关爱留守学生工作计划（12篇）.docx

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1、 关爱留守学生工作计划（12篇）关爱留守学生工作规划 篇1 为更好地落实学校提出的关于“关爱留守儿童，给孩子一束暖和的阳光”的工作部署，结合我所帮扶的留守儿童的详细实际，特制定如下帮扶规划。 一、帮扶学生状况分析 学生姓名： 年龄： 家长姓名： 临时监护人(爷爷或奶奶等)状况：爷爷年迈体弱，生活根本上能够自理，对孩子只能是照看生活，而无法照看孩子的的身心进展状况，学习上更是不懂。 学生现状： 学生生活不规律，常常迟到，上课没有精神，家庭作业不能按时完成。其父母一年回来2-3次，对孩子的学习和生活更是顾不上，对孩子的身心安康进展更是不闻不问。 二、帮扶措施： 1、制订详细工作规划，实施留守儿童教

2、育工作规划，总结阅历，树立典型，推动留守儿童教育治理工作制度化、标准化和常常化。使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容：学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间

3、、内容和阶段性效果。 (2)生活上优先照看。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、建立留守儿童的谈心制度 每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。 5、开展人文关爱活动。 通过定期进行主题班会、团队活动，举办书

4、画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 关爱留守学生工作规划 篇2 1、学情分析： 我所任教班上的这局部学困生的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生，他们不善区分教材中的重点，概括力量差，思维独立性差；根本学习技能，如读、写、算的速度，自己检查的力量等有肯定的缺陷；实际学问中存在缺陷，使后续学习发生困难，缺少应有的学习兴趣和主动性，与一般学生相比，他们存在较多的情意障碍： 如成就期望较低，学习缺乏胜任感，学习的坚持性差。他们经常把自己的失败归因于自己力量低下，而非努力不够

5、或策略不对。 2、方法措施： （一）、重视过程性评价 （1）、重视学困生学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，想方法让他们保持坚持不懈的努力状态。 （2）、制定一帮一、生教生规划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立胜利典型以点带面，带动全班学困生的学习。 （3）、每次测验或一阶段学习完毕后，与他们进展谈话鼓舞，帮忙树立目标，鼓舞他们相互竞争。 （二）、分析学困生的成因与其特点，使辅导有针对性、成效性 （1）在教学每单元前，依据本班学生的状况做好单元的规划与实施，对学生在学习过程中可能消失的错误有一个充分的估计，做到心中有数，然后在教学中做到有的放矢，提

6、高课堂教学的效率。 （2）重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径，通过提取数学学困生的作业，练习或测验中消失的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知构造等方面入手进展诊断，从而可取得事半功倍的效果。 （3）注意学生学问的生长点，通过课前预习，加强课前铺垫辅导，有利于缩小学困生和其他同学学习新学问的差距，提高学困生学习的信念。 （4）课后强化辅导。在课后，依据学生对课上教学内容把握得不那么清晰的地方，应对当天教学内容作准时辅导帮忙。 关爱留守学生工作规划 篇3 一、指导思想 为了切实加强中学生思想道德建立，促进学校教学质量的提高，必需转变工作思路，突出工作重点，

7、加强“留守学生”治理与教育。大多数“留守学生”无论从心理、生理、生活、学习等诸多方面都与正常学生存在肯定的距离，生活无规律，心理不安康，学习自觉性差，行动自由散漫，明显露出无家长监控所存在的失控的缺陷。这些学生隔代照管，亲友托管，从不同程度上娇惯了他们。因此“留守学生”问题不仅仅是学校问题，更成为一个社会问题，学校教育工作的重点是如何促进“留守学生”安康成长，使他们受到正常的关爱和教育。 二、领导小组： 三、工作要点 1、“留守学生”摸底建档； 2、“留守学生”在校期间的治理教育； 3、学生教师家长保持联系，交换信息。 4、“留守学生”治理教育工作考核评价。 四、主要措施： 1、各班对“留守学

8、生”进展摸底清查，建立“留守学生”个人档案。 2、学校开通亲情电话，设立亲情信箱，让“留守学生“有倾吐心声的地方。 3、加强对“留守学生”的监控与治理，常常与监护人保持联系，准时了解这些学生的学习、生活状况，随时反应学生在校表现。 4、对“留守学生”开设心理安康课，每周进展两次集体授课，主要内容是对“留守学生”进展心理疏导。 5、开展一帮一关爱活动一个教师帮一个“留守学生”，一个学生干部帮一个“留守学生”，为“留守学生”营造欢快、和谐、幸福的生活和学习环境。 6、开办“家长学校”，对“留守学生”的代理监护人进展培训，使他们懂得家庭教育的新理念、新学问、新方法，让他们能积极协作学校做好“留守学生

9、”各方面的工作。 7、开方法制教育课，适时对“留守学生”进展法制观念和自己防范的力量，加强自觉遵纪守规的力量。 8、学校积极协作文化部门加强校园周边环境的综合治理，让学生积极参加正常的文体活动，培育学生安康的心理。 9、学校要做好在校住宿的“留守学生”的日常治理工作，保障住宿良好的环境，重点保障他们的食宿安全，对在校个别住宿的“留守学生”学校要有专人定期巡查，随时了解他们的生活状况。 10、学校要建立健全较为完善的“留守学生”工作方案，工作制度，成立工作专班，让我校“留守学生”工作能真正落到实处，取得实效。 关爱留守学生工作规划 篇4 一、目的意义 留守学生（儿童）关爱行动以帮忙留守学生（儿童

10、）安康成长为宗旨，以帮扶留守学生（儿童）弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以发动组织全社会关爱留守学生（儿童）为重点。本着“真诚、真心、真爱、真行动”的原则，通过开展形式多样的关爱活动，更深入地了解留守学生（儿童）的需求，为其学习、生活和身心安康的进展营造良好的气氛；进一步探究关爱留守学生（儿童）的有效机制，整合社会资源，让全社会都来关怀和爱惜留守学生（儿童），构建学校、社会合力共育的模式，鼓励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和欢乐，促进留守学生（儿童）安康地成长。 二、实施范围 全镇各级各部门 三、方法步骤 全镇留守学生（儿童）关爱行动，从20xx

11、年9月全面启动，长期坚持开展，并于20xx年9月进展年度总结。 （一）建立健全制度 充实完善全镇“留守学生（儿童）关爱行动”领导小组。成立由镇财政所、镇民政办、派出所、镇司法所、镇宣传文化中心、镇综治办、镇团委、镇妇联、镇关工委组成的镇“留守学生（儿童）关爱行动”领导小组，办公室设在镇团委办公室；建立联席会议制度，由党委分管领导召集，半年召开一次联系会议，年终进展一次总结，并形成长效机制。建议近期召开一次联席会议，安排部署留守学生（儿童）关爱行动相关工作。 （二）规划出台政策 近期对全镇留守学生（儿童）分布状况、生活现状、心理状况进展摸底调查，全面透彻的了解全县留守学生的根本状况，结合我县留守

12、学生（儿童）实际状况，制定镇留守学生（儿童）关爱行动实施意见，对关爱行动的目的意义、实施原则、详细措施以及工作要求进一步明确。建议该意见以镇党委、镇政府名义下发至各级各部门，为关爱工作供应强力的政策支撑，形成部门联动、社会参加、齐抓共管的工作格局。 （三）深入贯彻落实 1.加大政府投入。为扩大关爱留守学生（儿童）阵地的掩盖面，更好的开展留守学生（儿童）关爱行动，建议结合直接联系效劳群众工作，由县级各部门和联系乡镇合作，在每个乡镇各新建留守学生（儿童）之家一个，组织关爱队伍，在留守学生之家广泛开展关爱活动。 2.加强学校治理。留守学生（儿童）的教育和治理重点主要在于依托学校，要建立留守学生（儿童

13、）心理进展档案，成立心理询问机构，选聘心理教育教师，开设心理课程，对留守学生（儿童）的显性和隐性的心理压力进展疏导；建立留守学生（儿童）监护人与学校的定期联系制度，帮忙、催促、检查家长履行监护职责等。 3.开展关爱活动。一是开展“大手拉小手”科级领导干部结对关爱留守学生（儿童）活动，帮忙解决其生活、学习困难。二是开展留守学生（儿童）义诊活动，组织卫生医疗人员深入村、社，对留守学生身体安康状况进展检查，促进留守学生（儿童）安康成长。三是开展留守学生（儿童）关爱活动，对留守学生（儿童）进展心理抚慰、学业辅导、亲情陪护等系列关爱活动，让留守学生（儿童）不再孤独。四是扎实开展预防青少年违法犯罪活动，尤

14、其加强对留守学生（儿童）法制宣传教育，提高其法律意识，让他们学法、知法、守法，学会用法律学问爱护自身的合法权益。 四、工作要求 （一）高度重视，周密安排。全镇各级团组织要充分熟悉开展留守学生（儿童）关爱行动的重要意义，切实根据活动的总体要求和部署，结合工作实际，仔细组织，统筹谋划。 （二）挖掘典型，注意宣传。全镇各级团组织要充分发挥宣传载体的作用，宣传关爱留守学生（儿童）的爱心志愿者先进事迹，宣传关爱留守学生（儿童）行动中的好做法、好阅历，努力在全县范围形成关怀、爱惜、帮忙留守学生（儿童）的深厚气氛。 （三）催促指导，强化考核。“留守学生（儿童）关爱行动”领导小组将积极指导关爱行动的详细实施，

15、适时对全县各级各部门关爱行动开展状况进展督导检查，并进展工作状况通报，切实推动关爱行动常态化、长效化。 关爱留守学生工作规划 篇5 我校留守学生占学生总数的百分之七十以上，留守学生问题特别严峻，推广和实施“留守学生关爱工程”是贯彻落实中共中心、国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立若干意见的详细行动;是提高我校教学质量，推动素养教育的重要举措。 一、指导思想 为落实县局关于留守儿童工作会议精神，依据我校详细状况，使我校“留守学生”教育治理工作走向标准化、制度化、常常化，确保教育教学质量取得更大的成绩。 二、主要目标 加强“留守学生”教育工作的组织领导，深入调查调查，制定工作方案，狠抓措

16、施落实，全面实施“关爱工程”，为“留守学生”安康成长制造良好环境，不断提高我校未成年人的综合素养。 三、工作措施 1、建立留守学生档案制度 要求班主任仔细调查，摸清留守学生底数，建立每个留守学生的特地档案。根本内容包含学生根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。并依据学生变动状况，准时补充或变更有关内容。加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 2、实施党员结对帮扶留守学生制度 学校党总支组织党员对留守学生进展“一对一”结对帮扶，签订承包责任书，成为“代理家长”。

17、对学生，要定期走访，与临时监护人沟通，准时反应学生的状况，做好学生的思想工作。 3、建立健全教师与留守学生谈心制度。 定期召开帮扶结队党员、留守学生、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每星期与本班的“留守学生”谈心一次，具体填好记录，对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、涉嫌违法的“留守孩”要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。 4、注意对留守学生的心理安康教育 积极营造有利于未成年人安康成长的育人环境。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守学生，开设心理教育课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等。要

18、积极鼓舞和引导家长“常回家看看，常来电问问，常写信和孩子聊聊。”使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。 关爱留守学生工作规划 篇6 家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的安康成长具有不行替代的作用。父母对孩子的关爱和照看也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母目前撒娇、调皮?享受父母的惜爱和呵护都临时成了一种回忆，由于长时间处于这种苦痛的精神境地中，他们经常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或间或寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会渐渐加剧。原来性格开朗的他们开头

19、变得心情低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑，不难发觉他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照看，为了给这些留守儿童营造一个安康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从本校的实际动身，成立“留守儿童之家”。 一、领导机制及制度建立状况 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了关爱工程领导小组，制订了详细规划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对全部学生进展了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的特地档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他

20、监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 帮扶教师常常找留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态、引导他们安康成长。建立了教职工关爱留守儿童的记录手册，培育了更多的优秀的教师成为“爱心父母”，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会。 5、建立了关爱留守儿童的应急机制。 学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）之间完备的联系方式和突发大事的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安

21、全的环境中欢乐成长。 6、注意对留守儿童的心理安康教育。 积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理询问，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观和价值观。 7、建立健全检查考核机制。 学校积极讨论了科学考核评估的方法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善了工作考评制度，定期对学校和教师进展了考评，作为奖优罚劣的重要依据。 二、政策性保障性措施出台和落实状况 1、加强了对贫困留守的资助工作。 对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规

22、定义务教育。 2、整治校园周边环境。 3、建立健全保障外出务工人员子女承受义务教育的工作制度和机制。 4、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人气氛。 5、建立关爱阅历沟通制度。 学校每学期进展一次“留守儿童”教育治理工作总结，定期召开会议了研讨会、座谈会、定期进行阅历沟通、不断探究方法，新措施，不断提高留守儿童教育治理水平。 三、规划和年度规划制定 1、制定工作规划和年度规划。 为了更好地发挥学校的育人功能，深入推动留守儿童心理安康教育，结合我校留守儿童成长状况及实际需求每个学期都制定切实可行的规划。 2、工作规划和年度规划科学、合理、可操作性强。 3、工作规划或年度规划有创新性工作举措或

23、保障性工作举措。 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。 关爱留守学生工作规划 篇7 当前，很多农村父母为了养家糊口，供孩子上学而不得不外出打工挣钱。从而使一群群无人看管的留守儿童渐渐增多，由此引发的问题也层出不穷。留守儿童有的任性、冷漠、自卑封闭，缺乏爱心和沟通的主动性;有的内向、孤独、柔弱无助;有的脾气急躁、冲动易怒;还有的连学科作业都无法完成。因此，留守儿童已成为一个社会问题。作为一名教育工，如何走进他们的心灵，引导

24、这些孩子尊师守纪、安心学习和安康地成长呢？在班级治理中，笔者有以下一些详细做法。 建立动态档案，把握留守儿童的真实状况 为了精确地把握留守儿童的真实状况，弄清晰本班留守儿童的性格差异。在实践中，我通过仔细调查讨论、核对落实，为每个留守儿童建立了动态档案。把握好学生父母外出打工的具体地址及联系电话、家庭成员状况和学生临时监护人的住址及联系方式、并适时依据本班学生变动状况，准时补充或变更档案的相关内容。并主动电话联系留守儿童的家长，让家长尽量做到定时与子女通电话、增进感情，与班主任联系了解学生在校状况。还要多与监护人沟通。通过这种方式，有效建立起与学生家长、教师之间便利的沟通，从而形成了以学生为中

25、心的关爱联系网络。 专心付出真爱，唤醒留守儿童的心灵感应 依据留守儿童的特点，他们最缺乏的就是亲情关爱。因此，在班级治理中，我把留守儿童当成自己的孩子一样，注意在生活学习、亲情体验等方面的引导，力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐，安康成长。主要做法是： 1、定好目标，落实帮扶。 针对我所带的班级留守儿童较多的实际状况，我经过反复思索和积极探究，对留守儿童逐个进展分类、分组，制定科任帮扶规划，将每个学生的表现、学习状况、帮扶时间、内容和阶段性所取的效果逐一列成表格，按规划实施。并在日常的生活学习中，对留守儿童多看一眼，多问一句，多帮一把，使学生快乐、家长放心。在留守儿童有病时，准时带其诊治，悉心照

26、料。比方：我班的邹俊朗同学在上劳动课时，右脚不慎扭伤。我闻讯后，准时将该学生送至县人民医院去医治，在他医院疗养期间，每天坚持为他嘘寒问暖，补习功课。让他感觉到教师对他的真正关怀、关爱。该学生伤愈出院后，纪律有了明显的好转，学习成绩不断地提高，屡次被学校评为“星级学生”。 2、分类指导，因人施教。 由于留守儿童的每个家庭环境、经济状况切然不同。在实施帮扶指导时，针对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德修养欠缺的留守儿童，应分别制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。并有意识组织这局部留守学生积极参加各种安康有益的课外活动，使他们生活在欢快、祥和的气氛中，找到家的感觉，

27、增加他们的学习、生活信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。例如我班留守儿童周盈盈，其父母都在东莞打工，由其60多岁爷爷代为看管，她衣着时髦，好出风头，成绩时好时坏，其爷爷根本管不着。我在全面了解该生的状况后，制定了详细的教育引导方案，利用班会课让其他留守儿童讲叙自己是如何做到约束自己，使其父母亲在外安心，顺心工作，并让她与其父母通过电话了解父母打工的艰辛生活。通过长时间的反复教育，有一次，我发觉她在自己的笔记本中写到：“亲爱的爸爸、妈妈，是吴教师让我感受到了你们生活的艰辛，我肯定会重新熟悉自己”从今，该生改掉了不良习惯，努力学习，成为了一名品学兼优的学生。 加强感情沟通，促进留守儿童心理安康进展

28、 心理安康问题是留守儿童最简单消失的问题。由于外出的打工父母没有时间顾及孩子。孩子感情上得不到沟通，得不到正确的引导和帮忙，缺少父母的暖和和教育，这对学生心理产生极大影响。同时监护人的过分溺爱和迁就，导致孩子养成花钱大手大脚、逃学上网、吸烟喝酒、等不良行为，从而使学生形成自私、孤僻、急躁、蛮横的不良行为习惯。针对这些特点，我利用班会课就“勤俭节省的重要性”绽开争论，让他们养成勤俭节省的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并按规划开展丰富多彩的其次课堂活动，丰富学生的课余生活。例如定期举办图书角、手抄报、美术沙龙这些活动，不仅能填补学生心灵的空白，而

29、且也可让他们觉得学校生活充实、美妙。另外，利用思想品德课开设心理安康讲座，定期对留守儿童进展心理辅导。在辅导的过程中不断鼓舞他们发表内心的看法，遇到问题准时和同学教师沟通，使他们树立正确的人生观和价值观，觉得教师在内心上关爱他们。 开展赏识教育，树立留守儿童的自信念 自信，是一个人胜利的根底。那么如何树立留守学生的自信呢？ 首先，我们应当坚信每个孩子都有优点，固然也都有缺点，这是一个最根本性的评价。其次，教师要拥有一双擅长捕获“闪光点”的眼睛，要擅长发觉留守学生身上的才能。俗话说：“东方不亮西方亮”就是这个道理。例如有些学生的思维力量欠佳，但动手力量很强，假如他们没有考上大学而成为了一名精彩的

30、计算机修理工，你能说他们不胜利吗？所以，教师应当千方百计地挖掘留守学生的每一个闪光点，然后用观赏的眼光、愉悦的心情、发自内心的赞美鼓舞他们，确定他们的每一点进步。教师看上去几句一般的话语，却能激起学生心灵上的感应，使他们产生一股向上的动力，对他们的成长起着潜移默化的作用。第三，制造一个鼓舞性的环境，给留守学生定一个切合实际的目标和要求。如我班的留守学生刘媚笑同学，成绩不够抱负，缄默寡言，读书时都不敢大声朗读，因个头小遭同学称赞、戏弄。但她在课堂上能积极的举手发言，勤于思索，常因见解独到，受到教师的表扬，并在课后给她指出缺乏，渐渐地，她渐渐树立了自信念，认为自己能做好，在教师的鼓舞下，她不再怕失

31、败，还积极参与学校的各种活动，在学期末获得了“进步奖”和“优秀奖”。当她双手捧回奖状的时候，她已经完全找到了自信，随之而来的是更大的动力，学习成绩提高很快，还考入了重点高中。由此可见赏识教育的神秘就是让孩子觉醒，甩掉压在身上无形的自卑巨石，这正如美国闻名心理学家罗杰私德所说：“学生只有在亲切、融洽的师生关系中，才能产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的共性，制造性地发挥自己的潜力。” 关爱留守学生工作规划 篇8 “留守儿童”是一个特别的弱势群体，关爱“留守儿童”是全社会的共同责任。培育和照看好农村留守儿童，是做好当前民生工作的重大任务，是事关城乡社会和谐进展和少年儿童安康成长的大事，

32、各级各部门都高度重视，积极参加到关爱农村留守儿童的行动中来。为此，润河镇中心幼儿园特制定关爱留守幼儿工作规划。 一、高度重视，努力营造关爱气氛 关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童安康、欢乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建立，促进农村社会的和谐稳定意义重大。基于这种熟悉，插花一学区幼儿园高度重视“留守儿童”工作，深入开展了关爱活动。针对“留守儿童”的成长和教育过程中存在的困难和问题,实行切实举措,营造关爱气氛,着力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学习中对“留守儿童”倍加关注，帮忙他们解决实际性的困难和问题，促进他们欢乐地成长。 二、开展关爱活动，享受家的暖和

33、 学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关爱“留守儿童”安康成长的教育合力。积极争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到“留守儿童”的生活、学习、成长的各个方面，加强了社会、学校、家庭的联系和合作，从而实现关爱的最大化。我校详细注意以下几方面的工作： 1、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。我校教师在原来家访的根底上，依据现有状况，实现定期家访，与“留守儿童”的临时监护人进展深入的”沟通，增进了解，并对农村的老年监护人（如爷爷奶奶、外公外婆）赐予肯定的家教指导，帮忙他们转变教育观念，把握家庭教育的科学学问和技巧，有效地教育好“留守儿童”，注意指导监护人加强对儿

34、童德育的培育，这对“留守儿童”良好品德、良行为习惯的养成，是一种很好的教育模式。 2、建立“留守儿童”档案。各个班级对“留守儿童”状况绽开细致调查，了解每位留守幼儿每天的思想动向、表现状况，如有特别状况要准时上报学校。对他们在学习、生活等活动中的表现及安康状况进展调查登记，并将他们父母的通讯地址、电话、务工地点以及临时监护人身体状况和文化程度等有关资料进展归档，以便跟踪治理。使其家长或临时监护人员准时了解“留守儿童”在各方面的进展，实现教师和家长的双向沟通。 3、每周每位教师至少家访或与留守幼儿的代理家长沟通，了解他们在家表现和生活状况，准时发觉并帮忙解决生活上遇到的困难。教师姚常常与留守幼儿

35、现在监护人联系，形成家庭与学校教育一体化。幼儿园的教师要主动与留守儿童结对子，当儿童的“代管家长”，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的爱护人，为这些孩子营造“温馨家园”，向他们传递无限亲情、无限的爱。准时向代理监护人反应留守儿童在幼儿园的学习、交往、生活状况，听取他们的意见和建议。 4、鼓舞留守幼儿积极参与集体活动，让他们感受到集体的暖和， 不再感到孤独。学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在很多困惑与疾病，因此学校除供应良好教育的同时，更要注意他们的身心安康进展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到的暖和，从而弥补亲子

36、关系的缺失和精神失落，供应一个安康成长的平台。 5、课外时间，教师要常常与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活和学习状况，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，通过电话、家访等形式，对留守儿童进展课外辅导，让留守儿童和其他孩子一样，在教师和同学的关怀和爱惜下安康成长。 6、除了在教学上尽一切方法，提高留守儿童的学习成绩，我们还必需看清，留守儿童虽然缺失了家的暖和和父母的关怀，成为特别的群体，但学校应当成为他们暖和的“家”，教师就是他们的“父母”，应当使他们成为“特别”的“一般”学生，在生活上赐予他们无微不至的关心，在学习上赐予全面细致的指导，在学校各项活动中给他们

37、更多呈现的时机。 7、是要强化安全教育，首先坚持每天安排教师将留守学生护送到安全路段。确保孩子们平安无事，也让他们在外务工的父母放心。教师与家长、学生与家长的准时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节，留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和沟通，才导致意识的变化、情感的错位和心理的扭曲，加强亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力制造条件，不断丰富沟通联系的方式。在以后的工留守儿童工作。让亲情超越了时空的阻隔，母爱永驻孩子身边。 关爱留守学生工作规划 篇9 一、为留守儿童献爱心活动 校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童根本生活问题。 二、留守儿童生活上的帮扶 1、父母

38、外出，借居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。准时沟通、了解。 2、父母外出，借居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关怀其吃住生活问题。 三、学习上的帮扶 局部留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用必需的时间为这局部留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。 四、心理上对留守儿童关怀 1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进展了解，并正确引导，赐予关爱。 2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增加家长和留守儿童的自信念。 3、我校党员，

39、每个党员包扶留守儿童，常常了解，照顾留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将赐予表彰。 五、留守儿童特长的帮扶 1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗读竞赛，劳动实践活动，61联欢活动，手抄报竞赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，情愿与伙伴共成长。 2、将留守儿童依据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定根底。 关爱留守学生工作规划 篇10 一、建立领导机构

40、 为使留守儿童家访工作落到实处，不走过场，抓出成效，学校成立了关爱工程领导小组，由校长负总责，日常工作由团少部负责组织实施，详细规划及“留守儿童”家访工作方案由团少部负责人余生龙教师制订。 二、宣传发动家访 10月19日上午，学校组织召开了一场行政扩大会议，会上校长传达了上级通知精神及指示，要求各位领导组织召开各类会议，逐级向下传达上级通知精神及指示，思想上要高度重视，行动上要周密安排。 三、摸底确立目标 为使家访对象明确，清晰把握家访对象具体状况，10月22日，团少部下发留守儿童统计表及信息表至各位班主任，要求各班主任上报留守儿童名单及家庭具体状况，以便下一步家访工作安排。 四、安排家访工作

41、 依据各班主任统计的留守儿童名单，于10月23日至25日，团少部组织落实家访大行动，要求家访教师利用中午及黄昏两个有效时段（依据农村实际，留守儿童临时监护人在这时候应当在家），以班主任为主、落级领导为督、科任教师为辅，家访留守学生，向临时监护人汇报该生的在校表现，仔细听取临时监护人的意见，具体了解实际状况，并做好留守学生家访登记表。 五、梳理家访问题 10月26日上午，团少部组织相关人员收集学生家访登记表，并对登记表中反映的问题进展了逐一梳理，发觉留守学生存在有如下问题： 1、缺少关爱； 2、性情孤僻； 3、家庭教育不协调； 4、家庭生活较艰辛。 六、出台教育对策 团少部梳理问题上报学校后，1

42、0月26日下午，学校再次组织召开行政扩大会议，校长通报家访状况后，针对留守学生的问题，大家仔细争论，讨论对策，最终初步形成留守儿童教育措施： 1、建立留守儿童档案和联系卡制度。加强学校与学生家长及其监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络，建立每个留守儿童的档案和联系卡。 2、实施教师结对帮扶留守儿童制度。每班推举12名留守学生与教师结对，每位教师结对12名学生，帮扶教师要常常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们安康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 3、开展文体活动。

43、为了“留守儿童”也能像一般孩子一样安康成长，丰富他们的课余生活，学校要求在周一至周五的午间和下午课后，由结对教师在学生活动室或操场组织安排文体活动。如：拔河竞赛、球类活动、嬉戏活动等。 3、发动社会力气，共同关怀留守儿童。关爱留守儿童仅仅依靠学校是不够的，可以发动村干部、相关政府人员、村委会成员以及退休教师一起参加到“关爱行动”中来，担当“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。 4、拟成立留守儿童资助金。发动师生或社会热心人士捐资，成立留守儿童资助基金，对家庭生活特殊困难的赐予经济上资助。 5、拟创立视频谈天室。学校设立一间视频谈天室，特地为那些父母常年在外或者回家很少的留守儿童供应视

44、频谈天，让他们在网络上见面、沟通，感受父母之爱，感受家庭的暖和、关爱。 总之，留守学生需要全社会共同关怀、关爱、关注。我们要努力探究留守学生安康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的共性，形成健全的人格，促使他们安康健壮的成长。 关爱留守学生工作规划 篇11 一、指导思想 为了进一步加强和谐社会建立，落实科学进展观，更好地发挥学校的育人功能，深入推动留守儿童心理安康教育，确保存守儿童在我校安康欢乐的成长，使留守儿童家长放心，为社会的进步 与稳定发挥应有的作用。结合我班留守儿童成长状况及实际需求，特制定本工作方案。 二、工作

45、目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环 境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100 2、留守儿儿童稳固率达100 3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。 三、主要措施 1、成立班级领导小组，明确职责分工。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 3、真情关爱，“三个优先”。 （1）学习上优先辅导。 （2）生活上优先照看。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。 （3）活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些 活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、开展帮扶活动。针对“留守儿童”的学习和生活状况，实行“一对一”帮忙机制。 5、建立谈心制度。 6、注意心理辅导。 对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任教师要与学生多谈心，着重进展心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育