六年级下学期语文教学计划7篇.docx

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1、 六年级下学期语文教学计划合集7篇六年级下学期语文教学规划 篇1 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，根底学问把握比拟扎实，平常能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于现在的成绩很不抱负。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。 一、教材分析、教学任务、目的和要求 教材分析: 本册教材安排了七个单元。每单元安排阅读课文3-4篇，共24篇。每单元安排练习1个，安排习作七篇，还安排“综合性学习”即学和做1个。同时在安排课文时留意主题的发挥。第一单元为“壮美河山”，安排了长江之歌

2、三亚落日烟台的海记金华的双龙洞，其次单元为 “正义必胜”，安排了卢沟桥烽火半截蜡烛聂将军与日本小姑娘，第三单元为“诗文精粹”，安排了三打白骨精词两首螳螂捕蝉等课文，第四单元为“探究与发觉”安排了夜晚的试验海洋21世纪的盼望学会合作，第五单元为“感悟人生”安排了天游峰的扫路人最大的麦穗山谷中的谜底，第六单元为“咏物抒情”， 安排了广玉兰夹竹桃等，第七单元为“师恩难忘”，安排了莫泊桑拜师抱负的风筝孔子游春明天，我们毕业 1、进一步培育良好的学习习惯； 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的力量； 3、养成良好的语言积存习惯； 4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文力量，拓宽学问面，切实提

3、高学生的语文素养。 5、会写简洁的记实作文和想像作文。 6、培育学生良好的习作习惯。 7、连续训练学生观看、想像的力量。 8、通过多实践，提高学生的习作水平。 二、教材重点难点 1、语言的感悟、积存和运用，从精读课文的学习中积存语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。 3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。 三、教师素养提升的措施 1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积存。 3、注意实践，培育学生力量。 4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量

4、。 5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 训练措施:没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采纳看图讲图意、课堂讲解指导、供应习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。 教学准备 注意方法的指导，按要求训练。 教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。 指导学生参与语文社会实践活动。 用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。 借助电教手段或图画，教给学生观看的方法，以便养成观看的习惯。 标准训练学生习作时的内容。 严格抓好每一个环节，从字、词等根底下手。 四、帮助

5、活动安排： 1、回忆寒假生活。 2、学习好古诗村居，让学生改写村居。 3、实践活动：了解家乡的一种产品。 4、参观一个地方，指导观看方法。 5、学生预备几张反映共性的照片。 五、习作教学进度： 第一周：写一段话，用上几个成语。 其次周：介绍我国的一个民族。 第三周：漫话寒假生活。 第四周：改写宿新市徐公店。 第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。 第六周：改写村居。 第七周：观看公路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。 第八周：读真情的回报有感。 第九周：看图写话。 第十周：说说三味书屋的陈设。 第十二周：现场目击报告。 第十三周：“我写我”练习。第十四周：学采访。 第十五周：介绍

6、家乡的一种产品。 第十六周：畅想将来。 第十七周：参观记或旅游记。 第十八周：毕业赠言。 第十九周：以话别写给 六年级下学期语文教学规划 篇2 这学期是六年级学生小学生涯的最终阶段，什么培育学习兴趣、欢乐学习之类的教学理念,我个人认为对他们都不太适用了。让学生紧急起来，抓住小学时间的尾巴，拼搏一下才是王道！那么，从教师的角度，要正视两点：一要正视学生的差异不是每个学生都能把教师教的学问全部把握，不是每个学生都能成才。教师让每个学习层次的学生，在自己力量范围内有尽可能多的收获，有成就感，就是师生共同的胜利。二要成认学习不那么好玩！绝大多数时候学习是辛苦的,甚至是枯燥的、乏味的！正视这一点，并让学

7、生做好心理预备，迎接挑战，以培育学生自制力量和学习的责任感。 基于这两点，我做出如下教学规划。 一、建立分层教育体系。 分组合作，学习水平相近的为一组，制定不同层次学习标准的问题，类似嬉戏体系易、中、难三种难度。让每个学生都能在课堂上有所收获，参加其中。 步骤:1每堂课前布置学习目标，预习任务。 2.学生合作争论，自主学习。 3.展现学习成果，学生争论评价。 4.复习提高。说说自己的收获。 二、教学预备: 1熟识学生状况，了解学生承受力量，能够到达的目标。 2熟识教材，制定不同学习目标。 3预备复习题目。收集学生反应信息。（此处可作为作业，当堂完成） 注: 时时关注学生承受程度，调整教学难度。

8、 教师肯定肯定要少讲！学生能自己学习的，肯定要放手，学生自己先学，让学生多做练习，表达学生自主学习。然后教师再教，做到先学后教。教师讲方法，讲目标，讲重点，其余学生自己学，自己练，教师检查反应，培育学生自学力量。 虽说学习是辛苦的，但也不能让学生一提起学习就头痛，产生厌学的心情。我们要的效果是迎难而上，而不是知难而退。在学习过程中，要让学生时时体会到成就感，就尤为重要了。另外，亲其师,重其道，教师要走进学生中间，跟他们一起参加争论，赐予指导、点拨，不能让学生觉得茫然无措。 这些说起来简单，实践起来，还需要我不断的摸索、学习。我信任，在这几个月的时间里，我会与我的学生共同进步！ 六年级下学期语文

9、教学规划 篇3 新学期降临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进展了仔细的分析讨论，结合实际的制定出如下的教学规划： 一、学生状况分析： 本班共有学生30人。大局部学生学习态度端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大局部同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大局部甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，有几位学生在语文学习上困难较大，需要教师花大力气去辅导和监视。 二、教学目标要求： （一）全面、精确地落实

10、语文教学目标。 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的根本理念，并从这个根本理念动身，从“学问和力量”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习力量等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作预备，后面的学习是前面学习的深化和进展。 六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。 （二）在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材的连接。

11、 六年级下册是在前面十一册教材的根底上编写的。作为小学阶段的最终一册教材，本册教材的构造和思路对前面的教材有肯定的继承，表达整套教材的全都性和连贯性，同时又有进展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。 （三）加强整合，使教材成为相互联系的整体 本册教材连续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际习作到回忆拓展，各个局部都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。 （四）加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习 学生经过近六年

12、的学习，已经积存了肯定的语文学问和学习方法，本册教材，盼望能够通过比拟系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的学问和获得的方法进展学习，使各项语文力量得到进一步提高。 三、本期要重点解决的教学问题 针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。 四、教改措施： 1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗

13、透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 六年级下学期语文教学规划 篇4 一、教学目标： 1、学习习惯。 （1）培育“不懂就问”和“勤于搜集资料”的习惯，通过多种渠道学习语文。 2、汉语拼音。稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读。 3、识

14、字写字。 （1）精确认读204个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字150个字.能把字写端正、写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 4、听话说话。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思，养成先想后说的习惯。 5、阅读。 （1）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 （3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意思，区分词语的感情颜色。 （4）联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

15、（5）在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 （6）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 （7）阅读叙事性作品，了解大事梗概，能独立概括主要能容，做到要素齐全，语言精确，能正确体会字里行间的情感。能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 6、方法。 （1）在阅读教学中积存语言，迁移写法。 （2）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，并学会正确运用。 （3）学写修改自己

16、的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。 二、教学措施： 1、特殊照顾后进生：针对后进生实际状况，多与家长沟通；加强预习的指导，确保在上课前读充分；加强识字方法的指导，千方百计削减错别字；激发阅读兴趣；作业尽量面批；鼓舞他们自由地表达阅读体会，捕获他们微小的进步，爱护他们的求知欲和自信念，唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。 2、重视展现与共享，利用班级展现区、作文发表排行榜等多种形式，通过组织竞赛和多样评价，引爆语文学习潜能，使这些学生成为全班同学身边的典范。 3、加强学习小组的合作，留意科学搭配，注意合作方式的训练，力争使每一个学生都积极参加，合作共享，共同进步。

17、4、在阅读教学中，留意精讲多练，让学生充分自主地绽开阅读，在课堂情境中习得阅读方法，注意文本解读和课程资源的开发，增加问题意识，从揣摩写法与创作意图动身设计阅读教学，细心选择优质信息进展有效补充和拓展，以读促读，提高阅读教学质量。 5、留意作业分层，因材施教，课外作业少而精，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 6、扎实有效地训练。做到一课一过关，一步一个脚印。 六年级下学期语文教学规划 篇5 一、学情分析： 本班共有学生49名（祝海瑞在外借读），一名（胡晨溪）为借读。男生25人，女生24人。学生来源于本外镇9个自然村，素养参差不齐。上学期末语文测试，从总体分析，全班学习还端正，处在小

18、学阶段的末期，面临升学，进取，信念。如：张宏宇、宋继晨、王述占等。 二、教材编排 教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。专题采纳的是任务驱动、活动贯穿的编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两大。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四组成。课

19、例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧独立的栏目，在单元中多个角度供教师和学生选择。“回忆 拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，是精读课文里的，是略

20、读课文里的，只要求识记，不要求书写。 三、教学要求： 课堂教学是教学改革中的最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加度，培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，同课题不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心。让学生在中生动活泼地进展，在进展中地。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 四、教学： 1、学问 （1）借助汉语拼音识字，会写80个，在语言环境中的字义，并能书写。 （2）背诵指定的课文和喜爱的文段。 （3）背诵20篇的”优秀诗文，课外阅读不少于15万字（

21、课文配套课外阅读30篇）。 （4）学习 扫瞄，能查找资料，运用资料的方法，需要搜集的信息，并按的标准分类。 （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有的速 （6）学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于的事。 （7）在阅读中学习读写方法：绽开联想和想象表达的方法；体会关键词句在表情达意的作用；环境描写和心理描写；读课文时能，思索；理解含义的句子；学习用较快的速度读课文。 （8）学习修改的习作。 2、技能 （1）会使用字典、词典识字，有独立识字的力量。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 （3）能用一般话、流利、有感情地朗读课文。 （

22、4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 （5）能上下文和的积存，体会课文中含义的句子；体会关键词句在表情达意的作用。 （6）在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，领悟的表达方法。 （7）会读诗歌，阅读方法，诗歌的语言特点。 （8）乐于参与，敢于发表的意见，的看法，的推断。 （9）能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容，感情。能修改的习作，书写标准、干净。 （10）在综合性学习活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访 等途径，小结的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 3、情感和价值观 培植喜爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的兴趣，让受到喜爱祖国、喜爱、喜

23、爱家乡的教育，受到为效劳、无私奉献的思想教育；环保意识，陶冶爱美的情趣；培育学生探究、团作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育筹划、组织、和实施的力量的，学生语文综合运用的力量。 4、学习习惯 （1）养成的预习、复习、作业和需要搜集、积存信息的习惯。 （2）养成先想清晰再写和写后修改的习惯。 （3）养成用心听讲，思索，回答下列问题，大胆质疑的习惯。 （4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。 （5）养成照实表达的文风。 五、教学、难点： 1。：学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于的事。在阅读中学习读写方法：绽开联想和想象表达的方法；体会关键

24、词句在表情达意的作用；环境描写和心理描写；读课文时能，思索；理解含义的句子；学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，领悟的表达方法。 2。难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，阅读方法，诗歌的 语言特点。在综合性学习活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 六、教学策略： 1、从语文学科的特点，使学生在潜移默化的过程中，思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，培育学生的环保意识、习惯。 2、语文教学中，要综合，简化头绪，注意学问之间、力量之间学问、力量、情意之间的，积存、感悟、熏陶和培育语感，

25、致力于语文素养的整体。 3、要学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，学生运用、分析、归纳等方法，进展的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，要培育学生的性思维。 4、教学过程学生的实践活动，学生地猎取学问，科学地训练技能，语文力量。要提倡敏捷多样的教学，是启发式和式，鼓舞运用探究性的学习。要繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、读写，以读促写。词、句、段的训练，朗读的训练和，课外阅读的，拓宽学生的视野，学生的学问。 6、创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的，拓宽学习渠道，学生语文实践的时机。 7、对学生双基教学，既育人又教书。 8、“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮忙中下生学

26、习兴趣和成绩。 9、每堂课学生细心备课，要备好学生，繁琐的教学，和难点。 10、一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的力量，学生的语文品位，培育高素养的一代新人。 11、月月清工作，反应，补漏查缺，培优补差，不让学生落伍。平常细心设计练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 12、教师团结协作，常常沟通工作中的与失败，群策群力，让每学生都能合格的毕业生。 六年级下学期语文教学规划 篇6 一、全册教材分析： 小学语文六年级下学期阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“

27、练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准根本理念的物化，“课标”的根本精神固然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反应，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能无视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。 二、各单元教材简析 第一单元 共4篇课文，一篇为现代诗歌，三篇为写景散文。从内容上考虑，单元主题可概括为“壮美山川”。这一单元的教学除了让学生感受祖国的山河之美，还要让他们体会在字里行间流露出来的对自然、对祖国的喜爱

28、之情。此外，还要关注文章在表达上的特点，一是抓住景物的特点；二是不同的观看挨次。 其次单元 共3篇文章，都是叙事性的。第一篇文章记叙的是一个历史大事，其次篇课文是小说，第三篇课文讲的是一个真实的故事。三篇文章的内容都与战斗有关，中心各有侧重，勇敢抗击、奇妙周旋、菩萨心肠，很好地反映了“正义之歌”的主题。 第三单元 共四篇文章，三篇精读文章，一篇略读文章。从文章体裁上看，一篇是改写的名著内容，一篇是古词，还有一篇是讲古代寓言故事的，说“诗文精粹”不错，讲“古典熏陶”也行。 第四单元 共3篇课文，第一篇文章告知我们，任何有意义的发觉都源于对生活的细心观看，仔细试验。其次篇文章说明海洋与人类有亲密的

29、关系，要科学开发海洋，爱护海洋，让它成为21世纪的盼望。第三篇文章讲了只有学会与别人合作，才能取得更大胜利的道理。我想，用“科学有道”来概括单元主题还是可以的吧。 第五单元 本单元共3篇文章，主题为感悟人生，所写的内容有扫路人、哲学家和他的弟子、雪松，有人有物，无不蕴含着深刻的生活哲理。正所谓“一花一世界，一树一菩提”。 第六单元 共3篇文章，两篇文章是状物散文，一篇是古诗，写了四种物，让我们感受到了它们身上隐藏的名贵品质。咏物，正是为了抒发自己的情怀啊!因此，单元主题为“咏物抒怀”。 第七单元 共4篇课文，都和教师有关。前三篇文章突出的是个体，后一篇文章讲的是群体。四篇文章里塑造了古今中外的

30、教师形象，讴歌了令人难忘的浓浓师恩。 三、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4）连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯 （5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 （6）连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 （8）连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯

31、。 （9）连续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （10）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）精确认读137个生字。 （2）能够按笔画挨次正确默写生字114个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 （3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别

32、人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 （5）乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

33、 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、作文。 （1）能用学过的局部词语造。，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 四、全册教学重难点： 重点： 1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。 培育学生良好的学习习惯，是大纲提出

34、的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教育的一项重要内容。 本套教材所安排的一系列习惯的培育，对学生的一生都大有好处，培育学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。 目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿态。 本学期安排的习惯训练行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。 总之，培育新的习惯，稳固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。 2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积存和运用。 积存和运用是提高学生语言力量的主要途径。因

35、此本套教材把引导学生积存运用语言视为语文教学中的“重中之重”。 编选的课文“语言标准，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积存和运用。 难点： 1、作文教学： 本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。 本册作文留意联系旧知，引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延长。 本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。 2、我班同学的口头表达力量欠佳，因此说话犯难点之一。 3、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度，

36、还应教给方法的指导，以提升学生的阅读力量。 4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着肯定的难度。 五、提高教学质量的措施： 1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领悟先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。 2充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。 3更多更好地使用谈话争论等先进的教学方法，增进学生之间的沟通，使学生相互启迪，活泼思维，活泼课堂气氛，增大信息量。 4加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式敏捷多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。 5、加强日记的引导，定期评比出优秀的作品在班内展出，以此来

37、调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓舞有力量的同学踊跃投稿。 6在课文教学中，切实做好“读写结合”。 7改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修改。 8注意说话练习制造多种时机使学生得到充分的熬炼。 9利用好写字课，仔细指导“行楷”字的书写。 六、教学进度安排 第1-3周:第一单元 第4-5周:其次单元 第6-7周:第三单元 第8-9周:第四单元 第10-11周:第五单元 第12-13周:第六单元 第14-15周:第七单元 六年级下学期语文教学规划 篇7 一、 班级状况分析 本班现在学生25人，其中女生9人，男生 16人。总体来看，这

38、个班的学问根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底学问不太乐观。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本状况如下： 上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近25%，是这个集体的主体力气。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 根底较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，仔细完成作业，态度好，但缺乏肯定的学习方法及

39、缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 这五名同学是本学期的培育重点，盼望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 二、总的教学要求： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4）连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯 （5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 （6）连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅

40、读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 （8）连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 （9）连续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （10）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）精确认读147个生字。 （2）能够按笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 （3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛

41、笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 （5）乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理

42、解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、作文。 （1）能用学过的局部词语造。，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、提高

43、教学质量的措施： 1.仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、 六年级下学期语文教学规划范文 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。