初中语文老师教学心得初中语文教育教学心得(五篇).docx

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1、 初中语文老师教学心得初中语文教育教学心得(五篇)初中语文教师教学心得 初中语文教育教学心得篇一 语文教学究竟该是什么样子，应当看以什么为标准。 若以听课教师有东西可听可看，那确定要求“互动”“层层设问”，从教师的“巧问”到学生的“妙答”，能引向高潮的便是好课! 若以学生听得好玩为标准，风花雪月武打言情迎合学生趣味，也无可厚非，由于往往是学生说了算。 若以中考应试分数为标准，任何先进高超的理论都无济于事，任何花哨的教学都只能昙花一现。能考出高分就是好样的，能抓老鼠的就是好猫! 很明显，我们不谈学生成绩是不行的，我们今日就谈谈“抓老鼠”的问题，谈谈怎样做个好猫? 参与工作以来，开过不少成绩分析会

2、。似乎领导说的最多的是：治理出成绩。我姑且不去评价这句话是否正确，但我的确存在一些怀疑：有些班级的考核分数遥遥领先，但考试成绩却一塌糊涂。有些班级的考核分数不尽人意，但考试成绩却名列前茅。但有些班级的确治理成绩和教学成绩都不错。由此看来，治理和教学不能说没有关系，的确有肯定的关系。那它们存在关系的核心点是什么呢?我认为是学生学习的一种精神状态以及班级所营造的良好学习环境。由精神，我想到了电视剧亮剑。我信任许多教师也看过，我喜爱看这部电视剧，尤其喜爱这样一句话：古代剑客们在与对手狭路相逢时,无论对手有多么强大,就算对方是天下第一的剑客，明知道是个死，也要亮剑。即使倒在对手的剑下也虽败犹荣,这就是

3、亮剑精神。这里提到亮剑精神，就是李云龙这支军队的军魂!剑锋所指，所向披靡!我们不需要我们的学生同别人打架时拼的你死我活，但我们的学生学习时是否需要一种精神?我们的班级是否需要一种灵魂支撑?再说说环境，先讲一个简洁的事例：我们常常去别人家做客，仆人一翻开门，假如映入我们眼帘的是很洁净的地板，那第一反响应当是要脱鞋。假如看到的是满地垃圾，我们确定是直接进入。假如我们再脱鞋，那只有一种状况。我们的脑袋进水了。再说一个常见的现象：读大学时，假如一个女生宿舍6个人，有5个人在拍拖。那另一个女生消失的状况只能是两种：第一、快疯了，受不了了，由于每个女生都在说自己的不bf如何如何的英俊?如何如何的爱护?其次

4、种状况是：其次天立刻找一个男朋友，要求会很简洁：只要是个男的。说了这么多，只想说明这样一个问题：环境和气氛对人的影响特别重要。由此可见班级治理中班级的学习环境学习气氛是很重要的，而不是学生把衣服的扣子扣好了，成绩就上去了。至于怎样营造良好的学习气氛?我也不知道。所以这个问题不绽开讲。 下面谈谈一些在教学工作中的详细的做法： 一、将分层教学进展究竟。这里我重点讲一下作业的分层设计。我觉得班上学生可分为abcd四组。a组同学是没有作业的，他们在语文晚休时可以看小说，可以做其它学科的作业，他们是肯定的自由。我肯定信任他们学习的主动性和课堂上把握的状况。我们能做的是给他们开一些书单。b组同学的作业一般

5、是以阅读和写作为主。c组同学以课内文言文，阅读，古诗为主。d组同学只需要要默古诗和抄文言文的翻译。d组的同学能考上50分，我就能快乐10多天。固然除了这四组，或许有些班上级还会有特别人物，他们的成绩比拟有稳定性，一般在510 分。他们属于“高智商型”的学生，我们实在教不了，真的不想放弃，但也无可奈何。 二、课堂上的时间多些给学生。先说一个事实：上周三我们在舒早霞教师英明领导下开了一次特别胜利的备课组成绩分析会。我们没有根据以往的会议义务性轮番地说一些，而是每个教师都畅所欲言积极投入到争论中去。我们在轻松的气氛中把自己的怀疑甚至好的建议拿出来一起沟通，一起争论分析。应当来说，我们每个人都获益匪浅

6、。回去之后，我就在反思：我们能不能在课堂上营造一种轻松的气氛多些时间让学生去沟通去争论。美国的教育界流传着这样一句话，“告知我，我会遗忘;分析给我听，我可能记住;假如让我参加，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。一堂课45分钟，假如整节课都是我们在讲，累不累啊?答案无疑是确定的。我们整节课辛苦地自认为把重难点滔滔不觉地讲得滴水不漏。学生把握状况呢?这就不得而知了。或许我们觉得把该讲的都讲了，应当是 no problem 。或许只不过是我们在聊以自慰罢了。或许只不过是我们在求个心安理得罢了。 三、再来聊聊一个古老的话题：兴趣。“兴趣是最好的教师”这句话，得确很有道理。我曾经很多次的对学生说

7、：假如由于我教你们的语文，你们对语文感兴趣，自己会去积存，会主动去读，会主动去写。那我的目的到达了。学生由于教师的缘由，而对学科感兴趣，这样的事情并不少见。我就常常觉得留有圆满：由于我从小学到高中的数学教师都是55岁到60岁的男教师，把我学习数学的兴趣扼杀在摇篮之中。假如换成年轻美丽的女教师，那或许高考的数学成绩不至于那样“丢人现眼”。总的来说：要让学生对我们的语文学科感兴趣，得让他们对我们人感兴趣。所以我觉得一堂课的前三分钟先和学生聊聊别的，拉近和学生的距离。假如学生见到我们就想k我们一顿。那无疑不管我们的课堂是多么的生动，不管我们是多么的有才华。不好意思，他们不感冒。他们只想早点下课去饭堂

8、，或者整节课在想什么时候什么地点扁我们一顿。 四、让“培育学生的良好学习习惯”不在成为一句空话。 这里重点讲一下书写。我信任大家都会认为学生的书写不是很重要，而是特别特别重要。前段时间蓦然发觉许多省的文科状元都是女生，这其实是一个特别有意思的现象，或许和她们的书写有很大关系。其实，许多聪慧的男生，理科成绩尤其突出，但恰恰就是写的字能和医生相媲美，龙飞凤舞说得是好听，其实就是乱草一把。为了阅卷教师少烧一点这些乱草，我们有必要重复n次地提示学生书写工整。从初一开头开设书法课，这也是一种趋势。固然，初三的学生也可以在早读前三分钟默两首古诗。要求只有一个，书写工整。假如长期坚持下来，收效应当是不言而喻

9、的。 五、让“小组合作”在作业的跟踪上最大限度地发挥作用。 我们给学生下达的作业任务，需要跟踪到位。我们一个人的时间精力是特别有限的。我们必需借助小组长的力气。班级的语文学习互助小组可以依据实际状况编排。可以四个人一组，一个小组长。假如班上有足够的语文精英，也可以两个一组，一个组员和一个组长。组长对组员必需严格监视。比方说今日的任务是默写三首古诗。组长必需催促组员完成，并负责组员的批改工作。如未完成，组长必需伴随组员在下午下课后相约教室，连续完成那没有完成的任务，争取做到日日清。坚决杜绝组长与组员共同作弊。一经发觉，教师很生气，后果很严峻。或者给定一周的任务，周五下午还未完成的同学，在放学后连

10、续留教室战斗。同时邀请其家长来校上演新时代的“陪太子读书”。 六、合理利用早读晚修时间。 早读时间为25分钟，分为集体读和自由读，或者集体读和听写两段。效果或许会更佳。默写和听写的内容仍由小组长负责批改。小组长必需把组员易错的字反应给科代表。科代表必需找时间在黑板上给与提示及订正。 晚自习的时间，应当给学生安排作业。作业的安排可分层设计。强调把作业当考试，保持考试时的高度紧急感。这里的学生学习主动性及差，如未安排作业，整节自习他们只有一件事可做。那就是：发愣。 说了这么多，最根本的仍需要学生有好的学习态度，仍需要学生情愿去学。假如只是我们教师“一厢情愿”，我们再多的方法，再多的策略也枉然。 初

11、中语文教师教育心得精选篇4初中语文教师教学心得 初中语文教育教学心得篇二 “未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，转瞬_年已经过去了。在_年上半年，我顺当地通过了教师聘请考试，从九月份，开头了我梦寐已久的教师生涯。我很庆幸，有这样一个时机实现我当教师的幻想，在学校领导的关怀下，在其他教师、同事的帮忙下，在同学们的协作下，我完成了一学期的教学工作，现将工作状况总结如下： 一、关于教学方面 虽然进展了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗位才发觉大学里的学问还远远不够，想要精彩胜任初中语文教师的工作必需不断学习，抓住每一节课的实践时机。对于教学的内容，从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看详细

12、的内容，却都那么生疏。对此，我没有退缩，我信任自己的自学力量，也很感谢集备组的教师们在专业的方面赐予我的帮忙。半年来，我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和认真，大量的阅读相关的文献资料，并收集相关的文学作品或生平，盼望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于学生理解文章，更重要的是培育他们对文学的兴趣。其实我看过的资料大局部都不能直接运用在教学中，却对我扩展背景学问，提升自己的理论素养特别有用。我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习，备课、思索却让我特别充实。这刚开头上课的一年我给自己的要求是肯定要把根底打好。通过半年的努力，我觉得还是有肯定的收获和提升。

13、 在教学设计上，我从最初的单纯仿照到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开头打磨自己的教学，练好语文教学根本功。 在课堂临场表现上。初登讲台，为了缓解紧急心情，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，经过领导和指导教师的指正和帮忙，已经根本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离沟通的时间。在教学语言方面，注意环节之间的过渡，注意对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。除此之外，注意与学生们的眼神沟通，从他们的眼睛里读出他们的赞许、怀疑或对某些问题的不认同，准时调整教学节奏。 在应考复习方面。在期中质

14、量检测的复习中，我把重点放在了根底学问上，由于我认为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培育是非常重要的，根底学问又是能抓得住的局部，所以日常教学中就尽量熬炼学生当堂速背的力量，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在肯定程度上减轻了学生回家后的课业负担。在复习期间，每天一个任务，利用每节课的前非常钟进展随堂小测验，当天反应，订正，再反应，如此进展，收效不错。但班级阅读成绩整体不高，在经过反思后，期末质量检测中我加强了阅读的训练，注意答题规律的总结鼓舞学生展现自己的思索过程，盼望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，现在成绩还没有出来，但假如不尽如人意，我还是不会灰心，准时调整，不断学习。 在培育

15、学生学习习惯方面。初一年级的学生，入校后，需要一段时间适应紧急的初中学习。首先，进展一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差异及初中语文学习的要求是非常必要的。项项要求都要细致到位，准时检查落实才能有效。 固然我有着太多急需改良的地方。比拟凸显的是我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不懂或是怕自己的引导不到位，不放心没急躁等待他们自己解决问题，看不得学生思索问题时绕弯子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊!除此之外，在教学中，应注意语文学问的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。对学生咬文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能把握其精华

16、的有效运用在日常教学中，这是我正在思索并深受困扰的问题。 二、关于班级治理方面 非常感谢学校对青年教师的培育，不仅有教学指导教师，在班级治理方面，学校也指定了指导教师。从建班最初的一系列常规工作开头，我就在指导教师的帮忙下参加班规指定，指导学生工作，甚至学习如何与学生相处。半学期的工作学习使我受益匪浅。 从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加标准，由于为人师表，一言一行都影响着一批人，即我所教育对象的将来，我要对他们负责。在教学活动中，我把喜爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态。喜爱学生包括敬重信任学生、关怀爱惜学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁

17、。对于需要帮忙的学生，我都以满腔的热忱尽力帮忙他们。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。尽到教书育人的职责，光有学问是不够的，我的母校教我记住的第一句话就是“厚德载物”，我要将这样的心情，永久的保持下去。 三、对将来的展望 工作以来，常有家人朋友问我累不累，我的答复是毫不迟疑的“累!”说的时心中涌起的是无限的骄傲感、充实感及价值感。做一名人民教师是我从小的愿望，幸运的是我的幻想最终照进了现实。在接下来的工作中，我盼望能尽快成长，胜任这份神圣并且责任重大的工作，尽早教满课时数，证明自己，为校解忧。我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼。 初中语文教师教育心得精选篇2

18、初中语文教师教学心得 初中语文教育教学心得篇三 “师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探究的，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段教师的指导，我懂得了一些阅历，以下是我在七年级教学中的心得体会。 一、把心贴近每一个学生 常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必定存在。闻名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;全部好教育的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地爱护孩子最珍贵的东西自尊心”。 1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的根本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于

19、这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。七(9)班的卢美琪和七(10)班的曾福川是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔美丽，阅读鉴赏及审美力量都很强，在平常的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的士气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出抱负的分数。 2、给中等生以信念 中等生是比上缺乏，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信念，我鼓舞他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因

20、而好多学生恢复了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。 3、给差生以上进心 在一个教师的眼中，学校中应当没有“差生”，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”。七(10)班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我经常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家赞扬，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他经常出其不意地答复出我的一些难题(或许是偶然)，但我就趁此时机大肆渲染，鼓舞他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。 二、把业授给每一个学生 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是

21、一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为制造者。 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特殊是根据游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。 2、课堂提问针对每一层学生 重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而为难，失去学习的信念。 3、课后辅导落实每一类学生 培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进展拔高训练，比方写作技巧的指导，阅读的综合力量的提高，让这类学生真正优起来，而对于差生则注意根底的训练，有关语文学问，学习方法，浅易的阅读

22、等到达一个稳固过程，这样因地制宜，适得其所。 4、分层作业的布置与批改 对于不同层次的学生，我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸，我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的根底学问在做稳固。 三、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习力量的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过教师的组织、引导进展。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课

23、堂教学得到最优化。针对教学中消失的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完善”而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠定坚实的根底。 四、 挑战自我、充实自我，在否认中成长 直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发觉，自己已有的学问、阅历已无法满意不断消失的新问题、新状况。作文的教学有时会令感到“束手无策”，学生怎会对作文感兴趣呢?如何穿越这些障碍，领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾取得的成绩沾沾自喜，那只会有一个结

24、果不进则退!我想是到了准时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的教师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭力量。 1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导肯定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应当学什么。 2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注意过程可也不能忽视结果，探究的目的是为了问题解决。 3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即

25、是一种有效的方法。整堂课一个争论接一个争论，一个沟通接一个沟通，学生个体阅读、思索的时间和时机太少，特殊是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。 4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能无视。 初中语文教师教育心得精选篇3初中语文教师教学心得 初中语文教育教学心得篇四 语文教学存在着方方面面的问题，要全面系统地去讨论和讲解，不是一时半刻能做到的。在此，我仅从写作、对待学生以及对自己的要求三方面进展一些简洁的总结。观点想法不算成熟，有待大家共同探讨和鼓励。 一、关于写作 几年下来,我发觉一个现象:许多学生语文成绩很好,也写得一手好文章,可是他们中大多

26、数不太喜爱语文课,因此上课也是漫不经心的;另外一些学生很仔细,语文课上教师说的每句话,板书的每个字,他们都会记录下来,可是语文成绩却不尽如人意.为什么会消失如此结局?缘由很简洁,前者爱看书,而后者却把看书当成了任务,努力完成,体会不到其中的任何乐趣.针对这种现状,我认为语文教师给自己的定位就非常重要了. 首先我们要充当引路人,引领我们的每个学生走进文学的殿堂.其实,想想我们自己,当你把阅读变成你生活中不行或缺的一局部时,还用担忧读书仔细不仔细的问题么?所以,面对初一的学生,我并不急着分析课本,而是向他们介绍中外名著,把其中的经典情节用幽默的语言简洁的讲给学生听.这样做最直接的好处就是吊起学生的

27、胃口,让他们自发的去找名著阅读,这样比你苦口婆心的向他推举,声色俱厉的强令的效果要好得多. 其二,分析课文时没有一个人喜爱板着脸的严厉说教,孔子说的好:“己所不欲,勿施与人“.找到可以引起学生兴趣的相关话题后,我尽量让学生笑着听课,随便发言,只要是跟这个话题相关的,你想说就说.渐渐的,学生有了更高一层的要求,他们有了写的欲望,很想把心里话写下来,由于是自发的写作,他们也会自觉的锤炼字词,不厌其烦的改.我想,到了这个程度,我们还担忧学生不情愿学习语文么? 其三,留意语文课的深度.我觉得语文学习决不能停留在外表.所以,我常常给学生读美文,引导学生争论其中蕴涵的哲理,提示他们其中美丽字词句的意境,并

28、要他们写下听后感.这样训练的结果,学生从文章中提取有效信息的力量提高了,而且由于听的多,视野也开阔了,写起作文来也是素材多多,观点新奇,常常会有让人耳目一新的佳作消失呢! 第四.让学生养成写随笔日记的好习惯。把生活中的点点滴滴记录下来，一方面为将来供应了一个回忆的出口，让大家练就一双发觉美的眼睛。另一方面也是为写作积存素材。许多学生一到写作时就觉得没有东西可以写，就是由于缺少了生活的素材。 第五，养成摘抄的习惯。但凡平常觉得美丽的语句，可以摘抄在一个本子上。还有一些名人名言啦，名人事迹啦，作为写作时的范例引用，增加写作说服力。不至于使文章显得过于空洞。 第六，开展课前三分钟活动。要求每一位同学

29、根据学号的挨次，一课一生，在课前三分钟进展一个简短的演讲。一方面熬炼了他们的胆识，口才。另一方面，他们为了演讲势必要做一些演讲预备，收集材料等。对写作也是有益的熬炼。 以上是关于加强写作力量的一些浅见,写出来只是想告知大家,语文教学效果的呈现必需以教师与学生的完善协作为前提.若无视这一点,教语文真成了费劲不讨好的事了. 初中语文教师教育心得精选篇5初中语文教师教学心得 初中语文教育教学心得篇五 新一轮的语文课程改革需要教师转变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位教师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推动新课改，是对我们每一个语文教师的机遇和挑战。作为新教材的使

30、用年级，我校七年级语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和帮助下，仔细学习、大胆探究、勇于实践，取得了些许成绩。我们的主要做法有： 一、实行多种形式，落实培训学习 我校教研实行短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注意校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为教师的内在需求，并在特地的研讨会上将教学中消失的预设外、生成性的问题共同解决;学校创设条件，选派青年教师到武汉等地参与新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中，转变了传统的教学

31、模式。 在教学观念上变“以教师为本”为“以学生为本”，课堂教学的主体是学生，教师是教学活动中的参加者组织者与引导者，在教学中我们精确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的进展为本，使学生真正成为课堂的仆人。充分开掘学生潜能，舒张学生共性。在第一册的“口语交际这就是我”教学过程中，我们为学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展现了学生的共性。其后的点点滴滴则是成长中的心路历程。如学习抱负这一课时，结合课后名言，让学生在记录本上登记自己的座右铭，既给学生一个布满激情的我，也让学生下意识地积存了很多学问。再如我们学习邓稼先和音乐巨人贝多芬时，我们请学生谈谈

32、自己心中的偶像，说说为什么佩服他，那么自己预备做一个怎么样的人?鼓舞学生从小树立远大抱负，志存高远，做一个有理想的人。 二、深入集体备课，注意教学反思 教师是教学活动中的参加者组织者和引导者，要敬重学生学习过程中的个体体验，实现学生“自主、合作、探究学习”，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。 在这一年的课改试验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此根底上，对备课进展了改革，制定了“集体备课、相互协作、资源共享、个人加减“的新的备课方式。其中，集体备课是进展资源共享的前提，个人加减是表达教师个人制造和适合不同班级学生特点的保证。通过争论，我们对新的备课方式形成了以下几条意见：第一，在备课形式上

33、，我们提倡要有肯定的格式但要避开“格式化”。留意侧重设计好教学的根本思路。其次，教学设计要求表达学生的主体性。关注学生的学法，敬重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和制造性。 每单元课文由教师分工备课，再集中汇总，争论修改，用集体的才智形成一整套精品详案。这样一方面减轻了教师的备课负担，另一方面使教师腾出更多的时间和精力讨论教材，指导学法，辅导学生。与之配套的还有一系列说课设计、研讨课、评课，也有问题解决式的互动研讨和教师的教学反思。学校在这方面做了大量工作，进行了相应的具有竞赛性质的活动。如刚刚完毕的中学部青年教师根本功大奖赛，青年教师从讲课、说课、教案编写、现场评课等方面展现出各自的风采，

34、显示我校青年教师较高的教学水平，并有力地促进了我校新课改的行进。 学校规定全体教师每节课后必写教学心得，通过自我反省，以反思日记、课后备课、成长自传等形式进展内省式反思，通过理论学习或与理论对比进展学习式反思。通过与他人沟通、过程观看、学生反应、专家会诊等方式进展沟通式反思。以讨论的态度从事教学、以讨论的视角反思教学、以反思的成果改良教学，强调课后反思的重要性。学校还定期对教师课后反思状况进展检查、评比，并将评定等次在全校公示。 三、改革课堂教学，注意学问积存 教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，制造性地开展各种活动，增

35、加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文力量。我们在教学过程中提出了“读书、积存、提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。如“精彩的课前三分钟演讲”。既可以是学生自己的所见、所闻、所感，也可以摘录自己观赏的隽永小文。每节课训练一人，要求人人能讲，并能从中获益。经过长期坚持训练，学生的观看力量、思维力量以及表达力量，都有明显进步，学生作文的整体水平也相应提高。 积存是学好语文的关键。郭沫若有“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任翕张。“积存是语言材料的内化为个人语言储藏的过程，我们要求学生在日常生活中时刻留意积存，可以是生活中自由点滴积存，也可以依据教师的安排积存，值日生每天

36、在板报专栏上抄写一首诗、一句名言，一组美丽的句子或其它内容，并向学生推举读者、中学生阅读等书目，定期指导学生阅读中外名著，适时作时事点评。在课堂、学校的大环境中增加学生的语文学习力量和关注社会的责任感。 营造人文化的语文学习环境，激发学生的情感，表达学生承受的个体性。每单元的“综合性学习”就很好地表达了这一点。语文综合性学习是一个学生自主学习的过程。课程标准设置综合性学习的目的，在于转变学生以单纯地承受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，供应多渠道、多层面的实践学习时机，培育学生的创新精神和实践力量，真正实现“人的进展”这个根本性的要求。例如在进展“探究月球神秘”的主题讨论活动中，教

37、师先让学生依据自己的兴趣爱好，提出关于月球学问的讨论小课题，于是“月球学问知多少”、“有关月亮的对联和谜语”、“月亮的传奇”等一系列子课题产生了，带着这些课题，学生们兴致勃勃地投入了讨论中。有的学生几个人共同讨论一个课题，你上网查阅资料、我上图书室借阅书籍、他负责整理资料，个个干得头头是道;有的学生则和家长一起合作讨论，在自己讨论的同时也让家长更新了一回教育观念。还有学习鱼化石一诗时，请学生自己收集关于化石的资料，学生们带来的成就出人意外：图片、论文摘选、文章、诗歌，甚至有的同学搬来了自家的大百科全书，可见学生们对活动课的期盼与热忱。综合性学习课黄河，母亲河同学们依据自己的兴趣分成“黄河历史组

38、、黄河诗歌组、黄河传奇组，黄河环保组，收集资料，归纳整理，显示了很好了自学才能，更表达了学生集体的才智。 与时限较长的综合性学习课相得益彰的是一些小活动。如课本剧，像丑小鸭，学生们自制卡通面具，设计台词，自编自导，还煞有介事;还有课文人物的心理访谈，学生研读课文，体会课文中人物的内心世界，扮演主持人，为课本人物作内心独白，于其中折射出自己的精神世界;组织学生编写手抄报，学生自己分工合作，采访、排版、配图、发行，充分展现了自我才能。我们通过这一系列的活动引导学生运用理论分析生活中的热点问题，接触现实生活，扩展学问视野。 四、开发觉代信息技术资源，为新课程改革供应支持 我校紧紧抓住现代信息技术三个

39、支撑点，即硬件建立、软件开发、潜件进展，努力开发觉代信息技术资源，为新课改的顺当实施供应了有力支持。 在中学语文教学中，恰当运用电化教育手段，制作多媒体课件，可以提高语文课堂教学效率。多媒体课件具有形象、直观的效果，融图、文、声、像于一体，便于以另一平面呈现课文，帮忙学生理解。如竹影一课中关于中西方绘画的差异，难以捉摸地在一个个方块字间游移，可当多媒体呈现出两组各具特色的中西方绘画作品，像郑燮的竹石图，塞尚的静物等，则一切尽在不言中了，学生们在教师的指导下水到渠成地归纳出其不同。观舞记课件的导语局部恰到好处地引入印度舞蹈录影，让学生领会到异域风情，对课文中冰心女士的描绘则更布满了期盼。课件神州大戏台进一步将展现平台的作用发挥尽致：各种脸谱、唱腔让学生赞美不已的同时心领神会。黄河颂课件中黄河壶口大瀑布腾挪宇宙的姿势、黄河大合唱吐呐山河的气概使光未然的诗歌灵魂于声色大动之中赫然显现。 新课标下的教学每一步前进都需要探究总结。还有很多问题亟待明确。如新课程中“双基”的落实状况，教学评价的把握，我们的课程内容对于形成学生素养过程中的作用等等。 千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文教师，应当让学生爱上语文，由于它是一门奇妙而奇妙的学科，欢乐地学习语文，学习欢乐的语文。让生活走进语文，用语文来描述生活!