课后练习,并准时批改和辅导,以了解学生的学习状况,便于教师有针对性教学与命题以期到达调动学生的学习积极性。 5、加强讨论性学习,指导学生撰写讨论性学习论文。力争能在具有影响的大赛中获得优异
15、成绩。 6、指导学生积极参加社会实践活动,将所学的地理学问运用到生产生活中去。 1、教学内容:本学期主要学完高中地理选修其次册,然后复习初中中国地理。 2、工作安排:李进廷任教241、242、243三个班并肩负尖子培优辅导,任备课组长;任爱民任教238、239、240、242四个班并负责资料的搜集与整理,还肩负一般培优工作。 3、课时安排:每周安排四课时,本期估计23周,实上课时18周,共计课时72课时。 初一地理学科的教学规划和目标 初一地理教学目标及要求篇五 立足于现代教育理念,以校长室和教务处的教学安排为依据,以创设自主学习教学特色为目标、切实提高课堂教学效率为中心,树立全新的教学观念,
16、努力探究符合学生共性特点的教学方法。以人为本,加强学法指导,增加学生自主学习的力量,让学生学习对生活有用的地理和对终身有用的地理;培育学生的实践力量和探究意识。 1、学习:学习高一课程改革的课程标准和相关的理论心得文章。以学生进展为本,坚持全体学生的全面进展,关注学生共性进展和可持续进展。实现“为孩子的一生负责”的办学目标。 2、备课:仔细备课明确教学目的教学任务,课前还要充分了解学生。启发和增加学生学习地理的兴趣、方法、力量,让课堂焕发生命活力。全面提高课堂的效率。 3、进修:积极参与各种业务进修,尤其是结合本学科的教改良修活动。 4、沟通:加强同年级、不同年级、不同科目之间的教学阅历沟通与
17、探究;加强与区内他校之间的沟通与联系,吸取他校(尤其是对课程改革和会考、高考考得好的学校)的胜利阅历。 5、教研:连续推动自主学习、讨论性学习、课题开展的实践与探究,力求更上一个层面。 6、青年教师积极参与区、校教学公开课的展现活动。 本学期制定工作规划如下: (一)不断更新教育教学观念聚焦课堂、提质增效 增加学习意识,夯实理论功底,积极学习高中地理课程,准时了解本学科最新进展动态和讨论方向,用现代教学理论指导实践,逐步实现由阅历型教师向讨论性教师转化,对课堂教学、多反思、多讨论、多总结,多写教学反思及论文。结合当前的教育进展趋势,不断转变教学观念,用新课程标准指导教学实践,充分发挥学生的主体
18、作用,大力提倡自主学习和讨论性学习,准时总结阅历,努力提高全组教师的业务水平。 (二)扎扎实实地抓好常规工作: 1、加强备课组活动,每一次活动力争做到有的放矢、内容充实,提高集体备课的实效性和针对性。通过集体备课,形成一体化的校本资料。 2、提倡合作备课,标准教学行为。每上一堂课之前,都要仔细钻研教学大纲和教材,把握教学内容中的重点、难点,商讨突破教学重点和难点的手段、方法,然后依据各班学情备好每一堂课。同年级教师明确分工,轮番备课、制作课件,力求教案与课件的统一,资源共享。 3、协作教育处搞好教学常规检查。依据学校对教研组工作的安排和要求,加强对本组教师的教学常规检查,力争上好每一堂课,课堂
19、上注意科学的教学方法、教学手段,探究适合小班的教学方法。课后仔细地批改作业,细心辅导学生。 4、以课堂为中心,加强组内教师相互听课,听后准时总结,多提改良意见,大家取长补短,共同进步。 详细工作准时间安排: 1、每两周一次校内教研会;依据区上安排,按学年组教师参与区上和市上的地理教研会。 2、在高一和高二、高三年级开学进入稳定教学工作后,在三月下旬逐步绽开各年级的同课讨论工作;尝试在高二年级邀请有阅历的高三教师示范和同课讨论。 3、在半期考试完毕后,针对半期考试,开展一次各年级的试卷分析工作。 4、积极参与校内的新课程建模工作,依据学校安排的详细时间,作一次组内建模研讨会,与同课讨论结合起来,
20、尝试推出本学科的新课程参赛教师。 5、本学期每位教师组内听课的节次应大于15节。 6、根据学校的安排,做好组内的教学备改状况检查。 (备改要求:新教师应有教学详案,老教师应有教学简案。每位教师力求打造一至二个展现性的好教案。高一年级文科班平均每周布置和批改两次作业;高一年级理科班平均每周布置和批改一次作业;高二年级平均每周布置和批改两次作业;高三年级平均每周布置和批改两次作业。) 1、留意收集和讨论高考信息。钻研教材,讨论命题方向;加强对学生的学法指导和解题思路的培育,搞好模拟测试及试卷分析,了解学生的实际状况,针对性地解决问题,确保教学效果。 2、提高课堂实效。尽可能让学生在课堂上把握相关学
21、问,教会学生学习方法,备好学案,加强课堂反应,当堂课学问点当堂把握。 3、积极参与市区组织的教研活动。和兄弟学校保持长期的联系和学习沟通,既要积极争取上区公开课,又要虚心听取兄弟学校的教师对新教材的看法,教法和对教材的处理方法。进一步娴熟把握计算机课件操作,争取在区、校开设展现课。 支撑自主性学习和教学的核心理论是以人为本、以学生为中心的。表达在详细的教育、教学行为中就是以学生为本、以学习为中心的教育思想。我们教学行为的重点应当转移到学这一方面,也就是学生身上,更多的发挥引领作用,强调与学生互动、合作及共享的关系。 初一地理学科的教学规划和目标 初一地理教学目标及要求篇六 地理学是一门讨论地理
22、环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可进展的地理根底学问和力量、熟悉地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门根底课程。 初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维进展的阶段,具有肯定的抽象思维力量和初步的系统思维力量,同时初中已开头分科学习思想品德、历史、地理等方面的根底学问,他们的实践、体验活动开头涉及社会生活中一些较为简单的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的学问和方法,引导学生从社会生活实际动身,学会发觉和提出问题,分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在
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