农村教育现状的调查与分析报告（5篇）.docx

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1、 农村教育现状的调查与分析报告（通用5篇）农村教育现状的调查与分析报告1 本次调查以小学的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个局部分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。根本环节如下： 一、调查的目的、意义以及调查方法 全面推行新课程改革和教学改革，于是消失了许多问题。教师不情愿转变他们已有的教学模式，教学方法。本次调查采纳采访法。通过采访，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。 1、教学问题 在我们农村，九年义务教育已无法满意绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有62.5%的家长盼望孩子拿到大学以上学历。在答

2、复上升中的缘由时，64.18%的学生选择是他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。孩子们是渴望拥有学问的，学问可以让他们开拓视野，学问可以让他们进一步的高升，学问可以让他们增长见识。固然，农村也是需要人才和技术的。没有技术，人才也是一般群众中的一员；没有人才，技术只能等待有人来驾驽。从调查状况来看，农村小学教育存在着许多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严峻影响着素养教育的实施；思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发觉没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡庙台来；教学内容

3、和教学手段脱离农村实际，人才培育与农村经济和社会进展不相适应。 2、教师问题 在农村，教师的工作量很大，一些教师很不满；尽管近些年来大力提倡素养教育，积极推动实施着新课程改革，但是，当地老百姓认可的还是能真正转变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校的生存问题，最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对教师限制许多，比方不准打骂学生，不准变相体罚学生，不准开除学生等。然而受社会这个大环境的影响，学生共性越来越强，但是纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，教师对学生的组织与治理难度也越来越大。于是，教师感到有很大的压力。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、讹诈、

4、恫吓等人身、精神方面被损害的问题，这使得教师们常常提心吊胆。农村现有教师队伍中存在很多无心从教的现象，其表现形式主要有： （1）跳槽：包括彻底调离教育系统或由村级学校向区、镇级学校转移。跳槽教师多为农村中的佼佼者，这局部人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平。 （2）厌教：局部学校常规工作治理落实不利，教师敬业精神缺乏、工作倦怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何形式的教研活动丝毫不感兴趣。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批判，造成教师为人师表意识淡薄、见异思迁。 另外，农村教师水平远远低于城区教师水平。虽

5、说教师整体学历在提高，但大局部的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大学生回来的还是比拟少，反而外调城镇的几乎全是骨干教师，他们不情愿呆在农村，是农村的教学条件比拟差；随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的构造已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，微机等教师严峻缺乏。就我们学校来说吧，几乎没有一个教师懂音乐，叫他们如何给学生传授这方面的学问呢？懂计算机的人更是没有；教师的年龄老龄化，学校中差不多都是接近退休的教师。 3、学生问题 通过和学生们的接触，结合自己的经受，我觉得制约农村小学生学习进步的主要因素是农村小学生学习易受外界因素的影响，需要不断催

6、促才能仔细学习。这方面的缘由不能排解心理进展的因素，小学生的学习是无意识的，缺乏主动性，需要家长及其教师的监视指导才行。学生们将学习效果不抱负主要归因于学习方法有待改良，教师教的不好，归于外界，没有考虑自身的因素。60%的农村学生一般都要担当局部家务劳动，这就难以保证他们拥有充分的学习时间。此外，农村根底教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严峻制约着农村学生的学习。 4、家长问题 在农村，家长一般考虑的是学生的学习成绩，能不能考上大学？对学生课外学问的了解极大的限制，大多数家长认为课外读物是闲书，废书，看那些书只会影响学生的学习，对学生的考试没有好处。还有大多数家长没有家

7、教意识，他们认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外；家长没有教育力量，绝大局部家长最多只是初中水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其力量也是相当有限的；家庭影响大于学校，家长盼望自己的孩子能考出去，不要像他们一样，面朝黄土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃。但这些或许是条件、思想上的多种因素的影响吧。 二、解决农村小学教育问题的对策和建议 结合调查状况以及自己的想法，我认为，要解决农村教育问题，应当从以下几方面入手： 第一、改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理的、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题。解决“教师行为滞后”问题的有效方法

8、：提高教师的工资，为他们供应承受连续教育和进展终身学习的经济保障；改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理的、高效的竞争环境；提高连续教育和终身学习的质量，转变当前连续教育中的形式主义和低效局面。 其次、解除封闭传统体制，充分利用社会资源，。改革学校治理机制和教育教学方法，全面推动素养教育，努力提高教育教学质量。 第三、加强教育队伍建立，不断提高教师队伍的综合素养，不断充实教师队伍数量。吸引更多的具有专业学问的高学历高素养的教师，比方现在正在进展的特设岗位的教师到偏远地区支教。 目前，农村盼望小学普遍存在经费缺乏问题，国家拨款只能满意修理校舍和购置必需的办公用

9、品的根本需求，很多村不仅没钱添置现代化的教学设备，就连维持正常教学运转所需资金都缺乏。资金缺乏导致了硬件设备的匮乏，大局部村级小学存在用地狭窄，教室破旧，没有体育、音乐、美术教学设施，教师宿舍紧缺，厕所条件简陋等问题。大局部学校仍旧是黄泥地，下雨后处处都是泥浆，学生活动和上厕所都很担心全。 农村小学师资匮乏的问题也相当严峻，特殊是3050岁的中年骨干教师和音乐、体育、美术、英语学科专业教师极度紧缺。目前大多数乡村小学以2030岁的年轻教师和50岁以上的老教师为教学主力军，但年轻教师阅历缺乏，老教师学问构造老化与现代教学理念脱节，两者难以适应现代化的教学要求。 此外，缺少专业的音体美教师，大局部

10、学校实行“复合型”的教学，即由一位教师同时担当几门课程教学，但一名教师将5门以上的课程全部以高质量教授是根本不行能的，且大局部教师只擅长语文或数学教学，学校的音体美课程形同虚设，教学质量大打折扣。既便如此，乡村小学还要面对优质师资的流失问题。目前农村学校的条件和待遇都无法留住优秀的教师，好教师都会争取调到县级以上的学校任教，越优秀的教师从村校流失的可能性越大。 学前教育和家庭教育的缺失问题也不容无视。调查发觉，大局部学校没有条件开设学前班，因而使得该校学生的学前教育处于真空状态，为以后的教学造成了很大困难，最终影响到学生的学习力量和素养的提高。而且当前农村外出务工人员到达8090%，“留守儿童

11、”多由爷爷奶奶照看，他们都没有力量赐予孩子学习上的辅导，对孩子也比拟溺爱，无法与学校教育相互协调，为儿童营造一个良好的受教育环境，这给教师的教学工作带来很大的困难。 朔里农村小学教育的进展前景：充实义务教育。稳固“两基”成果，提高质量，在保持两基现有成果的根底上，全面提高教育质量，全面提高办学水平，形成完善的义务教育体系和制度，普及义务教育的成果得到进一步稳固和提高，人均受教育年限到达9年；进展学前教育。重视儿童早期教育，重点进展学前教育，使绝大局部乡村儿童都能承受多种形式的学前教育，为小学阶段的学习做好预备。 农村教育现状的调查与分析报告2 今年暑假我在农村进展了“农村中小学教育问题”调查。

12、本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个局部分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。 一、 调查的目的、意义以及调查方法 随着新一轮课程改革和素养教育的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。对此教师埋怨、学生埋怨、家长埋怨。为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我进展了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了两个中小学，调查了小学生20人，初中生30人，教师及校长15人。通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育

13、的进展方向和模式做了进一步的思索。 二、调查的根本状况 1教学问题 在农村，九年义务教育已无法满意绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学,大局部的的家长盼望孩子拿到大学以上学历。在答复上升中的缘由时，90%的学生选择是由于他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为10%。从以上数据说明,相当多的学生和家长已经熟悉到了受教育的重要性。 孩子们是渴望学问的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查状况看，农村中小学教育存在着许多问题，主要包括以下几方面： （1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素养教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严峻影响着素

14、养教育的实施。 （2）师资队伍不稳定，总体素养不高。 （3）思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。 （4）教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培育与农村经济和社会进展不相适应。 2教师问题 调查发觉，相当大数量的教师对生活表示不满足，感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面缘由： （一）不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。 （二）尽管近些年来大力提倡素养教育，积极推动实施着新课程改革，但高考制度依旧注意的是成绩，老百姓认可的还是能真正转变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对这些局势，教师感觉压力很大。 （三）最近几

15、年教育部门出于维护学生权益考虑，对教师限制许多，比方不准体罚学生等。然而受社会大环境的影响，学生共性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，教师对学生的组织与治理难度也越来越大,压力是只增不减。 3学生问题 在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大局部学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大局部是家长、教师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，约占一半。通过和学生们接触，结合自己的经受，我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断催促才能仔细学习。学生们将学习效果不抱负主要

16、归因于学习方法有待改良，但由于60%的农村学生一般都要担当局部家务劳动，难以保证他们拥有充分的学习时间。此外，农村根底教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严峻制约着农村学生的学习。 4家长问题 在答复“你觉得所在地区教育状况如何”的问题时，80%的家长选择“一般”，10%的家长认为“较差”。可以看出，许多家长对当地教育状况并不满足。当问及“您对孩子在校表现状况了解程度”时，只有15%的家长表示很了解，而选择“根本不知道”的占20%。然而在答复“对孩子学习上关怀程度”时，却有60%的家长表示很关怀。这其中好像存在着冲突，即对孩子在校表现根本不知道又何以说对孩子学习很关怀呢？

17、对此我询问了局部家长，原来许多家长认为对孩子学习成绩的关怀即是对孩子学习关怀的全部表现。 三、 解决农村教育问题的对策和建议 结合调查状况以及个人思索，我认为，要解决农村教育问题，应主要抓以下几点： 1改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题 解决“教师行为滞后”问题的有效方法：一是提高教师的工资水平，为他们供应承受连续教育和进展终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高连续教育和终身学习的质量，转变当前连续教育中的形式主义和低效局面。 2在一般教育中渗透职业教

18、育，使农村初中生成长为适应农村经济进展要求的复合型人才 我们可以尝试在农村初中进展初中后职业教育学期职业培训。实行职业教育应以就业为导向、符合农村的条件，培育紧缺人才,只有这样，才能促进农村经济、文化的进展。 3解构封闭传统体制，充分利用社会资源，积极支持社会力气兴办教育机构 私立学校应当是一种补充、激活农村教育的最好形式。然而，在我们当地农村，私立学校几乎没有。最终使我们的教育成为独家经营。因此应大力支持和促进民办教育安康进展，以切实扩大高中的办学规模，解决农村初中上升中的瓶颈问题，缓解升学的巨大压力。 中国70的人口在农村，农村义务教育阶段学生高达1.6亿。然而农村中小学教育的现状并不抱负

19、，反而面临着诸多问题与困难。在农村，虽然绝大多数家庭通过各种途径尚能承受孩子承受教育的支出，但仍旧有少数孩子因家庭贫困，未圆上高中、考大学的幻想。现代社会提倡人们关注弱势群体，这些因经济困难而辍学的孩子们应当得到社会更多的关怀和帮忙，助他们圆自己的读书幻想！我呼吁各级教育部门和社会各界都应意识到进展农村教育的迫切性，赐予农村教育更多的支持，把更多优秀的教师吸引到农村中小学去，提高农村学校的办学质量，促进农村教育和经济社会的协调进展! 农村教育现状的调查与分析报告3 教育在我国现代化建立中有着不行动摇的重要地位，我们党和政府也非常重视，而小学阶段是培育良好的习惯和思维力量、创新力量的黄金时期，因

20、此打好小学教育的根底，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而从近几年的状况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整风光貌也发生了巨大的变化。为进一步了解农村小学教育进展状况，我深入局部乡镇进展了调查，从调查状况看，依旧存在着许多问题，主要包括以下几方面： 一、学校规模小，硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍旧很大。由于农村教育经费有限，许多需求无法得到满意，大局部农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，许多设备仅仅是摆设，坏了也因常常缺乏资金无法买新的。 二、教师的

21、业务水平不高，工作负担重 1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学阅历丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多， 造成小学教师的教育观念滞后，教育教学力量不强。多数教师依旧是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严峻。把本应由家庭、家长担当的教育责任全推给教师和学校，要求教

22、师在学习上、生活上赐予这些学生更多关怀和照看，这无疑加重了教师的负担。 2、教师思想观念落后。局部老教师受固有传统教学思想影响严峻，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难心情的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。 3、教师问题 调查发觉，相当数量的教师对生活表示不满足（51.8%）和比拟不满足（7.8%），感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面缘由： （一）不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。 （二）尽管近些年来大力提倡素养教育，积极推动实施着新课程改革，但谁都清晰高考制度不改革，老百姓认

23、可的还是能真正转变孩子命运的考试分数，升学率 也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部治理体制，教师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。 （三）教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素养势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依靠于教师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。许多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧急，缺少培训经费。校本培训不到位，主要缘由在于学校学科教师数量缺乏，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学讨论很难形成气氛并保证质量。 （四）最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对教师限制许多，然而受社会大环境

24、的影响，学生共性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，教师对学生的组织与治理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、讹诈、恫吓等人身、精神方面被损害的问题，这使得教师们常常“提心吊胆”“如履薄冰”。 4、教师自学自研落后。新课程强调学科教学内容要具有开放性、穿插性、整合性、综合性，教师传统的专业学问储藏已经不能满意实施新课程教学的需要，教师必需加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的学问构造，把加强自学自研作为职业进展的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师猎取学问和信息的资源极为

25、有限。很多学校没有网络，缺少图书。有限的图书得不到准时更新，多数已经过时。教师自学苦于没有资料可学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善学问构造，改良教学策略受到影响，解决教学中遇到的新状况、新问题缺少帮助资料。另外，由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到稳固练习和准时消化理解，不能内化和深化，久而久之，消失培训成果的流失。教师自学自研的落后严峻影响了教师专业的进展和素养的提高。 三、学生问题 学生自主学习的现状与思索，在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大局部学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大局部是家长、教师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择

26、英语最薄弱的学生比例最高，占了47.67%。然而对于“你想如何提高”这一问，我原先设计了“自己复习稳固”，“请家教”，“参与培训班”和“其他”四个选项，结果有56.3%的同学选了其他，询问后发觉学生们想到的更多方式包括家长指导，向同学、教师请教等等。调查说明，46.1%的农村学生在平常能努力学习，并持之以恒，但也有34.5%的农村学生平常学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。 通过和学生们接触，结合自己的经受，我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村小学生学习易受外界因素的影响，需要不断催促才能仔细学习。学生们将学习效果不抱负主要缘由归于学习方法有待改良，但由于59。3%的农村学生一

27、般都要担当局部家务劳动，难以保证他们拥有充分的学习时间。此外，农村根底教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严峻制约着农村学生的学习。 四、家长问题 在答复“你觉得所在地区教育状况如何”的问题时，75%的家长选择“一般”，25%的家长认为“较差”。可以看出，许多家长对当地教育状况并不满足，不满意于当地教育，就将孩子送往城里上学。 当问及“您对孩子在校表现状况了解程度”时，只有17.5%的家长表示很了解，而选择“根本不知道”的占20%。然而在答复“对孩子学习上关怀程度”时，却有58。75%的家长表示很关怀。这其中好像存在着冲突，即对孩子在校表现根本不知道又何以说对孩子学习很关

28、怀呢？对此我询问了局部家长，原来许多家长认为对孩子学习成绩的关怀即是对孩子学习关怀的全部表现。 对家长问题的一些思索： （1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身臵之于外。 （2）家长没有教育力量。绝大局部家长最多只是初中水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其力量也是相当有限的。 （3）家庭影响大于学校。家长们盼望孩子们能考出去“将来长进会大一点”，“将来不再去忙土地”。但或许是条件、思想上的多种因素，调查却发觉没有一个家长有超前教育的想法。 五、素养教育难以实行，课程改革举步维艰 农村教育，始终覆盖在应试教育的阴影里。受大

29、的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的一个重要目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的进展，学问面狭窄，观念滞后。 新课程专业引领落后。特殊是新课改后，农村教师由于习惯于运用传统教学模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难心情，所以，必需加强对教师的专业引领，充分发挥骨干教师的带动作用和辐射作用。农村学校普遍感到新课程实施的“明白人”太少，力气缺乏。虽然局部教师参与了肯定级别的培训，但是由于受自身素养和群体环境的影响，新课程的转化率不高，不能较好地将培训所得转化为教学实践，很难成为学校实施新课

30、程的骨干和带头人。另外，由于地域特点，学校课改工作缺乏上级业务部门常常、有效的指导。对课改实施引领的力度不大，制约了农村学校新课改工作的顺当进展。 六、村级小学削减造成学生上学不便 我所调查的一些村级小学，但由于教学条件差，教学设备落后等因素，以及越来越多的家长外出打工，随之把孩子也送到教学质量较好的城镇学校就读，加之规划生育工作到位，因此生源逐年削减，很多学校合并成一所，合村并校在肯定程度上有利于集中教育资源，节约教育开支，实际上并校也并非一件简单的事，它涉及到学生上学路途遥远，损害局部村民感情等问题，当时并校也是遇到了许多困难，后来由政府出钱给上学超过5公里以上的学生每年每生150元的交通

31、补贴，并校才得以顺当胜利。但目前农村小学不供应住宿，这就造成了局部家比拟远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天来回跑不仅铺张时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。可是要住校，学校又无宿舍。 七、城乡差距越来越大 在教学水平上农村小学是无法与城镇小学相提并论的，而且差距越来越大，归结缘由大致有5点： 1、硬件方面，即教学设备简陋，无法为学生制造良好的学习条件； 2、软件方面即师资力气薄弱，农村各方面条件都差，年轻的毕业生大都不愿到农村任教，教师平均年龄较大，学问构造相对陈旧，工作也缺乏年轻人的激情与活力。 3、家长素养较低，催促孩子读书的意识淡薄，有的甚至是抱着让小孩呆在学校省得他在身边闹或四

32、外乱跑的想法把孩子送进学校的。 4、孩子天性爱玩，在缺乏适当的外部压力的状况下，不会自发地产生学习的兴趣。 5、现在社会就业形势不容乐观，大专院校的毕业生找不到工作的现象很普遍，而这时很多同龄的打工者已能根本维持自己的生活了，很多农夫就会认为“读书无用”、“多培育一个大学生，就多出一个贫困户”，这种熟悉和环境的存在，学生学习的积极性也会渐渐减弱。 综上所述，当前农村由于各地经济进展的不均衡，农村教育的进展举步维艰，令人难以乐观。农村小学教育占了义务教育的半壁河山，必需高度重视它所存在的弊端。根底教育不扎实，教育的进展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公正、均衡的必经途径。否则

33、，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个根底教育的根底，也就谈不上什么全民素养教育了。因此，农村教育必需跟上社会进展的步伐，更不应当成为被社会遗忘的角落。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，真刚要做到何其难也！只有实行措施彻底转变农村孩子承受条件最差的学校教育的现状，加强和坚固根底教育链条上的薄弱环节，才能促使农村小学教育走出逆境，才能为农村根底教育进展打下扎实的根底，推动农村教育的进展。 同志有两段脍灸人口的名言，“无视教育的领导者，是缺乏远见的不成熟的领导者，就领导不了现代化建立，各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”。“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教

34、育问题解决好”。根底教育是面对将来的事业，今日的学生到了将来就是建立现代化的中坚力气。不要“偏心”，抓好义务教育，尤其是农村义务教育刻不容缓！因此，我呼吁各级教育部门和社会各界都应意识到进展农村教育的迫切性，赐予农村教育更多的支持，把更多优秀的教师吸引到农村小学去，提高农村学校的办学质量，促进农村教育和经济社会的协调进展。 农村教育现状的调查与分析报告4 农村教育是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大局部，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和根底教育的实现程度，直接打算了提高人口素养及人均文化水平的程度，大力进展农村教育是教育进展的长期长远，作为农村教育中的主体教师，身上担负着任重而

35、道远的任务。 然而，随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃，许很多多的教师对自己的职业产生了一种“审美疲惫”，对自己的事也失去了应当有的信念，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。教师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他人一样的进展愿望，有追求美妙生活的心愿，有自己的抱负和潜能和表现欲。基于对这一问题的关怀，我们最近我们对本镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进展了为期一个月的调查走访。在近一个月的时间内，调查走访了本镇的16所中小学校，与学校领导、教师、学生、及群众100余人进展了沟通访谈，带回了300多

36、页的调查笔记。 一 根本状况 1 调查对象： 本次调研涉及的对象主要是全镇16所学校领导、教师。学生及社会各界人士。年纪从几岁到60岁不等。 2 调查方式： 调查采纳问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。调查的时间在2023年10月。 3 调查内容： 教师的生活及家庭状况、教师的思想状况、教师的身体状况以及生病患病坎坷时的救助状况、教师的工作状况、教师的子女生活现状，教师的福利状况、教师的心理反响形成的心理疾病、教师迁移变化的动机、农村教师的现状、对农村教育的意见、社会各界对教师的看法及理解等。 二 农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析 1 问卷调

37、查的结果统计： 本次调查共下发问卷50余份，回收31份。其中男性占57%；女性占32%；学生占11%，青年占26%，中年占58%，老年占16%；领导占25%，教师占62%，其他人士占13%； 2 农村教育现状的根本特征 （一）师资力气薄弱教师工作量大 调查中许多的学校领导表示学校的师资力气薄弱，没有一个优质的教师团队，这直接影响到教师的工作量、和工作投入及态度，从而影响了教育的质量。通过问卷调查显示，一周有20节以上的课的教师占65%，15节以上的只占23%剩下的12%就在10到15节之间。我们还发觉。()75%以上的教师一般上的是2门课，有些学校教师要代三门以上的科目。在村级小学，有15%的

38、教师还在上复式班。担当班主任的教师。除了教学工作外。还有更多的班务工作需要处理，另外还要完成每学期教育局布置的相关校本研修和相关的心得体会等等。上课前得写教案，具体的备好课，上完课后得批改作业、讨论学生、家访，全部的工作都要做相关的记录。繁重的工作不仅表达在这些详细的事务上，还有中小学在应试教育的压力下，思想的压力甚至超过了身体的压力。除作业外，还要应付各种名目繁多的考试。还要承受许多形式的学习培训，教师繁重的教学任务还包括对学生的治理。简单的学生问题，让很多教师心理劳累是不言而喻的。沉重的心理负担在教师全天候的工作之外无形中连续着，这是其它任何一个职业所不具有的。繁重的教学任务，超负荷的工作

39、量，让很多教师身心疲乏，好的教师都想着调换环境，造成优质师资的流失，师资力气的薄弱造成教师工作量大，影响了工作热忱，进而形成了一个恶性循环！ （二）硬件设施投入缺乏 目前的农村学校，教学软件上的资源相对是平稳的。然而，在硬件设施上，农村学校和城区的学校不行相提并论。很多学校没有多媒体设备，有的学校最多有几台录音机，音乐课上没有钢琴、风琴教师上音乐课就用嗓子干吼，体育课没有孩子玩的东西，上体育课就是学生自由活动的时候。而且，由于师资力气的缺乏，许多教师代的是非专业的课程，有些科目就由班主任代上。硬件设施落后是目前农村教育一个最普遍的现状。 （三）“留守与学困儿童”现象 由于本镇特别的地理环境，外

40、出务工人员许多，把孩子交给年迈的父母，这些跟随爷爷奶奶一起生活的孩子被称作“留守儿童”。农村教育的对象大多数都是留守儿童，在我们的调查中，65%的学校反响留守儿童现象严峻。面对这个特别的群体，教师有着无以言状的苦衷。在对待孩子的教育问题上，孩子的爷爷奶奶的教育观点和方法与教师的教育观念和方法很大的差异，许多家长认为自己把孩子送到学校，一切责任就在学校了，根本不懂的协作学校和教师去教育孩子。他们不闻不管，一旦孩子有什么事，或者学习成绩不好，他们就会埋怨学校和教师，治理上时常会引起家长和学校教师的冲突，甚至到校吵闹。留守儿童由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、偏执，难以沟通。目前，留守儿童现象已经成

41、为社会问题，应当引起广泛的关注 （四）教师福利待遇低 据我们的问卷调查结果统计，待遇上觉得可以的只占13%，47%的教师认为根本没福利待遇，40%的教师觉得根本没有；在我们的走访中。90%的教师说的最多的一个问题就是福利问题。调查了解，由于现在的治理政策，学校在教师节和元旦这两个对于教师很重要的节日都没有任何慰问和福利了，在调查中75%的教师认为付出与回报不成正比，作为农村教师，繁重的教学任务和超负荷工作量或许都不是问题的根本，更重要的是要获得认可和敬重。 在这次的调查中了解到，各校为了搞好双创和义务教育的许多工作，许多学校负债严峻，使得学校运转困难；而义务教育经费治理机制对于学校负债也没有可

42、行的解决政策，乡镇对教育的投入几乎没有，学校的教学根底设施及修理全靠学校担当；社会救助、捐资办学体系在农村根本没有。在这种状况下又怎么可能给教师发放福利待遇呢？ （五）教师精神压力大身体安康状况堪忧 调查显示，80%以上的教师觉得精神压力大。通过调查有近12%的教师由于精神压力而导致身体的不安康！有11%的教师由于身体缘由长期请假。精神压力是许多教师精神状态处于崩溃的边缘，根本无法上好课。农村教师的安康问题成了社会普遍关注的问题。教师精神上的压力主要来自于以下几个方面 1 学生 学生是教育的主体，学生个体的素养直接影响着教师的工作，现在的孩子大多数都是独生子女和留守儿童，加上现在的物质生活精神

43、生活方式的影响，孩子们从小就承受了贪玩好逸恶劳，心理脆弱，意志力薄弱，这让教师不知道如何去把握宽和严的尺度标准。越来越多的孩子动不动就闹离家出走，一不留神就闹自杀，一不顺心就不读书，处在这样的环境中，教师怎么会没有压力呢？ 2 家长 家长是孩子的第一位教师，家长的一言一行直接影响着孩子的一生，许多的家长本身文化素养不高，对教育的熟悉不够深刻，认为成绩好一切都好，成绩不好教师难辞其咎，特殊是农村的家长，根本不会管你什么素养教育，只要孩子成绩好，其他的全都不重要，许多家长没有教育的理智，根本不愿承受教师对学生的批判和严格教育，素养教育这么多年，从某种角度上讲，教师是没有目标的，怎么做不清晰，评价体

44、系不到位。 3 学校和上级部门 来自于学校和上级部门的压力对于教师来说也是很大的，每学期这样那样的检查，名目繁多，这样那样的学习笔记和心得体会应接不暇，各种各样的教研培训活动、每个节日的庆祝活动、会议记录、安全问题、学习问题、生源问题等等，不仅让教师觉得经济上吃不消、更多的是精神上吃不消。在我们的问卷调查中80%的教师觉得精神紧急。担忧上级检查不合格、年度考核不合格、学生成绩不好、许多的教师长期处于一种高度紧急的状态。 4 社会 自古以来，教师在人们心目中都是神圣而宏大的，把教育事业比作辛勤的园丁。教师就是无私奉献的，是辛辛苦苦的付出而不求回报的，是甘守清贫而无怨无悔的然而，教师也是一个一般的

45、人，特殊是现今社会对教师职业更是有着多重的要求，既是学生群体的领导者和治理者，具有指导治理学生的权威，他们又在肯定时间是学生家长的代理人，要负责照看学生，他们还是学生的朋友，需要与学生公平沟通思想和情感。此外，还要协调与任课教师、学生家长、学校领导、自己家庭生活的多重关系，这种多元化的不同性质的角色，很简单造成教师精神劳累和思想冲突，公众却认为教师本该如此，他们大多认为教室就是每天上一两节课而已，玩的时间太多，每年还有寒暑假，是许多人无意之中产生对教师的心理上的厌烦和憎恨，教师的正常工作往往得不到家长和群众的理解，有点风吹草动就立刻肯定的认为教师是完全的过错，这样的社会环境和工作环境如何能给教

46、师供应一个良好的工作舞台，这样农村教师更迷茫了和无助。 三 、农村教师的心态及其形成缘由 依据以上几种现状，我们把农村教师的心态归纳为以下几种： 1、积极心态 （一）“无私奉献”的决心 自古以年来，教师在人们心目中都是神圣而宏大的“春蚕到死丝方尽，焟蚷成灰泪始干”，把教育事业视作太阳下最光芒的职业。教师就是无私奉献的，是辛辛苦苦的付出而不求回报的，是甘守清贫而无怨无悔的许很多多的教师就是带着这样的“无私奉献”的决心在农村的工作岗位上坚守一生！这样的心态占绝大多数。 （二）“回报社会”的感恩心 许多的教师，特殊是六七十年月的教师，他们曾经艰难生活的磨砺，知道珍惜这来自不易的平稳生活，当他们走进课

47、堂，他们就非常的珍惜自己曾经失去的东西，他们怀着一颗感恩的心，把自己的一生都奉献给党的教育事业，不计较酬劳，不受消极和不良心情的影响，不追求回报，无怨无悔！ 2、消极心态 （一）物欲的膨胀，精神的沦丧。社会价值观的转变影响着教师的心态。 随着社会主义市场经济的进展，大多数的人通过各种途径走上了让人艳羡的工作岗位。这些人，工资待遇高，生活水平高，而且工作轻松，连很多文化水平不高的人好像也淘到了金。回过头看看我们的教师，固守于三尺讲台，一个月几百元的”收入，买不起名牌，衣服永久是最廉价的，生活是清贫的，不管买什么都是想了又想终其一生，教师都是寒酸的。物质上的清贫，但是工作却是起早贪黑，呕心沥血，让很多教师对自己的职业产生了疑心，消极的心情由此而来，但是却又不舍得放弃