关于中小学心理健康心得体会通用1400字范文（5篇）.docx

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1、 关于中小学心理健康心得体会通用1400字范文（5篇）关于中小学心理安康心得体会通用1400字范文1 加强中小学心理安康教育，是适应21世纪竞争日趋剧烈，培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求。 近年来，全国很多地方积极探究开展中小学生心理安康教育，不少地区和学校在这方面做了大量的工作，也取得了不少成绩。如北京、上海、石家庄等地在开展中小学生心理安康教育方面都形成了肯定的规模，在组织领导、队伍建立、教育科研和形式途径等方面相应建立了一套较完整的制度。但是，从全国范围来看，目前这项工作开展得还很不平衡，受教育观念和客观条件等的制约，多数中小学还没有开展起

2、这项教育工作。 当前，中小学心理安康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理安康教育，增加学生承受挫折，适应环境的力量，培育学生健全的人格和良好的共性心理品质：二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展询问和辅导。要依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育;要面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，心理素养逐步得到提高;要关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导;要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。实施心理安康教育要渗透在学校教育的全过程，除了运用相关课堂教育内容进展教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导，同时要建立学校

3、教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心安康进展的教育环境。 在人的一生中，中学时期是人生成长的重要阶段，也是心理安康进展的关键时期。然而，面对社会竞争的加剧、教育的局限和家庭教育的弱化，不少中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其安康进展。因此，我们应当重视对学生的心理安康教育，在教育工作中，不能仅仅停留在了解问题、分析问题的水平上，而是要能够解决问题，使心理安康教育具有实际意义。 通过探究，我认为在学校里开展心理安康教育应当从以下两方面做起。 一、创设良好的气氛，营造安康的成长环境 心理气氛的创设是心理安康教育实施的起点，是激活或唤醒学生心理活动的起搏器，也是诱发学生积极行动

4、的外在因素;创设一个宽松、和谐、民主的育人气氛，能让学生在安康的环境中得到进展。 1，建立团结互助、和谐友爱的班集体。在班里开展互帮互学、互助互爱的活动，让学生之间相互深入了解、相互信任，建立公平友爱的同学关系。对有困难、有缺点的学生，用公平真诚的态度赐予帮忙，使他们在学校里心情开心、精神放松，以增加其信念，激发其求知欲，使其英勇面对困难挫折，对他人能理解、敬重、宽容;让每位学生都能合群。 2，创设轻松开心的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学讨论说明：和谐、愉悦的气氛有助于学生积极参加课堂活动，而紧急、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热忱。那么，应如何减轻或消退学生学习上

5、的心理压力，培育学生良好的学习心态?笔者认为，在教学中，教师要扮演好引导者、组织者、协的角色，营造最正确的课堂气氛，让学生充分地展现自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增加了学生的学习兴趣、信念和士气，而且培育了学生相互协作、共同探究的精神。 3，开展丰富多彩、积极安康的实践活动。学生由于学问水平有限，不能熟悉自身的心理现象，有了问题更怕别人知道。因此，对学生积极地开展一些有关怀理安康教育与辅导的课外活动，有利于培育学生安康的心理。例如，可以引导学生写心里话日记、周记，进展电话谈话、心理询问，设置静静话信箱，与他们进展心灵对话，准时发觉学生的心理问题并进展有针对性的团体辅导或个

6、别辅导。此外，还可以结合班队会以及校内的实践活动等，提高学生适应社会的力量和心理调整力量。 二、倾注真诚的师爱，为学生奠定坚实的心理根底 苏霍姆林斯基曾对认知与情感的关系作了这样一个生动而贴切的比方：情感犹如肥沃的土地，学问的种子就播种在这个土地上。反过来讲，假如离开情感这块肥沃的土地，也就结不出良好的进展的果实。我认为：每个孩子的精神世界都是一本独特、特别耐读，而且不易读懂的书。需要教师用才智和理性去理解，需要教师用理解和宽容去解读，用真诚的爱去感化，这样才能结出良好的进展的果实。 1，公平相待，跨越代沟。新课程改革要求教师转变角色，转变以往居高临下的权威心态，缩短师生间的心距。学生在这样一

7、个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到鼓舞、努力得到确定的气氛中，能尽情地释放自己潜在的制造力量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑和疑问。当学生的共性有了张扬的空间时，就会走进教师和教师攀谈并成为朋友，为自身的健全进展打下坚实的根底。 2，倾注真爱，促进内化。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。 当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，擅长与学生沟通，常常与学生谈心、沟通，

8、倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以真诚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，精神得到依靠。当学生需要关怀、帮忙时，教师应准时伸出救济之手，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自己肯定能行，逐步形成良好的心理品质。 关于中小学心理安康心得体会通用1400字范文2 特别荣幸，有时机参与。虽短，只有两天；培训地点虽然偏僻，在南昌高新技术区，但是培训内容丰富，感觉受益匪浅。 在第一天的培训中，科学讨论院科研到处长、上海市心理学会副理事长吴增加，上海市中小学协会秘书长蒋薇美，北京市问题青少年不良行为矫治及心理干预专家刘燕等专家进展授课。专家分别围绕中小学心理辅导原理、学校心理辅导的操作

9、与技巧等内容进展了专题讲座。其次天，由江西籍心理专家刘燕就辅导室的有效利用及团体心理辅导课的设计等内容进展了专题讲座。期间，还穿插了九江市双峰小学、临川二中、广丰县永丰中学、南昌县莲塘二小的教师代表做阅历沟通，让我们参训学员共享了学校开展心理安康教育工作的阅历。 这次短暂而紧急的培训，让我更加清楚地熟悉到，心理安康教育是学校教育的重要组成局部，是学生身心安康的重要保障。加强心理安康教育，对于缓解中小学生心理压力，亲密人际关怀，避开一些突发大事，构建和谐校园，提高教育幸福指数有重要意义。 大力促进我校的心理安康教育工作，任重而道远，唯有不断尝试不断创新不断坚持。 关于中小学心理安康心得体会通用1

10、400字范文3 特别荣幸，有时机参与。培训虽短，只有两天；培训地点虽然偏僻，在南昌高新技术区，但是培训内容丰富，感觉受益匪浅。 在第一天的培训中，上海市教育科学讨论院科研到处长、上海市心理学会副理事长吴增加，上海市中小学心理辅导协会秘书长蒋薇美，北京市问题青少年不良行为矫治及心理干预专家刘燕等专家进展授课。专家分别围绕中小学心理辅导原理、学校心理辅导的操作与技巧等内容进展了专题讲座。其次天，由江西籍心理专家刘燕就心理安康辅导室的有效利用及团体心理辅导课的设计等内容进展了专题讲座。期间，还穿插了九江市双峰小学、临川二中、广丰县永丰中学、南昌县莲塘二小的教师代表做阅历沟通，让我们参训学员共享了学校

11、开展心理安康教育工作的阅历。 这次短暂而紧急的培训，让我更加清楚地熟悉到，心理安康教育是学校教育的重要组成局部，是学生身心安康的重要保障。加强心理安康教育，对于缓解中小学生心理压力，亲密人际关怀，避开一些突发大事，构建和谐校园，提高教育幸福指数有重要意义。 大力促进我校的心理安康教育工作，任重而道远，唯有不断尝试不断创新不断坚持。 关于中小学心理安康心得体会通用1400字范文4 一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。 给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、安全、舒适的物质环境。教室是小学生主要

12、的活动空间，我们力争使室内宽阔光明，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。干净美丽的物质环境唤起了小学生对生活的喜爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培育了小学生的探究精神与生活情趣。 二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。 校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、气氛等，它包括小学生生活、学习和嬉戏的人文因素和活动空间。 心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比方：“情感犹如肥沃的土地，学问的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，假如离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的进展”的果实。 1、公平相

13、待学生，跨越陈旧的“代沟”。 在课程改革环境下，要求教师转变心态，转变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用公平、和谐的口吻与学生沟通，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到鼓舞、努力得到确定的气氛中，就能尽情释放自己潜在的制造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松开心的学习环境。 良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学讨论说明：和谐、愉悦的气氛有助于学生积极参加课堂活动，而紧急、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热忱。如何减轻消退学生学习上的心理压力，培育学生对学习的一种良好心态？教学中，教师要扮演好一名

14、引导者、组织者、协的角色，制造最正确的心理气氛，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，心情得到调整，行为得到训练，让学生充分地展现自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增加学生的学习兴趣、信念和士气，而且培育了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进教师和教师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全进展打下了扎实的根底。 2、师生真诚相对，理解铸就成长。 在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必需表现一个真实的.自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“

15、教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，由于他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理安康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多胜利的教育案例告知我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能到达胜利教育的目的。 作为一名教师，一名心理辅导员，假如不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺当开展工作的。现代的教育观认为，教师不应当是教育的主宰，不应当再有权威不行侵害的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否认了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的制造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的气氛，以朋友的身份与学生沟通，用

16、真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里承受你善意的意见与建议。 3、倾注真心真爱，促进感情内化。 师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的

17、心灵得以寄予，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关怀、帮忙时，教师应准时伸出救济之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自己肯定能行，逐步养成良好的心理品质。 最终，我引用美国的柯赖齐亚和斯塔顿所著的小学生安康教育一书中的一段话来说明： 假如孩子生活在鼓舞中，他便学会自信。 假如孩子生活在容忍中，他便学会急躁。 假如孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。 假如孩子生活在受欢送的环境中，他便学会钟爱别人。 假如孩子生活在赞同中，他便学会自爱。 假如孩子生活在公平中，他便懂得什么是公正。 假如孩子生活在安全中，他便学会信任自己和四周的人。 假如孩子生活在友情中，他便会觉得他生活在一

18、个多么美妙的世界。 让我们每一个人都来关怀、维护孩子的心理安康，让他们的身心都得到充分、安康地进展。 关于中小学心理安康心得体会通用1400字范文5 自从从事小学教育以来，始终担当班主任工作。每年班级治理工作都受到大家的好评，也曾拿到区级的“优秀班主任”荣誉。也明白班级是构成学校的小集体，而小集体治理的好坏直接关系到学校的治理的好坏；班级治理的好坏直接影响着校风校纪的建立。可是自从xxxx年暑期起，国家教育部举办全国局部班主任培训，目的为了帮忙全国班主任提高治理水平，使原来业余的班主任治理水平上升到专业班主任治理水平上来，从而更好的充分发挥班主任作用，提高教育教学效果。此次本人参与培训后，使我

19、明白以前我的班级治理只是自己瞎摸索的。作为一名班主任肩负着教育和治理学生的重任，要想把学生教育好，把班级治理好，不仅要有股工作的冲劲，更需要不断地学习班级治理的理论学问和不断探究的精神，尤其是要依据时代变化来转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。 通过这次的培训，笔者认为做好班级治理可以从以下几个方面进展： 一、充分了解学生，打好治理基石 苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不了解他的智力进展，他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。”因而，再接到一个新班级时，适时地对每一位学生进展家访、谈心、询问学校原来教师以及适度的观看是必不行少的。只有充分了解学生，

20、你才能够依据学生的实际状况，对其进展教育教学治理；才能谈论怎样地治理好班级。了解学生的方法有调查表、家访、问卷、电话沟通、师生交谈和询问上任班主任等等，通过这些方法来深入了解学生，使自己对班级成员做到心中有数。 二、民主选举班干，设立机动机制 俗话说：“群雁高飞头雁领。”小干部的素养与力量，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培育学生的现代意识，使学生能够树立积极进取，勇于拼搏的精神，把竞争机制引入班级治理当中，实行班级干部竞选制，为学生制造一个公平竞争的平台，形成能者上的向上风气。 三、共同学习规章，做到明理明事 作为学校的学生，首先，应当要懂得校纪校规，懂得小学生应当遵守哪些守则，哪些

21、行为标准，这样他们在校的学习生活才算的上是一个自由的学生。依据这一理念，应当组织全班学生学习校纪校规、小学生守则、小学生行为标准。利用班队会课帮忙学生理解校纪校规，明白遵守校纪校规的重要性。让学生用纪律、标准约束自己，使自己得到所应拥有的自由。除此之外，还应组织学生学习交通安全法规、环境爱护法等。加强学生的法律意识，使他们成为欢乐的自由人。 四、制定班规，齐心规划目标 自古就有：“无法规不成方圆”。作为中队的学生就像盘中的沙子，假如没有粘合物的作用，这个班级将是一盘散沙。而班纪班规就像这粘合物，能把班级组织起来，形成一个团体，因此，组织学生依据学校的各种规章制度，来制定班纪班规，共同规划班级奋

22、斗目标是班级建立不行缺少的环节。班级是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班级治理好，建立好。因此，需要班主任实施民主治理，提高治理效果。民主治理的关键是使学生形成仆人翁意识和班级责任感。 五、重礼仪习惯养成，提高学生文明修养 我国自古以来就是文明世界的礼仪之邦。而如今现代的中国新一代，在礼仪方面还很欠缺。有的学生在校或许经过教育后还能讲一些礼貌，在家就无尊长之习。笔者认为，开设礼仪课程是特别重要的。为了提高学生礼仪行为，在班级组织学生学三字经、背三字经是很有必要的。各种行为习惯的养成教育，能充分呈现出这个班级的朝气。 六、组织各种活动，激进学生向上 对于孩子来说，各种嬉戏是最有魅力、最

23、能吸引他们的活动。假如班主任只会利用语言进展说教的话，势必引起学生的反感。而假如在适当的说教后，将你所教育的内容转换成好玩的嬉戏活动，在嬉戏中进展观看、引导学生，使学生将所明的的道理，通过各种活动进展运用表现出来，从而提升教育效果。 七、做好家长工作，得到家长协作 学生家长的素养各不一样，往往教育孩子比拟缺乏科学性；又由于假如只有教师的努力教育，没有家长的亲密协作，学生简单形成两面性，在校是一种表现，在家是一种表现。家校只有统一教育，才有利于学生的品德培育。 八、教师充分展现，分散班级力气 教师在讨论、观看学生，与学生沟通的过程中，要不失时机的展现自己的的德才，使学生对你即亲近又崇拜，产生主动与您交朋友愿望，情愿听您的指挥，从而有效地树立起教师的崇高威信。 九、施人性化治理，促生身心安康 “严师出高徒”这话没错，但是，假如只有严而无人性化治理的话，往往简单使学生产生逆反心理，治理措施实施一段时间后会很简单失效。学生改错需要有个过程，它不行能像刀切西瓜一样，一刀下去就一分为二，当教师给学生处缺乏的同时，要给学生肯定的时间使其渐渐改正错误，这样，更有利于学生的安康成长。 总之，班主任在班级教育治理上，要依据详细状况敏捷运用各种方法，不断学习更新自己的教育治理理念，做到与时俱进才不会被社会所淘汰。