初中数学教案.doc初中数学教案大全.doc(六篇).docx

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1、 初中数学教案.doc初中数学教案大全.doc(六篇)初中数学教案.doc 初中数学教案大全.doc篇一 1、使学生学会较熟炼地运用切线的判定方法和切线的性质证明问题。 2、把握运用切线的性质和切线的判定的有关问题中帮助线引法的根本规律。 使学生精确、熟炼、敏捷地运用切线的判定方法及其性质。教学难点：学生对题目不能精确地进展论证。证题中常会消失不知如何入手，不知往哪个方向证的情形。 一、新课引入： 我们已经系统地学习了切线的判定方法和切线的性质，现在我们来利用这些学问证明有关几何问题。 二、新课讲解： 实际上在几何证明题中，我们更多地将切线的判定定理和性质定理应用在详细的问题中，而一道几何题的

2、分析过程，是证题中的最关键步骤。p.109例3如图7-58，已知：ab是o的直径，bc是o的切线，切点为b，oc平行于弦ad.求证：dc是o的切线。 分析：欲证cd是o的切线，d是o的弦ad的一个端点固然在o上，属于公共点已给定，而证直线是圆的切线的情形。所以帮助线应当是连结oc.只要证odcd即可。亦就是证odc=90，所以只要证odc=obc即可，观看图形，两个角分别位于odc和obc中，假如两个三角形相像或全等都可以产生对应角相等的结果。而图形中已存在明显的条件od=ob，oc=oc，只要证3=4，便可造成两个三角形全等。 3如何等于4呢？题中还有一个已知条件adoc，平行的位置关系，可

3、以造成角的相等关系，从而导致3=4.命题得证。证明：连结od.教师向学生解释书上的证题格式属于推出法和由于所以法的联用，以后证题中同学可以借鉴。p.110例4如图7-59，在以o为圆心的两个同心圆中，大圆的弦ab和cd相等，且ab与小圆相切于点e求证：cd与小圆相切。 分析：欲证cd与小o相切，但读题后发觉直线cd与小o并未已知公共点。这个时候我们必需从圆心o向cd作垂线，设垂足为f.此时f点在直线cd上，假如我们能证得of等于小o的半径，则说明点f必在小o上，即可依据切线的判定定理认定cd与小o相切。题目中已告知我们ab切小o于e，连结oe，便得到小o的一条半径，再依据大o中弦相等则弦心距也

4、相等，则可得到of=oe.证明：连结oe，过o作ofcd，重足为f. 请同学们留意此题中证一条直线是圆的切线时，这种证明途径是由直线与圆的公共点来给定所打算的。 练习一 p.111，1.已知：oc平分aob，d是oc上任意一点，d与oa相切于点e.求证：ob与d相切。分析：审题后发觉欲证的ob与d相切，属于ob与d无公共点的状况。这时应从圆心d向b作垂线，垂足为f，然后证垂线段df等于b的一条半径，而题目中已给oa与d切于点e，只要连结de.再依据角平分线的性质，问题便得到解决。证明：连结de，作dfob，重足为f.p.111中2.已知如图7-61，abc为等腰三角形，o是底边bc的中点，o与

5、腰ab相切于点d.求证：ac与o相切。 分析：欲证ac与o相切，同第1题一样，同属于直线与圆的公共点未给定状况。帮助线的方法同第1题，证法类同。只不过要针对此题特点还要连结oa.从等腰三角形的”三线合一”的性质动身，证得oa平分bac，然后再依据角平分线的性质，使问题得到证明。证明：连结od、oa，作oeac，垂足为e.同学们想一想，在证明oe=od时，还可以怎样证？ （答案）可通过“角、角、边”证rtodbrtoec. 三、新课讲解 为培育学生阅读教材的习惯让学生阅读109页到110页。从中总结出本课的主要内容： 1、在证题中娴熟应用切线的判定方法和切线的性质。 2、在证明一条直线是圆的切线

6、时，只能遇到两种情形之一，针对不同的情形，选择恰当的证明途径，务必使同学们真正把握。 （1）公共点已给定。做法是“连结”半径，让半径“垂直”于直线。 （2）公共点未给定。做法是从圆心向直线“作垂线”，证“垂线段等于半径”。 四、布置作业 1、教材p.116中8、9 2、教材p.117中2 初中数学教案.doc 初中数学教案大全.doc篇二 1、理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念； 2、学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解； 3、学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示； 4、在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育。 重点：

7、二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念。 难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程。 通过与一元一次方程的比拟，加强学生的类比的思想方法；通过“合作学习”，使学生熟悉数学是依据实际的需要而产生进展的观点。 1、情景导入： 新闻链接：x70岁以上老人可领取生活补助。 得到方程：80a+150b=902880、 2、新课教学： 引导学生观看方程80a+150b=902880与一元一次方程有异同？ 得出二元一次方程的概念：含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程。 做一做： （1）依据题意列出方程

8、： 小明去探望奶奶，买了5kg苹果和3kg梨共花去23元，分别求苹果和梨的单价、设苹果的单价x元/kg，梨的单价y元/kg； 在高速大路上，一辆轿车行驶2时的路程比一辆卡车行驶3时的路程还多20千米，假如设轿车的速度是a千米/小时，卡车的速度是b千米/小时，可得方程： （2）课本p80练习2、判定哪些式子是二元一次方程方程。 活动背景爱心满人间记求是中学“学雷锋、关爱老人”志愿者活动。 问题：参与活动的36名志愿者，分为劳动组和文艺组，其中劳动组每组3人，文艺组每组6人、团支书拟安排8个劳动组，2个文艺组，单从人数上考虑，此方案是否可行？为什么？把x=8，y=2代入二元一次方程3x+6y=36

9、，看看左右两边有没有相等？由学生检验得出代入方程后，能使方程两边相等、得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值叫做二元一次方程的一个解。 并提出留意二元一次方程解的书写方法。 3、合作学习： 给定方程x+2y=8，男同学给出y（x取肯定值小于10的整数）的值，女同学立刻给出对应的x的值；接下来男女同学互换、（比一比哪位同学反响快）请算的最快最精确的同学讲他的计算方法、提问：给出x的值，计算y的值时，y的系数为多少时，计算y最为简便？ 出例如题：已知二元一次方程x+2y=8。 （1）用关于y的代数式表示x； （2）用关于x的代数式表示y； （3）求当x=2，0，3时

10、，对应的y的值，并写出方程x+2y=8的三个解。 （当用含x的一次式来表示y后，再请同学做嬉戏，让同学体会一下计算的速度是否要快） 4、课堂练习： （1）已知：5xm2yn=4是二元一次方程，则m+n=； （2）二元一次方程2xy=3中，方程可变形为y=当x=2时，y=； 5、你能解决吗？ 小红到邮局给远在农村的爷爷寄挂号信，需要邮资3元8角、小红有票额为6角和8角的邮票若干张，问各需要多少张这两种面额的邮票？说说你的方案。 6、课堂小结： （1）二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念（留意书写格式）； （2）二元一次方程解的不定性和相关性； （3）会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式

11、表示另一个未知数的形式。 7、布置作业： 初中数学教案.doc 初中数学教案大全.doc篇三 1、理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 2、理解本文景物描写美丽，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。 3、了解本文词语使用的精确性，把握通过人物的语言、行动来刻画人物。 4、熟悉农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。 1、童年对很多人来说，都是美妙欢乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是布满一种浪漫的抱负颜色，是一段永生难忘的体验。 2、介绍及题解： 3、正音： （归）省：xng行辈：hng惮：dn絮叨：x

12、do怠（慢）：di撺掇：cundu凫（水）：f潺潺：chn（歌）吹：chi蕴藻：ynzo（家）眷：jun漂渺：piomio纠葛：jig 4、补充解释。 （1）、社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在肯定的时间所演的戏。 （2）、神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。 （一）、范读课文（或听磁带录音）： 1、画记自己难以读准、难以理解的字词。 2、用圈点勾画法标出自己最观赏的词、句、段。 3、了解课文内容，体会的思想感情。 （二）、学生自由诵读课文，理清文章构造。 （教师可适当提示：本文的线索是什么？依据线索划分

13、课文局部。）本文的线索是到赵庄看戏。 看戏前（14段）看戏中（530段）看戏后（3l一40段） 1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？ 争论明确：清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。 2、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？说明了村民的什么特点？ 争论明确：平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境美丽的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们由于“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“削减工作”，“伴我来嬉戏”，热忱好客，非常优待“

14、我”这个小客人。而且他们不拘礼教，“我们”间或吵闹起来，打了辈份很高、应当称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，民风淳朴。 3、“我”在平桥村有哪些乐事？ 争论明确：“我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩，“伏在河沿上去钓虾”，“不半天便可以钓到一大碗。这虾按例是归我吃的”。“按例”，说明钓得的虾总归“我”吃，已成定例，小朋友们也都热忱好客，非常优待“我”这个小客人。“我们”还常一同去放牛。黄牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着”；小朋友们便不再原谅“我”会读诗经，“全都称赞起来了”。这称赞是善意的，实际是鼓舞“我”大胆些，英勇些。“我”怕牛，还因此而被称赞，却

15、还跟着去放牛，哪怕去了也只是“远远地跟着，站着”，是多么情愿和这些小朋友在一起，在这放牛被嘲当中，更表现出彼此的亲切。“我”跟着小朋友放牛，也自有一种很浓的乐趣。 4、本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？ 争论明确：写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，其次局部开头的“至于我在那里的第一希望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一希望”的“看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事看戏作了铺垫，吸引读者读下去。 （这一局部写“

16、我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。） 总结存储：这样一个偏僻的小村庄，却是“我”的“乐土”。那是由于： （1）“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由欢快地生活。 （2）这里有很多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此公平，没有封建礼教的约束。 （3）每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并布满了友爱和情趣。 （1）朗读课文第一局部，在体会中说说自己的童年趣事。 （2）预习其次局部，初步体会夏夜航船去看戏途中的景物描写和表现作用。 初中数学教案.doc 初中数学教案大全.doc篇四 微格教学教案（10分钟） 设

17、计者：郭倩教学对象：高一学生科目：地理课题：地球自转与公转主要的教学技能：演示教学目标: 认知目标：了解地球自转和公转的概念及方向、周期、速度、轨道灯方面的规律和特点；了 解地球自转与公转的关系理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。技能目标：能够运用地球仪演示地球的自转和公转，能够读懂地球自转和公转的各种示意图， 会画地球的自转和公转的方向，能够利用自转和公转相关学问解决实际应用问题。 情感态度与价值观：让学生树立正确的辩证唯物主义思想观，熟悉到一切物质处于运动状态， 运动是肯定的静止是相对的，培育学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。 教学重点：地球自转和公转的规律和特点；黄赤交

18、角的形成，太阳直射点的回归运动规律 教学难点：地球自转和公转空间概念的建立教学过程： 初中数学教案.doc 初中数学教案大全.doc篇五 1、品尝平淡简捷而富有表现力的语言。 2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 3、学习劳动人民的优良品质，并以公平和人道主义的精神关注他们的疾苦。 学习通过几个生活片断表现人物的方法 学习劳动人民的优良品质，以公平和人道主义的精神关注他们的疾苦 多媒体 自主、合作、探究 一、导入。 谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的是什么人？ 生：明星、家人、自己。 师：明星是由于有着刺眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他们；由于血浓于水我们关注家人

19、而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的一般人他们虽然没有刺眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。 （意在营造亲切平和的教学气氛，发觉生活中的问题。） 二、设问导读。 （一）、画说老王： 师：今日教师要给你们介绍一个非常不起眼的一般人，请看画像。他叫老王，（板题）从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？ 生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。 生：从他破旧的衣着看，他是一个贫困的老人。 生：从他的表情看，他是一个和善的老人。 （意在培育学生细致观看的力量，对他人关注的习惯。） （二）、问询老王： 师：这样一个老人就站在你的跟前，你关怀他什么？把你的关切向

20、他表达出来。 生：老王，你是做什么的？ 老王，你生活得怎么样？ 老王，你为人怎样？为什么作家会如此关注你？ （意在唤起学生对他人的关怀和怜悯，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。） （三）、走近老王： 1、师：老王是一个一般人，写老王的作家可不是一个一般人。简介杨絳。杨絳钱钟书围城。 2、师：面对生疏的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解快乐中的谜团。 3、生：读课文。 三、点拨导思 （一）、评说老王： 师：刚刚看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王？你对他的关切告知你没有？老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是

21、一个_的人，表现在_。”的形式表达出来。 生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。 生：老王是一个和善狡猾的人。表现在送冰时，情愿给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。 生：他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。 （意在培育学生自主学习的精神，完成对文章内容的共性化理解。） （二）、品尝老王： 师：文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？ 生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。 师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来观赏这一片断。 1、精

22、读。 师：请同学们以自己喜爱的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。 生：读课文。 2、小组沟通体会。 师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家共享。 生：我觉得，课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。写出了老王消瘦与不敏捷， 生：“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时感动的心情。 教师相机引导： 课文中老王的话语不多，却非常有表现力。你能就这些只言片语推想一下老王当时的心理和表情吗？ 老五劝告“我”收下香油和鸡蛋的情节没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的？ （意在培育学生对语言的感悟力量和创新力量。） 3、质疑，合作探究。 师：

23、就这一情节，你有没有疑问？提出来请大家帮你。 生：文章中，当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么？ “我”拿钱给老王是为了帮忙他，而为什么说“我却拿钱污辱他”？ （以生生、生师合作的形式相互质疑，培育学生发觉问题、解决问题的力量） 4、分角色朗读。 初中数学教案.doc 初中数学教案大全.doc篇六 1、学问目标 了解四川经济进展水平及其地区差异；了解四川旅游业的进展；了解四川省的交通进展。 2、力量目标 学会运用地图、资料分析四川省经济进展的优势；培育学生比照、归纳和综合分析等力量。 3、情感目标 激发学生喜爱家乡、喜爱祖国的情感和终身学习地理学问的愿望。 如何充分发挥当地优势

24、进展地方经济。 学会如何从社会经济的角度描述一个地区。 1课时 引入 四川东西差异大，自然灾难频繁。特殊是20xx年“5.12”汶川特大地震给四川带来了重创，同时也给四川带来了更大的机遇。四川人民在20xx年以14.5%的经济增速向全国人民递交了一份满足的答卷。四川人民是如何在经济上快速崛起的呢？让我们一起走进“崛起的四川”。 教师活动 1、（板书）崛起的四种。 2、用多媒体展现图8.7、8.8、8.9、8.10、8.11. 3、提问：说说自己家乡有哪些特色的工业和高新技术产业？ 学生活动 答复： 1、 2、 教师活动 1、更正或补充。 2、（板书）西部的经济强省。 3、家乡人民把四川建立成了

25、我国的西部地区工业总产值最大、工业门类齐全、优势产品较多的省级行政单位。 4、提问：家乡人民开掘了哪些优势条件来进展经济？ 学生活动 答复： 1、 2、 教师活动 1、更正或补充。 2、（板书）旅游天堂。 3、（转承）“天下山水之观在蜀”。四川的旅游业，地震灾后快速复苏。20xx年，四川人民将旅游业作为灾后重建的优势产业和先导产业，大力实施重振旅游工程，全省累计实现旅游总收入1472.48亿元，同经增长34.8%。 4、说说自己家乡有哪些旅游景点？ 学生活动 答复： 1、 2、 教师活动 1、补充饮食文化及红色旅游资源等。 2、对旅游资源分类： 自然旅游资源 旅游资源 人文旅游资源 学生活动 将自己列举的与教师补充的旅游资源分类。 教师活动 作为学生，在旅游业进展中我们能做些什么？ 学生活动 完成p.105的活动。 教师活动 1、更正或补充。 2、（转承）旅游业的进展离不开交通。由于受盆地地形的影响，从前的四川有“蜀道难，难于上青天”之说。但四川地处西南腹地的位置，使四川自古就是西南交通的要冲。在四川人民的努力下，如今的四川，早已天堑变通途，成为大西南的交通枢纽。 学生活动 完成p.107的活动。 教师活动 用多媒体展现四川的进展战略，激发学生喜爱四川的情感和建立四川的责任感。 师生小结 西部的经济强省 自然旅游资源 崛起的四川 旅游天堂 人文旅游资源 高速进展的现代化交通