初中英语老师教学工作总结汇总初中英语老师教育教学工作总结(七篇).docx

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1、 初中英语老师教学工作总结汇总初中英语老师教育教学工作总结(七篇)有关初中英语教师教学工作总结汇总一 一、见贤思齐，爱岗敬业 在我组英语教师队伍中,以老中青结合,几乎都了兼任班主任、年级组长以及学校的重要职务。工作繁忙,任务艰难,但全组教师以学校大局为重,以校为己任,克制困难,积极进取,发扬了无私奉献的精神,高质高效地完成了学校交给的各项任务。多年来,我们教研组始终坚持以教学为中心,强化治理。进一步标准教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体教师敬业爱岗、博爱学生、教育得法,以高尚的师德和严谨的治学态度赢得

2、了学生的敬重,家长和社会的认可,从而提高了学生对英语学习的兴趣。近几年教学成绩始终在本镇及区内乡镇学校的前列。 二、加强学习，转变观念 为了提高全组教师的素养,教研组组织教师学习了素养教育和英语教育教学方面的理论文章。我组利用隔周三的教研组会、备课组会的时间仔细学习了学校为外语组订的中小学外语学习等报刊以及转达区市教研室的有关精神。还一起学习讨论英语教学大纲以及新课程标准,明确了初中各个年级的英语教学目的、任务以及要求,从宏观上把握各个年级的学问脉络通过学习,丰富了教师的英语学问,对于新的中学英语教育教学理念如“任务型教学模式“有了更深了解,提高了各位教师的专业理论学问水平,从而也转变了教师的

3、教育观念。 三、积极参与和开展校本教研活动 我们每学期初教研活动有规划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂构造和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。并以备课组为中心,积极推动教学改革。各年级备课组在常规教学中集思广益、细心备课、助帮忙学,使常规教学开展得有条有理,步步推动。教师之间分工协作、团结互助、做到资源共享优势互补。各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务,同时创立自己的特色。且把这个活动做为一个重要的教研活动。 每学期开展单元说课,也就是说单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应把握的。我组教

4、师非常重视听评课活动,听课前仔细备课,设计教案,相互切磋,听课后仔细评课,如教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透是否符合素养教育的要求,教师的教学根本功等方面进展中肯,全面的评论、探讨、反思。我们经常回反思这样的问题:如这堂课是否真正表达了以学生为主体?教师的引导是否激发了学生潜在的能动性?等等。在实际中我们不断提高。 同时,我们尤其注意青年教师教学标准的培育,积极鼓舞他们参与教学实践活动,不仅使年轻教师能更快地成长,而且也使老教师看到或者是查找到了新的灵感和激情。年轻教师虚心请教,不耻下问,老教师毫无保存,兢兢业业。本学期我们推出的两名新教师王

5、瑜、俞娜开设区级公开课,取得胜利。 另外,我们积极开展校本专题讨论,使教师成为教育教学的主体,通过讨论来解决实际问题。如:依据新教材的特点,现行的牛津英语教材,词汇多,语法分散,开展了具有我校特色的“英语语言学问点系列“梳理活动,即对各年级段教材的语言学问点,进展系统梳理的过程。本次活动面广量大,但通过各年级教师的群策群力,备课组长的统筹安排,教研组室的统一协调,在本学年内如期完成。从而,为切实提高我校英语教学的整体水平打下扎实的根底。 有关初中英语教师教学工作总结汇总二 敬重的各位领导，各位教师： 大家好! 本人xx年毕业于技术师范学院英语教育专业，并于xx年xx月毕业于师范大学英语教育专业

6、函授本科。xx年xx月安排至xx市xx中学，xx年xx月调入xx中学至今。xx年xx月被评为中学英语二级教师。任现职9年，始终从事英语教学工作。现将本人任现职以来的主要工作状况报告如下： 一、仔细加强理论学习，不断提高政治思想素养 身为教师，为人师表，我深深熟悉到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰难性。多年来，在思想上能坚持四项根本原则，拥护中国共产党的根本路线、方针和政策，仔细学习“三个代表”重要思想、科学进展观和“八荣八耻”，切实贯彻党的教育方针，关注教育改革，平常能仔细参与政治学习和教研活动。在工作中遵守教育法规，爱岗敬业，积极进取，为人师表。以学校工作为重，常年满工作量，甘于奉献，

7、从不计较个人得失，肯定做到个人利益听从集体利益。在学生和家长心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。得到广阔师生的好评和学生家长的信任。，xx年度考核为优。 二、勤奋踏实、潜心参与业务学习，不断提高教学业务水平 本人自xx年参与工作以来，满腔热忱地坚持在教育、教学第一线。为把握英语教育的特点，注意力量的培育，切实提高学生英语水平，在教学过程中，我注意培育学生的自学力量，授予学生学习的方法，使其能触类旁通、举一反三。朗读训练是英语教学中很重要的一环，所以在日常教学中我强调读的训练，教给学生读的技巧，并采纳分小组读、接龙读、分角色读、请同学带读、开展朗读竞赛等形式多样的活动，激发学生朗读课文的兴趣

8、，使学生从读中受到感染，调动其学习的积极性，课堂提问是教学的一个重要手段，我联系学生的实际状况，提出能激发他们积极思索的问题，提问具有概括性、针对性，克制了课堂提问的随便性，不但活泼了课堂气氛，而且通过提问引起了学生探究的欲望，培育了学生的思维力量和英语听说力量。学生回答下列问题后的评价能以表扬为主，不轻易否认学生的答案，使学生感受到学习的欢乐，从而更乐于参加到教学活动中来。同时在课堂上留意引导学生运用所把握的学问去分析、解决问题，既避开了“满堂灌”的传统教学模式，又切实提高了学生英语水平。 调入本校之前，在原单位(xx市xx中学)工作，有三年中从事毕业班教学工作，所带班级的中考成绩三年均居学

9、校的首位，年年圆满完成学校下达的重点高中录用指标，屡次受到学校表彰。xx年调入xx中学，接手初三(x)(x)两班的英语教学工作，经过一年的努力，从接手时的年级倒数第一、其次，提升到中考成绩超过市平均成绩。此后担当的各个班级的成绩，均名列年级前列，受到学生家长及学校领导的好评。 在做好教学工作的同时，本人能仔细学习并娴熟把握现代教育技术，特殊是信息技术。能仔细钻研和本学科相关的教学理论，不断进展课堂教学的改革。本人所开的公开课数次被评为优秀公开课，制作的课件获20xx年度校多媒体教学课件评比优胜奖。 三、不断提高班级治理力量，努力做好班主任工作 任现职以来，先后四年担当班主任工作。在班主任工作中

10、，我以“诚信、公平、敬重、负责”作为工作的根本准则，四者相互渗透，有机结合，用诚恳来赢得学生的信任，做到真情教育。利用午休时间，我常年坚持走进教室与学生谈话，沟通学习生活的方方面面，拉近与学生的感情距离。工作之余，常常采纳电话联系、家庭走访、家庭联系本等方式和家长沟通，共同探讨家庭教育的科学方法，得到家长的全都好评。 注意学生综合素养的进展，在日常活动中，积极组织学生参与学校的各项活动，并屡次获奖。注意培育学生积极向上的精神，所带历届班级在德智体上均得到全面进展。20xx-20xx年度本人获优秀少先队辅导员称号。 四、仔细参与连续教学，不断提高自身素养 从教20xx年来，在较好地完成教学工作的

11、同时，我还努力进展教学讨论，积存教学阅历，不断锤炼自己的教学根本功，并把课堂教学阅历和班级治理阅历写成文章。教学论文浅谈英语教学中如何提高学生学习兴趣获校三等奖，论文巧用鼓励的几种方法发表在20xx年第10期初中教学讨论上。 几年来，积极参与各类教师连续教育学习培训。参与电脑初级、中级培训并考试合格。参与一般话培训，测试水平达二级乙等。参与江苏省教育厅组织、无锡师范学校举办的中小学骨干教师省级培训班英语科学习，考核合格。参与xx大学师范学院组织的20xx、20xx年度连续教育学习，并考试合格。参与南京师范大学英语教育专业本科函授学习，成绩优良，取得毕业。 以上是我任现职以来的主要工作状况。虽然

12、在工作中通过自己的辛勤劳动，在教育教学上取得了一些进步，但这些都只是过去，在今后的工作中，我将一如既往地努力工作，不断地从各方面提高自己，争取把工作做得更好，使自己无愧于“人民教师”这个荣耀称号。 感谢大家! 述职人： 20xx年xx月xx日 有关初中英语教师教学工作总结汇总三 分析类型 纵观近年中考写作题，题材一般是写人、写事、写景，日记，书信，通知，广告，便条等文体。题型根本是：命题作文，应用文写作，看图写话。 积存素材 平常留意日常生活观看，关注社会热点，关怀四周的人和事。 准时记录 假如平常能有心准时写下所见所闻，或有写日记的习惯，写作水平会提高更快。 细心审题，细读题目中每一项提示，

13、或观看每一幅画，弄清题意，明确中心，确定体裁。特殊是对于我们看来特别熟识的内容，更要认真推敲，有自己独特的立意。 依据所给的提示，根据肯定的规律，如大事的先后挨次，地点的更换等内在的联系排序，分出层次。假如是看图说话，留意文在图中，意在图外，抓住每一要点，使表达的内容有条理性。 理清篇章构造，构成短文的整体框架。 文章要素起它是文章的主旨，或提出主题句，列出事情的要点 对主题开展表达，争论收是对全文的总结和概括 有了框架，就可以收集积存的材料，用最恰当的短语、句型把你要表达的意思逐句表达出来，多用简洁句和有把握的复合句。 为了使短文有浑然一体的感觉，优秀作文少不了的是恰当采纳递进、让步、转折、

14、因果等连词。 学生最简单无视的是检查。 时态的前后照应，人称与动词的变化，单词拼写，标点符号，规定字数等，全部这些都可以通过认真检查，避开低级错误消失。 英语短文的提高，需要组词、造句语言根本力量的提高，多读文章，多加思索，就能在中考中写作取得抱负的成绩。 这得从初中一开头就抓起，首先可以从替换单词、扩词造句训练，做到有效积存，扩大视野，敏捷运用。 如：如何修饰一个最简洁、最常用的“说”？我们就可以写出很多：say some thing gladly(merrily excitedly sadly kindly worriedly loudly sweetl ytimidly bravely

15、confidently) 还可说say some thing in a friendly way.替换了一个副词，生动地表达了说话时的不同心情。 扩词有：play footballplay foot ball in the play groundplay football in the play ground with my friendsplay football in the play ground with my friends after school.对其中的动词我们还可替换成playgames，play the piano等，后面的状语都可以有相应的更换。 又如：a friendm

16、y friendmy close friendmy close friend named mary.以此类推，我们可以仿照着进展扩句训练。the students love life.the studentsof class one love enjoyable school life verymuch.为了避开句型的重复，我们还可以转换不同的句型，来表达同一内容。如：the dictionary is so big that it doesnt fit in tomy pocket.the dic ti on ary is too big to fit into my pocket.the

17、dictionary is not small enough to fit into my pocket. 这样训练写句的方法，可以帮忙学生克制心里先想好中文，然后逐字翻译的不良习惯，从而造的句子符合英语表达的习惯。 在平常的学习中，我们可以试着用课文中所学的句型和词汇，设计一些中译英句子，虽然对初中学生有肯定的难度，但长此以往可以有效地把握正确的句子构造，稳固所学词汇，做到活学活用，为中考作文作好铺垫。 我们针对所学的句型和学生日常学习生活的真实情景，设计了很多中译英，如： 1、尽管我的爷爷奶奶已80多岁了，他们还能每天早上坚持熬炼。（although） 2、你与其他同学不同，你总是喜爱单独

18、一人呆在家里。(be different from) 3、去天目山参观是一件很快乐的事。（itsfun） 4、我有个建议，把我们旧的书报杂志送给班级阅览角，这样同学们就会有更多的书可以共享。(suggestion) 5、在暴风雨中，我们最好不放风筝，由于它可能让我们触电。(because,get a electric shock) 6、新的隧道将把上海和崇明岛连接起来。(linkupwith) 7、这位驾驶员从这次事故中吸取了教训。(learn a lesson) 8、我们赢了这场竞赛，他们看上去很绝望。(win，look) 9、你们校运会预备工作进展如何？（get on with） 10、我

19、们希望着2023年的北京奥运会(look forward to)有了扎实的组词、造句力量，要写好一篇中考作文，就犹如裁缝做服装预备好了上等的面料，假如学生对中考中可能消失的各种文体的格式，一般行文规律能了解把握，那么中考作文定能获得满足的成绩。 有关初中英语教师教学工作总结汇总四 今日我说课的内容是牛津初中英语8a unit 2 school life的reading第一课时。对于这节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程四个方面加以说明。 本课以school lives为话题，以学习life in a british school and in

20、an american school为载体，以find out the differences between a british school and an american school为任务。为了使学生对这一话题更感兴趣，在教学过程中，我预备采纳多媒体帮助教学这一教学模式设置情境，有效地将单词、句子和情景相结合，到达语言点的敏捷运用和学生学以致用的目的。 教学目标：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed，subject，sew，tasty，hero，close，taste and article。能依据关键词和上下语境猜想课文大意。 重难点：本课是reading的第一课时，主要为了完成

21、这样一个任务，即通过阅读理解文章主题，通过设计一些如true or false questions，answer questions，fill in the blanks，line the words等练习题检查学生对课文的理解程度。由于新课程标准要求大力培育学生的阅读力量，所以通过阅读理解文章大意就成了本课的重点。通过对文章的理解要求学生能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点。 1直观情境教学法：本课将利用多媒体创设情境，激发学生的奇怪心和求知欲；设置语境，使学生体验语言的真实、自然，从而培育学生组织和表达语言的力量。 2任务型教学法：依据任务型教学的原则设计语言实践活动，通过学生体

22、验、参加、合作、沟通、探究等方式学习和使用英语，从而完成教学任务。 3活动式教学法：在本课的教学中，主要采纳跟读、分组朗读、分角色朗读等多种阅读方式，将书本学问融入活动中，让学生在活动中不断的汲取、内化所学学问。 4循序渐进，到达目标教学法：英语究竟是一门外语，学生缺乏语言环境。要把握本课内容不能一蹴而就，可以将重点难点分解到各个教学环节中去，为学生搭建一个坡度适宜的台阶，帮忙他们一步步实现目标。 5注意过程评价，促进学生进展教学法：为了实现新课程改革的进展目标，必需建立表达新课程教育理念的评价理念和评价体系。因此，教师应引进一些能激发学生学习兴趣并使其形成自主学习的评价体系，多角度准时精确地

23、评价学生，使他们感受胜利，从而激发和培育学生学习的积极性和自信念。 1“发觉探究创新”学习法：为了充分发挥学生的主体性，我引导学生自己去设计活动，得出结论。在探究中培育学生的观看力量和语言组织表达力量。 2合作学习法：将学生分成若干小组，给学生以足够的空间，参加的时机，充分呈现共性和制造性。 3主体归位促创新学习法：学生是学习的主体，新课标更把学生的主体地位摆在了重要的位置。教师应当把主动权归还给学生，努力为学生供应缤纷的舞台，胜利的时机，并鼓舞学生大胆创新勇于尝试。 4注意过程，教给方法学习法：古人云“授之以鱼不如授之以渔”教给学生良好的学习方法比直接教给学生学问更为重要。在英语教学中，教师

24、应指导学生接收、处理、保存、运用英语信息的过程，即“输入转换输出”的过程。 step 1 warmingup first lets enjoy an english song！同时屏幕上消失我们平常上课、课间活动及用餐时的照片，这些照片都与同学们平常的生活息息相关，很能吸引他们的留意力，同时也使学生对本课的内容产生了随便留意。 step 2 lead in 利用多媒体呈现本课涉及的一些学校生活：reading week，driving lesson，home economics class，lunchtime，buddy club and softball game，要求学生6人一组，相互争论

25、合作描述图片内容。 设计意图：这局部的教学安排不仅可以熬炼学生的语言组织表达力量，培育学生的创新思维和制造力，而且表达“直观情景教学法”创设问题情境，活泼课堂气氛，联系实际生活，激发学习兴趣。 step 3 presentation and practice （1）将课文中消失的第一幅图片投影在屏幕上，同时提出两个问题：who wrote the first passage？what activity does the school have every year？让学生带着问题听课文第一段录音。 （2）布置学生自己朗读课文，依据上下语境理解文章主题，完成教师设置在屏幕上的“true or f

26、alse” questions。学生回答下列问题时可以实行抢答式，小组间进展竞争。 设计意图：这两局部的教学安排表达了“任务型教学法”，让学生带着任务去阅读有利于提高学习效率，增加学生对课文的理解程度。 （3）用同样的方式学习课文其次段的内容。 （4）跟录音朗读课文，教师在旁指导并订正语音。 （5）把学生分成4人小组，要求学生分段细读课文，相互合作探讨找出课文中消失的新单词和一些比拟难理解的句子，并尝试依据上下语境理解其意思，完成教师设置在屏幕上的fill in the blanks and line the words练习题。 设计意图：这局部的教学安排表达了“合作学习法”和“发觉探究创新学

27、习法”，符合新课标所提倡的在教师的指导下，通过学生沟通、合作、实践、探究等方式培育其自主创新力量和团体合作精神。 （6）在大局部同学能正确把握课文主题和生词意思的前提下，要求学生合上书本再次听录音，并答复以下几个问题： q1 which subject is johns favourite？ q2 what can john cook now？ q3 what can john do during the reading week？ q4 what did jim do in school last year？ q5 how does nancy go to school every day？

28、what does she think of it？ q6 what do the students do in the buddy club？ q7 why does nancy say julie is her hero？ 设计意图：检查学生对课文大意的理解程度以及语言组织和表达力量。假如学生脱离书本并不能很好表达出以上几个问题的答案时，教师则有必要对课文进展进一步的具体讲解，直到学生完全弄懂为止。 step 4 activity 将学生分成6人小组，以小组为单位，要求他们充分发挥共性和制造性，在life in a british school和life in an american sc

29、hool两个主题中任选一个，用自己的语言去改编课文，然后每组推选一位同学上台呈现成果。 设计意图：让学生在开心的活动中完毕学习，使他们自始至终保持积极的态度，高效率地完本钱课的教学任务，同时也培育了学生的表演力量。 step 5 homework （1）要求学生用第三人称改写课文内容，向好朋友介绍一下美国和英国的学校生活。 （2）要求学生多渠道地调查一下世界各地的学校生活，可以上网查询，可以向亲朋好友打听，也可以翻看报纸杂志等。 教学评价：对于学生积极参加的态度效果应准时地赐予适度的评价，主要采纳鼓励法激发学生的学习兴趣。在教学过程中，采纳小组竞争的形式，对于优胜组则赐予肯定的物质和精神的嘉奖

30、。充分敬重学生在解决问题中所表现出来的不同水平，更注意过程性评价。 综上所述可以看出，我积极以新课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用直观情景教学法，多媒体帮助法等使学生以生活为课堂，逐步提高综合语言运用力量，形成自主学习的良好习惯和方法。 以上是我对本课的教学设计和思路，有何缺乏之处还请各位评委教师不吝赐教。 有关初中英语教师教学工作总结汇总五 上学年，我担当初三(3)，(4)班英语教学工作，针对中考考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思鉴定。 一、课堂教学中存在的问题 1、由于初三英语教学的特别性，我的讲解重点是以学生把握语法学问，以中考应试教育为主，在课堂教学中，

31、有时缺乏进取有效的师生互动，局部课时过于注意讲授，相对的开放型的、能激发学生想象力与制造力和发散学生思维的课堂比例就减小了。 2、课堂教学中没有很好地针对个体学生实际，缺乏“备学生”、这一必要环节;对教材的处理和把握没有进展有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有做到对每个学生进展根底学问点、中考热点和中考难点的渗透，有一局部学生原有的学问不能得到准时、适时地活化;个别学生参加时机少;课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、得意的时间非常有限。 3、对中考的讨论不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够深，在课堂教学中依靠于复习资料，只是对资料的选择与整合，无视教师自身对学问

32、框架的主动构建。 4、课堂设计缺乏适当适时的教学鉴定，不能准时得悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情;课前设计“想教学生什么”，课堂反应“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。 二、学生英语学习存在的问题 由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习消失了很多问题。 1、初三学生不像初一时那么对英语学习布满活力、自信念和学习动力;在英语课堂上不进取参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言。 2、学生对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面，而大局部学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺

33、乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3、局部学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学规划，或者学习和复习没有共性化特点，导致学习效果不明显。 4、基于以上情景，我认为作为学生中考的把关者，初三英语教师首先要有正确地意识，应充分熟悉到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我以后能够从以下几个方面进展提高： 1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是

34、在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但能够活泼课堂，更能提高学生的参加面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学习的听课效益;其次，课堂效益意识还体此刻教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效猎取学问，提高本领的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上进取参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学资料。 2、英语课堂上教师应准时有效猎取学情反应，有效地进展课前回忆，课堂鉴定等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还能够制定科学的、操作性强的、鼓励性的英语学习效果鉴定制度，坚持对学生

35、的听课、作业、笔记等方面进展跟踪，准时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 3、注意课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要进取进展教学反思，由教师自我准时反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，准时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调根底学问的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点语法工程上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。 4、要强化分层次教学与辅导，经过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不一样情景，有针对性辅导。从策略

36、上，加强学生实际问题的讨论，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采纳教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。 三、复习中应留意的几个原则 1、是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。所以，在复习时，教师和学生都应仔细学习并充分理解和精确把握教学大纲中对根底学问与本领的要求。 2、是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。应对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，经过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法工程，小到详细的学问点，使学生脑子中有清楚的框架和

37、资料充实的“网络图”。 3、是专项练习，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题，教师应有目的、有针对性地进展专题讲解与训练，搜集、积存学生平常在各方面消失的错误，逐题突破。 四、复习提示和提议 在复习中，教师应要求学生学会整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，特地抄写在一个本子上，准时订正反应。教师要加以选择，并要求学生有选择性地做根底学问练习，让学生走出题海。关于阅读理解，此刻出题资料越来越接近生活，所以，学生复习时应加强阅读量、提高阅读速度，广泛接触各种题材、体裁的文章，拓展学问面，同时要有意识地积存各种题型的解题方法和技巧，从而可削减中考时的答题失误。 总之，中考英语复习阶段非

38、常重要，复习能够查漏补缺，能使学问到达系统、全面。虽然我们已经逐熟悉到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，可是离相对满足的初三英语课堂的目标还存在必需的差距。所以，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践本领，为学生的英语进展和简便应对中考作出更大的努力。 有关初中英语教师教学工作总结汇总六 一、研修目标 引导初中英语教师反思8年新课程改革，深度分析课堂教学行为，分析存在的问题，展现实效的新课程理念的课堂教学行为范式，通过全过程教学案例分析，开展集体备课，进一步提高教师实施英语新课程、开展素养教育的力量。 为实现上述培育目标，本课程将： (1)全面系统深度分析初中英语教学过程，对每一

39、环节的实效性进展解剖，展现每一环节实效教学行为的案例。 (2)引导教师对新课程进展教学反思，组织全部参与研修的教师进展集体教研、集体备课，形成一些教学案例和专题教学活动，作为英语新课程进一步实施的课堂抓手。 二、课程构造 本课程为20小时学习内容，课程内容为课堂教学过程，详细安排如下： 第一天：2小时视频节目，反思初中英语新课程课堂教学，争论初中英语教学目标设计、教学活动目标设计等问题，发觉从教学目标设计提高教学实效的方法。 其次天：2小时视频，分析教学过程设计方法，呈现两个课时的完整课堂教学案例，分析其教学过程，发觉从教学过程设计提高教学实效的方法。 第三天：2小时视频，分析课堂内外教学活动

40、设计方法，呈现5-10个不同类型教学活动，分析其教学活动效果，发觉从教学活动设计提高教学实效的方法。 第四天：2小时视频，分析语言学问新授教学活动设计方法，呈现5-10个语法词汇教学活动案例，分析其教学效果，发觉从新授活动设计提高教学实效的方法。 第五天：2小时视频，分析训练稳固教学活动设计方法，呈现5-10个训练稳固教学活动，分析其教学效果，发觉从训练稳固教学活动设计提高教学实效的方法。 第六天：2小时视频，分析教学运用活动设计方法，呈现5-10个教学运用活动，分析其教学效果，发觉从教学运用活动设计提高教学实效的方法。 第七天：2小时视频，分析教学媒体设计与选择方法，呈现5-10个媒体设计与

41、选择活动案例，分析其教学效果，发觉从教学媒体设计提高教学实效的方法，尤其是突出传统媒体的效果。 第八天：2小时视频，分析教学困难与教学生成策略方法，呈现5-10个教学困难与教学生成活动，分析其教学效果，发觉从教学困难与生成策略设计提高教学实效的方法。 第九天：2小时视频，分析教学评价测试设计方法，呈现5个形成性评价活动和比拟完整的中考试题，分析其教学效果，发觉从教学评价设计提高教学实效的方法。 第十天：2小时视频，分析校本教研的方法，呈现两个校本教研案例，分析其教学效果，发觉从校本教研提高教学实效的方法。 三、课程实施 1.以提高教师新课程实施力量为目标 新课程实施的关键在于教师实施新课程的力

42、量。本课程将从调查分析入手，依据一线教师的实际需求，选择真正能为一线教师进入新课程答疑解惑的专题，设计真正可以帮忙一线教师顺当进入新课程的活动。 2.以问题为主线，以案例为载体 远程研修是教师教育的一种新的形式，而且是职中进展(in-servicedevelopment)教育，学员都具有肯定的实施新课程的阅历，同时也面临和积存了许多自己难以解决的问题。 所以课程要以问题为主线，以案例为载体，充分利用一线教师已有的教学阅历，从教师们的问题入手，以专家和主持人的亲身教学案例为载体，引导进入新课程的教师真正把握新课程，解决新课程实施中的问题，从而保证新课程的进一步实施。 3.建立小组合作共享机制 参

43、与远程研修的都是有教学阅历的教师。本课程将借助参训教师们的阅历，依据不同专题，进展学习、思索和设计，并组成小组进展小组共享，然后进展全班分析，全面共享，从而保证新课程实施是在教师已有教学阅历根底上的进一步实施，同时形成一局部完整的教学案例专题教学活动，作为新进入高中英语新课程教师的课堂抓手，以促进新课程的进一步实施和素养教育的推动。 有关初中英语教师教学工作总结汇总七 outh youth is not a time of life, it is a state of mind ; it is not rosy cheeks , red lips and supple knees, it is

44、 a matter of the emotions : it is the freshne; it is the freshneof the deep springs of life . youth means a temperamental predominance of courage over timidity of the appetite , for adventure over the love of ease. this often exists in a man of 60 more than a boy of 20 . nobody grows old merely by a

45、 number of years . we grow old by deserting our ideals. years wrinkle the skin , but to give up enthusiasm wrinkles the soul . worry , fear , self distrust bows the heart and turns the spirit back to dust . whether 60 of 16 , there is in every human being s heart the lure of wonders, the unfailing c

46、hildlike appetite of whats next and the joy of the game of living . in the center of your heart and my heart theres a wirelestation : so long as it receives messages of初中英语演讲稿beauty , hope ,cheer, courage and power from men and from the infinite, so long as you are young . when the aerials are down , and your spirit is covered with s