六年级语文教学计划范文9篇.docx

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1、 六年级语文教学计划范文集锦9篇六年级语文教学规划 篇1 一、 指导思想 本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建立者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到喜爱祖国，喜爱中国共产党，喜爱科技的教育，为培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下根底。 二、 教材编排 本册共28篇课文，4篇选读课文。其中，讲读课文有17篇，略读课文有11篇，新编课文有14篇。课文编排以积存运用为训练核心，兼顾以一个主题编排，分成八组，每一组有三至四篇课文和一个积存运用，其次、六组还安排了读写例话，2个读写例话分别是体会中心思想感情，领悟的表达方法。每

2、组教材由四个局部组成：1、导读。2、课例。包括预习、课文、思索练习。3、读写例话。4、积存运用。 三、 教学要求 1、 通过本册课文的教学，学生了解祖国山河之美，启发怎样做人，怎样对待生活。表达对祖国、对人民的喜爱；增长见识，增加爱护环境的意识；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质；有童年多姿多彩的内容，感受大自然的奇异；了解在苦海中生活的人物，领悟人生的哲理；初步接触、了解文言文。 2、 复习稳固汉语拼音，学会100个生字，能读准音，认清字形，理解字义。 3、 学过的词语大局部能在口头或书面语言中运用。 4、 能正确流利地读课文，复述课文讲的故事。 四、 教学规划 六年级语文

3、教学规划 篇2 一、学生根本状况 1、所任课程上学期期末考试状况： 班级：六（2） 人数 72 人平分：113.19 及格率：100 优分率：100 2、优生与后进生的状况分析：本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习养成了良好的习惯，根底学问把握比拟扎实，平常能主动进展课外阅读，能开展一些有意义的课外实践活动，但也有个别学生由于学习态度不端正，导致根底不扎实，以至于成绩不太抱负。 二、教材简析 本册教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇

4、。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。 三、本学期要到达的教学目标 1、双基要求 （2）能联系上下文、结合生活实际或查字典理解课文中难懂得词语。 （3）能正确流利地有感情的朗读课文并体会文章的思想感情，领悟的表达方法。 （4）着重开展口语交际，培育学生的口头表达力量。 （5）养成勤于观看、思索和乐于动笔习作的习惯，并能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 2、力量培育 （1）培育学生的阅读感悟力量，规律思维力量，以及概括想象创新等力量。 （2）培育学生大胆的动手、动口的力量，树立积极参加竞争的意识。 （3）培育学生修改习作的力量。 3、思想教育 本册教

5、材旨在使学生从以下几方面受到思想教育： （1）喜爱祖国、喜爱大自然的教育。 （2）树立讲诚意、动真情，愿意用自己的爱心帮忙别人的风气。 （3）懂得人类应当珍惜资源、爱护环境。 （4）受到美的熏陶，培育喜爱艺术的情操。 四、单元进度授课规划（附后页） 五、本学期的科研课题或教研课题 1、讨论什么课题 拓宽小学生阅读空间的实践与讨论 2、实施哪些措施 （1）要求学生大量积存词语和名言警句 （2）引导学生多读课外书籍 （3）在教师的指导下提高学生的阅读和习作力量 3、期望取得什么成果。 盼望通过实践讨论使学生的阅读和习作力量得到提高，并能提高口语交际力量。 六年级语文教学规划 篇3 为了在新学期中，

6、自己的教学工作能有规划、有步骤、有目标地实施，为了教育教学工作能有一个新起点、新气象、新突破，取得新成效，特制定本学期教学工作规划如下： 一、 学生状况分析 本期我班共有学生78名，其中男生41人，女生37人。大局部学生胆子较大，共性淳朴。从语文学习状况来看，学生的语文根底学问日渐扎实，但学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，对一些简洁的抄抄写写的作业都能较仔细地完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量弱

7、，不太擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。本学期是小学的最终一学期，我将连续以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，扎实学生的语文根本学问，提高学生的语文力量。为了能更好地完本钱期教育教学工作，特制定以下规划。 二、 教材分析 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从总体上提高学生的语文素养”的精神课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文28篇。将课文分为7个单元，每个单元一般4篇课文，在每个单元课文之前编有“导读”。在每篇精读课文的前面编有预习，后

8、面编有“思索、练习”，略读课文前面编有“阅读提示”。在每单元课文之后编有“积存、运用”。 三、 学期教学目标： 通过教学，要让学生逐步到达以下要求： 1、 语言文字训练过程中，对学生进展爱国主义思想教育及革命传统教育，培育喜爱科学，勇于和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、 能利用汉语拼语识字，学习一般话。 3、 学会课本生字，能认准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认读65个生字，要求认读字音，培育独立认字力量。 4、能联系上下文或查字典理解词语的意思，留意语言积存，逐步养成积存语言的习惯。 5、 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能

9、背诵指定地课文或课文的某些段落。 6、 能独立地预习课文，能发觉问题，提出问题，并主动和同学、教师讨论解决。 7、 能在双向互动的语言实践活动中，用一般话，清晰、明白、举止文静地进展口语交际。 8、 留心四周事物，养成勤于观看和乐于动笔的习惯。写作做到内容详细，感情真实，有自己的独特感受；语句通顺，会使用常用的标点符号。学写建议书、书信等应用文。 四、教材重点难点 1、语言的感悟、积存和运用，从精读课文的学习中积存语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。 3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。 五、主要教学措施 1、加强训

10、练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积存。 3、注意实践，培育力量。 4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量。 5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 六、教学进度安排： 时间 进度 第一周 制定规划 其次周 12课 第三周 3积存运用一 第四周 56课 第五周 7积存运用二 第六周 910课 第七周 11课积存运用三 第八周 1314课 第九周 复习 第十周 期中考试 第十一周 15积存运用四 第十二周 1718课 第十三周 1921课 第十四周 积存运用五 22课

11、 第十五周 23课积存运用六 第十六周 2527课 第十七周 28课积存运用七 其余时间 总复习 六年级语文教学规划 篇4 一、教学总体目标 （一）识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、习作的力量。 1首先理清专题的脉络，弄清晰课文在专题中的地位、作用，留意结合专题学习

12、重点来组织教学内容。 2教学时留意结合课后思索练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。 课后题主要表达以下学习要求： （1）指导朗读、默读。 （2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 （3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 （4）积存语言，鼓舞运用。 （三）口语交际教学 1、留意激发兴趣，引导互动沟通。教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。 2、交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际

13、课的交际目标也应各有侧重。 （四）习作教学 1、既要留意表达要求，又要留意活用教材。 2、修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。 3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观看生活、积存素材，乐于把所见、所闻、所思、所感登记来。小练笔是提高作文水平的常常性的练习活动。 （五）综合性学习的教学 1、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。 2、阅读材料帮助活动的开展。 3、要求写一个简洁的活动总结。 4、要擅长开掘教材资源。 二、教材分析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是

14、：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两

15、次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。 三、本班学生状况分析： 本班现有学生47人，男生27人。通过上学年的教育教学，我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高，班级纪律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文根底学问也有了肯定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了圆满。盼望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到肯定的高度。 四、提高教学质量措施： 1转变教

16、学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习 5做好月月清工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，

17、群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 五、教学进度安排时间： 周 次 教学内容 备注 第一周 1山中访友 2 山雨 其次周 3 草虫的村落 4 索溪峪的“野” 口语交际习作 第三周 回忆拓展一 单元检测 5 詹天佑 6 思念母亲 第四周 7 彩色的翅膀 8 中华少年 口语交际习作二 回忆拓展二 第五周 单元测试 第六周 9 穷人 10 别饿坏了那匹马 11唯一的听众 12 专心灵去倾听 第七周 口语交际习作三 回忆拓展三 单元测试 13 只有一个地球 第八周 14 大瀑布的葬礼 15 这片土地是神圣的 16 青山不老 口语交际习作四 第九周 回忆拓展 单元检测四17 少年闰土18 我的

18、伯父鲁迅先生 第十周 19 一面 20 有的人口语交际习作五 回忆拓展五 第十一周 单元检测五 综合性学习轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 第十二周 与诗同行 第十三周 21 老人与海鸥 22 跑进家来的松鼠 23 最终一头战象 第十四周 24 金色的脚印 口语交际 习作 回忆拓展七 第十五周 单元检测七 25 伯牙绝弦 26 月光曲 第十六周 27 蒙娜丽莎之约 28 我的舞台 口语交际 习作八 回忆拓展八 第十七周 单元检测八 期末复习 第十八周 期末复习 六年级语文教学规划 篇5 一、根本状况： 本班有学生30人，其中女生6人，男生24人。本班李X转入一（2）班，刘钱倡转入学前班，夏欣因父母工作

19、变化随父母转入鄂州学习，另外有吴连畅、李荘从外校转入。 二、教材分析： 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个主题，分为八组：多彩的春天；家庭生活；爱护环境；欢乐的夏天；动脑筋想方法；我们的生活多么幸福；我们都有好品质；我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。 三、根本任务： 1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。 2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，贴近儿童生活。 4、大力改良呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本”。 四、目的要求： 1、识

20、字写字教学。本册安排的550个要求熟悉的字，绝大多数是常用字。要信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字。教师要采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 2、阅读教学。要重视朗读的指导。在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，赐予学生充分发表自己见解的时机。 3、口语交际。教师要重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。 总之，教师要凭借教材的优势，制造性地进展教学，使他们成为乐于学习，主动学习，情愿与他人合作学习的胜利的学习者。 五、教学准备： 利用各种时机、手段扩大学生的识字量。 六年级语文教学规划 篇6 本学期我担当六年级2班语文教学工作。2班共有学生40人。

21、课堂上大局部同学听讲仔细，大局部学生学习态度端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占20%左右。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清晰，甚至懒做或拖拉作业，还消失抄袭现象。还有的上课不用心，讲空话，影响了上课学习的效果，因而成绩不抱负。 一、教材分析 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训

22、练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 本册教材在阅读训练方面的重点是; (1)连续进展正确领悟课文中心思想训练。 (2)指导读书方法，养成良好读书习惯的训训练。 (3)有关句子的训练。 (4)科普文章的阅读方法指导，加强了阅读教学的实践性。 二、教学目标 1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 2、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真

23、实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 3、培育独立识字的力量。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的”思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本

24、学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 三、 教学措施 1、 精确把握教学目标，做到正确、适当、集中; 2、 围绕教学目标，进展扎实的语言文字训练; 3、 留意听、说、读、写力量的协调进展; 4、 培育学生预习和自学习惯，加强读书方法指导; 5、 调动学生学习的积极性和主动性; 6、 教学中做到五仔细，做到常常性的培优补差。 六年级语文教学规划 篇7 本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进展分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差“工作过程中,能

25、依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到进展。 一、根本状况 我所教的班级学生65人，其中 1、 学困生有（9）人， 这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法思路很棒，可是语文习作显得缺乏。 二、主要措施： l利用课余时间，进展有效的辅导。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，

26、并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 三、协作本学科教学组织的教学活动有： 1、百字竞赛。 2、反义词对子积存。 3、成语谚语收集与积存。 4、背诵古诗竞赛。 四、自己进展的有效尝试有： 1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。 2、中期的有结合教材内容，进展动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从

27、中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。 3、长期的有背诵积存古诗友。 积存成语、谚语、和课内外的好词佳句。 五、自己工作的特色是有先进的教学理念： 活泼的教学风格、敏捷的教学方法，严谨的教学态度，情愿让每一位学生体会到学习语文的乐趣。 对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 六年级语文

28、教学规划 篇8 新的一学期又开头了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进展，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的根底，现结合本人所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学规划。 一、班级状况分析 今年所担当的六年级(1)班的学生，共有42学生人。这个班级是我从一年级始终带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有分散力的班级。经过前五年的学习，大局部学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大局部学生能够自主的进展课前预习和课后复习，平常宠爱看一些有益的课外书籍。 但是，由于少局部学生由于根底较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要教师加强治

29、理，培育兴趣，争取这局部学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作力量的提高;留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣;让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材分析 本册课文主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。 1.关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文学问，练好语文根本功，潜移默化地承受思想教育供应了充裕的材料。 2.关于习作。本册课本共安排了7课。 3.关于练习。全册教材共安排综

30、合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 三、总的目的要求 1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。 2、精确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字.能把字写端正、写均匀。连续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、干净。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶

31、、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 5、学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。 课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 四、教学措施 1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学

32、目标，因材施教。 3、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。 4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 6、仔细、准时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。 7、平常注意向别的教师学习，积极参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。 新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。

33、 以上就是苏教版六年级语文教学规划 ，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情。当人们很随便地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。 六年级语文教学规划 篇9 一、教学大纲对本年级本学科的根本要求： 1学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态、朗读方法，培育课外阅读的兴趣。 （2）培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 （3）培育仔细完成作业的习惯；学会搜集材料并养成习惯。 （4）培育学生不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。 2汉语拼音。 稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 3连续练习钢笔字、毛笔

34、字。 4口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 （3）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思，养成先想后说的习惯。 5阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （4）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 6习作。 （1）学习有挨次、比拟细致

35、地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （2）能修改有明显错误的句子。 （3）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、对教材体系和内容的简要分析： 本册课文主要由“培育良好的学习习惯（十一）、”阅读“、”习作“和”练习“组成。全册课文安排了7个单元。共25篇，习作7篇，练习7个。 1关于阅读。 本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。 本册教材所编选的课文内容风富，体裁多样。既有反映历史人物的，又有颂扬现代英雄人物的；既有描写闻名自然景观的，又有蕴含人生

36、哲理的。 本册课文安排生字时连续采纳了”识写分流“的方法。全册共安排生字222个，其中要求写得为165个，其余的57个生字只要求熟悉。 三、对本班学生学习状况的根本分析： 本班共有学生47人，其中男生26人，女生21人。 学习态度端正，学习习惯良好、学习成绩稳定、优异的，还属女生居多。但男孩子相对而言，脑子比拟敏捷，承受学问、把握学问比拟快速，课上思维活泼，发言积极且质量较高。但也有个别男孩子学习习惯不好，学习态度也不够端正，有待于进一步加强教育。分页标题#e# 学习习惯很好，学习成绩稳定、优异的学生有：宁天畅、倪梦雪、陈雪、孙梦、高婷婷、徐俊锋、何明星、赵雅文、郭招娣等，共计10人。 学习习

37、惯不错，但学习成绩不够稳定的学生有：李杨、李森、王诗睿、姜涛、王顶尚、王纯、王厚栋、姜衍坤、陈雪、阎雪等。共计10人。 学习态度不够仔细，学习习惯不好，而且成绩不抱负的学生有：肖芳芳、杨杨、孔芮、孟晓清、刘欣雨、张伟龙、袁苑、俞亚楠、朱桂君、王力群、汤宇等，共计11人。这些学生还有待于教师和家长的进一步加强治理。 四、改良教法提高质量的设想： 针对本班孩子的整体状况，特提出一些改良教法提高质量的设想： 1要坚持不懈的抓好学生良好学习习惯的培育。 一方面，我要仔细抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培育；另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求到达预定的目标。 2要坚决不移的引导学生进展语言的积存与运用。 我在教学中坚持”以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读“，指导学生原原本本地把书读好；注意感受、领悟、积存、运用，让他们能”读得进，记得住，用得出“，从而到达提高语文水平的目的。在平常，多开展读书、摘抄活动，增加他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。 3要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进的进展作文教学。 既要根据每次习作课的要求，切实指导学生领悟有关习作学问与要领，又要在阅读教学中引导学生积存、运用范文的语言，