共同体活动实施方案.docx

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1、 共同体活动实施方案共同体活动实施方案1 为加快农村薄弱学校建立，充分利用和发挥城市学校的人才优势、治理优势、资优势、信息优势，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡根底教育均衡同步进展，依据临渭区教育局关于推动城乡学校进展共同体建立实施教育精准扶贫三年行动规划精神，结合试验小学校情及三张镇、孝义镇1所学校的现状与特点，特制定本实施方案。 一、指导思想 贯彻区局精神，发挥核心校试验小学优质教育资的辐射作用，以师资队伍建立为抓手，以优化堂教学过程为载体，以相互促进、共同提高，优质办学为目的，整合城乡教育资，在共同体内实行共享治理阅历、助推教师成长、探究考核评价等新机制。通过理念更新、队伍建立、教学改革、

2、特色创立、轮岗任教等方式，实现“理念共享、资共享、方法共享、成果共享”，构建均衡优质和谐的临渭教育，促进根底教育均衡进展。 二、组织机构 总负责： 组长： 副组长： 领导机构下设城乡学校进展共同体办公室 主任： 副主任： 三、主要目标 1、相互融合，完善学校治理体系。帮忙孝义镇中心校和三张镇中心校确立明确的办学思路、科学学校制度，改善教师培训方式、更新教师教学理念，形成学校办学特色。 2、任务驱动，落实城乡帮扶责任。主要通过“四会”即开展联席会、组织专题会、召开现场会、进行汇报会明确责任。 3、依托活动，开展相关帮扶工作。以“标研读”为主线，进行集中教研活动、科研学问讲座、题指导、师徒结对、业

3、务竞赛等活动，形成“学习、讨论、实践”为一体的研修气氛。 4、积极探究，遵循“五共五联”原则。即示范典范共引、教育治理共济，教育资共享，教育问题共研，教育进展共进；城乡学校联谊、教学讨论联动、教学质量联抓、教师培训联办、亮色孵化联手，真正打造成均衡联动进展共同体，互补短板，互长优势，共生共长，共同进展。 四、详细活动安排 1、时间安排：原则上不要随便调换，但由于实际工作缘由，所以安排的时间可以依据受援学校和我校工作进展微调，调换时间不要超过一周。 2、涉及内容：备、上、班级治理、作业布置、德育主题、班队会、少先队程、捐书捐衣、关爱留守、治理人员跟岗学习等形式和内容不限。 3、活动形式：跟岗学习

4、、集中培训、送培到点 4、资料呈现：活动方案、活动简报、活动总结、照片、活动记录表过程性资料 5、装订挨次： 封面名目活动实施方案活动详细安排活动简报过程性资料（包括：教学设计、教学反思、听感受、听评表等）照片（档里面横版粘贴10张，每两张放在一个档）活动小结全部手写的资料原。备注：参与活动的感受（人人一份，每份不少于一张半） 6、强调说明：每次活动都是以日期+活动主题命名，里面是：一个档（排好的册子）、一个照片包（原图照片多角度10张）、一个包（执教内容或者报告内容）。 共同体活动实施方案2 为贯彻落实中心、自治区关于建立高质量教育体系和推动乡村人才振兴总体要求，坚持党对教育工作的全面领导，

5、深化教育改革，促进教育公正，推动义务教育均衡进展和城乡一体化，健全县域教育人才培育机制，推动专业人才效劳乡村教育，助力乡村振兴，全面提高我市中小学校教育教学质量，实现打造一流教育目标，构筑柳州教育高质量进展新模式。结合实际，制定本实施方案。 一、指导思想 仔细贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，在已有党建共同体、集团化办学、学区联盟、支教轮岗、县管校聘等治理改革措施根底上，围绕“一体化”教育改革进展目标，推动教育共同体建立（以下简称“教共体”建立），统筹规划促进教育资源跨行政隶属关系纵向联

6、合、横向联动，推动教育组织联建、师资联育、资源联享、活动联办、效劳联动、进展联抓，逐步缩小区域间、校际间质量差距，实现党建引领下的教育优质均衡进展。 二、主要目标 围绕“城乡教育一盘棋”的工作思路，坚持和加强党对人才工作的全面领导，通过搭建教育共同体，推动城市优质教育资源辐射乡村、薄弱地区常态化。从教育行政治理、学校文化建立、治理团队培育、教育人才培育四个维度对乡村学校、薄弱学校进展帮扶，缩小城乡、县域间教育质量差异，全面提升我市中小学校教育教学整体质量，实现一流教育目标。 三、实施范围 全市中小学校（含幼儿园）。 四、工作原则 （一）党建引领，主体清楚 坚持以党建为引领，统筹规划和组织开展教

7、共体建立工作。市教育局统筹规划全市教共体建立工作，负责引导、调配市区优质学校参加教共体建立。各县区（新区）教育行政部门和各中小学校是教共体建立的主体，应结合自身实际，积极落实各项配套政策，推动教共体的建立。各县区（新区）人民政府（管委会）和各级组织、编制、财政、人社等部门在各自职责范围内支持教共体建立工作。 （二）人才先行，科学评价 组建成立的教共体在人、财、物相对独立的根底上，可以通过人才沟通、支教轮岗、送教下乡、线上同步教学、集体备课研课、科研力量指导等多种形式，在人才培育、学校治理等方面深入合作。教共体建立单位应当签订合作协议，明确各自权利义务、合作方式、合作周期、目标任务、效果评价等内

8、容。市县两级教育行政部门依据本方案和教共体合作协议对教共体工作内容和成效进展增值性评价。 （三）统筹兼顾，稳步实施 教共体建立重点向乡村学校、薄弱学校倾斜。各县区（新区）可结合需求，对教共体成员进展调剂安排。通过人才沟通、支教、调动等方式，优化教师资源在不同教共体之间或教共体内部的资源配置，促进教共体安康进展。教共体建立根据教学和治理并重；先试点、后全面的原则推动。特殊留意与集团校、学区联盟、县管校聘等相关政策的连接融合。 五、教共体建立类型 教共体建立单位分为牵头单位和联合单位，1个教共体一般由1个牵头单位和12个联合单位组成。如有需要，经建立单位集体协商，可以适当增加牵头单位或联合单位，单

9、位总数原则上不超过6个。 （一）组建市县高中教共体 由市属高中和县属高中组建而成，其中市属高中为牵头单位，县属高中为联合单位。第一批市县高中教共体建立由柳州高级中学、柳州铁一中学、柳州市第一中学、柳州市其次中学、柳州市铁二中学与县属示范性高中组建成，将城市优质高中学校党建阅历、教育教学治理阅历、人才培育阅历向五县高中辐射。详细建立名单详见附件。其他市属高中可依据本单位实际状况，与县属高中协商后自行提出建立申请，报市教育局审批后开展教共体建立工作。 牵头单位每年要选派1名副校长或优秀中层干部到联合单位担当校长或副校长；每年要派出不少于3名骨干教师到联合单位支教；选派优秀教师组建学科团队推动教共体

10、内教学研一体化建立，支持联合单位人才培育。 （二）组建区县教共体 由柳北区、城中区、鱼峰区、柳南区作为牵头单位，其他县区（新区）作为联合单位组建而成，详细建立名单详见附件。各县区（新区）教育行政部门要互派优秀中青年干部到对应县区（新区）教育行政部门沟通效劳，担当副职领导（同时兼任教研室副主任），推动县区（新区）间教育治理阅历的沟通和提升，助推区县教共体的建立，效劳时间一般为12年。 牵头城区要选择辖区内优质学校与联合县区（新区）的乡村学校或薄弱学校建立区县学校教共体，每个学段要建成不少于1个区县学校教共体。牵头学校每年要选派1名副校长或优秀中层干部到联合学校担当校长或副校长；牵头学校每年要派出

11、不少于3名骨干教师到联合单位支教；选派优秀教师组建学科团队推动教共体内教学研一体化建立，支持联合学校人才培育。 （三）组建县域内教共体 由县域内城镇学校、优质学校和乡村学校、薄弱学校组建而成，原则上由同一学段学校或地理位置相近的学校组建而成，其中城镇学校、优质学校为牵头单位，乡村学校、薄弱学校为联合单位。由各县区（新区）依据学区制改革和集团化办学的模式，以教共体建立为载体，进一步深化学区制、集团化治理。 六、实施步骤 （一）启动阶段（20xx年8月） 在全市范围内宣传并解读教共体建立内涵、目标和工作内容、要求。 （二）实施阶段（20xx年9月起） 牵头单位和联合单位就组建教共体的合作模式、合作

12、内容、保障措施、权利义务、合作期限等进展充分协商，拟定教共体合作协议，报主管部门审核后，各成员单位共同签署教共体合作协议。合作期限一般不少于3年。统一加挂“牵头单位名称+联合单位名称+教育共同体”构成的标牌。根据本实施方案和各教共体的合作协议内容，派出支教和沟通效劳团队，供应培育培训、技术支撑，提升联合单位的教育教学质量。 （三）考核评价阶段（每年23月） 市教育局牵头制定教共体建立考核评价文件，主要考核教共体运行治理状况、教共体内分工协作状况、资源共享状况、发挥辐射作用状况、教共体可持续进展状况和实施成效等。考核评价分为年度考核和终期考核。详细考核评价文件另行制定下发。年度考核每年23月开展

13、1次，重点考核各单位上一年度是否按协议开展各项工作任务。终期考核在协议到期前1个月开展，重点考核教共体实际取得成效，在党建引领、日常治理、师资培育、学生学习力量等方面通过增值性评价方式予以考核。考核结果作为财政补助拨付、学校绩效考核等依据。考核落实状况应当作为各县区（新区）人才工作目标责任考核和各级党组织书记抓党建述职评议考核重要内容，强化党管人才原则和党建引领结果运用，对工作成绩显著的教共体及其领导班子成员予以表彰，在绩效安排、评优评先、选拔任用等工作中予以倾斜；对教共体建立工作落实不力、作风虚浮的单位和个人，分层次进展约谈问责，限期整改。 七、工作要求 （一）坚持党建引领 围绕“进展教育抓

14、党建，抓好党建促教育”的工作思路，做好“党建+”文章。发挥党建在教共体建立中的引领作用，把党建工作与师资培育、教学教研、学生德育等业务工作同谋划、同部署、同推动、同考核。推行清单工作法，建立健全各级各类教共体牵头单位和联合单位共建清单，明确教共体资源共享需求清单、任务清单和责任清单，积极引导教共体建立单位党组织共抓支部标准化建立、党建品牌建立，推动教育系统党建资源、办学条件和人才师资力气共建共享。同时在教育教学改革中积极发挥党组织战斗堡垒和党员先锋榜样作用，推动党建工作与教育改革融合互进，实现党建引领教育优质均衡进展。 （二）强化“联建共享”理念 强化教共体的机制性联系，围绕集团化办学、学区联

15、盟、“一体化”进展的教育改革目标，推动教共体间组织联建、党员联育、资源联享、活动联办、效劳联动、进展联抓。延长拓展集团化办学“命运共同体、利益共同体、奋斗共同体”理念，要牢牢把握学校党建与教学业务相互贯穿、同频共振、协调推动的工作理念，推动教育系统党建资源、办学条件和师资力气共建共享。 （三）重视师资培育 牵头单位每年要派出不少于3名骨干教师到联合单位支教，联合单位应安排支教教师担当班主任、备课组长、教研组长、年级组长等职务，充分发挥骨干教师的示范引领作用。牵头单位要选派优秀教师组建学科团队，通过送教、名师工作室、网络教研、线上同步互动课堂等方式推动教共体内教学研一体化建立。牵头单位还可以通过

16、师徒结对、集体备课、接收联合单位派出的骨干教师跟班学习等方式支持联合单位人才培育。牵头单位开展校本研修时，应当包含联合单位教师。牵头单位应当有针对性的对联合单位的教研组长、备课组长等进展系统培训。 （四）加强学校治理 牵头单位选派的领导干部是中共党员的应当进入联合单位、学校党组织班子。联合单位可以选派中层以上领导到牵头单位跟班学习，学习时长由牵头单位和联合单位协商打算。牵头单位应就学校治理、学生治理、校园文化建立等对联合学校进展分类培训指导，对联合单位教师科研课题评比、师生竞赛等供应技术支撑和专业指导。牵头单位可以对联合单位学生进展同步测试评价、同步分析，加强对联合单位学生学情的分析讨论，制定

17、并实施精准的解决措施。 八、组织保障 （一）加强组织领导，明确责任分工 教共体建立是效劳乡村振兴，加快推动城乡间、区域间教育优质均衡的重要举措，涉及系列体制、机制建立和创新，工作任务重，实施难度大，是一项简单的系统工程，需要多部门、单位共同参加。市委组织部负责教共体建立改革的指导推动；市教育局负责教共体建立改革的详细实施，做好考核评价和监视治理工作，加强系统内资源调配，支持教共体建立单位创新有效工作；市委编办、市人力资源社会保障局负责教共体成员单位的编制和人事治理，对教共体内部人员聘请、沟通调动和收入安排等创新措施赐予指导；市财政局负责做好教共体建立的财政保障工作，落实补助资金。各教共体建立单

18、位要成立相应组织，单位主要负责人为第一责任人，细化各项工作任务分工到人，根据本实施方案和合作协议全力抓好各项工作推动，确保取得预期成效。 （二）加大经费投入，促进改革成效 各县区（新区）人民政府（管委会）要保障对教共体建立单位的财政投入，并积极落实各项配套政策，协调辖区内相关部门支持教共体建立工作。各县区（新区）人民政府（管委会）可以结合本地实际出台教共体扶持配套政策，在人才引进、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牵头单位要保障派出到联合单位工作人员的工资待遇不低于原工资待遇，县区（新区）人民政府（管委会）可结合实际，在政策范围内赐予教共体牵头单位派出人员肯定补助或嘉奖。每年定期对教共体成员单

19、位进展考核，考核结果作为下一年度经费拨款依据。 （三）推动制度创新，效劳教共体建立 经县区（新区）人民政府（管委会）同意，探究建立教共体内敏捷的用人机制，教共体可以统一制订进人用人规划、统一人员聘请、统一岗位治理和按岗公开竞聘、统一培育、统一考核奖惩。探究参照牵头单位人员薪酬待遇水平发放联合单位人员薪酬待遇，差额局部由同级财政担当。 牵头单位教师到联合单位支教、沟通效劳的或联合单位教师到牵头单位轮岗沟通的，根据柳州市中小学教师队伍轮岗沟通工作方案享受相应标准的工作补助，并根据实际工作时间认定支教经受。牵头单位到联合单位担当教研室副主任、校长或副校长的，也可按规定享受工作补助，并按实际工作时间认

20、定支教经受。牵头单位组建的学科团队通过送教、名师工作室、网络教研、线上同步互动课堂等方式促进联合单位教学研建立，完成规定的工作任务且经考核合格的，学科团队成员的工作经受可累计计算为支教工作经受，详细计算方法：累计送教到达200天的；或名师工作室帮扶时间不少于3年，每年不少于8次现场教研或培训活动，且工作室考核为合格及以上等次的；或线上教学超过200课时的；可以认定为具有1年支教工作经受。 （四）强化考核监视，保障工作实效 各县区（新区）人民政府（管委会）、各责任单位要依据本实施方案制定详细方案和措施，并仔细组织实施。各中小学校（含幼儿园）牵头单位和联合单位，每年12月底前将教共体党建工作详细落

21、实状况报给主管部门，各县区（新区）教育行政部门准时汇总整体状况并将成效形成报告，经局党组讨论同意后，于次年1月底前报送市教育局。市教育局会同相关部门，实行实地检查和材料核验等方式，根据教共体考核评价文件要求，结合各教共体合作协议、责任清单等内容，对各教共体进展评价考核，并对评价结果予以公布。 共同体活动实施方案3 为贯彻落实嘉兴教育局“新增区域内融合型、共建型教共体学校（校区）共同体15对30所”列入嘉兴市政府20xx年民生实事工程。依据海宁市教育局关于印发“海宁市跨地区和区域内教共体结对学校及帮扶民生实事工作实施方案“的通知（海教20xx29号）等文件精神，依据海宁市狮岭学校与海宁市博达学校

22、对帮扶协议，经共同协商，制定本实施方案。 一、指导思想 贯彻落实全国、全省教育大会精神，依据省政府“互联网+义务教育”部署要求，依托互联网等信息技术优势，充分利用城镇优质学校的教育资源，帮忙解决农村薄弱学校在教育教学中的存在短板，实现城乡帮扶学校治理共进、教学共研、资源共享、信息互通、师生互动、差异互补，推动城乡义务教育优质均衡进展。 二、工作目标 1.以“促均衡、提质量”为工作主线，以提升支援和受援两所学校办学水平为宗旨，立足学校的常规教学工作，线上线下相结合，充分利用信息技术优化教师日常教育教学行为为抓手，重点采纳互动、互助、共享三大结对帮扶活动方式，全面提升支援和受援学校教师业务素养和教

23、育水平，提高学校教育教学质量。 2.依托之江汇教育广场这一教育资源平台，寻求狮岭学校、博达学校双方教学资源共享、师生共同成长的途径，实现两校的可持续进展。 3.通过两校师徒结对，跟岗熬炼，线上线下示范课，线上线下集体教研，线上拓展课程，学生集体沟通活动等实现两校无障碍沟通，提升教学品质，实现双方共赢。 三、组织领导与职责 组长： 职责：签订协议，做好两校的方案筹划，搭建平台、引领教师团队专业进展。 副组长： 职责：共建型创立方案制订和总结，指导核心组成员落实相关工作。 核心组成员： 唐旻祎（教育主任）徐湘如（教育主任） 职责：做好线上线下示范课，线上线下集体教研，线上拓展课程的课表安排和详细工

24、作的沟通、落实等。 王吉利（教育处副主任）刘明憬、付开萍（教育处助理） 职责：帮助教育主任开展相关工作，记录行事历，做好资料的搜集、整理等。 张莉（教科室负责人）徐湘如（教科室主任） 职责：科学讨论两校共建型创立的提升策略，做好每年的相关主题的省市级相关论文、案例评比工作和相关活动信息报道的报送等。 林晓君（信息技术教师）吴梦丹（信息技术教师） 职责：做好录课，“之江汇”教育广场的教育共同体才智效劳平台上传有关佐证材料，提升应用数据等。 张洁（德育主任、少总辅）陈明雅（德育主任） 职责：组织学生集体沟通活动，每学期不少于一次。 结对导师：孙飞凤（五语）、徐洁（四数）、徐静（六英） 职责：每位导

25、师结对三位教师，每学年活动5次以上。 两校各学科教研组长 职责：组织教师上好线上线下示范课，开展线上线下集体教研，落实线上拓展课程的实施。 四、结对帮扶内容及方式 （一）开展师徒结对活动 1.确定师徒结对关系。狮岭学校教研组长、海宁市骨干教师、五年级语文教师孙飞凤，海宁市骨干教师、四年级数学教师徐洁，海宁市骨干教师、三六年级英语教师徐静分别与受援学校的三位教师建立师徒结对关系。于3月17日下午开展师徒结对仪式。 2.开展线上或线下传授指导活动 师徒开展丰富多彩的线上或线下传授指导活动不少于5次。师徒各自完成相应的记录表（附表2），做好相关的活动照片搜集提交给资料治理员，活动报道资料供应学校信息

26、报道员。 （二）异校跟岗熬炼 博达作为受援校至少安排1名教师在狮岭学校跟岗熬炼，每名教师跟岗熬炼时间不少于1个月。依据学校工作实际需要，博达学校派付开萍跟岗熬炼，狮岭学校依据跟岗需要，来安排人员和详细内容。 （三）线上线下示范课、集体教研 狮岭学校向博达学校开展同步课堂或送教下乡示范课累计不少于10节。 1城乡同步课堂。双方共同协商打算，选择除体育、信息外其他全部学科进展互联网+同步课堂教学。细心选择名优教师上课，对本校和博达学校的学生开展视频直播互动教学。双方学校学生实现同步上课、同步作业、同步教研。主要学科：语文、数学、英语、科学、美术、音乐、班队。 措施一：协调两校作息时间和课程设置，安

27、排好同步课堂直播时间，建立大课表。（唐旻祎徐湘如） 措施二：确定同步课堂教学内容，两校教师依据自己班级的学情和个人教学风格，完成初次备课，提交教研组长。学习小组集体沟通争论修改教案，主讲教师收集建议进展二次修改。（唐旻祎徐湘如） 措施三：对接教师沟通互动，课前争论好各种预案（包括学科学问方面和信息技术运用方面等），做好充分的课前预备。（林晓君、吴梦丹） 措施四：课中多元互动，协同教学。以双方教研组为单位，教师之间沟通互动，同步互学，共研提质提效的策略与方法。（学习小组） 措施五；课后精准反应，准时改良。两校教师准时跟进调研，依据学生的课堂反响和作业反应、考试成绩、心情变化等做好沟通、沟通和记录

28、，为下次的同步教学改良教学做好预备。（学习小组） 2.远程专递课堂。依托“之江汇”教育广场，由狮岭学校针对博达学校的薄弱学科，系统地供应以视频点播为主的网络课程。 措施一：全员磨课。狮岭学校通过样本研修的形式，各学科组打磨出一堂高质量的微课，含全部学科。 措施二：将微课应用于专递课堂教学中。 3.送教下乡示范课。本年度狮岭学校三位名优骨干教师作为导师向博达学校各送教下乡示范课一次。四月语数学科送交一次，十月英语送教一次。 措施一：校级磨课。导师在集体讨论、备课、磨课。 措施二：送教并开展研讨活动。 （四）线上线下集体教研 1.教师网络研修。双方教师基于网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活

29、动不少于4次，促进教师专业进展，提升城乡教师教学整体水平。 措施一：定学科，定规划。确定美术学科为网络研修的主要学科，期初布置任务，两校沟通制定好研修规划（王彦、姚新英） 措施二：重合作，多沟通。两校教师利用多媒体实现异地互动，打破空间限制，沟通互动，共同提高。 措施三：求创新，共成长。依据实际状况，随时创新教研方式，促进两校共同成长。 措施四：线上、线下双管齐下。多点联动，切实提高教学研修效率 城乡同步课堂后，每次精准反应，准时改良。 2.线下集体教研活动。四月博达学校教师参与狮岭学校的集体教研活动各学科各1次。 措施一：教研组课堂打磨，提升课堂质量，学科组分别进展单元整组说课、上微课和评课

30、。博达学校教师可参与教研组的竞赛，有导师的小组主动邀请结对教师共同教研。 措施二：四月周六学习会开展第一期“分散才智 呈现精彩 亮出风采狮岭学校养正课堂教研团队展现活动”。 （五）线上拓展课程 狮岭学校向博达学校共享至少1门用于课后效劳的线上拓展课程。 措施一：定学科，完善课程。狮岭学校确定（二年级噼里啪啦小魔棒数学）拓展课程为共享课程，课程负责人沈缘，课堂实施人数学团队，做好课程地完善，提高实施价值。 措施二：四五月重点开展拓展课程活动，丰富两校的课后效劳。 （六）学生集体沟通活动 两校间开展学生集体沟通活动（包括文体活动、劳动实践、研学实践等）不少于1次。 措施一：两校德育处商议详细学生集

31、体活动内容。制定实施方案和安全预案。 措施二：上半年围绕劳动教育，两校大队干部结对研训，播种盼望；下班年开展研学实践，两校大队干部技能大赛，体验丰收。 （七）科研提升与信息报道 科学讨论两校共建型创立的提升策略，做好每年的相关主题的省市级相关论文、案例评比工作和相关活动信息报道的报送等。 措施一：每年四五月组织教师参与省市级相关论文、案例评比工作，提升质量，科研总结促进两校共建活动质量的提升。 措施二：狮岭学校充分与信息2.0工程相整合，提高各类网络课堂、研讨的质量。两校做好典型案例阅历总结推广。分别组织信息报道团队，常常性撰写相关活动报道准时上传之江会学校平台，同时上报市教育网或信息中心。争

32、取完成上级要求的目标：年度内在省级以上媒体至少有12篇报道。 五、结对帮扶期限和本年度任务 自20xx年开头，至20xx年完毕。每两年为一轮，共两轮。 本年度全部任务完成截止时间：3月底、6月底、9月底、10月底前，教共体完成结对帮扶进度分别不低于40%、60%、80%、100%。我们作为20xx年新增的跨地区和县域内教共体学校，应力争在20xx年9月前全部完成规定的年度任务。 六、工作职责 1.制订方案，签订协议。根据一对一的方式制订结对方案并签订结对协议，明确详细结对目标、任务、职责分工及完成时间。 2.开通空间，会聚信息。基于“之江汇”教育广场，开通专项网络空间，动态呈现结对帮扶推动过程

33、和阶段成果，沟通信息与阅历，共享优质资源。 3.点位聚焦，探究实践。对比结对方案，围绕治理共进、教学共研、资源共享，信息互通、师生互动、差异互补的结对帮扶总体思路，开展丰富多样的结对活动，探究形成促进结对学校依托信息技术共同进展的阅历和模式。 七、保障措施 1.准时制定结对帮扶年度规划，双方全力支持结对帮扶活动的开展，依据学校各自特点，开展多种形式的主题活动，以活动促进结对帮扶工作的深入开展。 2.双方定期了解状况，准时指导活动开展的相关状况，帮忙指导、总结各自资源开发利用、同步课堂实施及教师研修等工作。 3.双方明确一名分管校长作为结对的联系人，校际间要加强电话联系，准时通报信息，统筹安排相

34、关活动。 海宁市狮岭学校联系人：贾建飞 海宁市博达学校联系人：童欢 4.双方明确一名工作详细负责人，做好线上线下示范课，线上线下集体教研，线上拓展课程的课表安排和详细工作的沟通、落实等。 海宁市狮岭学校联系人：唐旻祎 海宁市博达学校联系人：徐湘如 共同体活动实施方案4 一、指导思想 本着“合作、沟通、共享、进展”的原则，以城区（特色学校）学校为龙头，对共同体学校开展调研，全面了解共同体学校教育现状，共同讨论制定受援方教育进展三年规划，明确进展方向，帮忙共同体学校确立“以人为本、面对全体、和谐进展”的办学理念，实现教育资源共享，优势互补，促进学校共同进展。 二、建立目标 主体学校应对共同体学校在

35、办学思想、学校治理及组织建立、办学特色、教师培训、教育质量等方面进展指导和帮忙，重点加强软件建立，通过共同体建立，使共同体学校治理水平、教师队伍素养、办学质量进一步提高，渐渐形成肯定的办学特色。 1.加强联动。通过组建学校“1+1”、“1+2”“1+3”模式，进一步加强校际联动，营造资源配置，逐步实现城乡学校优势互补、资源共享。 2.以强带弱。充分发挥城区学校、特色学校的带动和辐射作用，通过更新理念、队伍建立、教学改革、沟通轮岗等方式，有效促进农村学校办学水平的全面提升。 3.均衡进展。通过共同体建立，促使城乡教育均衡进展，确保优质资源不稀释，薄弱学校能提高，整体水平有提升。 4.有效鼓励。把

36、激发学校办学活力、调动教师工作热忱作为优化资源配置的动身点和落脚点，通过学校共同体的考核和评优，努力形成人人争先、校校创优的良好局面。 三、共建时间和形式 20xx年9月至20xx年8月，以学校为单位开展共同体建立工作，以优质带动薄弱，城区、周边学校、特色学校带动农村遥远山区学校，全面实施城乡学校进展共同体建立，实行一对二或一加三形式结对帮扶，对口帮扶掩盖面达100%，全面促进全县教育均衡进展。（详细学校见附件1）。 四、城乡学校进展共同体建立领导小组 为确保城乡学校进展共同体建立行动扎实深入有效地开展，县教体局成立了“城乡学校进展共同体建立领导小组”，由林文平局长担当组长，肖田生副局长、张育

37、华副局长、廖富洋副局长、张智勇主任为副组长，各股室站负责人为领导小组成员，该领导小组下设办公室，办公室设在教育股，由项忠艳同志兼任办公室主任，统筹安排城乡学校进展共同体建立工作。 五、共建措施 1.沟通轮岗常态化 （1）城乡符合条件的教师或学校行政，实行本人申请、学校推举、教体局审核调配的程序进展互派沟通轮岗，沟通轮岗时间为1学年。 （2）沟通期间，主体学校一般教师按沟通地学校教师工作量完成教学任务，并按要求组织指导沟通地学校的教研活动，轮岗学校行政以参加指导沟通地学校的治理工作为主，并完成相应的教学任务。 （3）沟通轮岗教师待遇。城区长期沟通轮岗教师享受与沟通地学校教师同等的交通补贴，在后备

38、干部确定、职称评聘、评优选模中优先考虑。 （4）沟通轮岗期间，学校进展共同体内各成员学校的原法人地位、领导班子、教师编制等不随沟通轮岗转变。 2.制度治理一体化 学校进展共同体主体学校校长是第一责任人，每学期至少参加或指导2次以上各成员学校的活动或学校治理；每学期至少组织召开2次会议，安排讨论解决共同体治理中的相关问题，促进学校文化、治理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴、相互沟通，在统一根本标准要求的前提下，促进学校共性化进展。 3.教学讨论融合化 （1）教学活动：每学期根据展现课、研讨课、竞赛课、送教课等形式，由主体学校组织，至少开展一次课堂教学的沟通活动； （2）薄弱学科送教活动：主

39、体学校结合成员学校实际，每学期至少为共同体学校的一个薄弱学科送教一次或在共同体内实行走教的形式定期送教。 （3）教学讨论活动：在教研室的指导下，各共同体每学期至少组织开展1次教科研活动。 4.考核评价机制捆绑化 城乡学校教育共同体一建三年，实施捆绑进展、捆绑考核评价机制。在县教体局每年的学校办学水平督导评估中，主体学校考核得分按2：8比例计算评估最终得分（即：城乡教育共同体建立中的共同体学校评估得分的20%计入主体学校得分，如有2所共同体学校，则各按10%计入主体学校得分；主体学校自身评估得分按80%计算）。如在学年度考评当中，共同体学校综合排名较前一年进步5个名次（含5个）以上的，则主体学校

40、可以按本校实际考评进展得分。 5.硬件支援重点化 鼓舞主体学校依据自身状况和共同体学校的办学需要供应有关物资等方面的帮忙，重点是向共同体学校供应教育教学设施支援，如信息技术设备、试验设备、教学仪器和图书资料等。 六、工作要求 1.提高熟悉，加强领导。各校要充分熟悉实施共同体建立的重要意义，成立相应的领导小组，制定治理制度，确定工作目标，在相互商讨的根底上制定每学年的活动实施方案，并在每学年秋季开学前报县教体局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同体学校要联合形成学年度工作总结交至局相关股室。 2.加大宣传，强化协调。各校要加大宣传力度，广泛发动部署，让学校师生熟悉到开展共同体建立工

41、作的重要意义。局相关股室要切实担负起协调的职责，指导和催促联系学校积极开展共同体建立工作，确保各工程标、任务落到实处。各校应准时将开展共同体建立工作状况、消失的先进阅历等报县教体局教育股。 3.注意总结，营造气氛。各学校在共同体建立过程中，要留意积存文字和图像资料，完善档案，并准时总结在学校治理、教研活动、教师队伍建立、学生进展等方面的工作阅历体会，为今后共同体建立的安康、快速进展奠定根底。县教体局将坚持正确的舆论导向，对在学校进展共同体创立过程中涌现出来的先进阅历与做法、典型人物事迹，进展准时梳理总结，大力推广和表彰，并利用新闻媒体予以宣传报道，以提高相关学校及典型人物的知名度。 共同体活动

42、实施方案5 为深入贯彻有关教育信息化的战略部署，落实浙教办函20xx53号浙江省教育厅办公室关于落实好“新增城乡教育共同体结对学校（校区）1500家”省政府民生实事任务的通知现就镇海应行久外语试验学校和镇海区九龙湖中心学校义务教育城乡教育共同体20xx年工作提出如下实施方案： 一、指导思想 仔细贯彻浙江省教育厅等四部门关于新时代城乡义务教育共同体建立的指导意见（浙教基20xx70号），文件精神和全国教育信息化工作电视电话会议提出的“以教育信息化全面推动教育现代化”要求，各校实行“资源共享、治理共进、教学共研、文化共生、考核捆绑”的治理模式，在办学理念、学校治理、教育教学、学校特色等各方面实现共

43、生进展。 二、进展目标 1.资源共享。推动教共体内教师的有序流淌、均衡配置、培训培育、整体评价等机制。鼓舞各校培育特色学科，形成优质教师团队，引领学生进展。充分借助教育信息化的力气，整合核心校和各成员校的优质资源，实现教共体内师德建立、课堂教学、校本教研、课题讨论等资源共享，相互促进，共同提高。 2.治理共进。构建合作沟通平台。建立以教共体核心校牵头的学校日常教学治理和学校进展通报、研讨例会制度。实施教共体内教学协同治理，做到常规制度、课程建立、教学进度、质量检测等根本同步。组织各校名师成立学科建立指导小组，指导教共体内学校的各门学科建立。 3.教学共研。核心校以工程合作方式接纳成员校教师参加

44、教科研，由骨干教师帮扶成员校开展富有针对性的讨论，提升教师教育教学水平。建立科学的教育教学质量诊断监控机制，实施统一的质量检测治理，制定各学科质量保障制度，指导并催促各校学科教育。加强教学阅历沟通，提升教共体内学校的教学治理水平、教师进展水平、学生进展水平。 4.文化共生。教共体通过资源共享、活动共建、质量共评，助推文化渗透。核心校立足地域文化和学校教育资源，培育富有特色的学校文化。教共体各学校通过城乡学生“手拉手”、家庭结对等形式，组织沟通活动，促进城乡学生的相互了解、共同进步。教共体之间力所能及地为对方供应教育基地和实践空间。 5.考核捆绑。建立科学合理的考核评价方案，建立健全教共体一体化

45、考核评价机制。教共体内各成员校在特色进展、校园文化、学科建立、教研活动、教学协同等方面实行捆绑式考核，成员校的进展状况作为核心校相关考核的主要依据。形成利益共享、荣辱与共的共同体。 三、实施内容 （一）加强队伍建立 1两校各自成立工作领导小组，校长任组长，教学副校长为副组长，相关处室负责人、教研组长代表为成员。 领导小组分工如下：校长负总责，制订工作实施方案与年度规划，做好思想引领工作协调；教学副校长分管，协调、推动各方工作；教育处主任详细负责，落实各项活动的开展，信息报道、工作月报、资料整理；信息技术处主任负责网络技术支持，建立宁波才智教育和“之江汇”网络帮扶空间；语文、数学、英语、科学、综合等教研组长，负责同步课堂、网络教研活动的开展。 2两校共同组建钉钉工作群，公布活动信息，开展工作沟通，共享教学阅历，构建进展共同体。 (二)完善学校网络建立 完善学校网络建立，完善学校数据中心的建立。充分利用各级教育网络资源中心、信息系统应用体系、技术效劳体系，实现教育数据中心